幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究

摘要：德育是新课程改革对教育提出的新要求，德育定义主要分为狭义定义和广义定义，其中广义的德育主要为教育者在进行教学之时，对受教育者进行的各方面的思想品德教育，涉及范围比较广，涵盖整个社会。而狭义的德育主要为学校教师对学生进行的德育，活动场所主要是学校。德育教育对孩子一生整个医生都具有十分重要的影响，教育者应当从幼儿开始，从孩子小时候便对其進行足够的德育教育，为幼儿今后成长积累宝贵经验。因此，幼儿园教师在教学过程中应当注重提高幼儿思想品德水平，下面笔者将重点分析如何在幼儿园中开展德育教学，以期从整体上提高幼儿德育水平。

关键词：学校德育;德育教学;德育水平

一、教师应当成为幼儿模仿的榜样，树立优良的榜样形象

不少学者都十分重视榜样的力量，不管是列宁还是乔格兰维尔学者等，都将榜样摆在重要位置，强调在对幼儿进行德育教育过程中，应当发挥榜样示范，让幼儿通过模仿榜样习得德育内容。而对幼儿园幼儿来说，他们每天接触的群体主要有家长以及教师，某些情况下幼儿接触教师的时间要比家长还要长，因此，幼儿园教师应当不断规范自己的行为，以身作则，成为幼儿良好的榜样，时时刻刻注意自己的言行，具体做法主要有：教师应当积极学习优秀教师以及典型人物的事迹不断丰富自我，学会评判幼儿行为，因为幼儿年龄比较小，各方面发展不成熟，无法判断事物的是非对错，对事物充满强烈的好奇心，喜欢根据自己的兴趣爱好对事物进行简单盲目的模仿，一旦儿童模仿事物模仿的不正确，时间一长，儿童便会养成恶习，严重影响儿童今后的成长和发展，因此教师应当以身作则，运用道德榜样力量来帮助幼儿形成正确的价值取向和行为准则。

二、确定德育教育活动的目标以及内容

现阶段，幼儿园科学德育活动之所以步履维艰，开展十分困难，其主要原因为不少幼儿工作者不知道在德育教育活动之中应该“ 教什么” ，对于活动内容以及目标一无所知，他们无法准确把握科学教育活动的目标以及内容，为解决上述问题，我们通过查阅相关科学资料分析得出，在明确目标以及内容过程中应当注意以下几点：首先、教师应当自己掌握足够的基础知识，学习和幼儿成长相关的规划纲要以及发展指南，丰富自身德育知识;其次、教师应当在每节课上课之前为幼儿布置学习任务，如：鼓励幼儿要善于发现，发现日常生活中的真善美，让幼儿把自己在日常生活中的所感所想通过画画记录下来，看到生活中常见的道德现象，由此引出教学内容，在生活中提高幼儿德育水平。

三、为幼儿安排专门的科学活动场所

为保证幼儿园德育活动顺利进行，教师有必要为幼儿提供以及安排专门的德育区域活动场地，在安排过程中，教师应当注意以下几点：首先、教师要以实际德育教育目标为主，设置为幼儿所喜闻乐见的活动场所，让幼儿在游戏中体会到德育活动课程的乐趣以及魅力。其次、教师应当积极鼓励幼儿搜集和道德教育有关的资料，让幼儿自己根据平时喜好利用多种途径查阅资料，提高幼儿的积极性。最后、教师可为幼儿安排场地，比如：带领幼儿走进操场的某个角落一起观察蚂蚁搬家、蜘蛛结网的过程等等，引导幼儿于轻松愉快氛围之中学得德育知识的精髓，鼓励幼儿通过观察生活中最细微的小事，体会蚂蚁、蜘蛛的毅力。

四、幼儿园德育需要家长的共同配合

通过观察幼儿整个成长生活过程中，可知父母在幼儿整个一生中起着至关重要的作用，我们常说：“父母是幼儿接触的第一任老师”，父母的一举一动都能够在某种程度上影响幼儿，幼儿也会不自觉的模仿父母的言行举止。由此可见，德育教育工作不仅仅需要教师的努力，还需要家长的努力，所以幼儿教师要注意和家长做好配合工作，具体做法为：首先、定期和家长进行有效的沟通，双方应当互相信任，只有两者相互信任，才能够为德育教学提供优良的前提条件。其次、教师可以组织亲子同乐——情感分享活动，针对一些特别特殊的节日，教师可以组织家长一起参加亲子活动，比如元旦以及儿童节还有端午节等，教师可以开展元旦猜谜语活动，也可以组亲子踏青，通过户外活动密切师生之间的关系，拉近幼儿、家长和老师之间的关系，为今后开展德育工作奠定基础。

结束语：

通过观察幼儿一生发展状况，我们能够了解到，幼儿从出生那天开始，踏入的第一所学校即幼儿园，在这个场所里，他们所学到的知识，所接触的环境会对其未来成长以及发展产生至关重要的影响，实践表明，幼儿园开展德育活动不仅可以提高幼儿思想道德水平，还能够为幼儿今后成长发展奠定基础，因此，幼儿教师应当积极采取措施进行德育教育，以身作则，成为幼儿模仿的榜样，不断丰富自身素质，确定每节德育课的教学目标，为幼儿提供专门的德育活动场所等，从整体上提高幼儿德育水平。

参考文献：

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广东省清远市佛冈县石角镇中心幼儿园 陈春花 511600