浅析班主任工作与学生的思想品德教育

孙淑英

摘 要：要做好班主任工作，提升学生的思想品德素养，要求班主任对学生倾注爱心，抓住细节促进学生成长，尊重家长以拉近师生距离。

关键词：爱心；细节；尊重

众所周知，在学生的成长过程中，班主任起着非常重要的作用。班主任的一言一行、一举一动对学生的成长起着重要的作用。怎样用自己的教育去提升学生的思想品德、去塑造学生的灵魂是每一位班主任工作的中心和重心。基于多年的工作实践，我认为要做好以下几个方面的教育：

一、倾注爱心

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。”的确，爱心是当好一个班主任所必须具备的先决条件。在学校接触学生时间最长的老师就是班主任了，生活在学生中间，我与学生倾心谈话，深知学生需要老师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但实际上在他们的心底仍然隐藏着自我肯定的需求。恰恰是因为希望成功，希望被重视，而又害怕失败，他们才故意表现出懒散、顽劣，以此来为自己找借口。所以这样的学生，管得愈严，他们愈不吃那套。改变他们唯一的办法就是在他们身上找“闪光点”，用真挚的爱去诱发他们内心深处的渴望，唤起他们求知的欲望，再把他们领进科学殿堂的门槛。

我班有一位特殊的学生，父母离异，由于长期处在孤独无爱的环境中，性格孤僻，学习习惯和生活习惯不好，我想要教育好他只有走进他的心灵。我从关心入手，既当老师，又当他的父母，在学习中帮助他，在生活中关心他。经常找他谈理想，谈人生，谈做人。渐渐地他开朗起来了，和同学们的交往也多了，学习也慢慢地好了起来。

二、抓住细节

“从小事去关爱每一个学生。”这是我做班主任的信条。我班有一位学生，头脑灵活，能言好辩，但成绩却一直排在班级的后几名。因为他上课不专心，作业极其马虎，给老师留下了不好的印象。有的老师会当着全班同学的面训斥他，直到他面红耳赤，低下了头。就这样，该学生在学习上失去了兴趣，成绩更是一塌糊涂。

眾所共知，大禹治水，重在疏导，不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。我接班后就对这个“顽劣”的学生进行明察暗访、摸底、观察，发现他有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是想赢得老师一声表扬。有一次，学校大扫除，他一直跟在我身边，又是扫地又是擦玻璃，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有哪儿需要我干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在班里挺聪明的，各方面表现也不错，老师很喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点工夫。很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”同时，常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。从那以后，他果然变了，因为他通过努力尝到了成功的喜悦，尝到了被尊重与肯定的喜悦，终于在尽力、自信的路上，迈出了成功的第一步。

三、尊重家长

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。信任、尊重家长，虚心听取家长的意见，经常把热心和笑脸送给家长，这是我为自己定下的与家长交往的一条原则。十年来，我与许多学生家长打过交道，都能与他们建立密切的联系，从来没有因不开心的事而红过脸。当学生有错时，我能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，以谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共商教育孩子的最佳办法。孩子进步了，家长或当面或打电话来表示感谢。另外，获得了家长的信任和支持，我的工作就容易了许多，和学生的距离也近了许多。

有人说，班主任是世界上最小的主任，也是最没有权利的主任，同时还是最累最傻的主任。对这种说法，我不做任何评判，但就我个人而言，我却从中体会到了教育的快乐，学生的思想品德也在我的快乐和收获中向着理想的境界发展、提升。尽管工作还不够尽善尽美，但我将更加努力，以最大的热情投入到教育中去。

（作者单位 山东省邹平县长山镇范公小学）