节约用水

【活动要求】

1.在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的社会活动。

2.学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。

【活动过程】

一、温习课文，导入主题

1.《水》这篇课文主要写什么？

2.缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体、生动地描述了水给村里人带来了“乐”。作者为什么要这样写？

3.小结：这是一种反衬的写法，愈是写雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡”之苦；愈是写“一勺水”洗“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”时的难受。这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”。水是最好的，但水并不是取之不尽，用之不竭的，如果不节约用水，我们将面临严重的水荒！

二、调查实践，了解现状

1.自由组合，以小组为单位，任选一个调查研究。

（1）农田灌溉时，怎样减少水的浪费？走访有经验的农民。（2）家庭中、学校里、社会上有哪些浪费水的不良习惯？（3）小组合作设计一个有关节约用水的调查研究方案。

2.分组实践，将结果用文字或图表等形式反映出来。

3.全班交流，填写节水调查表。

三、饮水思源，诵读成语

1.介绍“中国水周”和“世界水日”。

每年3月22日至28日为“中国水周”；3月22日为“世界水日”。

2.了解“自来水”。

“自来水”并非“自来”，要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序，包含着许多工人的辛勤劳动。

3.交流水污染带来的危害。

4.理解成语的含义：

滴水成河 积水成渊

细水长流 饮水思源

5.开展有关“水”的成语的诵读比赛。

四、走进生活，节约用水

1.调查采访，了解节水方法

2.查找资料，研究节水途径

3.奇思妙想，畅谈节水窍门

如用淘米水浇花、漂洗衣服的水拖地、在厕所的水箱里放一块小砖头减少水量、洗脸水洗后再洗脚或冲厕所、养鱼的水浇花……

五、公益广告，倡导节水

1.收集节水的公益广告，理解含义

（1）爱惜生命之源，“关住”滴滴点点。

（2）保护水资源，生命真永远。

（3）假如人类不珍惜水资源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。

2.学生自行设计节水的公益广告

3.组织交流、评比

六、抢答练习，提升认识

1.人体内的水分，大约占到体重的（ ）。

A.45% B.60% C.85%

2.结合世界水日，我国把每年的（ ）所在那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。

A.3月22日 B.5月22日 C.7月22日

3.在很多地，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的水费，这样的收费制度（ ）。

A.简单省事，值得提倡

B.不科学、不合理，造成水资源的浪费

C.还是可行的，水价便宜，何必斤斤计较

【活动评述】

新课标把识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习作为教学目标的五个板块。语文学科是多方位、多层面、立体式的综合性学科，不能采用单一的学习方式。语文综合性学习首先是一种学习方式，必须有综合的课程意识、综合的学科视野、综合的学习方式，是学生语文素养形成的必经途径。语文综合性学习沟通了听说读写，沟通了语文课程与其他课程，沟通了课内与课外，沟通了学校与社会，沟通了书本学习与生活实践，是一种综合化的课程。它引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题，有利于促进学生语文素养的整体提高，有利于学生的知识能力与情感、态度、价值观的协调发展。

我们使用的语文教材中，许多课文文质优美，又有很深的文化内涵，教师若能积极引导，精心组织，创造性地使用教材，那么教材中的课文就是一个很好切入点，学生在问题的导引下，就会产生探究的意愿与行为，进而让学生喜欢活动，喜欢上语文综合实践活动课。而且他们通过调查、走访、查阅资料、自主探究等方法方式，把个人和小组的成果向大家展示出来，充分享受到了成功的喜悦，达到了资源共享的目的。既发挥了学生的主体意识和合作精神，又提高了学生的综合能力，实现了学生生命的快乐成长。