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2022年6期
教学考试(高考数学)
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考点纵横
解决函数综合问题中的“放大镜”和“望远镜”
例谈高中数学中的因式分解教学
2022年全国新高考Ⅰ卷立体几何解答题的解法分析与复习建议
例谈三角函数中ω的取值范围问题
——基于核心素养的高考复习微专题
一道含有全称量词、存在量词的函数题易错分析
诊断思维痛点 避免易错堵点
——剖析解三角形综合问题时的思维痛点
2022年高考全国卷基本不等式试题分析及备考建议
试题研究
2022年高考全国乙卷数学理科第20题解法探究
见山非山 举一反三
——以2022年全国新高考I卷第21题为例
从一题多解到多题一解，发散思维，发展素养
——以2022年全国甲卷文科第12题为例
思维导图破解思维障碍 一轮复习追求深度学习
——2022年全国新高考Ⅰ卷第21题的深度思考
活用“平移齐次式” 妙解五年高考题
教学天地
基于单元教学设计中数学抽象素养培养和落实研究
——以“函数的概念与性质”章首课为例
能力培养
指向直观想象素养阶段性评价的区域备考探索
——以高考复习阶段中的立体几何题为例
思想方法
函数思想在高中数学中的应用
原创风采
数学运算视角下的原创试题命制
——一道命题征集活动试题命制过程与感悟
聚焦新高考“创新性”研究 培养命题创新意识
——第二届命题征集活动解析几何专题优质创新试题选登
变式研究
研究高考真题 提升核心素养
——以一道“爪型”三角形的变式探究为例
真题引领 多维变式 促进高效备考
——基本不等式变式复习探究
立足基础 强化理解 突出变式 提升素养
——由2022年全国乙卷理科第21题引发的思考
顺应“三新”研究趋势 探索变式教学模式
——“数学经典试题及变式”征集活动解析几何题组精选
卷首语
夯实根基，锤炼素养
——高三数学“教学评一体化”策略
