2013年6期
小学教学参考(语文)
阅读经纬
- 新课程背景下阅读教学的误区及规避策略
- 拨动学生心弦 奏响生命乐章
- 新式听写，为高效课堂保驾护航
- 从生活中来，在生活中学，到生活中用
- 语文课堂教学语言艺术初探
- 语文学案的设计策略
- 语文教学中教师语言评价的魅力
- 情趣，使语文学习更精彩
- 让学生在语文学习中幸福成长
- 让学生在阅读反思中成长
- 以学生为主体 追求点拨实效
- 品读
- 阅读教学应多些话题，少些问题
- 单元导读，让孩子扬帆远航
- 促进教学有效生成的策略
- 阅读教学对话存在的问题和应对策略
- 让语文课堂作业更富有实效
- 巧用阅读期待 提高教学效率
- 语文课，请别忽略“导”
- 提高语文课后半时学习效率的策略
- 引导学生走进词语的感性世界
- 让练习成为孩子智慧生长的舞台
- 词语理解应模糊些
- 课堂教学应变教师“讲”为学生“做”
- 如何化解语文教学生成中的尴尬
- 探究，让阅读走向有效
- 巧用插图 学活课文
- 延伸阅读，“墙内开花，墙外香”
- 敢问个性化作业在何方
- 追求本真化的词语教学
- 语文有效课堂练习的设计与实施
- 在阅读教学中培养学生的思维能力
- 运用延时评价 提高课堂实效
- 在诵读中升华 在练笔中延伸
- 巧设情境 快乐识字
- 运用经典故事 引领课外阅读
- 巧用生成，让语文课堂充满智慧与灵性
- 《五月的田野》教学设计（第二课时）
- 《自己的花是让别人看的》教学设计
- 会呼吸的幸福课堂
- 多处拓展折射人性的光辉
- 匠心挥洒 高效课堂
- 有效课堂从找准学生的学习起点开始
- 《孔子游春》教学例谈
- 让儿童诗绽放浓浓的“情”味
- 谈语文研究性学习中创造力培养
- 语文教学要聚焦工具性与人文性的统一
- 抓住矛盾冲突，走进人物内心
- 让心灵之花悄然开放
- 一切美丽皆可预约
- 因文而异 彰显活性
- 适度拓展教材 构建开放课堂
- 利用探讨激发学生想象
- 达标 保本 整合
- 把一个教学点做足
- 情感，从课文延伸到习作