医用化学
- 立德树人视域下医用化学课程思政的探索与实践
的重要举措。医用化学课程是医学生由高中进入大学的衔接课程，能够为后续医学专业课程的学习奠定基础。医用化学课程思政建设可以从辩证思维、科学精神、爱国教育、环保理念、职业责任感和传统中医药文化等方面融入思政元素，采用课堂植入、教材渗透、专题讨论课、开放实验、实验技能大比拼和线上专区等方式将思政元素合理地融入教学中，实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合，在润物无声中实现立德树人。关键词：立德树人；课程思政；医用化学课程思政是新时代高校专业课教学和思政课教学
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- “双一流”背景下地方医科院校《医用化学》课程的建设及改革
建设。我校《医用化学》课程基本覆盖了全校的专业，例如临床（包括临床“5+3”）医学、基础医学、口腔医学、预防医学、麻醉学、法医、医学影像学、医学检验学等，其知识体系贯穿于整个医学课程的始终，是一门非常重要的基础课程。但是当前《医用化学》课程的教学现状还存在一些问题，例如：第一，教师方面，教师授课带教模式单一，在课堂机械式讲课，课下与学生无沟通，授课资源短缺，不能多方位为学生服务等；第二，学生方面，学生层次不同，学习能力参差不齐等，且部分医学生不重视基础课，
创新创业理论研究与实践 2022年22期2022-12-16
- 启发式教学在中职医用化学教学中的研究
背景下，中职医用化学课程教师需积极探寻优化教学成效、构建高效课堂的有效措施，其中可以大膽引进启发式教学法，通过围绕学生设计教学计划、制定实施方案、开展教学评价来启发学生潜能、拓展学生认知、发散学生思维，最终激发学生课程学习兴致，满足素质改革需求。关键词：启发式;中职;医用化学;应用研究伴随素质改革的不断深化，中职教师需探寻启发式教学模式的构建契机与路径，旨在进一步提升医用化学课程教学质量。鉴于此，教师需结合学生学情和课程目标来设计教学内容、教学环节以及评价
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 口腔专业“医用化学”教学中基础夯实与专业拓展的博弈与融合
。口腔专业“医用化学基础”夯实与专业拓展相融合的教学模式是指以培养口腔专业人才为目标，在传授口腔医学相关化学知识的同时注重学生能力和综合素养的提升。在组织教学内容时，将“医用化学”与“口腔内科学”“口腔分子生物学”等口腔专业课程体系有机结合，为口腔专业学生学习专业课程奠定坚实基础，同时通过展示“医用化学”在口腔医学专业领域的实际应用，激发学生学习的内驱力和学习兴趣；通过合理科学分配教学资源，实现化学基础知识和学生口腔专业愿景的相辅相成。口腔专业“医用化学”
化工时刊 2022年12期2022-02-12
- 医用化学课程线上教学资源建设与教学实践
赵宁摘 要：医用化学是临床医学、麻醉、影像、医学检验、生物技术、药学等专业重要的基础课，主要包括有机化学和无机化学。在金课建设的背景下，按照教育信息化的要求，探讨医用化学课程线上资源建设的内容、建设的目的和意义、建设成效以及依据线上资源建设在各个专业所开展的混合式教学，并分析比较了教学效果，旨在提高课程的高阶性、创新性、挑战度。关键词：医用化学;教学资源建设;教学实践金课就是合理增加课程难度，拓展课程深度， 扩大课程的可选择性。教育信息化是国家信息化建设的
科技风 2021年21期2021-08-09
- 基于微课的医用化学教学改革探索与实践
微课的出现为医用化学教学改革打开了新的天地，教师要灵活发挥微课资源的作用，将重要的知识点或实践案例录制成为微课视频，以此为基础来全方位激发学生的想象力与创造力，让课堂教学变得生动活泼起来。本文首先阐述了微课资源的主要特点，其次，分析了微課资源对医用化学教学的影响，同时，探讨了采用微课资源来开展医用化学教学改革的具体路径。◆关键词：微课;医用化学;教学改革1前言医用化学课程是医学院校的一门重要公共基础课，课程内容覆盖面广，包括分析化学、物理化学、无机化学等诸
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- VR技术结合PBL教学法在医用化学实验教学中的探索
学价值，创建医用化学虚拟仿真实验课堂，致力于培养学生的科研能力和创造力。方法：将VR技术与PBL教学法进行优势互补并植入医用化学的教学改革中，依据医用化学的教学内容与特点构建虚拟仿真实验课堂，探究其在教学过程的应用成效。结果：VR技术结合PBL教学法可以改变以往传统教学模式的旧面貌，扩大了学生自主操作的空间并提升了学习深度，能够发掘网络虚拟技术与信息化技术的教学价值。结论：VR技术结合PBL教学法可以将网络虚拟技术运用于教学改革中，使实验教学打破了时间、空
科技风 2021年6期2021-04-12
- 信息化微课平台在高职医用化学类课程教学中的应用研究
韩盼盼摘要：医用化学类课程是高职医药卫生类专业重要的基础课程，将医用化学类课程中的难点知识制作成微课资源，通过信息化平台的应用，可实现很好的教学效果。本文主要研究医用化学类课程微课资源的设计与制作，以及微课的信息化平台建设与应用。关键词：微课;信息化平台;医用化学医用化学类课程是高职医药化学类专业重要的基础课程，为后续护理、药学、医学检验等专业技能课程的学习打下基础。医用化学类课程主要包括无机化学、有机化学、分析化学、医用化学等课程，无机化学涉及的概念大多
文存阅刊 2020年19期2020-11-09
- 基于微课的翻转课堂在《医用化学》教学中的应用及效果研究
习成果。2《医用化学》课程现状分析《医用化学》是高职医学院校中临床专业、口腔医学、护理学等专业必修的一门公共基础课程，以化学为基础，将知识融合到医学中，既让学生掌握医学相关化学理论和基本操作技能，又为学生学习后续课程奠定基础。与其他平行课程相比，其理论性强，教学体系较复杂，根据医学专业学生特点，课堂中教师需采取较灵活的教学手段。随着高职医学教育体系的改革，高职院校对医用化学教育提出更高的要求。新课程改革强调了要提高学生的主体意识，以培养学生的自主学习能力，
化工管理 2020年26期2020-10-09
- 以研促教型本科生导师制研究与探索
科生导师制与医用化学教学进行有效结合与适应性调整，对以研促教型本科生导师制在医用化学教学中的应用推广进行研究与分析。在研促教型本科生导师制下进行医用化学教学改革全方位的提高了本科生的专业知识、技能操作技术、心理素质、就业能力、对社会的适应能力等，为高校深化教学改革与人才能力培养奠定理论基础。【关键词】 本科生导师制;以研促教;医用化学;能力培养随着社会的高速发展，人们不仅为了满足物质文化生活的需要，还更加注重自己的健康问题，越来越多的人迫切地希望得到健康的
新西部·中旬刊 2020年6期2020-08-02
- 基于OBE理论下医用化学教学改革的研究与探索
教育理念引入医用化学教学当中，为深化医用化学教学改革提供新的途径与研究方向。方法 借鉴OBE理论在其他学科教学与培养中的应用，依照医用化学学科特色对其进行适当调整，对OBE理论在医用化学教学中的应用及推广进行研究与分析。结果 通过对OBE理论在其他学科教学培养中的应用，对医用化学培养目标与教学理念进行改进与创新，以达到提高教学效率、教学水平的目标。结论 OBE理论在医用化学教学中的应用是推动医用化学教学改革与学科发展的关键。OBE理论的应用与实践有助于锻炼
中国卫生产业 2020年5期2020-06-22
- STEM理念联合CBL教学法在医用化学教学中的研究
BL教学法在医用化学之中的教学作用，在医用化学课程教学采用STEM教学理念，教学课堂有二者的联合模式教学，让学生培养更广阔的医学视角。方法 教师在课堂上采用STEM理念联合CBL教学法教授医用化学課程，以学生为课堂主人，老师为课堂辅导作用，结合多学科知识进行授课，提高课堂学习质量以及教学水平。结果 在课堂上采用STEM理念联合CBL教学法让学生领会不同学科知识领域，进行多方面的知识整合思考，形成更为深刻的学科知识体系。结论 STEM理念联合CBL教学
科技资讯 2020年1期2020-03-24
- 网络课堂普及背景下产生的问题与思考
大问题，并以医用化学为例在完善网络课堂建设、采用启发引导式教学模式及严格挑选试题保障课堂公平三方面提出建议，旨在增强网络课堂实用性，使网络课堂进一步贴切高校教育要求，更好地配合课室课堂为广大师生提供良好的教学环境。关键词：网络课堂 教学现状 改革探索 医用化学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2020）11（c）-0158-
科技创新导报 2020年33期2020-03-16
- 《医用化学》课程混合式教学的探究*
造性。1 《医用化学》课程中采用混合式教学的必要性《医用化学》课程所涉及的内容广泛，理论抽象，计算繁琐，分子结构复杂，立体化学抽象，化学反应繁多，使医学生在学习中产生畏难情绪。同时，还有一部分教师仍然遵循传统的教学方法，固守“以教师讲授为主”的教学模式，此种教学模式虽然有利于师生间的知识的建构和情感交流，但易形成“一言堂”，不利于学生自主学习能力、创新能力等的培养，学生的学习效果不理性。混合式学习整合了传统的面对面的课堂教学和网络数字化学习的优势，既能发挥
广州化工 2020年7期2020-03-07
- PBL教学模式在高职卫生院校《医用化学》教学中的应用
卫生院校的《医用化学》教学依然采用传统式的“填鸭”教学法。此课堂培养出的学生比较缺乏主观能动性和创新精神，不符合国家的素质教育方针政策。高职卫生院校要培养学生的自主学习和自我发展能力，这就要求学校必须转变传统的教学观念，实行教学改革，创新教学方法。1 PBL教学模式在《医用化学》教学中的应用PBL（Problem-based learning）教学模式是以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的组内讨论式教学法，它通常把学习的内容放在问题情境中，通过学生自
化工设计通讯 2020年1期2020-01-12
- Seminar+TBL教学模式在医用化学教学改革中的研究
互补，应用于医用化学教学改革中。方法：在前人研究的基础之上将Seminar与TBL两种教学模式进行融合联用，使二者的理念相融合，对Seminar+TBL教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。结果：通过对Seminar和TBL教学模式在其他学科中的应用，对Seminar+TBL教学模式进行调整与创新，以提高教学质量。结论：Seminar+TBL教学模式是医用化学教学改革中的有效途径。研讨团队教学与医用化学的结合是推动医用化学学
科技视界 2019年31期2019-12-02
- 医用化学“物质的量”项目化教学课堂设计
中职护理专业医用化学中“物质的量”教学内容进行项目化教学课堂设计。在教学的不同环节科学地采用项目化教学模式，以多媒体教学为载体，生动地将教学内容传授给学生，提高了教学效果。关键词：医用化学 物质的量 项目化教学 课堂设计中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0107-02《医用化学基础》作为中职医学卫生类专业的基础课程之一，对于培养中职医疗专业学生的综合素质以及对于学生进行专业课的学习具有
科技资讯 2019年21期2019-11-15
- 民族性医科院校医用化学网络课堂建设探索
族性医科院校医用化学网络课堂发展趋势，分析现存困难及阻碍，并对民族性医科院校医用化学网络课堂发展搭建给出建议，建设出符合民族性医科院校发展现状的网络教学课堂。本文将着重围绕医用化学网络课堂师资力量、模块搭建和评价体系进行构思，设计出符合民族性医学院校发展现状的基层网络课堂，旨在全方位提高网络课堂建设及医用化学教学质量，加速民族性医科院校一流学科建设和医学高端人才的培养。【关键词】医用化学;网络课堂;学科建设中图分类号： R-4;G434文献标识码： A 文
科技视界 2019年28期2019-11-05
- 《医用化学》课程中几个知识点与后续课程的衔接处理
【摘要】就《医用化学》课程中的半透膜、有机物名称、同分异构概念等问题如何与后续医学基础课程衔接好，使《医用化学》为医学基础课作好铺垫，以提高《医用化学》的教学质量，减轻学生负担，提高学生的学习效率做一些探讨。【关键词】化学知识点;后续课程;衔接高职高专的《医用化学》课程被认为是医学院校的学生必修的一门文化课，同时也可以看做是一门专业基础课。鉴于这种定位，《医用化学》课程如何在完成本职教学目标的同时，为后续课程作好铺垫、衔接，值得每一位从教者为之探索和实践。
商情 2019年42期2019-11-01
- 试论中职医用化学PBL教学法的环境创设措施
分析了在中职医用化学教学中运用PBL教学法的优势，并按照教师课前设置问题、学生课下整理资料、学生课堂分组讨论、教师课堂补充总结的流程，提出了创设PBL教学法环境的措施。关键词：中职;医用化学;PBL教学法;环境创设措施中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）38-0256-02随着教育改革的日益深化，中职医用化学教学产生了巨大变革，传统“灌输式”的教学模式不利于培养高素质的优秀人才，已经不能适应教育改革
教育教学论坛 2019年38期2019-10-24
- 《医用化学》教学反思及应对策略
志【摘要】《医用化学》是医学专业重要的一门基础课程，但很多学生的重视程度不够。《医用化学》的教学内容，其理论性较强，显得较为抽象，学生不容易接收信息，学习兴趣不高，缺少学习这门课程的积极性和主动性。经过几年的教学实践和反思，认为是因为理论与实践结合不够紧密，导致理论空洞，学生对于理论知识记忆比较肤浅，实践操作时更是忘记理论学习内容。经过反思，本文总结了几点教学经验和应对策略，希望可以更好的提高教学质量，促进学生的全面发展。【关键词】医用化学;教学;反思;策
人人健康 2019年9期2019-09-23
- 医用化学课堂教学策略的改进
继彬摘 要：医用化学是职业院校医学等相关专业必修的一门课程，虽然目前对医学专业的课程进行了改革，但是医用化学这门课程是无法替代的基础课程，随着社会的不断地发展，相关的专业也得到了丰富，这就要求教师在有限的时间内为学生传递更多的知识信息，但是由于大部分教师依然秉持着传统的教学理念，使得课堂氛围枯燥且乏味，因此学生对这一课程不感兴趣，为了解决这一问题，本文对医用化学的课堂教学策略进行了改进，希望提升课堂教学的实效性。关键词：医用化学 中职生 课堂教学中职生的基
学习与科普 2019年4期2019-09-10
- 微课在医用化学教学中的应用探究
。本文从当前医用化学教学的弊端以及微课在医用化学教学中的作用两方面分析和介绍了微课模式下的新型课堂。关键词：微课教学;医用化学;应用探究医用化学教学对于学习临床的学生来说十分重要，他们需要对一些实验的原理有所了解，扎实专业基础。而微课在医用化学教学中的应用对于学生来说起到了很大的帮助，简单短小的视频将课堂讲解重点容纳其中，提高课堂学习效率。学生也在这种新型的课堂模式下更加享受课堂，课堂不再是教师无聊的讲解，精美的微课视频往往能够调动他们的课堂积极参与性，抓
速读·上旬 2019年10期2019-09-10
- 医用化学分层次教学体系的探索与实践
较为常见。在医用化学教学课堂中，合理应用分层次教学，教师根据学生现有的知识和能力水平分成不同的群体，这部分群体在教师科学的分层策略和相互作用中得到良好的发展。本文从创建E—learning教学网站、构建分层次教学体系、合理应用多媒体教学手段、完善教学制度四个方面分析医用化学分层次教学的策略。關键词：医用化学；分层次教学；教学体系化学式医药和医学等医学专业的基础课程，为药物化学和生物化学等科学今后的学习夯实基础。医药化学可以培养学生的科学素养，在实践中锻炼学
学习与科普 2019年13期2019-09-10
- 新冠病毒肺炎时段下《医用化学》教学改革探讨
的现状，突显医用化学的“医药味”的医用化学教学策划与设计、进行网络教学、转变教学模式几方面等对提高医用化学的教学质量进行探索，突出培养学生的自主学习、自主综合思维能力和分析解决问题的能力。关键词：策划;医用化学的“医药味”网络课堂1.背景2020年初期新冠病毒肺炎导制举国上下全力抗疫，此时段全国人民防疫新冠病毒传染的现状让人民迫切需要消毒液，口罩，药品，防护服装等等各种医用药品，各医药人员均在不同层度的在尽着每个人的供献，此时，做为一名医学教学工作者，眼看
锦绣·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 中职医用化学课程教学的困境与破解思索
一门课程——医用化学，在学生的学习生涯中起到了重要的作用。随着我国教育事业的不断发展，医用化学的教学内容不断的更新，为课堂教学带来了极大的影响力。由于教学内容的多元化使学生不能充分的掌握全部知识，给学生的学习带来了困扰。因此，要完善教学模式，提高学生的自主能力，针对医用化学课程制定明确的教学方案。【关键词】中职 医用化学 课程教学 困境 破解思索【中图分类号】R47-4；G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-025
课程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 基于超星尔雅平台的《医用化学》混合式教学改革初探
升[4]。《医用化学》作为临床医学、影像、口腔、生物工程的专业基础课，《医用化学》的学习对后续相关专业课程的学习非常重要，本课程组依托超星尔雅平台建设了医用化学自主学习网络平台，注重加强课前与课后的预习、复习及课外知识的拓展，培养了学生的自主学习意识和能力。二、混合式教学改革的实施及效果分析从单纯的课堂讲授，到结合PC电脑端网络平台的混合式教学，最后到基于手机移动端的超星尔雅平台的混合式教学，我们一直在尝试不断学习和改进教学方式和教学理念，实践结果表明基于
教育教学论坛 2019年25期2019-07-26
- 一体化教学法在医用化学教学中的应用研究与实践
丽杰摘 要：医用化学不仅具有较强的理论性，而且与医学实践密切相关。新时期，随着生命科学的快速发展，需要大批具备专业知识及创新能力的高质量医务人员。而这，也成为医用化学教学改革所要面临且必须完成的中心任务。在教师教学过程当中，为切实提升学生素质，培养创新复合型人才，应注重教学方法的创新及应用。对此，本文提出将一体化教学法应用于医用化学教学当中，从理论研究与实践应用两个方面着手来进行，为今后的教学提供了有效指导。关键词：一体化教学法 医用化学 应用研究 教学实
新教育时代·教师版 2019年21期2019-07-19
- 医用化学课程中数据库检索对学生自主学习能力的影响及评价
部分。本文以医用化学为例，分析数据库检索对学生自主学习能力的影响，并对相关指标进行了分析和评价。【关键词】医用化学 数据库 自主学习能力【基金项目】包头医学院教育教学改革项目，项目计划编号：2018BYJG-B025。【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0011-02高等院校学生自主学习能力的培养是高等教育的重要组成部分，着重培养学生在学习中探索属于自身的学习方法，突破重点，利用创新解决实际生活问题
课程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 护理学专业《医用化学》考核方式改革的探究
生失去学习《医用化学》这门课的信心，且很难客观的体现出学生整体的能力。根据本人多年的一线教学经验，针对本门课程的考核方式进行改革，在单一的期末考核的基础上增加过程考核，从两个方面综合评定学生成绩，以达到培养学生学习兴趣、增强学生信心和更加合理的评价学生的学习情况的目的。【关键词】医用化学 考核方式 改革【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0243-02《医用化学》是医学院校护理学专业一门重要的专业基
课程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 浅谈基于“互联网+”的医用化学课堂师生互动
：互联网+;医用化学;师生互动中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）21-0172-02《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》指出：“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。当前，“互联网+”开创了高等教育网络生态系
教育教学论坛 2019年21期2019-06-17
- 高职《医用化学》课程教学改革初探
编排，一门《医用化学》课程应运而生，形成了高职护理专业所需的基础化学课程体系，这样能更好地适应护理专业的发展和需求。该文针对当前高职护理专业化学课程存在的问题做了简单分析，并根据存在的问题提出了相应的改革对策，希望能对护理专业的发展有所帮助。关键词：医用化学 教学改革 探索中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（
科技资讯 2019年6期2019-06-17
- 高职护理专业《医用化学》技术型课程教学改革研究
教学，构建《医用化学》课程，形成高职护理专业的化学课程体系，以适应护理专业的发展和需求。关键词：医用化学 技术型 教学改革中图分类号：G64 文獻标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）02（b）-0220-02Abstract：With the increasing demand for talents in the soci
科技创新导报 2019年5期2019-06-10
- 坚持新时代“以人为本”思想创新医用化学“弹性教学”模式
现代化，创新医用化学“弹性教学”模式就显得尤为重要。本文以文献调研和实践经验为基础，首先分析了国内外教育模式的现状，然后强调创新医用化学教学模式的必要性，最后提出“以人为本”创新医用化学弹性教学模式的方法和措施，以真正顺应新时代“以人为本”思想，达到教育的信息化、高效化、应用化，为培养高素质、应用型、创新型社会需求的职业技术人才打下坚实的基础。关键词：以人为本;医用化学;弹性教学模式;新时代doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.201
吉林省教育学院学报 2019年5期2019-06-05
- 中医专业开设“医学化学”的必要性与可行性
域。关键词 医用化学 中医专业 化学教育中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.024Abstract Based on the development trend of TCM science and the needs of TCM professional construction， this paper analyzes in detail the necessity and fea
科教导刊 2019年1期2019-04-20
- 五年制药品经营与管理专业医用化学教学现状与应对策略
高鹏摘 要：医用化学作为药品经营与管理专业的一门基础课程，对后续医学类专业知识的学习具有十分重要的意义。五年制学生知识储备少、底子薄，对学习的兴趣普遍不高，积極性较差。教师在教学过程中要从基础抓起，以教材、学生为出发点，采取灵活机动的教学策略，提升教学效果。关键词：药品经营管理专业;医用化学;教学提升随着国家对职业教育的重视程度逐渐提高，职业教育受到社会各界的广泛关注。五年制专科教育作为职业教育的重要组成部分，为社会培养了大量相关人才。五年制专科学生的教育
赢未来 2019年11期2019-04-17
- 溶液的渗透压教学设计
务。关键词 医用化学 溶液的渗透压 教学设计 教学方法1教材分析1.1教材选用溶液的渗透压是《医用化学》教材中与医学联系极为紧密的内容之一，临床护理上输液及电解质紊乱、 水盐平衡失调、 水肿等患者的护理处置，都涉及到溶液的渗透压知识。本节内容选自张煜星主编，河南科学技术出版社出版的高职高专护理专业“十二五”规划教材《医用化学》第二章第四节，教材以扩散现象的演示实验为切入点，通过让学生观察实验，逐步引出渗透现象、渗透产生的条件及溶液的渗透压等概念，然后阐述渗
科教导刊·电子版 2019年4期2019-04-12
- 探析C—PBL教学体系对医用化学教学的应用研究
教学体系融入医用化学教学实践中，突出科学素养、技术思维和实践能力教育，提高医用化学课程的教学质量，使其更具医用性、适用性和系统性。文章简要论述C-PBL教学体系，深入探讨其在医用化学教学中的具体应用，从而有效拓展学生的知识面，促进基础与临床的联系，提高医学生对化学知识的学习兴趣和学习能力，为后续医学课程的学习奠定坚实基础。【关键词】C-PBL教学体系；医用化学；虚实创客空间【中图分类号】G462 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）0
课程教育研究·学法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 浅谈护理专业中职生也要学好医用化学
护理;中职;医用化学下面谈几点护理专业的中职生学好医用化学的必要性和策略一、激发学生学习兴趣，培养学生的自信心（一）建立良好师生感情，多赞赏与鼓励学生很多老师除了上课时间和学生有交集，其他时间和学生见面接触并不多，学生和老师的关系很陌生，还有些学生常常很惧怕老师，有什么问题也不敢主动问老师。老师要珍惜课堂时间，并充分利用课前课后多与学生沟通交流，还要利用其他时间多关心学生们，主动了解他们在学习和生活中的困难，把他们当作朋友一样去帮助。老师要从内心展露微笑，
人人健康 2019年3期2019-04-02
- OBE教学法联合TBL教学模式在医用化学教学中的研究
要：在医用化学这一学科采用OBE教学法联合TBL教学模式的联合教学方法，让学生能够更好的理解和掌握医用化学，为以后的临床专业学习打好基础。让学生在课堂上进行团队学习，以学生为课堂主体，基于OBE教学原则构建学生的创新实践体系。以OBE教学原则作为课堂导向，着重关注学生学习成果。通过这个联合教学方法让学生在交流之中获得学习效果，培养学生相互交流学习方法，相互补充。以成果为导向的团队学习法提升学生创新实践能力和培养辩证思维，学会团队交流学习思维方式，引导
科技创新导报 2019年28期2019-04-01
- 基于学、用、创三维模式下中西医临床医学专业“医用化学”教学改革
0012）“医用化学”课程是中西医临床医学专业一年级学生的一门专业基础课，共24 学时，其中理论知识16 学时，实验技能8 学时，主要介绍化学基本理论、基本知识和基本技能。本课程是化学与医学知识的桥梁和纽带，是医学生知识结构培养和形成中的重要组成部分，为学生后续课程“生物化学”“分子生物学”“药理学”的学习打下基础。本课程理论性很强，化学相关理论较为枯燥、乏味、抽象，学生往往难以理解，掌握起来较难，这将影响后续课程的学习[1]。因此，结合“医用化学”课程在
安徽化工 2019年4期2019-03-16
- 刍议医用化学教学改革
学模式应用于医用化学教学改革当中，以期提高课堂教学效率，提高人才培养质量。方法 借鉴前人的应用与研究，在此基础之上将四结合教学模式与医用化学教学相融合，使二者的联系更为紧密，对四结合教学模式在医用化学教学改革中的应用及在其他学科中的推广进行研究与分析。结果 通过对四结合教学模式在其他学科中的应用实践，对四结合教学模式在医用化学中的应用进行完善与改良，以达到提高教学质量的目的。结论 四结合教学模式是医用化学教学改革过程中提升教学质量的有效途径与方法，是
科技资讯 2019年34期2019-03-08
- 医用化学教学改革探索①
教学法应用于医用化学教学改革中，依照学科特色将二者融合，打造具有医用化学学科特色的全新教学模式。方法 借鉴国内外学者对五步教学法的研究与创新，将STEM教育理念植入五步教学法中，对STEM教育下五步教学法在医用化学教学改革中的应用与普及进行研究分析。结果 通过对STEM教育和五步教学法已有的研究与实践基础，对二者以医用化学教学特点进行改良与调整，以达到提高教学水平、提升人才培养质量的最终目的。结论 STEM与五步教学法的融合在医用化学教学改革中的应用至关重
科技创新导报 2019年26期2019-02-06
- POPBL教学模式在医用化学教学中的研究
学模式应用于医用化学教学改革中，发挥POPBL教学模式的独特优势，打造具有医用化学课程特色的教学模式。借鉴POPBL教学模式在其他学科中所发挥的作用，将POPBL教学模式植入医用化学教学中，对POPBL教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。通过对POPBL教学模式在其他学科中的应用，对POPBL教学模式进行调整，达到提高教学质量、打造高效课堂的目的。POPBL教学模式在医用化学教学改革中的应用至关重要。POPBL教育与医用化
科技创新导报 2019年27期2019-01-30
- 基于微课的医用化学教学改革探索与实践
之一。本文以医用化学教学为例，探讨基于微课的混合式教学模式的构建及相关教学實践。关键词：微课；医用化学；混合式教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）04-0151-02现代教育理论认为：知识建构教学中学生是知识的主动追求者，教师是学生学习的辅助者和帮助者。基于“以学生为中心”理念的、有机结合了线上与线下教育各自优点的“混合式教学模式”，是教育发展的必然趋势[1]。在诸多网络手段中，微课以其短小精悍、形式多样、
教育教学论坛 2019年4期2019-01-25
- 医用化学课程中的MOOC模式联合OBE教学理念的联合式教学模式构建
式教学模式在医用化学课程进行探究，让学生的学习能力以及教师的教学质量得到显著的提高。方法：将MOOC模式联合OBE教学理念的联合式教学模式应用于医用化学领域，采用线上辅助教学让学生获得学习资源、丰富知识储备。结果：学生在网络上共享学习资源、课程资料、学科知识不断储备。教师的教学工作得以轻微减轻，教学质量也得以提升。结论：联合式教学模式在医用化学课程中的构建让师生双方不仅是能在课堂上进行知识交流更能在网络上进行知识的补充，以及了解成果式导向学习带给学生学习上
中国民族民间医药·上半月 2019年11期2019-01-16
- 《医用化学》教学反思及应对策略
介绍几点在《医用化学》教学中的一些教学反思和应对策略。一、精心设计教学方案，强化实践教学过程《医用化学》是按照章节、单元来安排理论教学的。每个章节都有很多知识点，这些知识点是相互联系的。老师要精心设计教学方案，对其中的知识点可以按照不同的教学设计，进行重新的排序、排布。本专业以培养应用型人才为主，更侧重实践能力。然而学生的实践能力离不开各个理论知识点的综合运用。在实践和实验教学中，老师可以将相关的知识点融入其中，有效增强实践教学的作用。老师进行设计教学方案
人人健康 2019年17期2019-01-12
- 基于化学与医学关系的医用化学教学探讨
“医药味”的医用化学教学设计和实践。指出教师在《医用化学》教学过程中，要注意教授化学的基本理论与基本技能，强调化学与医学的关系及其在医学中的应用，培养医学生严谨求实的科学素养和团结协作的精神。【关键词】医用化学；化学与医学；医药味中图分类号： G642；R-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）23-0132-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.058【Abstract】Thi
科技视界 2018年23期2018-12-12
- 浅谈微课在医用化学教学中的应用
孙莲摘 要：医用化学是高等医学院校临床医学、口腔医学、医学检验技术等专业必修的一门基础课。微课是近些年在国内外迅速发展的一种新型网络学习资源形式，把互联网微课引入医用化学的教学和学习中，以声、图、文等多种形式把知识点生动形象地呈现给学生，以达到提高教学质量的目的。关键词：医用化学；微课；教学改革一、 引言医用化学是高等医学院校临床医学、口腔医学、医学检验技术、影像学、预防医学等专业大一新生必修的一门基础课，是将高中知识与大学知识进行过渡的一座桥梁，其提供了
考试周刊 2018年98期2018-11-14
- 医用化学网络在线开放课程的构建与改良
和需求，对于医用化学教学的全新途径与方式也在紧跟时代潮流，本文旨在将在线课堂的组成进行构建、分析和改进，从而不断调整、扩充并完善医用化学在线开放课程的建设。关键词 医用化学 网络在线开放课程 教学方式近年来，以慕课（Massive open online course，简称 MOOC）为代表的新兴在线教育模式崛地而起，掀起在线教育的风潮。今年4月，教育部更是出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，指出要构建有中国特色的在线开放课程。[1]
科教导刊 2018年19期2018-11-13
- 医用化学“溶液的渗透压”教学的微课设计
要求下，针对医用化学的“溶液的渗透压”课程开展为例，通过将微课教学设计运用于医用化学教学课程开展中。经过本次微课设计发现能够行之有效的调动学习者的本身学习积极性，同时更能够行之有效的提升整体教学成效。关键词：医用化学；微课设计；溶液的渗透压中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.30.0840 引言医用化学涵盖较多课程内容、具体教学课时相对较少，理论知识内容较为抽象。如果不重视针对性教学方式，必
现代商贸工业 2018年30期2018-10-09
- 临床医学专业认证背景下医用化学教学改革研究
澍【摘 要】医用化学是临床医学专业学生重要的基础课程之一。本文在临床医学专业认证背景下，从医用化学教学过程中高素质教师队伍的建设、教学内容的整合、教学方法与手段的改革以及化学实验教学的改革等方面探讨如何立足自身学科特色，切实提高临床医学专业人才培养质量。【关键词】临床医学专业认证；医用化学；教学改革中图分类号： G642；R-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）09-0085-002DOI：10.19694/j.cnki.iss
科技视界 2018年9期2018-07-27
- 探索医学护理专业医用化学教学改革
理专业课程中医用化学是其中的基础性科目，如何将其更好的运用到医学护理当中是值得深思和研究的重要课题。提高医学护理专业的教学效果需要不断加强相关方面的改革，采取积极有效的措施保证其朝着更专业的方向发展。关键词：医学护理 医用化学 教学改革 措施随着人们经济发展水平的不断提高，人们对于医疗水平的要求也在相应的提高，这就对我国的医疗护理专业提出了更高的要求。医用化学作为其中的必修课程，可以为其临床实践、理论分析或者药理研究提供更为专业的指导性意见。本文从我国医学
祖国 2018年9期2018-07-06
- 试析如何提高护理专业医用化学教学效果
广泛关注，而医用化学作为其中的基础性学科也受到人们的认可。但是就目前而言，很多学生对于医用化学的基础知识较差，在学习和接受医用化学的过程中有些难度，需要有效地进行改革和探索。关键词：护理专业 学生 医用化学 教学效果在护理专业当中，医用化学是基础性的科目，其在整个课程中的重要性不言而喻，与公共课程截然不同。但很多学生对学习医用化学知识兴趣不甚浓厚，因而需要通过切实有效的教学改革，让所有学生都可以真正感受到医用化学在护理专业当中的重要作用，进而促进护理专业教
祖国 2018年8期2018-07-05
- TBL教学法在“医用化学”课程改革中的应用与效果分析
兆银摘 要 医用化学是高等医学院校的重要基础课程，我们通过对医用化学课程的现状分析，采用TBL教学法进行教学改革，通过以形成性评价的形式，每次课堂表现、课堂测试结果、组内互评以及教师评价等进行综合性考核，提高了学生自主学习能力、团队协作能力和团队意识、应用知识的能力和创新思维，激发了学生的学习兴趣，保持教师的教学热情。关键词 TBL教学模式 医用化学 教学改革随着教学改革的不断发展，以教师为中心的传统教学模式已不能满足我国现代教育的需求，因此探索出新的教学
科教导刊 2018年2期2018-06-07
- 医用化学中应用TBL教学模式与传统教学模式的比较
兆银摘 要 医用化学是医学院校一门重要的公共基础课程。提高医用化学的教学效率具有重要意义。本文对比分析医用化学教学中实施TBL教学和传统教学两种教学模式的优缺点，旨在改进教学方法，提高教学质量。关键词 医用化学 TBL 教学法 LBL 教学法 教学改革中图分类号：G424 文獻标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.049Comparison of TBL Teaching Mode and Traditional
科教导刊 2018年3期2018-06-05
- 五步教学法在中职医用化学教学中的应用
摘 要：医用化学是护理专业中重要的基础专业学科之一，是为了后期生物化学、生理学、药理学等专业基础课进一步学习打基础。怎样有效的让中职学生提高对医用化学的学习效率，我校一直都在不断探究。为了体现创新教育所提出的“老师为主导，学生为主体”的教学模式，结合我校学生自身特点，笔者在进行医用化学课程中主要采用了“自主学习、合作学习、展示学习、评价学习、巩固学习”五步教学法，让学生在化学课堂活跃起来，提高学生的学习参与兴趣为基础提出的一种适合中职化学教学的一种教学方法
速读·下旬 2018年6期2018-06-01
- 医用化学多种教学模式的应用探讨
刘兰【摘要】医用化学作为医学专业的基础学科，其教學工作的开展不仅是让学生掌握更多的医用化学的基础知识，提高学生的实验操作水平，更重要的是培养学生的创新能力。多种教学模式有利于培养学生的创新思维和创造力，进而为医学事业的创新发展做出贡献。【关键词】医用化学 教学模式 创新【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0183-011.引言多种教学模式的应用打破了传统的教学方法，其旨在有意识、有目的地培养学生的创新水平
课程教育研究 2018年17期2018-05-19
- TBL教学模式对《医用化学》教学改革学习效果的影响分析
黄丽摘要：《医用化学》是难以理解掌握的医学学科，有着比较烦闷枯燥的学习过程。随着科技的发展，我们需要更加进一步地学好《医用化学》。改善教学模式，采用TBL教学模式，有利于解决现存的问题。TBL教学模式有利于提高学校《医用化学》的教学质量，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。关键词：TBL教学模式；医用化学；教学改革；学习效果中图分类号：R313-4；G712.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0126-02《医用化学》是医
教育教学论坛 2018年11期2018-05-10
- TBL教学法在医用化学教学中的应用
目的：研究在医用化学教学过程中，TBL教学法的应用效果。方法：选取中职学校护理专业2015级2个班，护理3班和护理7班作为研究对象，两班共有30人，3班（实验班）学生采取TBL教学方法，7班（对照班）采取传统的教学方法，对两个班级的教学效果进行对比分析。结果：实验班与对照班相比，各项数据度占据很大的优势，P关键词： TBL 教学法；医用化学；教学方法；应用与探索引言医用化学是中职学校护理专业的一个必修课，属于一种公共基础课，近年来，随着科技的进步，进一步创
科学与财富 2017年36期2018-04-21