树立良好形象 营造和谐的师生关系

贾建颖

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。在学生的心目中，老师是社会的规范，是人类的楷模，学生总是把自己喜欢的老师，看成他们学习的榜样、模仿的对象，所以教师的形象至关重要。

一、树立良好的教师形象

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。良好的教师形象是教师素质的综合体现，是教师言传身教、圆满完成教育教学任务的保证之一。既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养，要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

当教师接一个新的班级时，初次和学生或家长见面，个人形象至关重要。不仅要注意自己的着装仪表，还要注意自己的言谈举止，语言要精炼，语气要亲切，语调要和蔼，说话要利落。给人们一个精干、有气质、有魅力的崇高的教师形象、渊博的智者形象和高雅的美感形象，让学生一看就能喜欢、接受教师，那么下一步的工作就好开展了。教师还要有开朗的性格和乐观向上的精神状态，善于交流，能处理好各种人际关系，并要宽容、大度、热情，有同情心，等等，这些都能在学生和家长心目中树立起良好的形象。那么，在今后的工作中，学生和家长都会支持和帮助教师；反之，如果不注重着装仪表，他们从外表上就瞧不起教师，那么这不仅破坏了自己的形象，学校的形象也要受到影响。当学生看不起教师时，既不买教师的账，也不会听教师的话，那么教师就无法实施对他们的教育。

二、营造和谐的师生关系

学生尊重老师，老师爱护学生，师爱是基础，是先决条件。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，经常主动地与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识和对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。

热爱学生也是教师对学生进行教育的感情基础，是做好教育教学工作的前提。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。分外珍视和强烈地期盼教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，当他们从老师那里感受到这种真诚情谊时，就会得到精神上的满足，从而产生奋发向上的力量。

老师应深入到学生中去，让学生敢于亲近教师，敢跟教师说心里话，那么教师的工作就好开展了。缩短和学生的距离，让他们把教师当作朋友，这样他们就会听教师的话，接受教师的教育。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评如果恰当，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦的语气，这会严重伤害学生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此，教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

新世纪的教师要成为道德教师，树立科学的发展观、学生观和教育观，必须从提高自己的整体素质开始。由教学实践得知，凡是良好教学成绩的取得，都是与融洽的师生关系、良好的教师形象分不开的，这就是教师的“魅力”所在。

参考文献：

[1]宋志红.现代教师形象透视——师德建设百例评析[M].上海:上海科学技术文献出版社,2004.

[2]吴勇.阳光下的塑造:师生关系的理想追求[M].南京:江苏教育出版社,2000.