教育评价
- 基于数据驱动的课程教育评价指标体系构建与应用
数据为新时代教育评价改革提供数据支撑。基于教学平台产生的教学数据，构建课程评价指标体系，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，从学习态度和学习效果两个维度对学生的学习情况进行综合性评价。评价结果更加科学、立体、客观，能促进学生具有能动性地进行自主学习，协同学习，反思学习，减少学生学习过程中的投机行为。关键词：教育评价；数据驱动；过程性评价；增值评价；结果评价中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 智能技术赋能小学音乐教育“教—学—评”一体化的思考
促进小学音乐教育评价的多元化、个性化、精准化，进一步优化音乐课程的教育教学，助推音乐课程育人功能的充分发挥，为提升学生的音乐核心素养奠定基础。关键词：小学音乐教育 教育评价 智能技术2022年4月，教育部印发《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下簡称《新课标》），其中明确指出，教师要重视“教—学—评”一体化，保证教学评价贯穿音乐教育的全过程，发挥评价的诊断、导向等作用，优化课堂教学效果。音乐作为一门听觉艺术，看不见，摸不着，需要依靠听觉去感受、
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于CIPP模式的高校劳动教育能力评价研究
向的CIPP教育评价模式主要包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个阶段，契合高校劳动教育能力评价。采用混合研究方法，构建了包括4个一级指标、18个二级指标的评价指标体系，可以从环境基础能力、资源配置能力、过程行动能力、成果绩效能力等方面，动态反映高校劳动教育能力，从而找准能力提升的突破方向。关键词：教育评价；劳动教育；CIPP模式；评价指標体系一、引言中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）和教育部印发《
中国大学教学 2023年7期2023-09-03
- 幼儿成长评价体系的区域协同实践探索
才能充分发挥教育评价的育人功能。以无锡市侨谊幼儿园为核心的区域学前教育发展项目协同组从科学、准确把握幼儿成长发展关键特质，研制幼儿成长评价指引，创新评价方式，建构教师研修模式等方面构建幼儿成长评价体系，融合区域协同发展样态，推进区域学前教育高质量发展。关键词：幼儿成长；教育评价；区域协同发展中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）14-0031-04教育评价改革是教育质量提升工程的关键环节。近年来，中共中央、国务院印发
江苏教育研究 2023年14期2023-08-25
- 以增值评价助推区域教育高质量发展
议。关键词 教育评价；增值评价；发展性评价；增值效应；区域教育发展中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）07-0031-04注释：① 本文系全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“基于情绪识别技术的学科情感目标检测与教学设计改进研究”（立项编号：DHA190365）的研究成果之一。在深化新时代教育评价改革的背景下，如何以增值评价引领区域教育高质量发展？如何精准测量学校教学质量提升的幅度？这些问题既是区域教育评价中的
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 深度学习视域下美育评价理论内涵与实践路径
；深度学习；教育评价［基金项目］ 2022年度宁波市教育科学规划重点课题“五育融合导向的高校美育课堂教学体系研究与实践”（2022YZD027）；2022年度浙江省教育科学规划一般规划课题（高校）“思政教育融入高校美育课程模式研究”（2022SCG100）；2021年度宁波城市职业技术学院课程思政重点课题“基于文化自信的高校美育课程思政教学研究”（XJSZZD2108）［作者简介］ 罗 枫（1982—），女，浙江宁波人，艺术学硕士，宁波城市职业技术学院艺术
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 浅析高中物理新教材习题编写与学科核心素养的落实
；素养提升；教育评价习题教学是实践经验的凝练，是教师实践智慧具体化的表现。纵观高中物理新教材的习题，是教材编写者们根据育人目标，针对高中物理教学实践中存在的知识碎片化、理解浅层化、习题解决模式化、诊断性不足等问题，为了有利于关键能力的培养和学科核心素养提升而精心筛选、设计的。新教材的习题设计承载着落实物理学科核心素养的教学职能，是在一定的物理情境下解决物理问題的过程，教材中的习题按“例题”“节练习”“章末练习”“单元自我检测”四个方面来设置[ 1 ]。下面
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 素养立意下小学低年级无纸笔测评的区域探索
作。关键词 教育评价；无纸笔测评；实践育人；综合育人；教-学-评一致性中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）06-0038-03注释：① 本文系山西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于小学语文统编教材项目学习的探索和研究”（课题编号：GH—19405）的研究成果。当前在深化新时代教育评价改革的背景下，各地各校积极推进小学低年级无纸笔测评的实践探索。无纸笔测评是基于“教-学-评”一致性切实减轻学生学业负担、推动“双减”落
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 新加坡中小学督导评估制度与实践
；督导评估；教育评价；校群督导制度；卓越学校制度；增值排名制度中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.06.003新加坡基础教育质量处于国际前列。2015年《全球最大规模基础教育排名》颁布：新加坡位居全球第一[1]。2020年初，新加坡基础教育中IB满分的学生人数占全球一半[2]。新加坡在建国后的短短几十年中，不仅成为亚洲仅次于日本的新兴工业国家，也在教育领域获
基础教育参考 2023年6期2023-07-10
- 新时代中职教育评价改革机制与实践研究
但是现今中职教育评价仍然具有覆盖面不完全、评价体系缺乏中职特色、评价结果缺乏科学性等诸多不足，阻碍了推进中职教育改革。本文立足于新时代中职教育评价改革的现实需求，提出教育评价改革机制及其实践策略，以期为中职教育改革助力。关键词：新时代；中职院校；教育评价；改革机制中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）20-0033-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 新时代高校思政课维护意识形态安全教育研究
；法律渗透；教育评价中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0045-04目前高校部分学科存在理论西方化特点，同时互联网深入教室和寝室，大学生利用手机上网非常方便，这使得部分大学生有时容易受网络中一些不良思想的影响，家国情怀、政治认同被削弱。因此，大学生意识形态教育势在必行。意识形态是国家精神支柱，它关乎到国家安全、政治稳定、社会和谐，故而大学生意识形态维护和网络安全教育，有必要成为新时代高校思政课的内容之一，以更好
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 信息技术赋能普通高中教育评价转型升级的四种途径
评价效能，使教育评价实现从分数导向转为素养导向，有效发挥教育评价指挥棒的作用，促进学生实现德智体美劳全面发展。【关键词】信息技术 教育评价 普通高中 五育并举【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）11-0008-04党的二十大报告强调：教育要“落实立德树人根本任务”“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。要实现这一目标，普通高中应当发挥教育评价“指挥棒”的作用，
广西教育·B版 2023年4期2023-06-20
- 新时代高职院校学生劳动素养培育现状及影响因素探析
育路径和劳动教育评价方式对劳动素养的影响。结果发现：高职院校学生整体劳动素养进步空间大但发展不均衡，劳动教育设计、劳动教育资源选择、劳动教育路径和劳动教育评价方式对劳动素养有积极影响。新时代提升高职院校学生劳动素养培育效果的策略为：转变劳动教育认识；明确劳动教育路径；做好劳动教育设计；挖掘劳动教育资源；评价劳动教育收获。关键词 劳动素养；影响因素；职业教育；教育评价；劳动教育中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）
职业技术教育 2023年8期2023-06-13
- 如何落实核心素养导向的考试命题？
构。关键词 教育评价；考试命题；核心素养；测试情境；测试材料；学业质量标准；教学评一致性中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）05-0033-04考试命题是推动学生核心素养培育落地的关键环节。2019年，教育部出台《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，明确指出要结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高探究性、开放性、综合性试题比例，提高试题情境设计水平。[1]2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案
中小学管理 2023年5期2023-06-11
- 高职院校创新创业教育评价指标体系实践探索
院校创新创业教育评价指标体系进行具体的实践探索。关键词：高职院校；创新创业教育；教育评价；指标体系中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2023）06-0-03当前，高职院校积极进行“双创教育”改革，主要是为了实施国家层面的创新驱动战略以及提升经济的整体效益，这也是我国高等教育特别是高等职业教育的改革重点。很多高职院校已经将创新创业教育工作放到了职业教育的重要地位，希望以此从整体上提升大学生的双创能力，要想实现这一目标，
佳木斯职业学院学报 2023年6期2023-06-04
- 优化教育评价内涵 建构高效语文课堂
识。关键词：教育评价；小学语文；高效课堂；构建【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）01-0118-03在当前的教育背景下，九年义务教育是相当重要的教育，其中，语文课堂面向了全体学生，为了使他们获得基本的文化素养，就要教师不断地做出努力。怎样培养语文基本文化素养？就是语文教师以自己现有的教学工具与手段组织学生对语文知识进行探究和合作，一起学习，提高各方面的能力，
当代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 行业企业参与高等职业教育评价：深层动因、 行动主体与实践策略
导型高等职业教育评价制度的内部矛盾。为了追求核心利益、担当社会责任，行业企业需要与政府、高职院校一起行动，构建高等职业教育多元评价新格局。进一步推动行业企业参与高等职业教育评价，需要采用理论化策略明确行业企业参与评价的资质条件，利用社会网络策略推动行业企业参与评价实践扩散化，运用文化策略实现行业企业参与评价的再制度化。关键词：高等职业教育；教育评价；教育评价制度；制度创业中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1672-0717（2023）0
大学教育科学 2023年2期2023-05-30
- 新时代教育评价改革政策执行的阻滞因素与纾解路径
《深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布拉开了教育评价改革的全新帷幕，该政策的有效执行是确保改革目标得以实现的关键。然而在实践中，教育评价改革政策执行遭遇政策设计不完善限制执行效力、执行主体缺位和管理机制缺陷延滞执行进程、目标群体认同迷失与观照匮乏增大执行阻力、消极文化和条件滞后弱化执行基础等多重阻滞因素，在不同程度上制约着改革的实施效果。为纾解这些现实阻滞，推动教育评价改革政策的有效执行，需完善政策顶层设计，推动政策及时供给；培育执行主体能力，健全政策执
大学教育科学 2023年2期2023-05-30
- 基于新课标与多元智能理论的小学教学评价语言探索
面对学生进行教育评价，这就使得原有的教育评价体系和教学评价语言须作出相应调整。基于新课标的指导思想，以多元智能理论为基础，探索小学各学科的教师教学评价语言，为小学各学科教师科学实施教育评价提供参考。关键词：教育评价；教学评价语言；学科教学中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）12-0072-04一、引言教育评价是学校教育教学中必不可少的重要环节，它是对学生学习适应性与有效性进行深入了解的重要手段，对于提高教学质量，促进学生
中小学心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- SEL视角下亲职教育评价的实践探索
个角度对亲职教育评价进行了有效探索。【关键词】亲职教育；社会情感学习；教育评价【中图分类号】G446 【文献标志码】B 【文章編号】1005-6009（2023）17-0014-03【作者简介】1.刘杰，浙江省宁波市北仑区教育局（浙江宁波，315800）基础教育科科长，一级教师；2.王珊珍，浙江省宁波市北仑区华山小学（浙江宁波，315800）副校长，高级教师。在实施亲职教育时，我们需要用相应的评价体系来检验其效果，而社会情感学习（以下简称“SEL”）为
江苏教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 教师应用移动端App实施儿童发展评价的效果、条件及其改进
童发展评价；教育评价；评价工具；移动端App一、问题提出幼儿园教育工作的特殊性要求幼儿园教师必须具备对儿童发展作出有效评价的能力。有研究者指出，与当前中小学老师与学生隔着学科知识打交道不同，幼儿园教师是直面儿童的，他们与一个个活生生的儿童打交道，要设法满足每个儿童不同的身心特点与发展需要。这就要求教师不仅必须会观察每一个孩子，而且必须能够对所收集的信息做出专业分析，准确判断当前儿童已经达到的发展水平与将来发展的趋势和需要。[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）
学前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 自我评价的概念辨析、历史演进及其在幼儿园的应然定位
；教育质量；教育评价；幼儿园教育大量研究表明，学校自我评价在提升学校教育质量、改进学校管理效能、促进学生发展等方面都具有重要的积极作用。[1]正如学校自我评价领域的先驱学者麦克贝斯所言：“学校能够在较高的水平上使用自我评价和自我提升的工具，是一个国家的教育健康发展的标志。”[2]随着我国教育評价改革的逐渐深入，自我评价得到了学界和实践工作者越来越多的关注，有学者在中小学教育阶段开展过较为系统的研究。[3][4]但是在学前教育领域，对于幼儿园自我评价的理论探
学前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 基于档案袋评价的小学教育评价
评价法是小学教育评价的重要方式，适应了教育改革的需求。研究对档案袋评价法的概况进行阐述，分析档案袋评价法具体应用中存在的问题，并针对问题提出对策建议。［关键词］ 小学教育；教育评价；档案袋评价教育评价旨在收集教育的过程、条件与成果等信息，对照教育目标进行价值判断，展开调整并改进教育教学。新课程改革对过往的评价观念及其机制提出了革新的要求。新时代教育评价改革的方向是从知识评价转向素养评价。小学教育质量离不开标准的教学评价和教学管理体系，而课堂教学评价起着关键
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
- 新时代教育评价与高校质量保障体系建设研究
高新芝摘要：教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，构建高校质量保障体系，探索立德树人成效，是高等教育质量保障体系的逻辑起点。文章主要研究高等教育质量保障体系教育之道，依据高等教育质量保障体系的第一性原理分析其构建的基本原则，指出高等教育质量保障体系建设需要处理好主要关系，并根据系统性原理构建多元治理质量保障体系。关键词：高校；教育评价；质量保障体系；立德树人中图分类号：G640
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 用多元评价引领学生更好成长
;学生成长;教育评价教育评价的定义是在系统地、科学地和全面地搜集、整理、处理和分析教育信息的基础上对教育的价值作出判断的过程，其目的是促进教育改革、提高教育质量。自上世纪70年代教育评价进入心理建构时代，树立以人为中心的价值取向，充分体现人的多元取向需求。相伴相生的评价体系建立、发展，学生的评价事关学生的发展方向和成长目标，为全面落实习近平总书记关于立德树人的教育要求，克制唯分数的教育评价导向，发挥评价的积极育人功能，促进学生更好成长，因此，在班主任管理过
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 新时代高职院校体育教育评价改革研究
求，高职体育教育评价体系的完善，对于教育水平提升有着重要意义。本文对新时代高职院校体育改革主要方向以及体育教育评价改革策略进行研究。关键词 新时代 高职院校 体育教育 教育评价高职院校是我国培养职业技能型人才的主要教育基地，新时代的发展对于社会职业人才的素质能力提出了更高的要求。基于新时代发展对于高职教育的新要求，高职院校在不断对教育进行改革，体育教育在教育中起着重要作用，在教育评价当中还需不断完善和提高，以达到以“体”育人的最终目的。一、新时代高
体育时空 2022年11期2022-07-12
- 新时代教育评价的技术思考与改革实践
《深化新时代教育评价改革总体方案》是教育改革的纲领性文件，旨在完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向。本文关注总体方案的落地实施，立足于总体方案的思想内涵，着眼于总体方案倡导的信息化技术手段和“四个评价”实践中的数据思维，提出了基于大数据技术的高等教育评价实施举措。即：整合现有信息资源，建设教育大数据基础设施;利用多元数据思维，破解“五唯”顽疾;运用平台全样本数据和智能分析技术，提升过程评价和增值评价的可实施性。 [关键词]教育评价;数据思维;大
现代教育科学 2022年3期2022-07-08
- 教育评价信息化改革的困境、借鉴与路径
赵上宁摘要：教育评价信息化是当前教育评价发展的趋势。目前，智慧平衡测评系统是美国应用最广泛、影响最大、认可度最高的在线评价系统。充分利用信息技术，通过通用设计、个性化电子档案、计算机自适应系统、大数据分析等，创新教育评价模式，使教育评价更为公平、高效、快捷、精准，达到智慧平衡测评系统为我国教育评价与信息技术融合提供可借鉴的经验的目的。关键词：智慧平衡测评系统 计算机自适应系统 教育评价引用格式：常媚，史大胜，赵上宁.教育评价信息化改革的困境、借鉴与路径
教学与管理(理论版) 2022年6期2022-06-20
- 友善、优质、可持续：让学校生活与“双减”同频共振
可持续发展；教育评价；课后服务中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2022）04-0037-03近年来，“双减”“五项管理”等政策的陆续发布，对学校管理提出了更高更新的要求。“双减”的核心是“轻负担，高质量”，旨在以减负“小切口”带来教育生态的“大变革”，这就要求中小学校持续完善自身办学理念，多措并举促成学校轻负高质发展。北京市第十二中学附属实验小学多年来在北京十二中联合总校“求真、崇善、唯美”的教育理念引领下，坚持以“办一所友善、优质
中小学管理 2022年4期2022-06-04
- 小学社团活动增值评价实践探索
阶段性增长的教育评价，可以催生儿童参与的内生力、赋能儿童成长的元能力、提升儿童的多维思辨力。【关键词】增值赋能;小学社团活动 ;教育评价【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）39-0056-04【作者简介】陈梦如，江苏省东海县青湖中心小学（江苏连云港，222300）教师，二级教师。社团活动是丰富学生生活、展示学生个性、培养学生兴趣、开发学生潜能的重要平台，是学校素质教育的重要抓手。当下，各级各类学校都组建了多
江苏教育·班主任 2022年5期2022-06-03
- 基于考试测量的初中历史试卷讲评课模式探讨
;初中历史;教育评价中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）14-0135-04课堂教学强调教、学、评一体化，教学和评价要共同围绕学生学习这一中心展开。在一体化教学之下，教师要综合调动运用多种评价方式，并在不同时机选择恰当有效的评价方法，对学生的有关信息进行系统搜集和科学分析处理，综合发挥检测、诊断、反馈等多方面的功能，从而准确判断学生学科素养的达成水平。评价中，教师要随时发现学生在学习中出现的问题和存在
考试周刊 2022年14期2022-06-03
- 职业教育的高水平开放与混合所有制改革
混合所有制;教育评价【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）36-0006-07【作者简介】1.李立，海南职业技术学院（海南海口，571127）经济管理学院副院长，讲师，主要研究方向为职业教育管理、经济管理;2.符兴干，海南职业技术学院（海南海口，571127）副校长，讲师，主要研究方向为高校管理。*本文系2019年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“自贸区港背景下海南高校国际教育发展问题与策略研究”（Hn
江苏教育·职业教育 2022年5期2022-06-02
- 大规模有组织教育评价的运行机制分析
大规模有组织教育评价是促进教育发展、提高教育质量的重要途径，而我国目前相关的理论研究和实践案例相对较少。文章通过分析PISA的形成与发展、指标的更新与完善，分析PISA的运行机制，发现PISA具有从人力资本理论出发建立观测维度、基于现代化标准构建评价指标体系、呈现国际教育质量评价结果与参考标准等程序与步骤。我国可加强现有大规模教育评价研究平台与资源的整合、提升大规模教育评价的科学性和规范性、坚持中国特色的大规模教育评价价值理念、促进现代信息技术与大规模教育
世界教育信息 2022年5期2022-06-01
- 山东烟台：以初中学生综合评价改革推进“五育并举”
学生评价；教育评价；素质教育；综合素质评价；五育并举中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）11-0017-04教育评价事关教育改革发展方向。构建学生综合素质评价体系，是学校树立科学的教育质量理念和学生发展观念的关键，也是贯彻立德树人根本任务、培养全面发展学生的坚实基础。为了巩固“双减”成果、具体落实新课程方案和课程标准、端正评价导向，让教育回归立德树人初心，山东省烟台市在落实国家和省域招生制度改革政策的过程中，于2022年5月
中小学管理 2022年11期2022-05-30
- 教育过度化的形式、危害、成因与对策
理念的陈旧，教育评价的偏差，过度化的教育倾向普遍存在，是教育公平推进中的一大障碍，必须予以重视，防范教育的过度化，营造良好的教育生态环境。[关键词]基础教育;教育评价;教育;家庭;过度矛盾与问题是构成社会的一个基本要素，在一个社会里是不可能没有矛盾与问题的存在，社会是在理顺矛盾与解决问题中得到发展的，这也是社会发展的基本规律。但是，如果社会矛盾过于严重、问题过于普遍，社会就会动荡不安，阻碍社会的发展，甚至会导致现有社会体系的崩溃。社会问题的出现并不可怕，可
教书育人·校长参考 2022年8期2022-05-30
- 基于“标准”·成就“专业”：义务教育阶段校长评价指标的构建与应用
指标对于落实教育评价改革、促进校长专业化发展、实现教育现代化具有重要意义。在综合梳理国内外校长评价研究、对比分析国内外校长专业标准关注要点的基础上，构建包括“校长的基本素养、领导行为与过程、办学成果”三个维度的义务教育阶段校长评价指标框架。评价指标框架的使用要关注不同主体的价值诉求。关键词 校长评价；教育评价；校长专业标准；评价指标；专业化发展中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）09-0048-03注释：① 本文系黄淮学院20
中小学管理 2022年9期2022-05-30
- 小学红色文化教育的困境及对策
，制定科学的教育评价机制。[关键词]红色文化;目标体系;教育评价一、红色文化的内涵红色文化是近代以来中华民族在中国共产党领导下，以马克思主义为指导，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗过程中所形成、积累和沉淀的优秀文化。中华民族是红色文化的创造者，中国共产党是红色文化的引领者，马克思主义是红色文化的灵魂，中华民族伟大复兴是红色文化的基础。文化发展归根结底依赖于生产方式的发展。因此，红色文化在社会发展的不同时期，主题、内容、形式都有所不同。在革命年代，红色文化主
教书育人·教师新概念 2022年9期2022-05-30
- 以信息化评价促进新时代劳动教育有效发展
息技术与劳动教育评价相结合的价值，探索信息化评价促进劳动教育发展的途径。可通过依托劳动教育综合服务平台，实施四个评价主体的多元评价等方式，促进新时代劳动教育的发展。[关键词]劳动教育;信息化;教育评价;多元评价2020年3月，中共中央、国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。同年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，各省市纷纷出台相应实施意见，新时代劳动教育以前所未有的态势迅速进入大中小学的课堂。2020年10月，中共中
基础教育参考 2022年8期2022-05-30
- “乐评嘉年华”，让评价成为有意义的学习过程
评嘉年华”;教育评价;学习过程“乐评嘉年华”是一种在期末开展的面向低年级学生的非纸笔测试方式，强调打破学科壁垒，以加德纳多元智能理论为依据，以学科课程年段目标为标准，通过主题活动，让学生在表演、朗诵、操作、游戏等活动中实现“玩中考、乐中评”，综合考量学生在语言理解与表达、数理逻辑与分析、身体运动与协调、创意想象与表达、合作交流与协同等各个方面的发展状况。它以培养“全面发展的人”、发现每一个儿童的闪光点和独特性为目标，以描绘支持终身学习的必备品格和关键能力的
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- “乐评嘉年华”，让教育评价向更优处进阶
创举，实现了教育评价向更优处进阶的范式转移，从顶层设计、中观架构到微观实践等各个层面都有所体现，具体表现为：从工具理性走向价值理性，从知识为王走向素养为本，从精确偏好走向模糊享受，从静态孤立走向动态一体，从被迫输出走向主动建构。当然，也并不全然是完美的，他们无畏地探索了一种变革的可能性，以“人是目的”为底色，以“素养本位”为导向，以“一体贯通”为思路，以“儿童站立”为旨归。关键词：“乐评嘉年华”;非纸笔测试;教育评价从古至今，教育评价都是顶顶困难的事情，但
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养
业应通过强化教育评价课程模块等方式加强对幼儿园教师过程性评价素养的初步培养，幼儿园更应结合实践通过开展专门的教研活动等方式促进幼儿园教师过程性评价素养的巩固与提高。［关键词］ 评价素养；过程性评价；教育评价强调过程性评价是现代教育评价的重要特征。[1][2]突出幼儿园教育教学中的过程性评价对于改进幼儿园教育教学具有重要意义。教师是开展过程性评价的主体，其评价素养的高低在很大程度上决定了过程性评价能否实现提高教育教学质量的预期目的。研究显示，当前我国幼儿园教
学前教育研究 2022年12期2022-05-30
- 落实“双减”政策应处理好“六个关系”
;课程设置;教育评价“双减”之下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，又要做好促进学生全面健康发展的“加法”，关键还要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强，促进“双减”政策真正落实。为此，学校除了要坚定推进“双减”的决心、提高对教育质量内涵的认识外，还要着重处理好“六个关系”，更好地推进“雙减”工作走深，走实。一、教师方面在落实“双减”政策过程中，教师应处理好以下“三个关系”：（一）在课堂教学上——处理好“减”和“增”的关系《关
教书育人·校长参考 2022年5期2022-05-23
- 推动教育评价创新，促进学生全面发展
的尝试。推动教育评价创新发展应当贴合学生实际，利用评价指标反映学生素质情况，体现人才培养方案的特色与设计巧思，注重学生的学习和发展过程的评价，更加关注个体的进步和多方位的发展潜能，调动学生的积极性和创造性。而学生也能够在合理、科学的评价思路引导下自省，扫清障碍，找到发展目标与方向。新时期的教育评价模式也应当考虑学生综合素质，以更加合理、科学、公平、可行的方式具体实施，用发展的眼光，引导教育回归，全面创新。本文针对评价理念、评价内容、评价方式、评价主体进一步
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 大数据赋能新时代教育评价转型：技术逻辑、现实困境与实现路径
数据为新时代教育评价转型发展提供了重要机遇，促进大数据与教育评价融合创新是深化新时代教育评价改革的必然要求。据此，文章立足于新时代教育评价转型的多维诉求，厘清大数据赋能新时代教育评价转型的技术逻辑：数据海量驱动结果评价更加客观、数据功能驱动过程评价更为立体、数据关联驱动增值评价更具发展、数据技术驱动综合评价更富效率。剖析赋能过程中数据统筹、共享、人才培养和伦理上的现实困境，并提出具体实践路径：树牢数据治理思维，增强大数据助力教育评价转型紧迫感;夯实数据资源
电化教育研究 2022年5期2022-05-16
- “双减”背景下中小学生作业减负的现实困境及其突破
离教育目的、教育评价功利化等倾向导致作业减负工作陷入两难境地。为推进学生作业减负，激发学生学习的积极性，学校需要加强校内校外联动，教师要优化教育教学过程，改进教学评价方法。[关键词]双减;中小学生;作业减负;教育评价中小学生负担过重一直是基础教育阶段的棘手难题，阻碍了学生的身心健康和全面发展。早在1955年，教育部就颁布了新中国成立后的第一份减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。此后，每隔几年，相关部门都会根据国家新形势出台相应的减负政策。2010年
基础教育参考 2022年4期2022-05-16
- 多元主体参与高中政治教育评价实践研究
参与高中政治教育评价实践的一些成果。关键词：高中政治;教育评价;主体参与;多元新课程改革要求建立新的评价体系，教学评价的科学与否直接影响到教师的工作态度和教学效果，影响到教师专业发展水平和学生素质的提高程度，影响到学校科学管理水准。立德树人是教育的根本，在新课程改革的背景下，政治课担负着培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等多元目标的任务。近年来，我们借鉴先行学校经验，积极探索高中政治课教育评价，取得了一些成果，初步形成了“以课堂教学评价为基础
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 法国2021年高中毕业会考改革述评
高水平的高中教育评价体系提供参考。关键词：法国 高中毕业会考 高中教育 教育评价一、改革背景法国高中毕业会考（le baccalauréat）可以追溯至14世纪，当时的科目分为神学、医学、法律和艺术四个领域，只有男性有资格参加。直到法国大革命时期，1808年拿破仑·波拿巴（Napoléon Bonaparte）改革之后，才真正建立了延续至今的高中毕业会考制度。法国高中毕业会考作为一个国家级选拔性考试，在多届政府的推动下，历经数次改革。例如，1890年设立0
世界教育信息 2022年3期2022-05-09
- 高校招生的过程、政策和策略
生制度、多元教育评价等方面。亚太经济合作组织经济体在高校招生制度方面各具特色，采用多元化的招生评价方式和多样化的招生录取标准。全球新冠肺炎疫情对高校招生制度提出了新挑战，各经济体借助互联网技术实现线上招生录取、教学授课，为克服人员流动困难提供了有效途径。各经济体之间互学互鉴，有助于推动亚太地区高等教育在保障公平、提质增效中实现可持续发展。关键词：高校 招生 教育评价 亚太经合组织 新冠肺炎疫情一、会议背景与主旨2021年12月14日、16日，清华大学受教育
世界教育信息 2022年3期2022-05-09
- 信息技术支持下农村高中劳动课教学模式的实践探索
;教学模式;教育评价近年来，现代教育技术融入劳动课教学，促进了学生学习方法和教师教学方式的变革。新型多媒体教学通过丰富多彩的视频、图片以及悦耳动听的音效，创设生动形象的场景，既能吸引学生的注意力，又能方便快捷地传递知识技能，有利于充分发挥学生的主体作用，丰富其知识量。我校在教学中利用现代化的电教媒体和农村中小学现代远程教育资源，将书本知识生动化、形象化、具体化、直观化，既提高了学生学习的兴趣，又发展了学生的思维能力，优化了课堂教学结构。那么在农村高中劳动课
辽宁教育·教研版 2022年4期2022-05-09
- 新时代普通高中劳动教育的实践与探索
;劳动教育;教育评价;劳动本色劳动教育是教育的重要内容。然而，如今在青少年中仍存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。高中作为基础教育的最后阶段，在高考压力背景下，劳动教育被忽视和淡化的现象更明显。作为新时代劳动教育实施的重要学段，高中階段应该怎样强化劳动教育，体现其独特的育人价值？我校进行了多年探索，取得了一定成效。我校的劳动教育既有历史的传承又有与时俱进的创新。1958年，我校成立之初就确定了“面向农村、面向
辽宁教育·教研版 2022年4期2022-05-09
- 人工智能与面向未来的学习分析
;自主学习;教育评价中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2022）03-0005-08一、引言学习分析是一个智能计算、大数据与教育教学交叉的研究方向，通过分析与学生学习相关的海量数据，评估学习进程，发现潜在问题，进而了解和优化学习过程及其发生环境。目前，国际学习分析研究主要结合文本分析、过程性数据挖掘、网络社会分析等方法，然而，这些方法大都基于传统数据分析和机器学习方法，并不能很好地适用于当前
中国教育信息化·高教职教 2022年3期2022-05-05
- 新时代幼儿园教育评价改革的研究
况，通过开展教育评价才能更好地提升课堂教学的效果。关键词：新时期;幼儿园教育;教育评价;策略教育评价指的是在一定教育价值观的指导下，结合教学的实际情况指定的教学目标，通过教学模式和放大，实现独立教育活动和过程的一种评价。幼儿园的教育评价环节十分关键，就当前的情况来看，幼儿园教育评价的现状并不乐观，幼儿园尚未完善教育评价体系，更多的是关注教学的绩效和评价，教师的评价过于单一化，且相对简单，并不能满足当前幼儿教育发展的趋势。1当前幼儿教育评价过程中存在的不足之
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 幼儿园保育教育评估改革策略探索
量发展，探索教育评价改革，不仅是改革开放和社会主义现代化建设，促进人的全面发展和社会全面进步对教育所提出的新要求，也是站在新的历史起点上的中国教育承载的新使命、新期待和发展新蓝图。关键词：教育评价;改革;高质量引言：开展基于高质量发展的教育评价改革是当下形势所趋，也是幼儿园重点关注且需为之努力的课题。只有切实研究科学评价学园管理、教师队伍等，才能真正了解学园实际，提出有效策略，助推幼儿园教育向高层次迈进。一、坚持师德评价为先，建立良好的教学作风我园坚决杜绝
快乐学习报·教师周刊 2022年8期2022-04-22
- 看得见的成长
;自主记录;教育评价近年来，幼儿教育越来越关注培养幼儿的自我管理能力、自主服务能力及自主学习能力。但是关于幼儿自主能力的发展，应用何种方法来呈现与评价呢？我园提出了以“幼儿成长故事记录本”为媒介，借助绘画和语言，围绕一日生活记录，让多主体参与在内，从而让幼儿的自主能力成长看得见。一、基于幼儿自主记录的教育评价研究的必要性幼儿是一个独立的个体，具备一定的评价能力，游戏的观察评价不该只是教师的特权。如果为幼儿提供充分自主权，他们则会对自我行为作出客观评价。第一
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 教育评价的实践定位及其实现
要：任何一种教育评价理论或理念的实现，以及教育评价改革方案或制度设计的落地，关键在于作为实践主体的人如何对教育评价的实践进行定位以及定位为什么。为了改变人们普遍将教育评价实践定位为功利化实践和技术化实践的现状，帮助实践主体正确定位教育评价实践，实践哲学或可提供一种较为契合的定位思路和方向。基于实践哲学的视角，实践主体可以将教育评价实践定位为教育实践、政治实践和伦理实践。教育评价作为教育实践的实现，需要实践主体回归育人的教育本质、推动实践主体间的合作参与、坚
中国电化教育 2022年4期2022-04-18
- 以多元评价为驱动 引领劳动教育高质量实施
：劳动教育;教育评价;“五育”并举2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动的独特育人价值，提出劳动教育要“与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式”。这一重要论述将劳动教育提升到了一个前所未有的新高度，新时代劳动教育改革刻不容缓。當前，劳动教育在教材、课程和师资上与其他“四育”相比，仍然略显局限性。这既与人们长期以来将“体力劳动”与“脑力劳动”进
辽宁教育·教研版 2022年3期2022-03-30
- 新时代背景下幼儿园教育评价研究
的同时，相关教育评价机制也要能够及时跟上。本课题围绕新时代背景下幼儿园教育评价展开研究。关键词：新时代背景;幼儿园;教育评价众所周知，随着当前学前教育改革的不断推进，新的教学理论、教学实践的不断进发展，以及新的教学辅助工具的不断引入，当前对于学前教师的教学经验积累和教学能力，以及与时俱进的能力也提出了一定要求。良好的教育评价机制能够促进教师积极进行自我认识、自我反思、自我强化，这也就让幼儿园教育显得尤为重要。在新时代，我们开展幼儿园教育评价的过程中，一个重
学校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 在新课程理念下初中英语教育评价的研究
需要发挥英语教育评价的作用，完善英语教育评价体系，对初中英语教学过程以及效果进行评价，及时发现的教学过程中存在的问题，使英语教学更加符合学生的学习情况。关键词：新课程理念;初中;英语;教育评价初中英语教学作为初中时期的基础学科，是学生学习的重点内容，教师需要选择合适的教学方式，引导学生学好英语，提高英语教学效果。教育评价是开展教学活动的重要环节，对于提高教师教学效率，改善课堂氛围都有着重要的作用。新课程理念下，初中英语教师在进行教学时，应对英语教学课堂过程
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 职业院校劳动教育评价：指标体系建构与实施
想，以第四代教育评价理论为支撑，通过挖掘相关政策文本的评价要素，在多方利益相关者的响应协商与共同心理建构下，形成包含劳动技能水平、劳动价值取向、劳动精神面貌为核心类属的9个支援类属、若干指标的职业院校劳动教育评价体系。在此基础上，通过611份问卷调查，对职业院校劳动教育类属进行了相关与回归分析，最终建构出“四阶递进”劳动教育分类评价指标体系。关键词 职业院校;利益相关者;劳动教育;教育评价中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（
职业技术教育 2022年1期2022-03-13
- 职业教育第三方评估中的利益相关者：角色定位与行动机制
利益相关者;教育评价;角色定位;行动机制中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2022）01-0012-06教育评价对职业教育办学质量发挥着研判、检验及预测的重要作用，而第三方评估作为传统教育评价的衍生，能让评价结果更具独立性、专业性与权威性[1]。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评價改革总体方案》，对“党务和政府”“各级各类学校”“教师”“学生”“用人单位”等主体提出了评价改革的重点任务，这为各主
职业技术教育 2022年1期2022-03-13