小学教学参考(语文)
智慧视界
阅读经纬
- 情动课堂暖 趣生兴味浓
- 在情趣中彰显魅力与深度
- 让课堂表演真正有效
- 让智慧之花开得更绚烂
- 小学低段绘本阅读初探
- 警惕披着课改外衣的课堂语言行为
- 扎根文本语言 提高阅读质量
- 寻找语言文字的训练点
- 遵循语言之道,让对话气韵顿生
- 课堂高效 源自提问
- “绿色评价”
- 张弛有度 动静相宜
- 浅析语文课堂评价用语的辩证使用
- 巧选批点,架起生本对话的桥梁
- 阅读教学培养学生审美能力三策略
- 例谈语文教学的情感对话
- 朗读应成为阅读教学的重头戏
- 浅谈阅读教学的课内外结合
- 指导学生课外阅读要做到“三关注”
- 勿将默读打入“冷宫”
- 引导学生个性品读文本四策略
- 良言一句暖三
- 加强语言实践 提升言语能力
- 感知美 品味美 创造美
- 引导小学生文本细读的三策略
- 练有所得 习有所成
- 试论语文课堂教学结尾的高效化
- 优化提问策略 实现高效课堂
- 批注式阅读:学生主体发展的有效途径
- 放飞思维 提升能力 和谐发展
- 创造和谐的课堂氛围
- 引导有效对话 优化词语教学
- 享受美轮美奂的语言节奏
- 语文教学应关注学生的个性理解
- 引读导悟,用文本点燃学生的阅读热情
- 释放内心的声音,让学生读自己的书
- 例谈活动导学课堂的语文味
- 构建生本情感磁场,实现心灵的颤动
- 以读导悟,读出本色语文
- 把课堂的自由选择权还给学生
- 如何提高课文第一课时教学效率
- 巧用参读 悟言会意
- 情感与智慧共生