刍议网络环境下学校德育工作

陈艳茹

（华北煤炭医学院秦皇岛分院，河北 秦皇岛 066001）

刍议网络环境下学校德育工作

陈艳茹

（华北煤炭医学院秦皇岛分院，河北 秦皇岛 066001）

德育工作应与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性特点，寓教育于网络，通过网络开展丰富多彩的活动，加强学校德育工作。

网络；德育工作；道德意识

1 网络带来的负面影响

在人类文明高度发展的今天，互联网这个高科技产物正悄然改变着人们的生活方式，日益成为青年学生生活的一部分。网络为其提供了丰富的信息资源，创造了广阔的娱乐时空，使其开阔了视野，拓宽了获取知识的渠道。但我们也必须注意网络带来的负面影响。

1.1 道德意识淡化

网络为人们展示自我提供了一个自由开放的平台，同时也掩盖了“网络人”的真实身份。这种虚拟性给各种不道德行为披上了虚伪外衣，造成大量网络垃圾的污染。学生正处于身心发展的关键阶段，不懂取舍之道，这给学生辨别真、善、美和假、丑、恶带来一定困难。

1.2 情感目标错位

网络环境下的人在虚拟的世界里隐藏了真实身份。“人—网络—人”的交往方式无法让学生感受真实的生活体验，这使学生忽视真实的人际关系，产生孤僻、冷漠等心理，极易导致人际关系疏远和人际交往障碍。

1.3 网络行为失范

网络中，黑客攻击、反动言论、色情信息乃至西方国家凭借网络优势进行的文化侵略比比皆是。学生自我约束力不强，自律意识较差，媒介文化的价值观倾斜和网络世界的隐匿性，极易使学生人生观和价值观发生变化，在不必为自己网上言行承担社会责任的情况下，忽视现实社会的道德规范，甚至走上犯罪道路。

由此可见，网络创造的虚拟环境中“网络人”的思维影响了学生情感的发展和认知能力的提高，导致他们责任感的缺失和自我的迷失，对其成长极为不利。因此，针对以上问题，如何有效引导学生正确认识网络，并利用网络有效开展德育工作，成为新时期学校德育工作的重点。

笔者认为，应把德育工作与网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性特点，寓教育于网络，通过网络加强学校德育工作，让网络为教育服务。

2 对策

2.1 建立网络德育专、兼职队伍，发挥教师主导作用

首先，建立一支高素质的网络德育专职队伍，严格要求、明确职责、加强培养，逐步提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次，建立一支覆盖面广、品德较好、有奉献精神的网络德育兼职队伍，可由班主任、青年教师、学生干部组成，让他们参与论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目，与上网学生平等交流，增强网上德育引导。

2.2 发挥家长对孩子的监护和指导作用

学生教育离不开家庭，要鼓励学生家长不断学习网络知识，提高网络安全和道德意识，成为孩子使用网络的引路人。若家长和孩子一起网上冲浪，不仅能相互交流，而且能随时沟通，还可以及时引导孩子回避不良信息。

2.3 加强学生网络道德与法制教育

面对网上不良信息，最好的“过滤器”是人的大脑。因此，应加强网络道德、法制教育，培养学生对网上信息的判断、鉴别能力，以增强自身免疫力。

2.3.1 开设网络德育课，做好指导工作 目前，学校开设的计算机课程，基本不讨论网络道德问题，学生在网络领域处于“道德任意状态”。笔者认为，学生上网前必须接受“网德”教育，以引导其行为方式和道德取向，把信息技术和网络道德教育结合在一起，变单纯的知识传授为综合性教育教学。如：组织学生学习“网络文明公约”、开展网上道德讲座等，还可把网络道德纳入信息教育范畴或校本课程，引导学生得网络之利而避其害。

2.3.2 引导学生从他律走向自律，学会自我管理 为加强网络管理，可建立教师和学生2支网管队伍，对学生上网进行检查监督。还可在各班增设信息员，协助教师处理网络教育中的一些事务，如多媒体使用记录、学生上网情况记载等。

2.4 坚持疏导结合，主动占领网络阵地

德育工作经验告诉我们：“堵”不能解决问题，“疏”才是正确方法。

2.4.1 开放学校资源，为学生上网创造条件 学校现有网络资源可在课余时间对学生开放，为学生创造在校上网机会，这样可以把学生从社会不良网络环境中争取过来。学生在校内上网，教师也能有效监控学生的网上行为，并通过网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。

2.4.2 推荐优秀网站，让学生健康冲浪 学生上网初期具有盲目性，因此需要教师向其推荐优秀网站。教师可选择一些适合学生的网站，并在校园网上建立相关链接，以减少和避免学生接触不良网站的机会。

2.4.3 建立校园德育网站，搭建师生交流平台 在校园网上建立德育网站或开辟德育栏目，搭建师生交流平台，以拓宽德育途径，用科学健康、积极向上的信息感染、影响学生。在建立网站时，要注重增加趣味性，以吸引学生注意力，如加入一些学生喜欢的优秀歌曲、寓意深刻的动漫作品等。

2.4.4 建立个人网页，促进学生成长 教师应鼓励学生应用所学电脑知识，并根据自己的实际情况，建立具有独特风格的个人网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目，以展示学生才华，培养其自主能力。同时，通过网页互访，促使学生学会交往，懂得取长补短。

2.5 开展丰富多彩的网络活动，构建校园德育网络体系

经验证明，活动对希望成功的学生来说最具有吸引力，效果比单纯的说教要好得多。因此，学校可利用网络开展新颖有趣的道德教育活动，以激发学生求知欲，让其感受到成功的乐趣。

2.5.1 开展网上读书活动，以趣激德 在提倡素质教育的今天，课本知识已远远不能满足学生的需求，学生要不断从课外汲取知识来充实自己。学校可实施“读书工程”，让学生养成读书的好习惯；或在网络栏目中开辟“黄金书屋”，开展“讲书比赛”等，以此激发学生学习兴趣，引导学生多读书、读好书。

2.5.2 养成教育网上行，以行促德 学校可将校内出现的好人好事和不良行为制成短片，展示给学生。身边的人和事，能引起学生兴趣，且可信、可学。这样潜移默化的教育和影响，会使学生悄然形成良好的行为习惯。

2.6 开展网上心理辅导，为学生提供个性化服务

在校园网上开设“心理咨询信箱”，通过E-mail进行“一对一”心理辅导，及时解决学生心理问题。教师还可以在网上公开解答具有普遍性的问题。这种全新的交流方式，既能缩短师生距离，也能帮助学生及时宣泄不良情绪，从而健康成长。

总之，学校德育工作是复杂的、多方位的，学校德育工作者应适应新形势，成为网络时代的先行者，利用网络特点，加强学校德育工作。

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1671-1246（2010）03-0142-02