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2014年4期
湖北教育·教育教学
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卷首
说“打磨”
关注
“四基”“四能”的价值、定位与思考
精细，创造教育品牌
在课改中实现美丽转身
搭建有效平台 实现多元对话
予我长袖 我必善舞
用心灵寻找那片人文净土
把握人文取向 复活人文价值
线段公理的人文性及其实现
协作出高效
教学应转换学生的学习角色
专栏
对情感态度价值观目标的解读与系统分析
从不喜欢到乐意学（上）——由“数学退出高考”谈起
策划，让教师的专业性得以体现
实践
让综合性学习“趣”起来
综合性学习的“三字”方针
让想象飞——以《编写童话故事》为例谈想象作文教学
思维导图导思维
“虚实结合”成佳作——以《一个 的人》习作指导为例
问题：思维发展的内在动力
巧设计 细思量 促发展
知“度”而行？ 明“道”而用
为学生“好学”而设计
科学验证起于“收集证据”
思考
久违的笑脸
为课堂披上“谜”的外衣
巧设“陷阱” 深化理解
让多样化成为教育的主旋律
春寒料峭燕难归
从生活阅读审视课堂阅读
那眼神拨动了我的心弦
千纸鹤衔来的回忆
栀子花开
微笑拉近你我
小城美景
