小学教学参考(语文)
阅读经纬
- 语文阅读教学的“线”和“点”
- 科学制定阅读教学能力目标之策略
- 语文超前作业的智慧引领
- 快求“文质”共生的语文课堂
- 四年级学生语文自主学习能力的培养
- 善待“意外” 精彩生成
- 课内活学语文 课外活用语文
- 多管齐下,优化言语实践
- 从解读文本着手,让语文课回归真实
- 隐性分层指导,提高自主阅读能力
- 于细节处感受古诗的神韵
- 读懂教材,渗透人身安全教育
- 读写水乳交融 倾吐轻松自如
- 循编排顺文体,寓言教学也精彩
- 对话——有效阅读教学的基石
- 语文课堂呼唤教学机智
- 谈新课程理念下儿童文学的教学
- 在自主阅读交流中展开有效引导
- 理想语文课堂——我不懈的追求
- 让语文阅读教学回归本真
- 品读,语文课堂的必须
- 儿歌:推开阅读教学的那扇窗
- 打造精彩高效的阅读教学第一课时
- 以人为本,让语文课堂“动”起来
- 唤醒 强化 深化
- 在品读感悟中提高阅读教学的有效性
- 品味语言策略研究
- 洗尽铅华,回归本真
- 让评价成为高效课堂的助推器
- 新课程理念下课堂教学预设的实施方略
- 依纲据本,评价朗读
- 小学阅读教学学法研究与实践
- 个性化阅读需要教师的引导
- 探寻随文练笔的有效“落点”
- 如何实现语文的有效阅读教学
- 入境才能入情
- 寓言教学要做“加减乘除”
- 生命意识:阅读教学的“完美圆弧”
- 有趣——让阅读教学灵动起来
- 营造有所感悟的阅读课堂
- 教理与情趣齐飞 知识技能融一色
- 朗读,演绎精彩语文课堂
- 让语文课堂成为真正的快乐学堂
- 活力课堂演绎优质高效的教学精彩
- 引号“引”出的精彩
- 形神兼备,造化无穷
- 小学生推想能力的培养
- 一次“行为反思”引发的习作教学思考
- 《郑和远航》第二课时教学设计
- 《花的勇气》教学设计
- 《跟踪台风的卫星》(第一课时)教案设计
- 优选目标 板块引领 注重表达 简约高效
- 点亮生命课堂
- 从“人”“文”关系的角度看作文教学