基于OBE理论下医用化学教学改革的研究与探索

赵士博　黄锁义

[摘要] 目的 将OBE教育理念引入医用化学教学当中，为深化医用化学教学改革提供新的途径与研究方向。方法 借鉴OBE理论在其他学科教学与培养中的应用，依照医用化学学科特色对其进行适当调整，对OBE理论在医用化学教学中的应用及推广进行研究与分析。结果 通过对OBE理论在其他学科教学培养中的应用，对医用化学培养目标与教学理念进行改进与创新，以达到提高教学效率、教学水平的目标。结论 OBE理论在医用化学教学中的应用是推动医用化学教学改革与学科发展的关键。OBE理论的应用与实践有助于锻炼并强化学生的专业理论基础与实践技能，提升毕业生培养质量与实践操作水平。

[关键词] 医用化学;教学改革;OBE理论;教学模式

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）02（b）-0140-03

[Abstract] Objective To introduce the concept of OBE education into medical chemistry teaching， and to provide new approaches and research directions for deepening medical chemistry teaching reform. Methods Based on the application of OBE theory in the teaching and cultivation of other disciplines， it was appropriately adjusted according to the characteristics of medical chemistry， and the application and promotion of OBE theory in medical chemistry teaching were studied and analyzed. Results Through the application of OBE theory in the teaching and training of other disciplines， the training objectives and teaching concepts of medical chemistry were improved and innovated to achieve the goals of improving teaching efficiency and teaching level. Conclusion The application of OBE theory in medical chemistry teaching is the key to promote the reform and development of medical chemistry teaching. The application and practice of OBE theory will help to train and strengthen the students' professional theoretical foundation and practical skills， and improve the quality and practical level of graduate training.

[Key words] Medical chemistry; Teaching reform; OBE theory; Teaching mode

目前我國的高等教育从过去优中选优的精英教育逐渐发展成现今全面普及的大众教育。随着我国经济与科技的蓬勃发展，人才培养质量与社会高质需求正随着时代的进步变换标准。为大力推进我国医学教育事业的进步，深化高校教育改革，服务新医改环境下分级诊疗模式的推广，所有医学专业教育需要迈向新的高度，医学教育的发展也需要新的方向与途径。作为医学专业及医学边缘学科的专业需求，医用化学作为大一新生的必修基础课程，为日后的深入学习与就业等方面引领方向培养能力，医用化学教学改革从教学模式的推陈出新，教学目标的不断升高、学科价值的深入发掘，教学改革的方向方式都在不断变化。如何在大环境下培养出社会需要、专业性强、综合素质较高的医学专业人才已成为当前面临的问题。

1  医用化学教学现状

医用化学学科由于内容冗杂抽象、专业性较强等原因导致教学效果始终不太理想。导致现今教学效率低下的主要原因有两方面，一方面是学生的主观问题，多数学生由于教学内容繁多，理解晦涩难于记忆，故随时间推移抗拒心理出现，主观能动性变差，逐渐出现厌学情绪，拒绝对医用化学进行深入学习与理解。另一方面由于社会风气的误导与煽动，导致诸多学生认为大学生活的重心不再是学习，对医用化学及其他需要时间反复研究温习的学科重视不足，不提前开展预习，上课注意力不集中等问题间接导致医用化学的教学质量与预计相差甚远。

2  OBE理论概况

OBE教育模式，是一种以学生预期学习成果为指导的教育模式。该模式以学生的学习产出作为出发点开展学习，通过分析学生的预期学习成果，反向构建课程体系以及相关评价体系来促进和保证培养目标的达成[1]，进而使人才培养目标的进度与方向更为明确，实现培养过程与培养目标的无限趋近与高度统一，通过有效的方式方法对人才培养质量产生良性干预。学生的预期学习成果是OBE模式的驱动力，这与以教学内容为驱动的传统教育模式有着根本的不同，非常适用于当前应用型人才的培养。

2.1  OBE理论在理工学科中的应用

OBE理论的核心组成内容是“以学生为中心、以成果为导向、以持续改进为原则”[2]，通过预期成果对学生的学习效率、学习进度及掌握程度进行了解与掌控。王松华[3]等学者通过模块优化、学生为本、应用实践和评价激励等4个方面探索OBE教学模式在线性代数教学改革的应用。为OBE理论在理工学科教学中的应用界定了新标准，规划了新的教学方向，促进了OBE理论与理工学科有效融合与深入开展。如何进一步开发OBE理论与理工学科的思维锻炼与能力培养二者的关系，深入探究OBE理论应用于医用化学教学改革中对医学专业学生临床思维的培养与锻炼及对全面综合能力的帮助与对策，使OBE理论在医用化学教学中发挥出最大价值。

2.2  OBE理论的对大学生创新创业能力的培养

作为高等医学专业院校，对医学专业本科生的培养要求将不断提高。而提高本科生的综合素质，提升高校人才输出的质量，最根本的是软实力方面的培养。近年来对于创业创新教育的重视程度与日俱增，OBE理论作为现今应用较广成效较好的先进教育理念，其应用价值被广泛肯定，且以结果为导向的教学对于创新创业能力的培养有合理的时间安排与指导作用，对锻炼学生的处理分析问题进而解决问题的能力有较大作用，适用于现今缺乏创业意识创新思维的本科教学，更适用于实践型学科的教学与研究。总的来说，OBE教学理念对于医学专业学科的教学与实践理论上具有可操作性和创新性，对医学教育事业的进步和深入发展有着积极的指导意义。

3  OBE理论在医用化学教学改革中的应用

OBE理论即成果导向教育，亦称能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育[4]。随着科学技术的发展，医学专业的研究已经逐渐转变为对生命本质的探索，而与学教育事业的发展与医学研究的进展是密不可分的，故OBE理论与医用化学教学的融合势在必行，对于推动医用化学教学改革的进程十分有效。

3.1  反向构建教学，计划引导学习

OBE教学理念的新颖之处在于反向构建教学体系开展教学，以预期结果指导先进学习进度与方向，并在过程中不断向最终目标靠拢的教学手段。通过这种方式开展教育教学，使得任课教师可以充分把控学生的学习程度，跟随学生的学习效率与学习能力因材施教，帮助学生更好地理解与学习课程。同时通过预期目标的设定激励学生的学习情绪，鼓励学生有计划地、合理地进行学习与巩固，拒绝死读书与读私塾的情况出现，且通过反向构建教学体系，对教师而言有了更为明确的教学目标，同时也减轻了教师的教学强度，更多以指导和引导的方式进行教学，从而摆脱了传统教学模式所带来的弊病与盲区。

3.2  强化能力培养，提升综合素质

能力培养与素质教育作为近年来不断被提及的两大高等教学研究的中心问题，始终是所有高校人才培养的最终目标。OBE理论的提出与创新性的嫁接与融合引领着诸多学科的教学改革与创新。在教学中不断进行创新与突破，将传统教学与新兴教学模式进行合并，不断地取其精华去其糟粕，创造出极具学科特色与代表性的教学手段，对学生的自学能力、分析能力、创新能力、推导能力与实践能力等诸多主流的能力培养进行综合，并且依照学生个人性格进行个性化能力培养，力求强化学生的综合能力、培养个性化能力、提升整体综合素质为目标，从学科基础阶段开展能力培养并贯穿至整个大学教育教学中。

3.3  提高课堂利用率，打造高效课堂

传统课堂以老师为中心，学生主观能动性差。现以OBE理念的成果导向性教学引导学生开展学习，并尽可能地依照学生的个人学习习惯进行教学。通过学生自学基础理论，教师指导重难点、学生之间互助讨论进行深入研究与学习3个阶段进行课堂教学。以此使学生养成预习课程的良好习惯，通过指导教学学生的理论认知提高到新的水平上，进而依靠学生之间的互助研究与答疑强化学生对知识点的记忆与理解，达到建设高效课堂的教学目标，提升教学质量与课堂效率。OBE理论在医用化学中的应用不仅解决了传统课堂互动缺失和效率低下的问题，還为理论知识的学习增添了多种多样的开展方式与阶段，奠定了扎实的理论基础，对进一步的专业课学习起到桥梁与延伸的作用。

4  结语

著名学者罗杰斯认为，人的成长并不是简单的身体长大，而是要在成长的过程中，通过使用各种各样的方式来发展自我，完善自我，直至实现自我设置的目标[5]。社会科技与经济的高水平现代化发展使得用人单位对人才的要求越来越高，对综合实践型人才的需求与日俱增，医学教育事业的发展事关我国医疗水平的高低。OBE理论在医用化学教学中的应用尚需深入开展，该文仅为初步探讨。

[参考文献]

[1]  刘萌，郑煊.OBE模式结合PBL教学法实现地方高校教育范式转变的研究[J].齐鲁师范学院学报，2019，34（3）：31-35，61.

[2]  岳金霞，吴琼.OBE理论视角下的新时代高校思想政治理论课教学模式探索[J].思想教育研究，2019（5）：90-94.

[3]  王松华，范大付.基于OBE理念下《线性代数》教学改革的探索[J].教育现代化，2019，6（42）：44-46.

[4]  侯滢，邵易珊，白思敏，等.OBE教学理念在中医院校经济学课程改革中的应用探索[J].陕西中医药大学学报，2019（4）：125-128.

[5]  贺茂.基于OBE模式下大学生创新创业能力的培养[J].智库时代，2019（30）：35，42.

（收稿日期：2019-11-14）