高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略研究

【摘要】钢琴舞蹈伴奏课的综合性较强，在钢琴、舞蹈、戏曲等方面都有涉及，是一门逻辑性强、内容丰富的学科。这门学科起源于国外，在国外有非常悠久的历史，国外主要研究如何提高学生舞蹈钢琴伴奏的乐感，国内主要研究的是如何提高舞蹈与钢琴伴奏的契合程度，如何协调舞蹈与钢琴伴奏的关系，在此过程中，提高钢琴舞蹈伴奏课程的教学效率。提高钢琴舞蹈伴奏课程的教学效率是一个非常浩大的工程，教师的艺术修养、教学水平，学生的学习兴趣，学校的支持程度等都与提高钢琴舞蹈伴奏课程的教学效率有关。本文从以下三点分析高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升的策略。

【关键词】高职课程;钢琴舞蹈伴奏;策略

【中图分类号】J624.1                        【文獻标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0171-01

【本文著录格式】李婷婷.高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略研究[J].北方音乐，2020，04（07）：171，173.

舞蹈钢琴伴奏舞蹈和钢琴结合起来表演的艺术，它正逐渐被人们所重视。钢琴舞蹈伴奏课程的综合性较强，它需要学生拥有很强的表演能力与演奏技巧。钢琴伴奏和舞蹈是一体的，每一个高职教师都希望自己弹奏的钢琴作品与自己的舞蹈作品融合，达到“舞琴不分家”的境界。为此，高职舞蹈教师应将提高舞蹈钢琴伴奏课的课堂效率作为教学目标，不断探究高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升的策略。

一、高职教学中，舞蹈与钢琴伴奏配合的重要性

在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师应与学生展开配合，教师在组织学生进行舞蹈钢琴伴奏训练时，教师弹钢琴为学生的舞蹈伴奏，为学生创造良好的气氛，使学生更好的了解舞蹈钢琴伴奏的内涵，提升学生舞蹈钢琴伴奏的综合能力。课堂教学中，钢琴伴奏应该积极的配合舞蹈的节拍和韵律，通过钢琴伴奏的旋律使学生更快地记牢舞蹈的要领和技巧，更快的学会舞蹈动作，解决学生的困惑。在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师应注重提高舞蹈与钢琴伴奏的配合度，利用钢琴伴奏提高舞蹈本身的感染力，突出舞蹈想要表现的主题，使舞蹈钢琴伴奏课程的开展变得更加顺利[1]。

二、高职舞蹈钢琴伴奏教学的现状

（一）大部分学生基础薄弱，对舞蹈钢琴伴奏课程没有兴趣

通过调查得知，大部分高职学生没有跳过舞，没有谈过琴，只有极少数学生接触过钢琴和舞蹈，学生的基础十分薄弱。绝大部分学生没有受过任何舞蹈与钢琴方面的基本功训练，身体的柔韧度以及手指的灵活度不够。此外，很多学生对于学习舞蹈钢琴伴奏课程没有兴趣，认为这门课对自己未来的发展没有任何帮助，真正对这门课感兴趣的学生很少。

（二）钢琴伴奏与舞蹈融合不充分

谈起钢琴伴奏，许多人并不陌生，但是大多数人对钢琴伴奏的认识依旧停留在表面，只有少数人知道芭蕾练习课中选用的钢琴伴奏音乐是芭蕾的专属音乐，芭蕾钢琴伴奏与其他舞蹈的钢琴伴奏不同，其他舞蹈的钢琴伴奏只要符合舞蹈风格就可以了，这一点与芭蕾钢琴伴奏不同，但是并不是所有人都知道芭蕾钢琴伴奏的特殊性，因而造成芭蕾与钢琴伴奏的融合度不够。

（三）教学的实用性不强，学生的心理承受能力较差

在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师太过重视教材中的理论教学，着重培养学生对知识的记忆能力，忽视了教学的实用性，从而导致学生不能将舞蹈钢琴伴奏应用到实际生活中去。在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师将培养学生的舞蹈与钢琴的技能作为教学重点，忽视了对学生心理素质的培养，导致学生在日常训练或是大小型的比赛失利后自甘堕落，从而丧失了对舞蹈钢琴伴奏课程的学习兴趣。

三、提升高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性的策略

（一）提高学生的审美，激发学生对舞蹈钢琴伴奏课程的兴趣

教师可以将舞蹈钢琴的教学内容与学生的内心情感相融合，为学生创造舒适的舞蹈钢琴伴奏的学习环境，提高学生的学习兴趣。还可以将学生喜欢的与舞蹈钢琴伴奏相关的电影或电视剧与教学内容结合起来，通过播放视频的方式给予学生“视觉盛宴”，使学生更加直观地感受舞蹈钢琴伴奏的美，从而使学生的审美得到提高。

教师应为学生播放不同风格的舞蹈视频与钢琴曲目，引导学生全身心投入，仔细感受音乐的情感变化与舞蹈的节奏变换，因为这两方面对舞蹈钢琴伴奏效果的影响很大。在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师应当提升学生对于舞蹈钢琴伴奏的乐感，只有提高了学生的乐感，才能使学生的审美得到提升[2]。

（二）加强师资力量，提高教师专业水平

乐理知识、强大的视觉听觉、对节奏的把控等都是高职舞蹈钢琴伴奏教师应当具备的最基本的音乐素养。高职舞蹈钢琴伴奏教师不仅要具备超高的音乐素养，具有舞蹈音乐伴奏方面的想象力，还应当具有一定的舞蹈钢琴伴奏的审美能力。教师应充分了解各种类型舞蹈钢琴伴奏的特点，具备声乐的编排能力以及将舞蹈与钢琴伴奏完美融合的能力。教师具有高度的音乐素养是提升舞蹈钢琴伴奏教学实效性的关键[3]。

（三）完善教学方式

在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，有很多种教学方法，教师不能单纯地说哪一种教学方式就是好的，是唯一的，教师应根据学生对舞蹈钢琴伴奏的掌握程度，不断完善教学方式，直到找到最适合当下学生学习的教学方式。在教学中，大部分教师以口述和教师亲身示范的方式指导学生，而忽视了对学生的实际训练，如忽视了对芭蕾钢琴伴奏、古典舞钢琴伴奏等表演性较强的作品的实际训练，久而久之，舞蹈钢琴伴奏的真正意也就不复存在了，所以，教师应当加强学生的实际锻炼，提高学生舞蹈钢琴伴奏的能力。在此基础上，舞蹈钢琴伴奏的教学方法还可以从以下几个方面进行改进。

1.在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，完善教师的教学手段

教师可以在教学课堂中，采取先进的技术手段，为学生创设浓郁的学习气氛。

2.在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师鼓励学生不断学习

在高职舞蹈钢琴伴奏教学中，教师应多与学生进行沟通交流，鼓励学生多加练习，通过交流，教师可以了解学生对舞蹈钢琴伴奏课程的掌握程度，学生可以知道自己的舞蹈钢琴伴奏水平，知道自己的优缺点，方便寻找方法来不断提高自己。

3.通过模仿激发学生的创作灵感

学好舞蹈钢琴伴奏的前提是学会模仿，教会学生模仿，教师的初步教学目标就完成了，在学生学会模仿后，教师应引导学生进行独立创作，创造出属于自己的舞蹈钢琴伴奏作品。为了激发出学生的创作思路，教师可以给学生布置主题思想鲜明的舞蹈钢琴伴奏作业，这也避免了学生创作思路被局限状况的出现[4]。

四、结束语

高职舞蹈钢琴伴奏课程仍存在很多问题，教学实际效率低是其中尤为严重的问题之一，要想提高舞蹈钢琴伴奏课程的实际教学效率，就要提高舞蹈钢琴伴奏教师的教学水平，将教师的潜在力量全部挖掘出来，在教学中，教师应当让学生成为课堂教学的主角，教师还应更多地制造与学生互动配合的机会，为学生创设一个良好的课堂氛围。

参考文献

[1]葛扬.高职舞蹈钢琴伴奏教学实效性提升策略探讨[J].北方文学（下旬刊），2019（8）：232.

[2]张婧婷.钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要作用[J].艺海，2019（5）：121-122.

[3]姜玲玲.舞蹈钢琴伴奏的教学设计与实践研究[J].神州，2019（1）：138.

[4]索安青.钢琴伴奏在舞蹈教学中的应用[J].艺术评鉴， 2018（21）：130-131.

作者简介：李婷婷（1982—），女，汉族，甘肃酒泉人，阿克苏职业技术学院，本科，中级职称（专业技术岗位8级），多年来一直从事新疆艺术歌曲的研究。