学校德育
- 以责任德育实践涵育时代新人
，指出如何在学校德育实践中将“责任”上升到“育人根本”的地位，着力构建学校责任德育体系：在核心理念上，坚持以责任教育作为德育之基；在内容架构上，坚持以责任主题统摄德育网图；在实施范式，坚持以责任育人优化德育途径；在评价导向上，坚持以责任标准提升德育实效，将责任德育实践转化为立德树人根本任务落实的有效载体。［关键词］普通高中；学校德育；责任教育［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 16
中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
- “双减”政策背景下增强德育实效性的思考
系、坚持发挥学校德育主阵地作用，营造良好的校园文化氛围，以文化人、丰富主题班会内容的形式等举措提高德育的针对性，增强德育的实效性。【关键词】“双减”政策；学校德育；实施途径德育作为全面发展教育的重要组成部分，其宗旨是“立德树人”，其在培养学生高尚情操、树立正确价值观、促进社会主义精神文明建设等方面发挥着不可替代的作用。然而在实践中，因应试教育模式的影响，在中小学德育实施的过程中德育的内容和实施途径有被弱化的现象，导致德育在整个中小学教育工作中的基础性、关键
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 时代新人的基本内涵与培养要求
要求及新时代学校德育的使命等核心问题。摘 要 时代新人以实现中华民族伟大复兴为己任，其基本标准是有理想、有本领、有担当，基本形象是奋进者、开拓者、奉献者。培养时代新人的价值基础是社会主义核心价值观，重点是赓续红色基因、传承中华文化基因，坚定方向指引，实现德智体美劳全面发展。新时代德育要高质量培养时代新人，在工作中因事而化、因时而进、因势而新，推动德育工作创新性发展。关键词 学校德育；新时代；时代新人作者简介 冉亚辉，重庆师范大学中国德育研究中心主任、教授、
中国德育 2023年15期2023-09-15
- 基于义务教育质量监测结果的学校德育建设与应用
；质量监测；学校德育；结果应用2020年9月，教育部基础教育质量监测中心组织开展了国家义务教育德育状况监测工作，重点测查学生的品德发展状况、学校道德与法治课的教育教学情况以及家庭、学校、社会协同育人状况。针对此次监测结果，哈尔滨市呼兰区幸福小学（以下简称幸福小学）认真分析学校德育工作和教学显现出的突出问题，提出德育建设方面的改进举措，既规范了学校德育工作的发展方向，也帮助学科教师提升了教育教学的理念与能力。一、学校德育现状分析德育状况的监测结果首先反映了学
黑龙江教育·小学 2023年1期2023-09-07
- “陌生人社会”风险下学校德育发展的路向研究
的角度来看，学校德育发展仍然面临一系列挑战：规范伦理占位德育实践，德育“学习化”掩盖“教育化”，德育技术理性逻辑障蔽价值理性，导致道德责任没落、道德情感剥离、人的自我性发展趋向封闭，难以应对陌生人社会危机。因此，未来学校德育发展应转向主体间性德育观，提升道德责任意识；回归道德教育的教育性，生发道德情感；折返价值理性的公共伦理美德，倡扬公共精神。关键词： 陌生人；陌生人社会；道德风险；学校德育与陌生人相遇相行已经成为现代社会生活的一种普遍现象，同时也成为现代
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 家校共育，促进学生快乐成长
；家庭德育；学校德育作者简介：李培培（1995—），女，江苏省南通市小海小学。国家的现代化建设以及教育的改革、发展，需要教师做好德育工作，为青少年的健康成长保驾护航。学生是祖国的花朵，而小学生处于含苞待放的阶段。只有对小学生进行良好道德素养的培养，才能够让小学生成长为国家所需要的人才。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”但在目前的德育活动中，部分教师往往会“唱独角戏”，部
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- “双减”背景下学校德育工作的五个“加”
政策的落地，学校德育工作的理念和实践必须做出相应转变来适应“双减”。本文试从“加强思政课程教育，夯实德育工作基石”等五个方面对“双减”背景下的学校德育工作路径进行探索，努力构建符合校情、学情的育人体系，从而促进学生和谐健康快乐成长。［关键词］ “双减”政策；学校德育；育人路径“双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能進行了重构。其中，减轻学生过重的作业负担，就是释放学生主体活力，让学生有时间、有空间获得自主发展和个性成长。减轻校外培训负担，更是突出了
中小学班主任 2023年11期2023-07-11
- 学校德育体系建构的知识逻辑
郑富兴建构学校德育体系是当前许多中小学德育实践的重要形式。不少学校运用课程开发的思路来建构学校德育体系，围绕德育目标或自定德目，将各种道德内容、学生经验、实践活动、环境资源等要素有效地组织起来，形成一个整体育人环境。当前关于学校德育体系的现有研究与学校实践普遍存在的突出问题就是道德内容与德育体系的割裂。无内容、形式化使得学校德育体系既不能巩固直接道德教学的成果，也不能成为学生道德品格形成的情境，让学校德育工作流于无为而教的自然散漫状态而实际上放弃了德育职
中国德育 2022年21期2022-12-21
- 学校德育品牌培育的目标与原则
牌。本文针对学校德育品牌培育的目标取向和引领原则，提出一些意见和建议。关键词：学校德育 品牌建设 目标学校的思想政治工作必须把立德树人作为根本任务，要努力把德智体美劳的德育体系全面构建起来。学校的立德树人教育必须向思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节渗透。德育品牌建设不仅是德育的特色创建活动，更是一个品牌的文化创新和发展过程。因此，学校德育品牌建设既要做到目标明确，又要有科学合理的指导原则。一、学校德育品牌培育的目标学校作为典型的育人组
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 新时代立德树人背景下的校本德育课程建设
色，切实发挥学校德育的主阵地作用。[关键词] 校本课程;立德树人;学校德育何为立德树人？立德树人可以简明地解释为崇尚品德、培养人才。以往，学校德育工作过多地关注学生的外在行为，忽略学生自身的需求和感悟。笔者在担任石河子第一中学校长期间，就如何落实立德树人根本任务，从校本德育课程建设方面进行了有益探索。通过构建校本德育课程，把原来弱化的、零散的、无序的道德教育通过课程的方式固定下来，使德育工作成为有目标、有规划、系统性的教育行为，学校形成了特色校本德育教材、
中小学班主任 2022年12期2022-07-02
- 北京史家：构筑“无边界”集团校德育大格局
集团针对当前学校德育工作中普遍存在的内容空泛零散、途径手段单一等问题，立足集团内外资源进行德育工作的整合优化。一是构建内容全面丰富、学段递进衔接的德育课程体系，满足学生成长需求；二是通过“无边界”课程建设与实施，进行全学科育人；三是依托三级家委会制度、“服务+”课程的开设等，促进家校社深度协同；四是通过构筑德育资源共享机制，保障集团德育工作良性化、可持续发展。关键词 集团化办学；学校德育；“无边界”课程；博悟课程；全学科育人中图分类号G62文献标识码B文章
中小学管理 2022年5期2022-06-17
- 新时代初中学校德育途径探微
】新时代 学校德育 途径【基金项目】此文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于“文化+”的中小学班级建设策略行动研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2020]GHB1445。【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0055-03在新时代背景下，我国现阶段社会主要矛盾也发生了改变，教育均衡优质发展成为趋势。德育为首的深化教育教学改革方略成为教育内涵式发展的必然要求。要切实贯彻立德
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 谈初中班主任工作中的赏识教育
础。关键词：学校德育;班主任工作;赏识教育一、赏识教育的涵义通过表扬、激励等方式，基于优势视角发现、肯定学生的优势，挖掘学生的潜在能力，促进学生的进步与成长。初中班主任的教育理念与方式，能够直接影响学生的学习状态，关系到学生的思维发展情况。赏识教育在初中班主任工作中的应用，能够帮助学生找到信心，创设积极的学习环境，提升班级凝聚力。现代教育中，初中班主任不能仅仅关注学生的成绩，还需要关注学生的思维状态与心理特征，合理应用各类教育方式，创新教育理念，助力学生的
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 家庭·学校·社会：“三位一体”德育体系的建构
;家庭德育;学校德育;社会德育《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，要“明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”该文件明晰了家庭、学校、社会在德育体系中的角色定位，即家庭德育是基础、学校德育是主渠道、社会德育是延伸。2021年，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出要“明
广东教育（高校思想教育探索） 2022年4期2022-05-30
- 社会学视域中的学校德育的重要意义
出发，分析了学校德育教育的社会学价值、人的德性生长社会性特征、社会学视角下学校德育开展的现状、社会学视域中学校德育教育的途径和注意的事项，以便人们更深入地理解社会学下的学校德育教育。关键词：社会学视域;学校德育;重要意义引言：长期以来，学校是实行德育教育的重要场所，人们对学校德育寄予厚望，但实践证明，学校开展的德育工作还存在一些不足，尤其是面对现实道德中存在知行不一的现象。在此背景下，本文从社会学的角度出发，对学校德育教育的功能、途径进行合理、清晰的定位，
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- 利用“互联网+”构建高中立体德育机制
+”时代中，学校德育也应该与时俱进，通过现代技术手段，更好地为德育工作服务。立体德育便是互联网应用于德育工作中的实例。中山市小榄中学（以下简称“我校”）本着“立足公民教育，打造德育品牌”的德育理念，利用互联网技术，构建具有本校特色的立体德育机制，为学校德育工作的发展提供助力。【关键词】高中;互联网+;学校德育;立体德育机制德育是教育的一个重要组成部分， 但是又不是孤立的部分， 德育的实施是一个系统的问题。德育不能停留在点和面的局部，而是一个全方位的立体系统
广东教学报·教育综合 2022年51期2022-05-06
- 以竞争性合作改进内卷下的学校德育
遍的氛围下，学校德育或多或少地陷入內卷的困境。倡导竞争性合作，有望改进困于内卷的学校德育。竞争性合作要求既尊重每一个学生的个性化需要与合理诉求，也将个体有机地融入到集体之中，更好地自我实现和创造价值。为促成竞争性合作，我们需要更新观念、优化环境和回归人本。【关键词】竞争;合作;内卷;学校德育据2022年3月25日百度指数数据分析平台显示，“内卷”一词最早在2020年4月13日开始出现于网络并迅猛攀升，网络和手机搜索指数一直居高不下甚至在3月16日全网搜索高
中学生报·教育教学研究 2022年10期2022-04-21
- 中小学德育研究性学习的意义与实施
这些都是提高学校德育工作实效的关键所在。学校组织开展德育研究性学习，可以从校内德育课程和校外实践活动两方面着手，通过营造科学研究的氛围，做好研究性学习的实施规划，以制度引领和培训指导提升教师的科学研究素养和研究指导能力，进而提升学校的德育工作水平。【关键词】学校德育;研究性学习;科学研究素养【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）23-0066-03【作者简介】黎鹤龄，南京市玄武区教师发展中心（南京，21001
江苏教育·班主任 2022年3期2022-04-03
- 以班级文化建设为载体的学校德育模式的创新研究
级文化建设;学校德育;创新研究【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）02-0007-03An Innovative Research on the School Moral Education Model Based on the Construction ofClass CultureLI Jun （Dijiasuo Junior High School， H
当代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 立德树人 特色育人
活。关键词：学校德育 管理 立德树人学校德育应该坚持正确的个性化教育方法，善于运用教育中的每个契机，使学生能够在学校中养成公民社会所需要的重要道德品质，使得他们在踏入社会以后，能够运用自己在学校教育中积淀下来的各种素养，适应新时代多变的社会生活。为此，我在村小德育管理工作中，摸索出了一些行之有效的经验。一、特色生态路（一）品味采摘园学校院内东南角有一片120余平方米荒芜多年的渣石空地，成了管理的死角和难点。后来，经过团队多次现场交流，敲定开垦出来，打造以桃
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 沂蒙精神的发展及德育价值的研究
园文化，增强学校德育工作的针对性、实效性，作为加强和改进学生思想政治教育的重要内容。关键词：沂蒙精神 学校德育 德育价值 实效性德育是学校教育的重要组成部分。当前，素质教育全国展开，落实德育首要地位，把学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想、良好的道德品质和行为习惯，作为社会主义合格公民的基础素质培养。我们把弘扬沂蒙精神，繁荣校园文化，树立文明新风，作为加强和改进学生思想政治教育的重要内容。1.沂蒙精神的内涵沂蒙精神是指沂蒙人民在长期的革命和建设实践
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- “微观察”成就“大德育”
词：微观察;学校德育;观细节;探成因;察疑难习惯见诸细节，细节决定成败。德育工作要做好“微观察”。观察本是一种资料收集方法，要求人们在行为发生现场观看并思考。我们在观察前面加上“微”，有两层含义：一是致力于德育的“细小实”，要蹲下身子，到学生中去，寻微探幽，用发现的眼光深入习惯培养的过程，关注常被人忽略的小细节;二是取“见微知著”之意，不仅观察习惯培养的细节，更探究习惯的成因及培养方法。一、观细节晚上9点左右，我收到一位班主任发来的微信。原来，一位一年级男
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- “微观察”成就“大德育”
词：微观察;学校德育;观细节;探成因;察疑难习惯见诸细节，细节决定成败。德育工作要做好“微观察”。观察本是一种资料收集方法，要求人们在行为发生现场观看并思考。我们在观察前面加上“微”，有两层含义：一是致力于德育的“细小实”，要蹲下身子，到学生中去，寻微探幽，用发现的眼光深入习惯培养的过程，关注常被人忽略的小细节;二是取“见微知著”之意，不仅观察习惯培养的细节，更探究习惯的成因及培养方法。一、观细节晚上9点左右，我收到一位班主任发来的微信。原来，一位一年级男
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- 学校德育视野下的校园暴力解决路径探究
本文重点探讨学校德育视野下的生生校园暴力事件的解决路径。关键词：学校德育;校园暴力;解决路径一、当前学校解决校园暴力事件过程中存在的问题（一）、“唯成绩论”导致德育工作的弱化升学压力不仅仅压在学生和家长的肩上，学校作为培养人的主要场所更是深深感受到升学所带来的压力，因此大多数学校不得不将考试成绩的好坏作为评判学生的唯一标准，这样的“唯成绩论”悄悄导致了德育工作的弱化以及德育工作过程中形式主义的滋生。在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- “权利与善之争”的道德教育困境及其对学校德育的启示
自主性，均对学校德育造成了困扰。克服消极自由与积极自由在道德实践领域的局限性，把规范伦理与美德伦理在学校德育实践中结合起来，学校德育需要提高学生应对道德冲突的反思能力，充分认识道德伪善现象;实施主体间性的道德品格教育，抵制消极自由的伦理个人主义;实施公民道德教育，克服积极自由的道德权威主义。关键词 权利与善之争;道德权利;社群美德;学校德育作者简介 夏泉源，华南师范大学教育科学学院博士研究生，东莞理工学院城市学院副教授;扈中平，华南师范大学教授，博士生导师
中国德育 2021年21期2021-11-24
- 学校德育模式的创生微探
：立德树人;学校德育;德育模式立德树人是我国教育的基本宗旨。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿于基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来[1]。新的德育理念可以概括为“五育融合、德育为魂”。坚持全员育德、全程育德
教学月刊·中学版（教学管理） 2021年10期2021-11-14
- 学校加强师德师风建设的探索与思考
;校风学风;学校德育师德是个永恒的话题，古今中外莫不如此。如何加强师德师风建设，打造一支师德修养高、专业素质强，爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，是摆在每一个教育管理者面前的重要课题。近年来，为切实加强农村学校的师德师风建设，我们进行了有益的探索和思考。一、加强师德师风建设的思考（一）师德师风建设对推动教育发展的意义教育实践证明，教育的成功在很大程度上取决于教师的师德师风修养。教师只有发挥主观能动性，把不断提高道德修养作为自己的内心需求，自觉按照社会主义教育的
快乐学习报·教师周刊 2021年15期2021-11-11
- 基于网络环境下德育教育的实施策略
：网络环境;学校德育;自我教育;校园文化随着学校网络的开通，街头网吧的遍布，家庭电脑的普及。随之迅速进入了全新的信息时代，网络以它迅猛快捷，包罗万象一下子就占据了青少年生活空间和思维空间，由于网络的随意性和隐蔽性，使青少年乐此不疲，网络的优势有目共睹，方便快捷地传递着信息，各种知识如浩瀚的海洋，取之不尽用之不竭，没有哪位教师如它知识这般渊博。以它功能全面性、信息丰富性随时帮你解决学习中遇到的问题，使人做起事情来得心应手。但凡事总有两面性，有利就有弊，网络中
快乐学习报·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 互联网时代学校德育模式创新与实践研究
学技术，提高学校德育效率，让学生树立正确的品德意识是教师所要追求的基本目标。本文通过对互联网时代学校德育实践与探究的现状进行研究，致力于提出有效将互联网应用于学校德育活动的策略和方式，提升学校德育教学水平。关键词：互联网;学校德育;创新实践;策略在教学过程中以及学校德育渗透的各种教学工作中，教师需要注意借助多媒体技术，联系社会生活，提高学生的思想品德认识，丰富学生的知识储备，为学生进一步发展奠定良好基础。多媒体技术的迅速发展和应用，使得学校德育工作逐渐走向
启迪与智慧·下旬刊 2021年8期2021-10-18
- 公共危机中的道德困惑与因由
;道德困惑;学校德育作者简介 倪苑，湖州师范学院教师教育学院，硕士研究生;王贤德，湖州师范学院教师教育学院，讲师公共危机是指危及社会稳定的、具有公共性质的严重事件。[1]21世纪以来，我国遭遇非典疫情、新冠肺炎疫情等公共危机，不仅造成一定的社会破坏，还导致特殊的道德困局，引起国民道德意识上的困惑。从公共危机的困局中反思国民道德困惑，进而探讨学校德教的应对，具有现实意义。一、公共危机中的道德困惑道德困惑是指人们由于各种阻碍因素的存在，而产生修德质疑的认知和行
中国德育 2021年16期2021-09-30
- 以“体验式德育”培育学校德育特色
系。关键词 学校德育；体验式德育；德育文化；立德树人中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）08-0052-02在当下面对世界新格局、技术新变革以及多元价值观挑战的复杂背景下，中小学校如何开展真正能够入脑入心的德育工作，引领学生树立正确的价值观，如何通过德育一体化设计，让立德树人落地于学校实践，是学校管理者需要思考的关键性问题。作为一所百年老校，重庆市荣昌区玉屏实验小学（以下简称“玉屏小学”）基于已有的历史文化积淀和自身发展的时代
中小学管理 2021年8期2021-09-24
- 优秀传统文化融入学校德育的实效性分析
。将其融入到学校德育工作中，能够丰富教学素材，增强教学的感染力，实现民族精神教育，促使学生自觉传承和弘扬优秀传统文化。本文简要分析优秀传统的内涵，探讨当前学校德育的现状，并对优秀传统文化融入学校德育的实效性策略进行深入研究。【关键词】优秀传统文化 学校德育 实效性 策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.014一、优秀传统文化的内涵人们在改造世界的过程中逐渐产生了文化，
南北桥 2021年22期2021-09-16
- 小学主题班会在学校德育中的重要作用
，有利于实现学校德育目标，丰富学校德育内容，提高学校德育效果。基于此，在这篇文章中，笔者将具体阐述小学主题班会在学校德育中的重要作用，引发一线教师对主题班会的重视，有效地开展小学主题班会活动，驱动学校德育教育的有效实施。关键词：小学;主题班会;学校德育;作用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-266德育是学校教育管理活动的重要组成部分，也是落实立德树人教育任务的主要途径。小学班级管理是推动学校德育活动开展的主要活动。主题班会是小学
小作家报·教研博览 2021年12期2021-09-10
- 幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究
平。关键词：学校德育;德育教学;德育水平一、教师应当成为幼儿模仿的榜样，树立优良的榜样形象不少学者都十分重视榜样的力量，不管是列宁还是乔格兰维尔学者等，都将榜样摆在重要位置，强调在对幼儿进行德育教育过程中，应当发挥榜样示范，让幼儿通过模仿榜样习得德育内容。而对幼儿园幼儿来说，他们每天接触的群体主要有家长以及教师，某些情况下幼儿接触教师的时间要比家长还要长，因此，幼儿园教师应当不断规范自己的行为，以身作则，成为幼儿良好的榜样，时时刻刻注意自己的言行，具体做法
教学博览 2021年5期2021-09-10
- 九年一贯制学校德育一体化建设的问题及其对策
式方法不同，学校德育工作不可避免地出现了多管齐下、分头管理、各自为政、责任不清、难以协调等问题。因此，通过德育一体化实践与探索，增强德育工作的实效性和针对性，是学校加强德育工作综合改革的必由之路。关键词 九年一贯制 学校德育 一体化建设中小学德育管理主要是指在一定范围（班级、年级、学校等）内，管理者根据德育目标要求进行的一系列活动，包括中小学生在活动中的道德认知、情感和行为的自主构建及活动中物质、流程、事物的安排，最终对学生在道德品质、道德行为的表现进
教学与管理(中学版) 2021年11期2021-09-09
- 多渠道挖掘乡土文化教育资源全面加强学生思想道德教育
[关键词] 学校德育;乡土教育资源;思想道德教育;政治核心素养为全面增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性，学校应切实肩负起立德树人的重任，高度重视学生思想道德品质培养，要遵循学生的年龄、学段和知识水平等实际，在充分拓展学科中的思想教育资源的基础上，因循当地人文、地理等因素，多渠道挖掘乡土文化教育资源，紧密与家庭、社会的教育联系配合，全面加强学生思想道德教育，促进学生政治思想素养的全面提升。一、深入挖掘当地人文历史资源（一）抓住当地地域文化特色，大力挖掘
教书育人·校长参考 2021年7期2021-08-23
- 学校德育中的校园欺凌与班级管理重置研究
任，文章先对学校德育中校园欺凌与班级管理的相关性展开了分析，接着探讨了导致校园欺凌问题出现的原因，最后深度研究了重置班级管理以解决校园欺凌问题的办法，进而提出了加强班级德育建设、提高日常管理力度、关注学生心理健康等观点，以期为同仁带来新的启发。【关键词】学校德育;校园欺凌;班级管理中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）19-0079-02Research on Campus Bullyin
家长 2021年7期2021-08-16
- 新时代小学德育教师队伍建设的顶层设计
伍建设是做好学校德育工作的关键。优化学校德育教师队伍建设 的顶层设计，要坚持以人为本，通过合理化组织框架、优化德育人员结构、加强发展引领等，不断打 造卓越的德育教师队伍，从而奠定学校德育高质量发展的厚实根基。【关键词】学校德育 教师 发展学校德育就是要更好地促进学生“立大德，树公德， 修私德”，更好地帮助其树立“以国家富强、人民幸福为 己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大 实践，并为之终生奋斗”的崇高理想。学校德育作用于 学生的生存、发展等多
小学教学研究·理论版 2021年5期2021-08-09
- 在公共生活中涵养儿童公共精神
波【关键词】学校德育;公共生活;公共精神【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）49-0024-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.王铭波，江苏省无锡崇宁路实验小学（江苏无锡，214002）校长，高级教师，江苏省语文特级教师，全国优秀教师。顾润生：学校将公共生活作为学生品格提升的重要载体是基于什么样的思考？王铭波：江苏省无锡崇宁
江苏教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- “PVC”效应与学校德育优化路径探究
VC”效应为学校德育工作提供了有效启发和有力借鉴。在学校德育工作中发挥“PVC”效应，依时顺势抓住德育重点，引导学生在不同的情境中乐于接受德育知识、积极参与道德体验，实现道德自律，最终达到学校德育乐受、有用、长效的效果。关键词：“PVC”效应;学校德育;优化路径对教育来说，“育”重于“教”，無疑是诸多教育者的共识。事关“天地人事”的各类知识，是可以“教”出来的;而内向生长的“生命自觉”，却是需要“育”才能达到的。学校德育，便是“育”之佳径。学校是德育的主战
辽宁教育·管理版 2021年6期2021-07-26
- 小学德育存在的问题及对策
。【关键词】学校德育;问题;对策;家庭教育小学阶段是学生学习的重要时期，也是国家培养社会主义接班人的重要时期。同时也是学生形成自身的世界观、人生观和价值观的关键年龄段。苏霍姆林斯基也说过，道德在学生的全面发展中占主导地位。因此，德育是小学教育建设中不可缺少的一个重要环节，是实现素质教育的重要手段，它能够促进小学生未来的健康成长与全面发展。为此，各学校要加强对学生的德育，将学校作为开展德育的主要阵地，努力找出德育工作上存在的问题，积极探索德育的工作规律，及时
广东教学报·教育综合 2021年67期2021-07-15
- 空间融整：学校德育的实践路向
】道德规训是学校德育一直以来难以逾越的“围墙”。在全社会育人的背景下，学校德育实践要克服规训体制的弊端，超越传统思维，从空间维度谋求校园空间的重构，实现对社会空间的延展，并以关系理论重组学校德育的权力空间，从而让德育回归对人的成全，培养“完整的人”。【关键词】空间;学校德育;道德规训【中图分类号】G410 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）41-0007-04【作者简介】李宏亮，南京市教育科学研究所（南京，210001）科研员
江苏教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 青少年俭德养成与学校德育
年俭德养成是学校德育工作的重要一环，这是由学校德育的内容、性质、特点和作用所决定的。青少年俭德养成是一个长期而复杂的教育过程，学校德育在其中发挥着重要使命。当下，学校的青少年俭德养成教育需要解决学校德育与青少年家庭教育等方面的关系，树立全面发展的教育理念，注重探索其发展规律及生活化问题。关键词：学校德育;青少年;俭德一、学校德育中青少年养成俭德意识的必要性学校德育的一个重要任务就是培育青少年的俭德意识。一般意义而言，俭德就是人们在社会生活中所形成的俭约品德
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 学校德育生态化转向的价值意蕴、实践困境与构筑路径
奇 蔺海沣学校德育生态化是指基于特定的学校办学情境,根据学校德育本身所应蕴含的客观的教育生态特性而对学校德育整体状态、形态和样态,实施生态性建构和变革的活动过程。学校德育生态系统作为教育生态系统的子系统,就是要在具体的学校德育管理实践活动中持续彰显整体关联、动态生成以及融合共生的生态品位。生态化的学校德育通常会呈现出清晰的德育目标定位、适切的德育内容展现、多元的德育管理艺术嵌入等特征。然而,当前我国学校管理领域中的德育实践并没有真正转向生态化发展,面临着
首都师范大学学报（社会科学版） 2020年5期2020-02-26
- 少先队组织在学校德育教育中的独特功能研究
少先队组织在学校德育教育中有着非常重要的作用，其发挥着独特的功能，少先队组织是学校的特殊组织，只有少先队员才会加入少先队组织，通常来讲，少先队员是选拔出来的，他们是经过多重的考验才会评为少先队员。那么少先队组织必定会影响更多的小学生，他们会在学校德育教育中发挥独特的功能，只有做好少先队组织的建设，才会使学校德育教育走向更加美好的发展境地。一、少先队组织在学校德育教育中的独特功能研究意义少先队组织在学校德育教育中的独特功能研究具有着十分深远的意义，其对学校德
魅力中国 2019年45期2019-12-18
- 明确方向标、设计中轴线、提供参照系
务，如何提升学校德育的实效性，则是当前教育实践中的核心问题。东城区教育研修学院通过区校协同、学术引领，以评价为切入点和突破口，通过科学的测评与数据分析，为学校德育明确了发展的“方向标”;通过《学生品德发展目标体系》的顶层设计，让学校德育形成了一条“中轴线”;通过研制一系列可操作的評价工具，为学校德育提供了有助于提升、改进的“参照系”，从而形成了提升学校德育实效性的“诊断—设计—评价”三部曲。围绕上述提升学校德育实效性的东城探索，我们分别从区域层面和学校层面
北京教育·普教版 2019年8期2019-09-20
- 《学校德育与班主任专业成长》
学校德育与国家意识形态之间特殊的关联性，使得学校德育研究处于实践场域与理论场域之间的隔离地带，表现为实践话语的繁荣与学术研究的缺失。班主任作为实施德育工作的中坚力量，同德育在学校地位中的特殊性密切相关，使得学校德育与班主任的身份建构成为一体两面的存在样态。在这种背景下，如何剥离来自国家意识形态以及学校内外部各种社会力量附加在学校德育和班主任身上的非教育甚至反教育的作用和影响，还原学校德育和班主任工作应有的教育品质，是德育研究的重要内容之一。本书围绕学校德育
江苏教育 2018年39期2018-06-06
- 学校德育功能定位的误解及澄清
，尽管人们对学校德育功能的研究取得了令人鼓舞的成果，成为当前我们深化学校德育功能研究的宝贵资源，但由于時代拘囿以及认识所限，也不同程度地存在着拔高或贬抑等曲解学校德育功能的弊病，导致学校德育工作陷入被动僵化的境地。因此，澄清人们对学校德育功能的偏狭认知或误读，引导人们理性看待学校德育的应有作用，是当前学校德育改革与发展的题中要义。所谓学校德育功能，是指学校德育应当肩负的职责和应具有的效用。学校德育功能是对“学校德育能够干什么”“学校德育实际上干了什么”的定
中国德育 2017年8期2017-05-26
- 基于生命发展的中职德育生态优化思路
040-01学校德育的出发点，不是禁锢人、束缚人、约束人，而应该是以人为本，以学生发展为本，积极创造条件发展人，构筑人的精神支柱，发掘人的创造潜能。良性的学校德育生态不是以零散的、支离破碎的状态存在着的，而是一个各种要素协调作用、相互发展，各种能量和信息顺畅运作、有效循环的和谐整体，这个整体永远保持着新鲜的生气，要充分体现其整体性、生命性、动态性、开放性的特点，要传承社会的道德要求，体现学生自我生存、自我发展的需要，形成学生内在的道德认知和自觉的道德行为，
读与写·下旬刊 2016年8期2016-09-27
- 学校德育顶层设计的意义与实施
丁林兴一、学校德育顶层设计的意义学校德育顶层设计是基于学校教育哲学对学校德育各层次、各环节进行的系统、整体的设计。它具有高端性、整体性、结构性等特征。因此，学校德育顶层设计对学校德育发展具有十分重要的意义。1.学校德育顶层设计为学校德育发展提供方向这是由学校德育顶层设计的高端性和整体性决定的。学校德育顶层设计不仅体现在设计者一般源于学校高层——校长或德育校长，而且因为这种学校德育的设计是基于学校教育哲学的。学校教育哲学是学校共同体成员在长期的办学实践中形成
教学与管理(中学版) 2014年4期2014-07-29