高职课程
- 高职《动物传染病》课程教学内容的区域化构建
，筆者提出了高职课程教学内容区域化构建，通过对照国家动物传染病名录，对教学内容进行了删减和整合，以一类、二类动物传染病和浙江地区常见的三类动物传染病为重点教学内容，强化学生在传染病综合防控知识、技能和职业素养方面的培养；与此同时，为了达成教学目标，对教学师资、教学环境以及教学资源进行了重构和开发，以满足线上线下、不同生源和执业兽医师考试的需要。关键词：动物传染病；区域化构建；高职课程中图分类号：G712 文献标志码：C 文章编号：1001-0
国外畜牧学·猪与禽 2023年4期2023-09-20
- 高职课程职业化教学新路径
职业化正好为高职课程的教学提供了实践指导，在原有高职实践课程的教学基础上，融入职业的元素，培养出德技双全的高素质人才。关键词：职业化 高职课程 教学新路径职业化本身其实就意味着教育结构的变化，我们结合高职院校的人才培养，如何将职业化贯穿到高职学生学习的全过程，并取得预期的效果，则是我们研究的重点——即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。一、树立职业化观念的重要性。我们目前的高职课堂教学多侧重动手能力的培养，专业类的课堂教学更是重视技能的提高，
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 基于伴随式数据分析的高职课程教学优化研究
段不断应用到高职课程教学中，其中伴随式数据已经成为推进高职课程教学优化的重要资源。文章从伴随式数据的定义和作用出发，分析了信息化背景下高职课程教学中存在的问题，提出了基于伴随式数据分析的高职课程教学优化的建议。关键词：伴随式数据;高职课程;教学优化中图法分类号：G434文献标识码：AResearch on teaching optimization of higher vocational coursesbased on accompanying data
计算机应用文摘·触控 2022年14期2022-05-30
- 校企合作背景下高职课程思政教学体系的构建路径研究
合作背景下，高职课程思政教学体系的构建路径，以人才培养为核心，构建思政理论与专业技巧相结合的新课堂。关键词：校企合作;高职课程;思政教学体系;构建路径教师运用丰富的教学经验，结合多元化教学内容建立实践教学体系，满足现代社会高素质、技能型人才的培养需求，全面提高学生的思想政治觉悟，形成健全人格。职业院校教学模式与当前我国提出的素质教育要求相契合，校企合作联合办学，引导学生走出传统教学课堂提前接受岗位实训，提高学生的职业素养，为实现人才培养目标创造有效途径。校
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- “五位一体”高职课程劳动育人模式探索与实践
：五位一体;高职课程;劳动教育一、高职院校劳动教育现状近年来，许多高校开设劳动必修课，取得了较为显著的效果，但劳动教育在学科方面渗透、融合尚研究不足。在高职课程劳动教育实施过程中，有些教师忘却了学科教学的目标与价值，往往以象征性的体力劳动代替系统性的劳动教育;有些简单将课程学习中的实习实训等同于劳动教育;有些凭直觉随意、机械地植入劳动教育元素，劳动教育浮于表面、流于形式，学生劳动意识不强，劳动技能薄弱，劳动教育缺乏实效性。2020年7月教育部颁布的《大中小
科技信息·学术版 2021年2期2021-12-22
- 校企合作背景下高职课程思政教学体系的构建路径研究
合作背景下，高职课程思政教学体系的构建路径，以人才培养为核心，构建思政理论与专业技巧相结合的新课堂。关键词：校企合作;高职课程;思政教学体系;构建路径教师运用丰富的教学经验，结合多元化教学内容建立实践教学体系，满足现代社会高素质、技能型人才的培养需求，全面提高学生的思想政治觉悟，形成健全人格。职业院校教学模式与当前我国提出的素质教育要求相契合，校企合作联合办学，引导学生走出传统教学课堂提前接受岗位实训，提高学生的职业素养，为实现人才培养目标创造有效途径。校
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 在合作教育平台下高职课程教学改革与实践
育平台中，对高职课程教学的改革策略。关键词：合作教育平台;高职课程;教学改革;实践前言工学结合这一合作教学模式为高职院校的教学体系带来了很大机遇，同时也是一个不小的挑战。这一教学模式的贯彻与落实，需要多方的努力与协作，无论是教学模式还是教学内容都应做出相应转变，并且高职院校还需要与企业进行紧密联合，创设一系列教学管理机制，全面提升对高职院校学生的教学质量与教学品质。一、利用合作教育平台，创设理论与实践一体化的教学模式在合作教育平台创设过程中，需对现阶段高职
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 现代学徒制下高职课程思政教学体系的构建路径
发，通过分析高职课程思政教学体系的内涵，有针对性地列举了几点教学建议，以期能够为诸位教育界同仁提供参考。关键词：现代学徒制;高职课程;思政教学一、高职课程思政的内涵现代学徒制所重视的是产教融合，因此务必要以校企合作模式作为教学基础。通过促进企业与学校之间的高效合作，一方面可以为在校学生提供更多参与实践活动的机会，另一方面也能够让企业提前积累优秀的青年员工。在现代学徒制背景下，对于高职院校师资团队的专业水平提出了更高的要求标准，一方面要高效率完成基本的知识传
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 职业导向：高职院校通识教育课程建设研究
职通识教育;高职课程;通识教育课程;职业发展中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2021）10-0073-06一、问题的提出现代意义上的“通识教育”概念最早是由美国学者帕卡德教授在1829年提出，至今已跨越两个世纪，在这期间，各层各类的高等教育机构也一直在进行通识教育的实践与探索。改革开放以来，我国高校现代通识教育也开始得到恢复和发展，并在21世纪进入了快速发展阶段。然而，与大学通识教育发展不同步的是，高等职业院校
职业教育研究 2021年10期2021-11-04
- 高职课程过程性考试质量监控体系构建
黎铮摘要：高职课程过程性考核，能对学生职业素养形成、岗位能力掌握、知识学习过程进行监控和评价。是改进课程考核，达成人才培养目标的重要措施。过程性考试的质量保障需要综合构建一个多方面的体系。需要高质量教师的精耕细作，需要学校制度的保驾护航，需要教学部门的规范管理。关键词：高职课程;过程性考试;质量监控体系课程建设是高校内涵发展的重要抓手，是实现教学目标的根本保障，是达成教育目标的重要途径。课程考核的质量直接影响教学质量。对高职课程过程性考试质量的有效监控，是
江苏广播电视报·新教育 2021年22期2021-10-28
- 高职数字媒体艺术专业实验课程中创意思维的培养研究
容。关键词：高职课程;数字媒体;艺术专业;创意思维;培养策略“四个自信”是中国大国风范的主方向，数字媒体艺术专业是国人精神文化空间。通过培养高职生的创意思维，高职教师旨在适應时代发展的总趋势，增强本专业的竞争能力，真正将高素质的艺术人才融入到文化事业发展过程中，让国人感受科技与艺术的合力，提升我国的文化创造力。笔者从实际入手开展此部分介绍。一、建立完善的课程制度，促进课程教学高效进行在开展培养高职生创新思维的数字媒体艺术专业课程中，学校需制定相应的制度，让
三悦文摘·教育学刊 2021年37期2021-10-21
- 微课教学在高职服装设计课程中的运用探索
;服装设计;高职课程引言：高职院校的服装设计专业具有很强的应用性和实用性，因此其对学生的动手操作能力要求较高。而且高职院校的服装设计专业对学生的创作能力也有一定的要求。微课教学方式经过不断的探索与实践，取得了良好的教学效果，受到了现代青年学生的广泛认可。一、微课教学的基本含义微课主要是用来开发和设计课程中的一些重要知识点，运用现代数字技术制作多媒体视频，并将这些视频上传至网络平台进行学习，也可以将其置于移动终端设备中，为学习者随时随地学习观看提供便利。微课
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 十九届四中全会精神融入高职课程创新实践教学模式探究
会精神融入到高职课程创新实践教学模式展开深入地研究。在了解目前我国物流管理专业人才需求现状的基础上对当前现有的物流管理专业课程实践教学模式进行分析，并通过确定高职物流管理专业创新实践教学的基本要求来完成高职物流管理专业创新实践教学模式的构建，从而为推进新时代职业教育高质量发展作出一定的贡献。【关键词】十九届四中全会;高职课程;实践创新;教学模式;物流管理前言：实践教学是现阶段高职教育过程中尤为重要的环节，并且教学质量的高低能够直接对教学目标的完成情况造成影
家庭教育报·教师论坛 2021年34期2021-09-26
- 高职课程信息化教学改革实践效果评价研究
署，各级各类高职课程教育开始着力推进新时代的教育信息化改革。在此背景下，积极探索高职课程信息化教学的改革方向，全面评估实践效果，不断开展改革与创新，是当前高职教育推进信息化改革的重要举措。本文全面分析高职教育信息化教学的诸多优势及发展现状，基于实践的层面提出促进信息化教学改革的有利措施，从实践的层面总结出推进信息化改革的教学策略，以期能够进一步推进高职教育信息化改革措施的深入推进。【关键词】 高职课程 信息化 教学改革 实践效果
中国新通信 2021年15期2021-09-23
- 高职课程在线教学的“跨疫情”转型
革。疫情前，高职课程在线教学属于“助力型”，教学目标依附于课堂教学，教学方法模仿课堂教学，线上线下教学评价呈现分离状态;疫情期间，高职课程在线教学呈“承担型”教学形态，在线教学完成所有教学目标，在线教学呈现完整教学内容;后疫情时代，高职课程在线教学表现为“融入式”教学形态，线上线下教学目标呈现递进关系，线上线下教学方法实现逻辑贯通，线上线下教学内容形成依存关系，线上线下教学评价体现协同互补。[关键词]高职课程;在线教学;跨疫情;转型[作者简介]王石（197
教育与职业(上) 2021年8期2021-09-05
- 高职课程思政教育改革研究
。◆关键词：高职课程;思政教育;改革党中央和国务院颁布了一系列关于加强思政教育的政策和方针，中共中央、国务院明确指出要全方位加强和改进思政工作，并将落实新时代思政教育工程作为推进教育现代化的重点任务进行规划，强调要将思政工作体系贯穿于学科体系、教学体系中，全方位构建一体化育人体系，实现高职课程思政的转变。一、高职课程思政教育改革的必要性1.有助于学生了解当下的社会形势。高职承担着传授学生马克思主义理论知识的重要教学任务，如果学生世界观、人生观出现偏差，院校
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 基于“核心素养”的高职课程校本化建设现状研究
核心素养”;高职课程;校本化建设核心素养是全球教育发展和改革讨论的中心议题，引领现代化课程、教学和评价体系改革的方向。1979年英国率先提出掌握有益终身的核心素养，随后各国相继投入研究。我国最早在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出发展学生核心素养，2015年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出加快“核心素养体系”建设。2016年李克强总理所做的政府工作报告中指出：“鼓励企业开展个性化定制、柔
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- “课程思政”理念融入高职《保险理论与实务》课程路径探索
课程思政”;高职课程;保险理论与实务;路径探索随着国民综合文化素质的不断提升，我国的人均就业率也随之大幅度提高，但诸多事件表明就业人员中普遍存在着玩忽职守的失职行为，给企业带来了严重的损失，而作为以就业为根本目标和方向的高职院校，应大力倡导课程思政教育理念，建立以德为本的就业准则，帮助学生树立正确的就业观念，为国家培养一批有思想、有责任、有担当的新时代青年。高职院校应想方设法地贯彻和落实新课改提出的全新教育要求，以培育德育双全的专业人才为根本职责，让学生明
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- “互联网+”背景下高职课程混合式教学模式的实践研究
的。现如今，高职课程在互联网背景下开展混合式的教学模式，本文以“招贴设计”课程为例展开具体分析与探讨。◆关键词：“互联网+”;高职课程;混合式教学;招贴设计一、混合式教学模式在当前的“互联网+”时代，中国互联网的发展相当迅速。“互联网+教育”的教学模式逐渐受到重视。在实践教学中，网络教学与传统课堂教学相结合的教学模式逐渐成为时代的要求。混合式教學即为线上线下相结合的教学方式，教师可在线下录制上课视频，通过“互联网+”的方式组织学生开展网上上课，将知识传授给
速读·下旬 2021年3期2021-07-28
- 产教融合背景下的高职课程思政改革实践探究
本文通过分析高职课程思政内涵以及价值，探究产教融合背景下高职课程思政改革策略。关键词：产教融合;高职课程;思政改革产教融合是高职院校完成技术技能型人才培养目标的有效途径，其通过校企合作能够为学生构建提高专业技能、培养创新意识的平台，以实现学校教育与社会岗位的有效衔接。在立德树人基本任务的引领下，高职院校在培养学生专业技能的同时需要注重学生思想政治素养的提升，以实现知识传授以及价值二者之间的统一。课程思政的提出应当利用好课堂教育的重要方式，各个学科共同承担起
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 现代高职教育课程的教学设计体系构建与运行实践
涛摘要：现代高职课程教学设计建立在行为主义、认知主义等以“教”为中心的教学理论和建构主义等以“学”为中心的教学理论之基础上。鉴于高职教育的职业性、技能性、高等性、创新性、素养性等特点，理论上建构主义更适合高职课程教学，但对教师的教学能力要求更高，现实中行为主义与认知主义应用则更加普遍。基于高职教育学生职业能力目标，构建恰当的现代高职课程整体与单元教学设计体系，实施典型的高职课堂教学活动过程，对开展“三教”改革具有引领和推动意义。关键词：高职课程;教学理论;
职业教育研究 2021年3期2021-04-18
- 基于任务驱动模式的高职课程教学改革与实践
，需要在开展高职课程教学改革过程中，应合理运用任务驱动模式，给学生构建良好的学习氛围，加强培养高职学生学习能动性以及综合素养，有利于不断提高高职课堂教学质量。关键词：高职课程;任务驱动模式;教学改革随着我国社会的迅速发展，我国社会生产结构不断升级和转型，高职院校在发展过程中在培养人才目标上也应发生相应改变。当前我国很多高职院校在培养人才目标上，主要是构建社会服务以及生产行业人才基础上。为了促进高职院校的长期发展，需要更好的顺应社会发展需求，积极培养更多高素
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 产教融合背景下的高职课程思政改革实践探究
本文通过分析高职课程思政内涵以及价值，探究产教融合背景下高职课程思政改革策略。关键词：产教融合;高职课程;思政改革产教融合是高职院校完成技术技能型人才培养目标的有效途径，其通过校企合作能够为学生构建提高专业技能、培养创新意识的平台，以实现学校教育与社会岗位的有效衔接。在立德树人基本任务的引领下，高职院校在培养学生专业技能的同时需要注重学生思想政治素养的提升，以实现知识传授以及价值二者之间的统一。课程思政的提出应当利用好课堂教育的重要方式，各个学科共同承担起
教育周报·教育论坛 2021年17期2021-01-13
- 系统论视角下高职课程结构的优化
范晓怡摘要：高职课程结构对人才培养起着重要作用，科学合理的课程结构是保证高职人才培养的重要举措。在系统论视角下探讨高职课程结构优化的必要性，提出目前高职课程结构存在固化严重，动态失衡，开放性、关联性较弱等方面的问题。在此基础上，试图以系统论要求的复杂性、开放性、动态性、整体性原则为指导，从树立系统课程结构理念、确立课程结构的系统程序、完善课程结构的实施过程、改善课程结构评价机制等四个角度提出相关优化策略。关键词：高职课程;课程结构;系统论作者简介：王晓艳，
职教通讯 2020年1期2020-11-16
- “职业素质本位”高职课程建构研究与实践
业素质本位;高职课程;建构中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2020）05-082-05一、建构高职职业素质本位课程的必要性1.职业素质本位课程体系的内涵职业素质具有职业性、内化稳定性、系统性和动态发展性等特征。職业素质本位教育理念就是以职业素质培养为基本目标或价值取向。所谓职业素质，就是从事某一行业所应具备的相关知识、能力和人格等综合素质，是由若干个要素按照一定的结构组成的一个整体，具有结构化与整体化的特性
天津中德应用技术大学学报 2020年5期2020-11-16
- 高职课程数字化建设探究
：教学平台;高职课程;数字化建设0 引言随着线上教育的推广与应用获得了大部分学生的好评，既突破了教学环境的限制，也解决了教学时间单一的问题。高职院校也紧跟时代脚步，在日常的教学中加入线上教育课程，来为学生提供数字化教学的环境，提升他们对于知识的掌握与理解，同时高职院校还可以通过线上平台提供一些用于教学的训练，来提高学生在动手方面的实践能力，从而提升综合能力素养。1课程数字化建设的实施方法一、教师端：老师可以上网进入平台，我们用杭州开元数字平台作为案例：可以
科学导报·学术 2020年40期2020-10-30
- 高职课程教学中任务驱动法的应用研究
要：在传统高职课程教学中以教师为主导，学生被动学习的教学模式已经严重阻碍了高职教学质量的提高。为了更好地改革高职课程教学，提升高职课堂教学的有效性，本文将探索任务驱动法为主题，通过分析及研究高职课程教学中任务驱动法的教学优势与实施步骤两方面，进而一步步提升学生的动手操作能力、自主学习能力、团队协作能力和创新探索能力，从而更好地保证学生职业核心竞争力的可持续发展。关键词：高职课程;任务驱动法;教学优势;实施步骤;应用路径任务驱动法是通过创建具体的教学任务并
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 校企共享型电类高职课程改革与实践
学研引领下的高职课程考核评价体系研究的目的与意义，提出了高职课程考核评价体系的设计方法、主要指标体系。实践证明，提出的课程评价体系效果良好，为高职教育课程评价体系改革提供了有益借鉴。[关键词] 校企合作;产学研;高职课程[基金项目] 2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目“产学研引领下的校企共享型高职课程改革与实践”（GDJG2019394）;深圳市教育科学规划2018年度课题“产学研引领下的校企共享型高职课程改革与实
教育教学论坛 2020年37期2020-10-09
- 高职《内燃机车柴油机》课程混合式教学方法实践
果。关键词：高职课程;信息化技术;混合式教学0 引言内燃机车柴油机课程属于铁道机车专业的必修课程[1]，具有专业知识面广、部件结构复杂、工作原理抽象和实践教学条件复杂的特点，导致学生学习兴趣难以激发，学习效果欠佳。为了提高课堂教学效果，国内许多教师尝试了许多教学手段改革[2]，无论是大面积推广的“项目教学法”，“目标导向教学法”还是新兴的“多元立体教学法”[3]，虽然取得了部分效果，但都难以改变学生学习积极性差，学生上课就成为“低头族”的现状。在信息化时
内燃机与配件 2020年7期2020-09-10
- 吉林省中高职衔接课程一体化建设研究
教育大省，中高职课程衔接体系的建设具有鲜明的区域性特征。针对当前中高职课程体系建设中存在的课程衔接模式认知不清、课程目标定位模糊和课程内容设置重复等问题，积极开展中高职衔接课程一体化建设研究具有重要的理论意义和现实意义。推进吉林省中高职衔接课程一体化建设是一项复杂的综合性工程，需要从课程衔接模式、课程培养方案、一体化教材建设等方面全盘考虑，统筹安排。【关键词】中高职 銜接课程一体化 高职课程中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.
南北桥 2020年15期2020-09-10
- 基于三菱PLC的工业控制网络课程的设计探索
制网络 高职课程工业控制网络可以减少配线，节省安装的时间和成本，使控制系统更加稳定，满足不断提高工业控制的要求。传统的PLC控制系统向工业控制网络方向过渡将成为趋势，所以为了满足企业不断变化的人才需求，高职加强教育工业控制网络课程的理论教学与实训势在必行。一、工业控制网络课程介绍工业控制网络课程是一门对专业综合技能要求很高的课程，它必须有一系列前导课程作为基础。工业控制网络课程以三菱通信与网络技术作为主要内容，主要基于以下两点：第一，三菱PLC在高职院
知识窗·教师版 2020年6期2020-07-30
- 基于工作过程的高职课程评价模式探讨
课程评价是高职课程改革研究的重点项目，通过课程评价推动课程改革的深入有效的进行。本文以《新能源发电创新设计》课程为例，以岗位需求为目标，以学生成长为主线，围绕学生能力的提升，构建了以学生为主体的多元课程评价体系，将课程评价过程渗透到课程实施的整个过程。该课程评价体系能较客观实时反应教学情况，有效调动学生学习的积极性，对课程建设有一定的推动作用。关键词 课程评价 高职课程 多元评价体系目前高职课程评价存在一些问题：评价主体、评价对象、评价过程、评价目标单一
科教导刊·电子版 2020年10期2020-07-14
- 浅谈创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系
;教育理念;高职课程;专业体系;船舶电气专业现阶段，高职院校毕业生就业压力不断增大，在诸多就业困难的原因中，毕业生素质能力不足、创新实践能力差是主要原因。对此，为突破瓶颈，打破困局，高职院校在专业课程体系中融入创意创新创业教育理念十分必要。下文以创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系为例。1 创意创新创业教育理念融入高职船舶电气专业课程体系的现状现阶段，“机电合一”是船舶电气专业课程人才培养的基本要求与基本模式，这本质上是为了提高船舶电气专业学
理科爱好者(教育教学版) 2020年2期2020-07-04
- 高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略研究
。【关键词】高职课程;钢琴舞蹈伴奏;策略【中图分类号】J624.1 【文獻标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0171-01【本文著录格式】李婷婷.高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略研究[J].北方音乐，2020，04（07）：171，173.舞蹈钢琴伴奏舞蹈和钢琴结合起来表演的艺术，它正逐渐被人们所重视。钢琴舞蹈伴奏课程的综合性较强，它需要学生
北方音乐 2020年7期2020-06-01
- 高职课程信息化教学设计的实践研究与探索
件设施，进行高职课程信息化教学设计，深化教学模式改革，从而激发学生学习的内生动力。恰当应用信息化技术和手段的课程教学，有效实现学生课前自主学习，调动学生课中自行探究，推动课后持续改进，为高职课程信息化教学设计提供有益参考和借鉴。关键词：信息化教学;电梯专业;信息技术;教学资源;高职课程中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）12-0118-06Abstract： This paper ca
高教学刊 2020年12期2020-04-22
- 高职院校有效性课堂教学的几点思考
考。关键词：高职课程;课堂教学;有效性管理大师彼得·德鲁克在《有效的主管》中指出：“效率是以正确的方式做事，效能则是做正确的事”。有效教学要以效率为思考点，“是指教学过程和结果双方面的有效，具体来说教师应遵循客观教学规律，结合学生学习特点，以适当的教学投入，激发学生学习兴趣，增强学生获得感，促进学生的有效学习与自我发展，通过设计及组织富有效果、效益、效率的教学，达成预期教学目标。”[1]有效课堂是一个比传统的课堂教学更高效、注重效率与效益的课堂，它最终的体
职业时空 2019年5期2019-12-04
- 基于“双导师工作室”的高职类项目化课程开发
导师工作室;高职课程;开发【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）24-0027-01前言根据中央的指示精神教育改革和发展的主题是全面实施素质教育，高职教育要贯彻党的教育方针，落实教育核心和重点问题通过教学促进学生全面发展。高职教育要把握定位和方向，承担起经济发展和产业体系建设的需要，培养高端的技能型人才，“双导师”制对于高职院校培养高素质人才是一种很好的教学手段。一、目前高职院校存在的问题高职教育
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期2019-11-14
- FLASH仿真虚拟技术在高职课程中的应用
的领域。而在高职课程中应用FLASH仿真虚拟技术就需要结合多媒体技术与网络技术等相关技术的专业知识对FLASH仿真虚拟技术进行设计，从而实现相关的功能，最终使FLASH仿真虚拟技术可以在高职课程中得到应用。关键词：仿真虚拟技术;高职课程;实验教学前言：现阶段我国的高职课程教学普遍存在着学生实践的机会较少、课堂听课效率较差的情况。因此为了改善高职院校的课程教学现状，就需要在高职课堂教育中应用到FLASH仿真虚拟技术来提升学生的课堂听课效率，使每个学生可以在有
科学导报·学术 2019年44期2019-09-10
- 大数据时代背景下高职课程实施“精准教学”的探析
应。关键词：高职课程；“精准教学”；实施探析1、前言精准教学是奥格登·林斯利于20世纪60年代基于斯金纳的行为学习理论提出的教学方法，可兼容于各种教学策略，可对任一学段、任一学科的教学进行评估。随着“精准教学”的提出，根据职业人才培养目标，本着“以应用为目的，够用为适度”的原则，提出高职课程“精准教学”。高职课程“精准教学”是以职教二十一条要求为依据，以学生自身发展、各专业发展规律及学院院情为出发点，以信息技术为手段而进行的教学改革。采用精确了解学情、精确
E动时尚·科学工程技术 2019年7期2019-09-10
- 论高职课程教学设计的思考与运用
段娟摘要：高职课程与教学改革工作在近十年中进行了如火如荼各项研究和成果，主要表现在教学理念、教学组织形式、教学方法和教学评价的准确理解和应用上，有很大的突破，也有很多不足和误区。在此背景下，以《民航服务心理学》为例，谨希在以上几个方面进行具体和细节的实践探讨，也即是对高职课程的教学设计做一个范例性的展示，供研究者们指正共勉。关键词：高职课程;教学设计;民航概论中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）20
教育教学论坛 2019年20期2019-06-17
- 校企深度合作视野下的高职课程建设与改革
企深度合作；高职课程；建设中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）05-0131-021 前言校企合作育人是职业教育人才培养的有力保障。《国务院关于加快发展现代职业教学的决定》（国发[2014]19号）强调职业教学必须“突出职业院校办学特色，强化校企协同育人”。企业主力军大多来自各职业院校，我们需要通过深度校企合作，来进行课程的建设与改革，从而培养出更符合企业需求的各项人才。2 课程现状与分析1）课程内容设置随意，缺乏
电脑知识与技术 2019年5期2019-05-23
- 高职非美育课程的隐性美育功能开发
。关键词： 高职课程 隐性 美育功能国办发〔2015〕71号文《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确要求从“2015年起全面加强和改进学校美育工作”，美育一贯受到国家重视，并且有明确的特点倾向。目前，高职院校的美育以“显性课程”与“隐性课程”为主要渠道和主流方式[1]，传统美育主要以公共艺术类课程为载体，相关艺术实践为主要手段展开，这些课程与实践被称为“显性课程”。后来，“隐性课程”被提上日程并越来越受重视，所谓“隐性课程”，即“环境育人”，通过接受
文教资料 2019年3期2019-04-11
- 基于发展学生核心素养的高职课程校本化建设探索
】核心素养 高职课程 校本化建设一、概念的界定“核心素养”是知识、技能和态度价值观的表现，是个体在特定情况下，能成功地满足未来世界复杂情境中的要求与挑战，并获得成功及优质生活所需要的最关键、最必要、最不可或缺的品质。“课程校本化”指学校根据本身的办学理念，结合学生需求整体评价结果，全面发挥现有资源的价值，自主创建的课程。本文研究的高职课程校本化不但涉及国家、地方两种课程的校本化探索，也包括了以学校为主体、自主开发实施的拓展型、探究性课程。二、当前校本课程开
商情 2019年6期2019-03-29
- 新时期下艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究
：艺术设计 高职课程 思政 实践途径一、艺术设计专业课程思政实践目的在高职院校就读的艺术设计专业学生，在校期间通过知识的学习和技能的掌握，未来要在社会中承担传承文明、宣传价值的重要使命，成为社会的中流砥柱，因此，学生们需要有健全的人格修养、良好的道德素质。但是在高职院校中，思政教育主要只能依靠思政课程进行，远远不能满足对学生思想政治水平的培养与提升。因此，对艺术设计专业学生的思政培养不应仅仅局限于思政课堂，而应该将思想政治教育的相关精神和理念与各专业课程进
西部论丛 2019年6期2019-03-08
- 课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究
;课程思政;高职课程;协同育人Thinking and Research on the Cooperative Education of Professional courses in higher Vocational Colleges under the idea of Curriculum ideological and political EducationDai Lilan（Changzhou Institute of Industry Tech
现代农业研究 2019年1期2019-03-04
- 高职课程项目化与培养学生可持续发展能力的探究
”。因此，以高职课程项目化为支撑，培养学生可持续发展能力，使学生不断适应日新月异的社会需求，在原有岗位及新的岗位上突破自我，开拓创新，为社会创造更大的价值，已经成为高职院校教育教学需要深入探讨的问題。关键词：高职课程；项目化；可持续发展能力随着综合实力的不断增强以及经济的迅猛发展，我国对高等职业教育人才培养的质量也提出了更高的要求。如今，高职院校的竞争十分激烈，培养应用型、综合型、创新型等可持续发展的人才必然会成为各高职院校今后人才培养的重点。一、全面深化
新校园·上旬刊 2018年10期2018-12-26
- 对高职课程考核改革的几点思考
系下的今天，高职课程考核的方式也日趋呈现多元化的趋势，如何顺利对高职课程的考核进行改革，不仅将对高职教育产生深远影响，更影响着作为直接受众的学生未来的发展。因此本文通过对高职课程知识的大致分类，将其细化为基础性知识、理论性知识和实践性知識三类，再通过具体阐述对这三类知识的考核方式进行改革创新的方法，为日后高职课程考核改革的多元化走向提供几点建设性意见。关键词：高职课程；考核；改革；多元化课程考核不仅是评价教学目标实现与否的一种方法和手段，更能对教学目标的实
青年与社会 2018年28期2018-12-17
- 基于现代学徒制的高职课程教学改革
现代学徒制及高职课程教学改革策略进行了分析，以供参考借鉴。关键词： 现代学徒制 高职课程 教学改革近年来，随着社会经济的迅速发展，我国教育事业取得巨大的进步，教育体制改革进程不断深入。高职教育在我国教育领域中占据着重要地位，随着高等教育的普及，我国高职院校招生人数不断增多，规模不断扩大，为社会培养了一批又一批应用型、技能型人才。新时期，高职教育面临更严格的要求与更严峻的挑战，为取得更好的生存与发展，必须加快高职教育教学改革步伐，使其更好地适应时代发展需要。
文教资料 2018年29期2018-12-07
- 提升高职课程有效性的创新模式与实践
有效性。当前高职课程存在着一系列问题，建设能力本位高职课程是提升高职课程有效性的可行之路。依据职业教育能力本位和有效教学理论，按照清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率的有效教学要求，提升高职古典诗词学习与应用课程的有效性。【关键词】高职课程；能力本位；有效性；古典诗词学习与应用【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）44-0028-06【作者简介】刘家枢，沈阳职业技术学院（沈阳，1
江苏教育·职业教育 2018年6期2018-11-21
- 高职院校《电工电子技术》课程教学改革与实践
时代的需求，高职课程虽然不是义务教育的范畴，但同样也面临改革的境地。本文重点探究的是电工电子技术这门课，在高职院校课堂教学中的改革与实践。就高职教育课程的改革来看，专业理论与实践技术的结合，才是电工电子技术课程教学改革方向，其措施实践也是本文探究的重点。就现下机电、电气等工程类行业的发展状况及高职学校的教学模式来看，电工电子技术课程的教学改革与实践还处于摸索阶段。【关键词】电工电子技术；高职课程；教学改革；实践高职学校教育的改革是以“就业为导向，能力为本位
青年与社会 2018年16期2018-10-15
- 高职课程改革思路在专业教学资源库建设中的融合研究
求。关键词：高职课程；改革；教学资源库国务院总理2016年3月5日做政府工作报告中提到“培育精益求精的工匠精神”。我国制造业正经历着从工业1.0到工业2.0和从工业2.0到工业3.0同时跃进的进程中，高职学生承担着振兴中国工业的重担。因此让高职的学生接受优秀的专业技能教育和相关的综合素质教育对中国制造业有着十分重要的意义。2010年5月，教育部在《关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》中发布了启动高等职业教育专业教学资源库建设项
考试周刊 2018年66期2018-09-13
- 大数据视域下高职课程改革与创新
析，具体总结高职课程在面临改革和创新时将要面临的风险与挑战，并进一步提出该背影下相对应的应对措施，为高职课程在大数据时代下的课程改革与创新提供借鉴与思考。关键词：大数据；高职课程；改革创新“大数据”是近些年来较为火热的一个词语，伴随着信息化时代的快速发展，大数据也在影响着方方面面，具体化到教育教学领域，学术界对于教育大数据具有较为统一的界定。从广义上讲，与教育活动息息相关的所有数据都可以定义为教育大数据，而由在线学习系统、课程管理系统、学生成绩管理系统等产
西部论丛 2018年9期2018-09-04
- 基于微课应用的高职课程教学改革探索
大的进步。对高职课程教学改革中微课的应用进行简要分析。[关键词微课应用;高职课程;教学改革[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0127-01随着微课教学的不断深化，微课的实际使用也变得越来越多样化，不仅能够使用视频作为主要载体开展教学工作，同时还可以利用网络进行授课，在高职教学改革中，教师应当深入研究微课的实际使用方式，提高教学
现代职业教育·高职高专 2018年12期2018-06-11
- 高职课程信息化教学的几点思考
善。关键词：高职课程；信息化；思考中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01一、前言利用信息化技术进行教学，是近几年才出现的一种新型教学方法。其是一种以学生为中心，合理的利用信息技术以及网络上浩如烟海的信息资源，对教学的过程进行具体的策划，完善教学目标、内容和方法，更好的帮助学习者进行学习。与之前的教学方法不同，信息化的教学方法能把复杂、抽象的内容更好的展现在学生面前，方便学生进行理解。同时，教师可以创设
现代经济信息 2018年6期2018-05-20
- 高职课程信息化教学设计研究
。[关键词]高职课程；信息化；教学设计[中图分类号]TP212-4 [文献标识码]A随着“互联网+”时代的到来，新的教学理念、教学方法、教学技术不断涌现，运用信息化手段开展教学活动已经成为每一位教师的基本技能。然而，开展信息化教学活动首先要进行信息化教学设计。信息化教学设计是充分利用现代信息技术、信息资源和信息化教学环境，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化，达到良好的教学效果，从而促进高职教育改革与创新。但怎样把信息化技术较好地运用于
农村经济与科技 2018年12期2018-05-14
- 浅谈行业协同在高职课程开发模式中的作用
】行业协同在高职课程开发模式中的“协同育人”的特点是“政府主导、行业指导、企业参与、学校推进、多方协同”，如何协调好行业协同的作用，合理利用各方优势、平衡各方利益，培养更高质量的专业型人才显得尤为重要。政府主导是指政府制定相关政策措施实施宏观指导，为各方协同搭建平台；行业指导是指行业参与学校制定人才培养方案和职业标准，为学校专业发展指明趋势；企业参与是指企业明确某一专业设置、参与课程开发、共建实训基地等；学校推进是指发挥自身在教学资源、优秀师资、产学研合作
丝路视野 2018年27期2018-05-14
- 翻转课堂与参与式教学在高职课程中的耦合性实践
参与式教学；高职课程；知识内化中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0247-02一、翻转课堂与参与式教学法的特征及其各自的优点1.翻转课堂的特征及其优点。翻转课堂最初的形式即是通过课前视频教学让学生完成传统课堂学习知识的任务，课堂时间转化为多种形式的学习活动，通过对知识的解释、应用等环节促进对知识的内化（金燕）。翻转课堂经过在不同领域的实践，具体的表现形式也发生着变化，但都保持着其“学生利用现代各种信息资
教育教学论坛 2018年16期2018-05-02
- 有效执行高职课程考核内容与标准的对策探究
探究有效执行高职课程考核内容与标准的主要对策，从而培养社会需要的人才。关键词：自主合作学习；高职课程；有效执行；设计中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）06-0020-0121世纪是需要自主学习的时代，更是需要合作的时代，自主合作学习习惯与品质是这个时代职业人必备的。自主学习是指学生有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式，职校学生的自主学习是学生在做中学、学中做。合作学习是学生在学习的
成才之路 2018年6期2018-03-24
- 高职课程机考模式的应用与研究
析。关键词：高职课程；机考模式；研究现状分析；利弊分析一、机考考核是课程教学过程中的一个重要环节，考核的目的一方面是检查学生对知识或技能的掌握程度，另一方面是检查教师的教学水平及教学效果。考试是考核的一种最基本的形式。随着信息技术及国民经济的发展及系统考试自身的优势，机考作为一种新的考核方式得到了越来越多的高校及教师的青睐。建设完善的课程机考题库是实施课程机考的重要前提条件。机考的题目由单项选择题、多项选择题及判断题组成，考点广但形式简单、题量大但难度小，
魅力中国 2018年40期2018-03-22
- 高职课程教学设计探析
析。关键词：高职课程；教学设计；文秘专业；语文课程在创新型科学技术的推动下，掀起了办公室的自动化热潮，同时对文秘岗位的专业能力提出了更高要求。文秘专业中的语文课程对培养高素质专业人才具有重要价值，下面本文就其专业的语文课程设置为必要依据，对其课程设计具体分析。一、高职课程教学设计中应遵循的原则提升高职学生的专业能力水平是高等职业教育主要目标之一。职业能力水平即人类从事一份工作或是与工作性质相同的本领，其是以学习、自然科学规律为基础的。高职课程是一种以传授技
速读·中旬 2018年2期2018-03-09