采薇
- 采薇的汉语学习之路
学院，中文名叫陈采薇，目前是一名建筑专业的大学生。“采薇”来源于中国最古老的诗歌总集《诗经 · 小雅》：“采薇采薇，薇亦作止。”“采薇”，作为一个充满诗意的名字，在春风里唤起了对远方友人的思念，也唤醒了一个巴西女孩对遥远中国的向往。She comes from the Confucius Institute at SãoPaulo State University （UNESP） in Brazil and iscurrently a student of
孔子学院 2023年5期2024-01-16
- 采 薇
声读了起来：寻找采薇采薇者，雌性橘猫一只，体态匀称，温顺可人，眼睛圆大，颇通人性……随着大爷抑扬顿挫的读声，我慢步走在回小区的路上。一阵春风拂过我的面颊，似乎还带着一丝寒意。此刻，我的内心掠过一种说不出的惆怅——与我相依相伴三年之久的橘猫采薇又一次失踪了，失踪得很彻底，无影无踪，无迹可寻。尽管我充分利用了一切现代化的传媒方式寻找它：微信朋友圈、短视频、抖音、快手等等全部发送了采薇的影像资料。甚至考虑到退休赋闲的大爷大妈们的喜好，在电线杆、小区宣传栏等都张贴
湛江文学 2023年8期2023-12-11
- 鲁迅《采薇》中的多重声音
帅 内容摘要：《采薇》出自鲁迅先生的《故事新编》，是作家对作为道德标杆和人格精神象征的伯夷、叔齐这一经典形象进行的一次全面彻底的解构和颠覆。本文从伯夷、叔齐这两个主要人物入手，围绕一系列典型事件，来浅要分析作家创作《采薇》想要表达的主题：有对天道王命的历史批判和现实讽喻，有在“看与被看”的情境里对国民劣根性问题的再审视，也有对以儒家（忠孝悌）为代表的中国传统文化中流弊的抨击和希冀创建“新文化”的构想。 关键词：鲁迅 《采薇》 《故事新编》 多重声音 道德标
文学教育 2022年6期2022-06-30
- 鲁迅《采薇》“肌质”转换分析
怡凡内容摘要：《采薇》是鲁迅《故事新编》中书写伯夷与叔齐“采薇”典故的短篇小说。本文结合兰瑟姆的“构架——肌质理论”和马斯洛“需求层次理论”，探究鲁迅短篇小说《采薇》文本中对“肌质”的转换及其意义。鲁迅通过叙事视角的转变、人物形象细节建构以及陌生化视角的介入，实现了同一故事构架下新旧“肌质”的变换，使小说《采薇》具有了更加深刻的隐喻意义和更加强烈的艺术张力，呈现出鲁迅独特的批判艺术和生命哲学思考。关键词：鲁迅 《采薇》 “构架——肌质”理论 需求层次理论鲁
文学教育 2022年7期2022-05-30
- 浅析庞德版《采薇》的创造性翻译
。本文以庞德版《采薇》末章头四句为对象，探究庞德译本中呈现出的翻译特色和存在的翻译局限，以充实创造性翻译的研究成果。【关键词】 庞德;《采薇》;创造性翻译【中图分类号】H315 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）40-0107-02一、庞德译本简介作为开创美国现代主义诗派的诗人和翻译家，埃兹拉·庞德始终以其鲜明的个人特色立于世界文坛。他的诗歌作品和翻译作品均以创造性著称，蕴涵着诗人独特的诗
今古文创 2021年40期2021-10-26
- 隐形男友
下，丁零的女朋友采薇的演艺之路就顺利了很多，她长得好看，性格也讨喜，走到哪儿都受欢迎，虽然演的角色最多是女三号，但比丁零还是强多了。这天晚上，采薇兴冲冲地回来，喜不自禁地对丁零说：“亲爱的，告诉你一个好消息，我竞争上女二号了，还是一部大戏！”丁零当然替女友高兴，但高兴了一会儿，表情中又流露出失落之色，采薇看出来了，她柔声劝慰道：“是金子一定会发光的，你只是暂时不得志罢了，迟早有一天，你会成功的。”丁零想到女友正在兴头上，于是调整了一下情绪，说道：“亲爱的，
故事会 2021年18期2021-09-16
- 比较分析《采薇》与《东风》
风·伯兮》等，《采薇》和《东山》亦是其中佳作。文章从主人公对待战争的态度、诗作的情感表达方式、诗的叙述视角三个方面来比较分析《采薇》和《东山》两首战争诗，以窥《诗经》之文学特色。关键词：《采薇》;《东山》;战争诗《小雅·采薇》和《豳风·东山》是《诗经》中以战争为题材的较为出色、动人的诗作，这两首诗具有丰富的内容、多重的诗意内涵、动人的艺术感染力、高超的文学技巧，在这些方面可以说超越了《诗经》中同类题材的其他诗作。这两首诗相同之处很多，除了题材相同，两首诗的
大观 2021年4期2021-06-15
- 说『采薇』
山西永济县南），采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农虞夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂饿死于首阳山。”这说的是伯夷、叔齐隐居山野、义不侍周的故事。后来“采薇”就借指隐居生活。“采薇”的“薇”不是蔷薇。《尔雅》这样解释“薇”：“薇，垂水。”“注”说：“生于水边。”“疏”说：“草生于水滨，而枝叶垂于水者曰薇。”许慎的《说文解字》说：“薇，似藿（豆叶）。”总之，“薇”是在水边生长的一种豆类野菜。
课外语文 2021年35期2021-02-24
- 说“采薇”李素芬
山西永济县南），采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农虞夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂饿死于首阳山。”这说的是伯夷、叔齐隐居山野、义不侍周的故事。后来“采薇”就借指隐居生活。“采薇”的“薇”不是蔷薇。《尔雅》这样解释“薇”：“薇，垂水。”“注”说：“生于水边。”“疏”说：“草生于水滨，而枝叶垂于水者曰薇。”许慎的《说文解字》说：“薇，似藿（豆叶）。”总之，“薇”是在水边生长的一种豆类野菜。
课外语文·中 2021年12期2021-01-13
- 对《采薇》“以乐景写哀，以哀景写乐”的思考
陈红涛【摘要】《采薇》选自《诗经·小雅》，其是一首军歌，讲述了士兵内心的情感。清代著名学者王夫之评论其结尾一句“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，后来很多的教研材料也是以此为基础对其进行赏析。在此，对《采薇》“以乐景写哀，以哀景写乐”进行了探讨。【关键词】采薇 王夫之 抒情方法人教版高中语文必修2第二单元课文《采薇》选自《诗经·小雅》，诗歌讲述了一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感，抒发了丰富而复杂的情感，特别是结尾一节“昔我往矣，杨柳依依。今我来
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 《采薇》中“启”“居”“阳”三词释义
献互证考释诗歌《采薇》中的“启”“居”“阳”，扫除诗歌解读障碍，加深理解，促使教学浑然天成。【关键词】坐姿;假借;冬至;祭祀【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）25-0013-02【本文著录格式】毕娇娇.《采薇》中“启”“居”“阳”三词释义[J].课外语文，2020，19（25）：13-14.《采薇》中“启”“居”“阳”等词语的理解会关系到对
课外语文·上 2020年9期2020-09-26
- 生态翻译学视角下《诗经·采薇》英译本分析
经·小雅》中的《采薇》可谓是讲述古代战争的开篇之作，其中描绘了战争的疾苦，更书写了道不尽的家国情怀。《采薇》全诗共六章，其中最为经典且广为传颂的是最后一章，本文选取许渊冲先生对末章的译文，基于生态翻译学的三维转换理论，探讨其在语言维度、文化维度和交际维度的适应性转换，对比并赏析译作中美的文化体现，探讨古诗歌的翻译策略，为中国优秀传统文化的输出提供借鉴。【关键词】生态翻译学;《诗经·采薇》;三维转换理论【中图分类号】H315 【文献标
今古文创 2020年36期2020-09-10
- 《诗经?小雅?采薇》中“薇”的意象解读
性作用。关键词：采薇;采摘;饮食;祭祀;思乡作者简介：毕娇娇（1990-），女，汉族，陕西米脂人，硕士研究生，西安汽车职业大学人文学院教师，语文教研室主任，主要从事中古及近代汉语、大学语文、本科层次职业教育等教学研究工作。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2020）-23-0-03《采薇》中的“薇”在教材中解释为：“野菜名。”①为此，学界多将“薇”的存在与边疆战士联系起来，认为“薇”是战士的“救荒野菜”，甚至不
青年文学家 2020年23期2020-09-01
- 《采薇》戍卒之悲的六重解读
[摘 要]《采薇》写出戍卒的六重伤悲：戍守生活艰苦之悲，战事频繁激烈之悲，久戍不得归家之悲，卒帅待遇悬殊之悲，戍后成为弃卒之悲，人近乡情更怯之悲。六重伤悲彼此交织叠加，呈现出独特的思想与艺术价值。[关键词]《采薇》;戍卒;伤悲;解读[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）18-0005-02《采薇》是《诗经·小雅》中的名篇之一，被选入人教版高中语文必修2第二单
中学教学参考·文综版 2020年6期2020-06-09
- 《采薇》：一曲壮丽的北地战歌
汤永胜摘要：《采薇》写了战争之苦，更写了战争的壮丽。主人公并未对“王事”指责和怨恨，他痛恨的是长年侵扰边疆的北方玁狁；他对将帅整治的军容的威武、士气的高昂充满着赞赏、自豪甚至崇拜之情；他赞美了战地友谊，表达了共御外敌的坚强决心。所以《采薇》更像一首边塞诗，是一曲壮丽的北地战歌。关键词：《采薇》：边塞诗；壮丽战歌“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故……”一曲《采薇》从两千多年前唱到今天，一直传唱，在古老的北方，广袤
学语文 2020年2期2020-05-30
- 论《小雅·采薇》“遣戍役”的仪式功能
4)一、《小雅·采薇》阐释史概述《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇，列于“正雅”，诗云：采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定。靡使归聘。彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。[1]881-884《诗序》在说解此诗时，把它与《出车
温州大学学报（社会科学版） 2020年1期2020-03-20
- 坚守心中的梦，诗意的飞翔
“采薇文学社”简介广州市荔湾区四中聚贤中学采薇文学社成立于2010年9月，以“坚守心中的梦，诗意的飞翔”为社团口号，汇聚校内各年级的文学爱好者，我们秉着对文学的热爱，对汉语的自豪，坚守心中的文学梦，坚持用至美的语言，实现诗意的飞翔，这也成为历代“采薇”人办社的宗旨。在杨洋老师、徐志芳老师、邓颖怡老师、刘静老师、蔡丽仪老师等几代“采薇人”的坚守下，采薇已逐渐成为聚贤学子畅游文学的殿堂，是聚贤学子展现自我的舞台，也是聚贤学子心灵诗意的栖息地！社刊《采薇》是采薇
少男少女·校园 2020年1期2020-02-14
- 《采薇》：融思政入课堂的一次探索
词：语文课堂;《采薇》;思政元素;教学中图分类号：G711文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0042-02《大学语文》课“很大”，因为它是人文素质教育的核心课程，有进行思想政治教育丰富而独特的资源;其历久弥新，积淀着厚重思想与智慧的经典篇章，发挥着审美教育功能，有助于培养学生的理想人格及丰富情怀，进一步增强文化自信。这门课有着发扬载道传统、融思想政治入教学的基础及天然优势，有利于实现知识传授与价值引领的统一。但现实是，这门课“很
教育教学论坛 2019年36期2019-11-07
- 《采薇》与《东洋鬼子存心挑事端》的比较赏析
鸣【摘 要】在《采薇》的课堂教学中，将乞巧歌《东洋鬼子存心挑事端》与其进行比较赏析，既传承了西和乞巧文化，也扩展了学生学习的知识面。【关键词】《采薇》;《东洋鬼子存心挑事端》;比较赏析【基金项目】本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度高中阶段乞巧文化进校园的理论与实践研究课题（课题批准号：GS[2018]GHB3088）成果。【中图分类号】I207.22;J723 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-022017年
课程教育研究·学法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 《采薇》中的征夫之“哀”
贺冬黎摘 要：《采薇》做为《诗经》中边塞诗的滥觞，几乎容纳了后世边塞诗的所有主题，而想要了解这些内容，就有必要分析诗中主人公的“哀”的内涵。本文通过逐章梳理本诗的主要内容，依次探析征夫归乡途中的心理活动，由此掌握主人公的心理情感，以便让学生能够更好地体味本文的文学性。关键词：采薇;征夫;哀;命运《采薇》的最后一章因为其浓厚的文学性一直为后人称道，清人王夫之在《姜斋诗话》里评价“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”是“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 《采薇》卒章再探
郑晓婷一关于《采薇》主旨的争议由来已久，有三种说法最为突出。一是起源于《毛诗》的“遣戍役说”，二是认为《采薇》是戍役还归诗，即“戍役还归说”，还有一种是“劳还说”，认为是君王以《采薇》劳归来的将士。三种不同的说法，对卒章往来之地的理解却大体一致，都默认或言明“昔我往矣”，“今我来思”，乃言归家之时回忆往昔。究其源头，还得从《毛诗正义》说起。《毛诗正义》中孔颖达对卒章的解释是“此遣戍役，豫叙得还之日，总述往反之辞。汝戍守役等，至岁暮还反之时，当云昔出家往矣之
北方文学 2019年21期2019-08-18
- 鲁迅《采薇》研究之伯夷叔齐形象研究综述
要： 《采薇》研究是《故事新编》研究中相对薄弱的一环，学界对《采薇》展开专门的系统性的研究自四十年代至今，已有将近八十年。具体有夷齐形象研究、“王道”研究、结局（包含阿金姐、小丙君）研究、形式技巧研究、比较研究等几个方面。对伯夷、叔齐人物形象的研究是《采薇》研究的侧重，分析鲁迅在《采薇》中塑造了一对怎样的夷齐兄弟形象以及分析鲁迅对待夷齐兄弟的情感态度，是理解《采薇》思想意蕴的直接切口。文章尝试将期间夷齐形象研究成果进行回顾与整理，以供参考，并启示未
文教资料 2019年36期2019-04-21
- 未见君子
不乏深意。简介：采薇很幸运，身份卑微却能与王上的大公子苏夷青梅竹马，苏夷被万千少女仰慕却对她情有独钟，给了她最温柔的爱;采薇也是不幸的，不知不觉踏入佞臣谢熠的陷阱，痛失所爱……楔子“陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。亦既见止，亦既觏止，我心则夷……”小宫女总听宫里的姑姑唱起这首歌，不厌其烦，从春末唱到隆冬。妇人的记忆力已经没那么好了，这首歌却还记得那么清楚;眼神也没那么好了，却依然能看清景色已不是从前的景色，宫阙也不再是记忆里的宫阙。只是半梦半醒时，
飞言情B 2019年1期2019-03-22
- 论《诗经》中的采摘诗
：诗经 采摘诗 采薇孔子在《论语·阳货》中说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”《诗经》中不仅有大量描写动植物的诗篇，而且这些诗篇在兴观群怨方面还具有丰富的价值。学界运用社会学、历史学、文化人类学以及母题研究等方法，从采摘意象、采摘母题、采集文化、采摘套语、采摘与爱情、采摘与繁殖、采摘与巫术等方面对采摘诗进行阐释，取得了丰硕的成果。但这些研究有的只是论及，不是专门研究；有的则是在篇目等问题上的观点值得商榷；有的
安徽文学·下半月 2018年7期2018-10-29
- 魅力语文课堂的思维构建
】 语文课堂；《采薇》；涵养；点染；蓄势；生发【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）10—0124—02诗人舒婷在谈及汉语时，有过这样的表述：“魅力汉语对我们的征服，有时是五脏俱焚的痛，有时是透心彻骨的寒，更多的是酣畅淋漓的洗涤和‘我欲乘风归去的快感。”而当我们面对汉语艺术的源头——《诗经》时，如何穿越时间的长河去亲近那一段先民的历史，如何透过生僻的字词去吟诵那一曲古老的韵律，成为摆在语文课堂上亟待解决的
甘肃教育 2018年10期2018-07-21
- 白桦林
身，心里有些抱怨采薇昨晚让我回来得太晚，害得我睡不醒。昨晚我一直待在采薇家，也就是我家的那座老屋。采薇三年前来到我们村，就一直住在我家闲置的老屋里，同来的还有一个男的，叫永生。两人都是二十左右的样子。可来了没多久，永生就消失了，剩下采薇一个人一直住到现在。只见过几次面的永生，模样有些模糊，像一片淡淡的光晕，只记得他个子很高，有些瘦。俊得像个大姑娘！祖母每次提起永生，总叹息着说出这句话，似乎他俊得有些不应该或俊得过了头，俊得让人生出些许遗憾来。是啊，是啊。母
雪莲 2018年4期2018-05-17
- 试析《诗经?小雅?采薇》的情感表达
：《诗经·小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡诗，唱出从军将士爱国、戍边思归的个人情感和保家卫国的责任和担当，深刻揭示了战争的本质，进一步控诉了 战争的罪恶。关键词：采薇；情感；表达《诗经·小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。这是一首戎卒返乡詩，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。全诗六章，每章八句。诗歌以一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透
魅力中国 2018年48期2018-04-04
- 浅读《诗经?小雅?采薇》末章
：《诗经·小雅·采薇》的末章历来被人们称颂。本文从情感的抒发、音韵的美感、手法的运用等三个角度对其末章之妙进行粗浅研究，试图探究这段文字令人动容的原因。最终探究出《采薇》悲剧的根源，就是自己的命运掌握在别人手中。关键词：《采薇》；末章；赏析《采薇》是《诗经》中的名篇，其末章更是不乏赞誉之言。特别是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”更是情景交融的绝唱。我第一次看到这几句是在小学语文教材中。当时不知前后文，但是读来自有一种迷蒙的凄凉之感。或许是“依依”
北方文学 2018年3期2018-03-14
- 《采薇》本义探究
要：前人对于采薇整首诗的认识主要有两种，一为“遣戍役说”，一为“戍役还归说”。本文通过对《采薇》诗情的分析，再加上对两种学说代表性学者看法的分析，我认为《采薇》在归途中诗人触景生情。诗人通过对战争的追忆，以战争为铺垫，抒发了对家乡和亲人的思念之情，其诗的本义是怀归。关键词：《采薇》;遣戍役说;戍役怀归说;本义[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-33-0-02一、《采薇》概述《采薇》描述了一个普通戍
青年文学家 2018年33期2018-02-04
- 心归采薇处
蒋望采薇，采薇，薇是何物？“采薇采薇，薇亦作止。”《采薇》里的薇是故乡的根，是离家人日思夜想的归处。薇芽已发，又是新的一年，还是做着旧时的梦。年轻而沧桑的少年，在边塞凛冽劲风中，眺望某处，像是窥探远处点点春光，或是透过层层积云探望不得归的家乡，两鬓斑白的父母，待字闺中的青梅……时间在中原四季分明，在边关却终年如一日。现在该是春天了吧？他等过了“薇亦柔止”，候过了“薇亦刚止”，守来的又是一个“薇亦作止”。驻防无定处，家书难付。忧心烈烈，忧心烈烈。雄马骙骙，将
新作文·高中版 2017年12期2018-01-04
- 以诗意对话提升语文核心素养
——以《采薇》为例谈董一菲诗意语文课堂教学艺术
心素养 ——以《采薇》为例谈董一菲诗意语文课堂教学艺术文︳周敏 姚玲美课堂的本质是对话。过去，我们强调“传道受业解惑”，注重教师的主导地位，而在中学语文著名特级教师董一菲老师倡导的“诗意语文”中，教学由“传授”走向了“对话”，这也正是诗意语文的特色之一。20世纪著名哲学家、教育家马丁·布伯，这位现代“对话”概念之父，将“我”与“你”的“相遇”作为教育的核心原则，认为教学的作用并不体现为保证个体特殊潜能自由释放，而恰恰体现在与个体潜能的“相遇”关系中。“相遇
湖南教育 2017年34期2017-09-22
- 《诗经·小雅·采薇》主旨探析
于《诗经·小雅·采薇》一诗的主旨，自汉代以来主要有两种不同的观点。第一种观点以毛亨、郑玄、孔颖达、朱熹四家为代表，认为《采薇》的主旨是“遣戍役”；第二种观点以姚际恒、方玉润两家为代表，认为《采薇》的主旨是“戍役归”。笔者主要依据这六家的注释探析了《采薇》一诗的主旨，并同意第二种观点，即认为《采薇》一诗的主旨是“戍役归”而不是“遣戍役”。关键词：采薇；主旨；遣戍役；戍役归在《诗经》中，《采薇》是《小雅》中广受赞誉的名篇之一。对于《采薇》一诗的主旨，自汉代以来
青年文学家 2016年33期2017-08-10
- “采薇”意象释疑
品命名为“将军赋采薇”，该命名来源于毛泽东在1942年所作《五律·海鸥将军千古》（又作《五律·挽戴安澜将军》）中的“外侮需人御，将军赋采薇”。唐代王绩《野望》中有“相顾无相识，长歌怀采薇”，《史记·伯夷列传》有“伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，《诗经·小雅·采薇》更是以“采薇”为篇名，那么，“采薇”具有怎样的含义呢？先说“采薇而食”。《史记·伯夷列传》载：“伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：‘父命也。
中学语文·教师版 2017年6期2017-06-28
- 从《采薇》看儒家文化的悖论
李上裕摘 要：《采薇》来源先秦时期有关伯夷叔齐“不食周粟”的故事，伯夷和叔齐历来被封建社会大加赞扬，更是儒家学派的品节榜样，而鲁迅对这个故事进行解构，重新编排讲述，呈现了新的面貌。在小说中，我们可以感受到儒家文化的各处矛盾，本文将从外部和内部挖掘小说中所呈现的儒家文化中的悖论，从表层和内核、精神和物质等方面进行分析，分析鲁迅对儒家文化的看法和阐述他对文化的观点。关键词：鲁迅《采薇》；儒家文化；悖论鲁迅先生使用历史传说和历史故事作为素材进行再创造，形成了《故
速读·下旬 2017年3期2017-05-06
- 以《采薇》为例浅谈阅读教学的“入”与“出”
指导。本文试以《采薇》教学为例，探讨如何在阅读教学中做到“融入文本”与“超越文本”的有机结合，从而为学生阅读活动的再创造提供可能。[关键词] 阅读教学；融入文本；超出文本；生命意识；回归文本中图分类号：G633.3阅读教学作为中学语文教学中的首要重点和难点，历来受到各方人士的广发关注。语文新课程标准也给阅读教学重新定位：“不能以教师的讲授代替学生的体验，要尊重学生的独特感受。”这就要求教师在实际课堂中，要发挥主导作用，把学生的主体地位凸显出来。那么，在具体
课程教育研究·新教师教学 2016年11期2017-04-11
- “古韵”与“语用”共舞
关键词】《诗经·采薇（节选）》 古韵 语用《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学的核心目标是引导学生“学习语言文字运用”（以下简称语用）。古诗教学最重要的是把握诗的特性，讲出诗浓郁的感情、优美的意境等诗味，让学生会其意，人其境，悟其情。在“语用”理念指导下古诗教学如何开展呢？下面笔者以人教版六年级上册《诗经·采薇（节选）》的备课及教学为例，试做探析。一、落实“语用”，确定核心目标古诗的
教育界·上旬 2016年9期2017-03-17
- 天远遥相望，高歌共采薇
远遥相望，高歌共采薇《诗经》中的薇，是豆科野豌豆属的一种，又叫大巢菜，种子、茎、叶均可食用。或许在那个动荡不安的年代，身边的一草一木都寄有与家人在一起时的美好回忆。或浅吟，或低唱，跨越千年，我们仿佛能看到一身戎装的征人正目不转睛地望着故乡的方向。古曲难寻，聊以今日之歌去体会那份深沉的感情。诗经·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使
文苑 2016年8期2016-11-26
- 妖藤
丛凌波采薇的父母在国外工作，她从小跟爷爷奶奶长大。爷爷家在北方一个小城里，有一年夏天，连降暴雨，城里的一段古城墙倒塌了，采薇放学后路过坍塌的城墙时，捡到一块奇形怪状的植物根，足有暖水瓶大小，红褐色的表面长满疙瘩。采薇的爷爷是位老中医，一眼就认出那是何首乌的根，那么大个的何首乌，估计得有几百年了；爷爷不舍得用它入药，就把它种在居民楼前的空地上。很快，何首乌就发芽抽叶，牵出长长的藤蔓。爷爷在何首乌旁边支起架子，不过三五年时间，何首乌就爬满支架，茂密的藤蔓缠绕交
民间故事选刊·上 2016年8期2016-08-17
- 妖藤
丛凌波采薇的父母在国外工作，她从小跟爷爷奶奶长大。爷爷家在北方一个小城里，有一年夏天，连降暴雨，城里的一段古城墙倒塌了，采薇放学后路过坍塌的城墙时，捡到一块奇形怪状的植物根，足有暖水瓶大小，红褐色的表面长满疙瘩。采薇的爷爷是位老中医，一眼就认出那是何首乌的根，那么大个的何首乌，估计得有几百年了；爷爷不舍得用它入药，就把它种在居民楼前的空地上。很快，何首乌就发芽抽叶，牵出长长的藤蔓。爷爷在何首乌旁边支起架子，不过三五年时间，何首乌就爬满支架，茂密的藤蔓缠绕交
民间故事选刊·上 2016年8期2016-08-17
- 《小雅·采薇》明代文献整理情况概述
诗经》中《小雅·采薇》篇为例，从对明代《诗经》学著作中关于《采薇》篇的资料整理出发，期望通过对现象的分析，管中窥豹，见出明代《诗经》学的衍进方向，并于《采薇》篇有所发现。关键词：明代 诗经学 《采薇》清代以来，关于明际《诗经》学研究的著作只是寥寥，在具有通论性质的《诗经》研究著作中，对明代《诗经》研究状况的论述也只占了很小的篇幅，结论往往言其空疏，与汉唐宋人相较皆有不足[1]。但事实可能并非如此，有明一代的论《诗》著作在数量上超过前代，七百四十余种著作
现代语文(学术综合) 2016年2期2016-05-30
- 天远遥相望，高歌共采薇
情。诗经·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
文苑·经典美文 2016年3期2016-05-30
- 论诗歌的意境之美
通过赵彦春英译《采薇》节选来分析他传达诗歌意境美的独特。关键词：采薇；意境美；意象[中图分类号]：H315.9 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-15--01一、引言《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一篇。此诗是三千年前的一位久戍之卒在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。而诗的美不仅在于它的意蕴，且在于它的意境，意象的完美填充。汉语诗歌中突出的特色就是用独特的意象来传达诗中人的内心情感，从而更能触动读
青年文学家 2016年15期2016-05-06
- 薇
潘富俊采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。——节录《小雅·采薇》薇，今名野豌豆。陆机《诗疏》：“蔓生似豌豆，茎叶似小豆，藿可做羮，亦可生食。”说明“薇”即今日之野豌豆。许慎《说文解字》云：“薇似藿，乃菜之微者也。”其嫩茎叶气味似豌豆，可作蔬菜或入羮，种子可
读者·校园版 2016年5期2016-02-20
- 《采薇》赏析
周淑萍《采薇》赏析周淑萍采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁①之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘②。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳③止。王事靡盬④，不遑启处。忧心孔疚⑤，我行不来！彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来
孙子研究 2016年2期2016-02-02
- 《诗经·小雅·采薇》正义探究
《诗经·小雅·采薇》正义探究⊙牛芳芳［山西省忻州市第一中学，山西忻州034000］摘要：对于《采薇》的主旨，近代著作和高中语文教参中都认为是“戍卒还归说”；而清代以前的许多著作则认为是“遣役说”，本文对《采薇》的主旨进行了探讨，认为“遣役说”更为可信。而当前语文教学中对《采薇》的理解单一片面，未能对典籍文献深入考究，笔者对此现象深感担忧，撰此文希望引起语文教学研究者的重视。关键词：《采薇》戍役还归说遣役说正义探究《采薇》作为《诗经·小雅》中的名篇，为历代
名作欣赏 2016年2期2016-01-28
- 广西师范大学采薇诗社作品专辑
采薇诗社是广西师范大学学生文学社团，1998年创办。诗社出过许多诗人、作家，如荣光启、张民、黄咏梅等。社刊《采薇》1998年创办以来持续出版，迄今已经出刊60期，刊登广西师范大学学生的优秀作品，其中许多作品陆续选登于《散文诗》、《广西文学》、《民族文学》、《青年文学》、《山东文学》等。“采薇”一词，最早见于《诗经·小雅》。“采薇采薇，薇亦作止”，意指豆苗被采了又采，仍不断冒出芽尖。用这个美妙的意象，来描述采薇诗社对文学新人的培养，诚可谓恰切生动。“采薇”这
中国诗歌 2015年1期2015-11-15
- 大雪纷飞（组诗）
诗）雪 潇采 薇采薇不是挖荠菜也不是拾苦苣采薇是一个手指头和另一个手指头的对话是一种葳蕤，和另一种葳蕤面面相觑采薇是诗经时代的风雅颂采薇之前，先要赋诗赋诗之前，先要饮酒饮酒之前，先要寂寞寂寞之前，先要有什么哽在喉采薇是诗经时代一种让人断肠的动作兰花开兰花开。兰的气息在我的书房里弥漫翻开一本线装书看到一句眉批——看到了兰的根千万条葳蕤兰叶在唐诗宋词里摇动而李清照，就是那年春天无数兰花当中最温馨的一枝兰花开时，她旁边的瓷器荡漾着一丝水意银 匠银匠的手腕上，五六
星星·散文诗 2015年1期2015-10-27
- 论《采薇》中伯夷和叔齐死亡真相
内容摘要：《采薇》是鲁迅《故事新编》的八篇小说之一，小说结局为伯夷、叔齐死于首阳山，至于死亡原因，大家说法不一。简单看来，伯夷、叔齐是饿死的，但他们死亡的真相主要有三个，首先是流言蜚语乱传，伯夷、叔齐心理压力过大而死;其次是兄弟之间失和，不再互相敬重致死;还有一个死亡原因是他们失去了慎独精神。关键词：鲁迅 《采薇》 流言 失和 慎独《采薇》的故事改编于《史记·伯夷列传》，伯夷、叔齐互相让出王位，一起逃往西伯养老堂，文王死后，周王出兵伐纣，伯夷、叔齐认为其不
文学教育 2015年6期2015-05-26
- 皇冠上璀璨的明珠
【摘要】《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。【关键词】《采薇》；军旅生活；思乡之情【中文分类号】G634 【文献标识码】A《五经》之一的《诗经》，作为现实主义文学的源头，为我们保存了很多脍炙人口的优秀诗篇，《采薇》就是其中之一。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧
课外语文·下 2014年9期2014-10-21
- 《采薇》的主题仅是思乡厌战吗？
教学用书,关于《采薇》这篇作品的文本解读存在着一些编排的疏漏,笔者对此进行了深入探讨,并与引文作者韦凤娟老师商榷。【关键词】语文教材 教学用书 主题研究 《采薇》教过《采薇》也听过年轻老师上公开课《采薇》,教后反思发现教师教学用书在编排和分析上存在下列问题:一、前后编排矛盾不统一编者在34页《采薇》讲抒情主人公的感情丰富、复杂,一方面写“思念故乡、牵挂亲人的情感”,另一方面也“与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起,分不出孰轻孰重。”;可是后面42页《采
中学语文·大语文论坛 2009年6期2009-09-01
- 从《采薇》看《诗经》战争题材诗歌的厌战主旨
：《诗经·小雅·采薇》是一首描写戍卒出征还归的诗，通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军队生活的艰难困苦，反映了那一时代的战争生活和人民的厌战心理。通过《采薇》，我们能够大致地了解《诗经》中战争题材诗歌的厌战主旨，进而使我们更加理解先秦时期人民的战争观。关键词：《诗经》 《采薇》 战争题材 厌战主旨《诗经·小雅·采薇》是一首描写戍卒出征还归的诗，是历来为人称颂的名篇。“采薇”即采集野生的薇菜，粮草不续，士兵只好以它充饥。作品通过一个士兵在归途中的回顾和
现代语文(学术综合) 2009年3期2009-06-03
- 哀而不伤，怨而不怒
论文深入探讨了《采薇》一诗的情感基调与意境，揭示全诗表现了一种“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，并对诗歌的表现技巧作了一定程度的探索。【关键词】《采薇》 古典诗词 意境 美学风格孔子论《关雎》诗说：“乐而不淫，哀而不伤。”意思是说，这首诗，无论是快乐，还是悲哀，情感表达处于控制之中，不滥情，不失度。他又说，诗可以抒发内心的怨愤，但须拿捏分寸，不能“怒”，所谓“怨而不怒”。“情感控制论”，庶几可称为诗歌艺术当中的“黄金分割率”问题。不论是《诗经》自身固有的这
中学语文·大语文论坛 2008年12期2008-01-14