沁园春·雪
- 以《沁园春·雪》为例谈诗词教学中的情境创设
要 以《沁园春·雪》为例探讨情境创设在初中诗词教学中的意义与应用方法。以雪景情境、历史英雄情境、情感共鸣情境、形象比喻情境、朗诵和表演情境为切入点，阐述在初中诗词教学中的情境创设方法，促进学生更深刻地理解诗词的意义、情感。关键词 《沁园春·雪》 诗词教学 情境创设诗词作为一种独特的文学表达形式，承载着民族的历史、情感和智慧。通过创造真实或虚拟的情境，将抽象的诗词内容置于具体的情境中，引导学生在情感、认知、审美等方面获得更全面的体验。以《沁园春·雪》为
中学语文·大语文论坛 2024年1期2024-05-12
- 以《沁园春·雪》为例谈诗词教学中的情境创设
体验。以《沁园春·雪》为例探讨情境创设在初中诗词教学中的意义与应用方法，为拓展古典诗词教学的途径提供新的视角。一、情境创设在初中诗词教学中的意义情境创设能打破传统课堂的单一教学模式，为学生创造丰富多彩的学习环境。通过引入与诗词相关的情境，如音乐、图片、视频等，能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动参与度，从而增强学习的积极性。情境创设能够将抽象的诗词内容融入到学生熟悉的生活场景中，帮助学生更好地理解诗词的内涵和意义。通过创设情境，学生更容易建立诗歌形
中学语文 2024年3期2024-04-14
- 看红装素裹，分外妖娆
——《沁园春·雪》赏析
长征大作《沁园春·雪》——北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。器大者声宏，志高者意远。此词连词牌连题118 字，大笔如椽、大音希声，大雅宏达、大气磅礴。这里关键的关键、核心的核心，是诗人易得，伟人也并不少见；但诗人兼伟
当代党员 2023年24期2023-12-23
- 毛泽东诗词《沁园春·雪》中隐喻的认知英译研究
【摘要】《沁园春·雪》通过借景抒情展现了毛泽东的远大抱负、豪迈胸襟和对无产阶级及革命家的歌颂与期许。全诗设喻用典，表达淋漓，内涵丰富。其中隐喻表达鲜活生动、富有情趣。对隐喻正确理解和适切英译表达直接影响到诗歌的对外传播。本文对比了许渊冲、Paul Engle等六个英译本，基于认知翻译观，探究了诗歌中隐喻的认知翻译策略：坚持认知语言学的核心原则，在体验的基础上，通过认知加工，或基于范畴理论，或遵循突显原则或图形背景理论等，找出原文中的隐喻三要素，即本体、喻体
今古文创 2023年36期2023-10-27
- 晋剧戏歌《沁园春·雪》音乐浅析
晋剧戏歌《沁园春·雪》采用毛泽东原词，由晋剧作曲家刘和仁作曲，是晋剧表演艺术家苗洁的代表作品之一。这首作品既彰显了气吞山河的雄伟气势，又展示了优美动听的晋剧声腔，作品是歌中有戏、戏中有歌，人们欣赏过后浮想联翩，回味无穷。晋剧戏歌《沁园春·雪》是近年来一首难得的戏歌佳作，同为一名音乐创作者，笔者愿从音乐创作的角度来浅析这首作品，愿与诸位同仁共同商榷。晋剧戏歌《沁园春·雪》的音乐前奏运用了管乐的雄厚、弦乐的抒情，给人营造了一种俯瞰祖国大好河山、欣赏祖国秀丽山川
戏友 2023年2期2023-09-22
- 《沁园春·雪》跟踪学习
。（3）《沁园春·雪》中概写北国雪景的句子：________________，________________，________________。（4）《沁园春·雪》中“__________________，__________________，__________________”点明全词主题，抒发了作者的豪情壮志。【课内精读】阅读《沁园春·雪》，完成以下小题。4.下列说法有误的一项是（）A.词作通过歌咏北国的雪景，抒发了作者对祖国壮丽河山的由衷热爱，表
《学习方法报》语文中考版 2023年3期2023-09-14
- 毛主席《沁园春·雪》的创作及发表
名作——《沁园春·雪》。《沁园春·雪》是最早公开发表的一首毛泽东词，发表时正值中国历史的重大转折关头。1945年8月，日本宣布无条件投降，蒋介石不准中国共产党代表参加受降仪式，毛泽东宣布“针锋相对，寸土必争”，全国内战一触即发。8月28日，毛泽东亲赴重庆与国民党举行和平谈判。到重庆的第三天，民主人士柳亚子即去拜会毛泽东，他呈上七律一首并向毛泽东索句。毛泽东忙里偷闲，将写了近十年的《沁园春·雪》重新抄写后给了柳亚子，作为回赠。毛泽东签署了“双十协定”返回延安
《学习方法报》语文中考版 2023年3期2023-09-14
- 存在主义下的《沁园春·雪》教学探索
东的诗词《沁园春·雪》为例予以探析。关键词：海德格尔 毛泽东 存在主义 《沁园春·雪》 核心素养在语文教学中，学习的真正主体是学生，教师在这一过程中起组织和引导作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》不仅提出了“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”这四个核心素养，还规定：“欣赏文学作品，有自己的情感体验……从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。”[1]然而实际的教学过程可能存在背离课标精神的现象，表现为丧失学生的主体地
文学教育下半月 2023年3期2023-06-07
- 《沁园春·雪》与革命精神
毛泽东的《沁园春·雪》这首词所表达的革命精神。全词共分为上、下两阕，通过对雪景的描写借景抒情，通过对雪的全方位感受，营造独到的意境之美。上、下阕内容精短干练，内容言简意赅却有着十分深远的意义。其实，想要理解一篇文章所要表达的思想情感或者某些精神，首先就要对整体内容有一个简单的了解；其次根据文章的顺序进行分析解读；最后再进行总结即可。接下来笔者将这首词分为三部分为大家进行解读：第一部分是《沁园春·雪》整体的内容及中心思想；第二部分就是上、下阕的内容；第三部分
课外语文·上 2023年4期2023-05-30
- 初中语文项目化学习的作业单设计
——以《沁园春·雪》为例
常重要。《沁园春·雪》一课的基础性学习项目有哪些呢？1.以训练注音、汉字拼写、识记词义的方式进行知识积累。九年级的学生字音、字词、字义的积累还是非常重要的。只有积累了大量的词句，在才能今后的学习或生活中更好地建构丰富而又精准的语言。本作业单中需要的字音、字词来源有三，一是学生朗读中发现的错别字；二是书写难度系数较大的生僻字；三是不好理解的多义词。（1）给汉字正音题。根据同学们的诵读错误，设置如下几字：分（fèn）外折（zhé）腰素裹（guǒ）今朝（zhāo
中学语文 2022年35期2023-01-24
- 核心素养视角下的初中诗词教学路径探究
——以《沁园春·雪》的教学为例
在要求。《沁园春·雪》是一首气势磅礴、韵律优美、语言凝练、意境深远的现当代诗歌，它被选入不同时期的语文教材，现被编入部编版初中语文教材九年级上册第一单元。九年级的学生已具备一定的诗词学习基础，要理解这首词所表达的内容并没有太大的难度，但还不能深入理解作者的情感。因此，教师将“抓住关键词句，理解作者表达的情感，体会主旨句的含义”作为教学重点，将“厘清上阕写景与下阕评古论今、咏史抒怀的关系”作为教学难点，并指导诗词阅读方法，让学生在背景认知中理解作者的写作意图
中学教学参考 2022年3期2023-01-11
- 认知诗学视角下《沁园春·雪》革命意象英译实践研究
205）《沁园春·雪》发表于诗人毛泽东为中国民主革命亲赴重庆谈判期间，富含革命意象，既反映了诗人长期的革命生活，又饱含着诗人深厚的革命情感。该诗影响深远，传诵甚广，有英、法、德、意等多种语言译本，其中英译本就有三十多个且风格不一，如：许渊冲译文秉承原诗的意美、音美和形美[1]，张纯厚译文力求反映原诗完整准确的信息[2]，赵甄陶译文尽量保持原诗的艺术风格和感情色彩[3]等，都尚未着力于诗中革命意象的传译。诗人毛泽东曾说过，革命的文艺是人民生活在革命作家头脑中
湖南第一师范学院学报 2022年5期2022-12-03
- 再谈《沁园春·雪》创作时间与地点
——与施词同志探讨
气磅礴的《沁园春·雪》。”多年前我曾参观延安革命纪念馆，展厅中陈列着众多革命文物，其中有一张不起眼的老旧小方桌。据讲解员介绍，这张小方桌原本是清涧袁家沟袁文才家里的小炕桌，1936年2月毛主席转战陕北期间，就在袁文才家中窑洞里暂住过。一天清早，天空下起了鹅毛大雪。毛主席披上灰色棉布大衣，走出院门，站在山峁上叉腰眺望：茫茫飞雪下，山峦连绵起伏、长城巍然屹立、黄河结冰禁声，景象雄浑壮美。毛主席触景生情，情绪高昂，诗情勃发，意象在胸。他快步走下山峁回到窑洞中，在
金秋 2022年15期2022-11-17
- 《沁园春·雪》两译本对比研究
法。这首《沁园春·雪》是以中国革命为背景创作的，翻译时应充分考虑文化负载词。在此过程中必然面临翻译的不可译性，有时是因为诗词的文化内涵具有鲜明的社会特征和特定的历史背景，这是汉语文化特有的概念和事物；有时是因为语言文字本身的独特性，译者很难将汉语特色词汇在英语环境中恰如其分地表达出来。诗词的不可译性从古至今，中西方无数学者都对翻译的可译性、不可译性进行过论证，虽然至今尚无定论，但其仍促进了翻译的不断发展。诗词的灵魂是意境。译者需充分领悟原文意境，了解原文文
文化产业 2022年12期2022-05-13
- 以《沁园春·雪》为例谈古诗词鉴赏教学
情，例如《沁园春·雪》中，毛泽东描写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”寥寥几字，对北方雪天景象进行描写，抒发豪情，在对《沁园春·雪》前几句诗词进行阅读时便能够直观地感受到作者所抒发的情感。 另外，阅读全词，可知《沁园春·雪》是豪放词，豪放词多是表达作者内心的豪情壮志，所以对作者所描写的景物进行深入的分析可以对诗词的感情更加透彻地了解。 （二）情景交融，奠定诗词感情基调 《沁园春·雪》中描写到： 望长城内外，惟余莽莽、大河上下、顿时滔滔。 阅读时
语文教学与研究(综合天地) 2022年4期2022-05-09
- 《沁园春·雪》所体现出的情怀与气势
识来解读《沁园春·雪》，或可有新的收获。将时光拉到烽火连天的抗日战争时代，伟大的中国人民在进行了长达十四年的抗日战争之后，终于在一九四五年八月迫使日本帝国主义无条件投降了。在这样的背景之下，由于世界民主舆论和我国人民一致反对蒋介石的内战政策和独裁政策，由于强大的舆论压力，蒋介石三次电邀毛泽东主席到重庆去进行和平谈判。[1]重庆谈判前夕，重庆的《新民晚报刊》发表了这首词（关于这首词的最初创作时间，学术上尚有讨论；现在常认为这首词作于1936年2月。关于这个话
语文教学与研究 2022年1期2022-03-18
- 以《沁园春·雪》为例谈古诗词鉴赏教学
情，例如《沁园春·雪》中，毛泽东描写到：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”寥寥几字，对北方雪天景象进行描写，抒发豪情，在对《沁园春·雪》前几句诗词进行阅读时便能够直观地感受到作者所抒发的情感。另外，阅读全词，可知《沁园春·雪》是豪放词，豪放词多是表达作者内心的豪情壮志，所以对作者所描写的景物进行深入的分析可以对诗词的感情更加透彻地了解。（二）情景交融，奠定诗词感情基调《沁园春·雪》中描写到：望长城内外，惟余莽莽、大河上下、顿时滔滔。阅读时看到“长城”“大河
语文教学与研究 2022年4期2022-03-18
- 《沁园春·雪》所体现出的情怀与气势
识来解读《沁园春·雪》，或可有新的收获。 将时光拉到烽火连天的抗日战争时代，伟大的中国人民在进行了长达十四年的抗日战争之后，终于在一九四五年八月迫使日本帝国主义无条件投降了。在这样的背景之下，由于世界民主舆论和我国人民一致反对蒋介石的内战政策和独裁政策，由于强大的舆论压力，蒋介石三次电邀毛泽东主席到重庆去进行和平谈判。[1]重庆谈判前夕，重庆的《新民晚报刊》发表了这首词（关于这首词的最初创作时间，学术上尚有讨论;现在常认为这首词作于1936年2月。关于这个
语文教学与研究(综合天地) 2022年1期2022-02-23
- 毛泽东诗词《沁园春·雪》蕴含的唯物辩证法观点
张兴德《沁园春·雪》不仅在毛泽东诗词中占有重要位置，在中国诗词史上也有特殊的一席之地。从诗词写作、流传史视角看，它有两个独到之处，一是从写作到示人和公开发表的时间看，近10年之久；二是发表后，出现了“和词”热现象，其参与人数之多、规模之大、影响之广，空前绝后。本文主要是从辩证唯物主义角度分析这首诗词的意义所在。一1945年8月毛泽东到重庆谈判，应柳亚子“索句”之约，临回延安之前（10月7日）把《沁园春·雪》抄给柳亚子，并在信中说：“初到陕北看见大雪时，填过
党史文汇 2022年12期2022-02-17
- 隶书《沁园春·雪》创作手记
《沁园春·雪》是1936年2月毛泽东率领红军从陕北瓦窑堡出发，准备过黄河东征到华北抗日前线对日作战，途经清涧县袁家沟适逢大雪所作。面对雪花纷飞的壮丽河山，联想蓬勃发展的革命形势，怀着革命必胜的坚定信念，毛泽东写下了这首气势磅礴、雄浑豪迈的诗篇。此词上篇写北国壮丽的雪景，纵横千万里。下篇议论抒情，评历史人物，抒无产阶级情怀。全词写景、议论和抒情于一炉，意境壮阔，气势恢弘，感情奔放，胸襟豪迈。1945年10月，毛泽东在重庆谈判时，曾把这首词写赠柳亚子，因而被重
源流 2021年10期2021-12-08
- 声乐作品《沁园春·雪》的艺术形象与演唱实践分析
乐作品。《沁园春·雪》便是一部非常优秀的声乐作品，具有非常突出的艺术价值。这部声乐作品的艺术形象非常丰富，同时也需要演唱者掌握相应的技巧，才能够保证这部声乐作品可以取得较好的演唱效果。这部声乐作品自创作出来以后，已经成为了很多高校声乐比赛和音乐会等活动中的重要曲目。在这种情况下，就有必要针对声乐作品《沁园春·雪》的艺术内涵进行全面深入的探究与分析，并探索这部声乐作品的演唱实践策略。一、声乐作品《沁园春·雪》的创作分析（一）声乐作品《沁园春·雪》的创作背景毛
戏剧之家 2021年29期2021-11-14
- 《沁园春·雪》的艺术特色与演唱分析
东的诗词《沁园春·雪》被不同作曲家创作过，本篇论文笔者主要研究的是由作曲家生茂、唐诃谱曲的《沁园春·雪》。一、艺术特色（一）作品的创作特点生茂、唐诃两位作曲家谱曲的《沁园春·雪》，体现出艺术作品的内容与形式的完美结合与统一，以及写作技巧与整体结构的融合与统一。在作曲基础上改编的钢琴伴奏曲，也体现了钢琴伴奏与乐曲情感的对应与统一。为我们今后的艺术创作提供了宝贵的经验。（二）作品的曲式结构《沁园春·雪》是复二部曲式，第一部分的两个乐段是1-26 小节和27-5
戏剧之家 2021年30期2021-10-27
- 语料库视角下《沁园春·雪》两英译本翻译风格对比分析
经典诗歌《沁园春·雪》为研究对象，基于Wordsmith和Readability Analyzer1.0等軟件，结合定量与定性分析，分别从词汇、句子和语篇对比研究《沁园春·雪》两英译本的翻译风格。研究结果表明，Barnstone译本和许渊冲译本有相似之处，又各具翻译特色。前者用词变化少且多用常用词汇，句式复杂，以意译为主，多用减译省译，文本阅读难度更高，可读性相对较低;后者词汇运用丰富，句子复杂且长句多，但句意完整，整体文本阅读难度较低。关键词： 毛泽东诗
文教资料 2021年16期2021-09-13
- 以《沁园春·雪》为例谈诗词教学中的情境创设
目标。以《沁园春·雪》为例，知识与能力目标设置如下：（1）帮助学生掌握重点字词的字音，并正确理解其含义，包括多音字“分”“数”“汗”“还”“朝”;难字“莽”“娆”“骚”等。（2）尝试有感情的朗读全诗，逐渐培养学生的阅读以及诗词鉴赏能力。过程与方法目标设置如下：（1）在诵读词的过程中，体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性;（2）学习本文正确运用比喻、拟人、对偶的修辞方法，增强文章的形象生动性。情感态度与价值观目标设置如下：（1）通过诵读词，体
语文教学与研究(综合天地) 2021年6期2021-08-09
- 《沁园春·雪》轰动山城赢得文化战线上不见硝烟的较量
东的词作《沁园春·雪》影响极为深远，它入选中学语文课本，到处都可以听到孩子们朝气蓬勃朗读词作的声音。回溯历史，这首词创作于陕北，却在数年后公开发表于重庆。当年，词作发表后，轰动山城，享誉全国，引起国民党高层深深的不满。因此，国共双方在文化战线上展开了一场不见硝烟的较量。1945年8月28日，毛泽东一行赴重庆谈判。在此期间，他广泛会见各界人士，宣传中国共产党的主张，发展人民民主统一战线。9月6日，毛泽东赴沙坪坝津南村拜访爱国民主人士、著名诗人柳亚子，谈诗论政
当代党员 2021年9期2021-05-31
- 歌曲《沁园春·雪》作品分析与演唱探讨
年创作的《沁园春·雪》，是他早期借景言志诗篇中非常突出的作品之一，自问世以来便成为作曲家的宠儿，被诸多优秀作曲家争相谱曲，甚至被移植到多种文艺形式之中。自上个世纪50年代至今，得以保留的以《沁园春·雪》为词的音乐作品大概有十余首，其中广受认可与喜爱的是生茂、唐诃的演唱版。不同时期的音乐反应出不同时期人们的审美倾向，音乐作品及演唱也随之会有所调整，对《沁园春·雪》音乐作品进行分析与演唱探讨，希望藉此挖掘出以毛泽东诗词为底本所创作的音乐作品中所蕴含的时代精神与
卷宗 2021年8期2021-04-14
- 《沁园春·雪》创作的地理环境与历史背景探析
泽东手书《沁园春·雪》1945年10月7日，毛泽东在重庆谈判期间，将所作《沁园春·雪》（以下简称《雪》）书赠柳亚子先生，其后，柳亚子将《雪》在“柳诗尹画联展”中展出，并为联展作跋评论：“毛润之沁园春一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令，南宋慢词矣。”据吴祖光回忆，他得到《雪》词后，认为《雪》“真可谓睥睨六合，气雄万古，一空依傍，自铸伟词”，遂于1945年11月14日在其担任编辑的《新民报》晚刊第二版副刊“西方夜谭”上率先刊出了《雪
百年潮 2021年1期2021-03-15
- 赵金明刻印《沁园春·雪》
赵金明，1944年生，北京大兴籍。攻金石篆刻，斋号斗印堂，自诩斗印宗主，别号知非子。十二岁始习刻印，曾受娄师白先生点拨指导。在“敏于學、善于思、勤于做、精于技、贵于神、通于道” 的自励原则下，六十余年耕石不辍，根基宗秦入汉，印风兼收并蓄。经常为国家领导人、政界、军界、 经济界、文艺界朋友治印。深研印史，发现历代均无特大巨印的历史空白，遂创“斗印一宗”自立一派，善刻边长三十到六十厘米巨印，定名为“斗印”。常参加国内、国际赛事，多次获金奖、特等金奖。斗印作品传
中国民族博览 2021年24期2021-03-14
- 索句渝州叶正黄
——南社研究会藏毛泽东词《沁园春·雪》及柳亚子和词手迹册页传奇
中的词作《沁园春·雪》用潇洒的草书抄赠给时在重庆的南社领袖柳亚子，本来就与毛泽东熟稔的柳先生，一读到老朋友这首波澜壮阔的词作，连连称奇，佩服之下，又按捺不住激动，连日和了毛泽东这首词。毛泽东这首《沁园春·雪》，可以说在中国已是家喻户晓、家弦户诵了。这里不惮重复誊录，为使读者重温经典，对照品味：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折
中华书画家 2020年8期2020-11-28
- 《沁园春·雪》教学设计
欣赏视频：沁园春·雪作者简介：毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人，书法家。朗读诗文：教师可以领读，学生跟读。课文翻译：教师可以与学生进行一一对应地翻译。注释学习：【1】沁园春：词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。双调，一百十四
科学导报·学术 2020年82期2020-11-08
- 如何通过学习《沁园春·雪》培养学生的爱国情感
东同志的《沁园春·雪》，是一篇很好的教材。关键词：培养;诗词教学;爱国情感毛泽东同志的《沁园春·雪》这首词语言精警，写景、议论、抒情有机结合，清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。在国家越来越强盛的今天学习这首词，有着更特别的意义：激发学生热爱祖国的昨天、今天、明天的情感。《沁园春·雪》正是一篇培养学生爱国情感的好篇目。一、借助背景，留给学生思维空间，初步感受作者的革命情怀诗词的教学意
文存阅刊 2020年8期2020-08-06
- 《沁园春·雪》的跨媒介阅读教学设计
将以教学《沁园春·雪》为例，从影视媒介助力诗歌阅读的角度，谈谈教师如何设计跨媒介阅读教学，对学生进行视听点拨，建设声色课堂。一、教材研读《沁园春·雪》是毛泽东写于1936 年2 月的一首咏雪抒怀之诗作，分为上下两阕。上阕集中描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，熔写景、抒情为一炉，意境壮阔，气势恢宏，胸襟豪迈，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情和作为革命领袖的雄心壮志。在讲解上阕写景的部分，品味语言美、意境美是教学的重点。结合时代和历史背景，让学生从雪景中
语文教学与研究 2020年6期2020-06-11
- 以《沁园春·雪》创意教学例谈“知人学文”
效果。以《沁园春·雪》的教学为例，探讨“知人学文”的道理，可以激发学生学习语文的积极性，提高学习效果。关键词：毛泽东；《沁园春·雪》；知人学文读文要知人，知人易懂文。充分了解作者的创作背景，教学才充满着情感，教学才事半功倍。下面以《沁园春·雪》的设计和教学为例，说明“知人学文”的道理。【设计思想】我到庐山文化游，无意中见到毛泽东手书的《沁园春·雪》，那毛体草书特有的豪放风格，一下把我吸引住了，联想到给学生上这首词时的激昂情境，我心潮澎湃，也对教学有了新的设
学语文 2020年2期2020-05-30
- 从格式塔“异质同构”视角下赏析《沁园春·雪》两个英译本
举例探究《沁园春·雪》两个英译本中对意境的翻译，以探讨格式塔中的异质同构理论对翻译的指导意义。关键词：异质同构;审美经验;意象1 “异质同构”与人的情感格式塔心理学的理论指出，客观事物的存在形式同人的视觉、知觉以及情感之间有相互关系，一旦这几种事物在结构上达到一致，就能刺激人的审美经验，导致人类内心共鸣的产生。格式塔理论强调格式塔质的完整性。格式塔质的整体不等于部分的机械相加或部分之和，而是1=1大于2的效果。比如鹤是一种鸟类，但中国自古以来就有关于仙鹤的
卷宗 2020年8期2020-05-26
- 声乐作品《沁园春·雪》的艺术形象与演唱实践分析
朵奇葩，《沁园春·雪》更是被世人称颂为千古绝唱。这首声乐作品一直以来都是声乐演唱者们最受欢迎的作品，每次演唱时，优美的旋律与激昂的唱词仿佛又将听众拉回到了那个烽火连天的年代，一代伟人的形象赫然屹立在面前，顿时让人沉醉于那种豪迈的风格、宏大的气势、深远的意境以及强大的感染力。本文主要围绕《沁园春·雪》的艺术形象以及演唱实践进行分析，在诸多专业学者研究的基础上进行综合研究与分析，进一步对《沁园春·雪》这首作品的气息、节奏、速度、吐字咬字以及情绪情感等进行深度的
北方音乐 2020年21期2020-01-04
- 从“三美论”角度分析辜正坤教授《沁园春·雪》的翻译
民喜爱。《沁园春·雪》是毛泽东诗词中最具代表性的作品之一。该文拟从许渊冲先生“三美论”的翻译观出发，以辜正坤教授翻译的《沁园春·雪》为例，赏析辜教授在其译本中的诗情文化。1 《沁园春·雪》创作背景及原诗赏析该诗创作于长征以后，日军进逼中国，中共中央决定奔赴抗日最前线。红军行至秦晋高原，恰逢大雪，面对雪后初晴的北国高原风光，毛泽东怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴的诗篇。这首诗以凝练的语言和纵横奔放的想象，形象生动地勾勒出一幅北国雪原动态风景图。上片
文化创新比较研究 2019年8期2019-12-26
- 从英译《沁园春·雪》看诗词翻译中的美学蜕变
诗词中，《沁园春·雪》意境壮美雄浑、气势磅礴，艺术表现手法炉火纯青，其美学成就已达到登峰造极的地步。本文将通过辜正坤和许渊冲的英译，分析其语言、文化的美学特征从汉语到英语的蜕变过程，从中发现不同译本对美学蜕变的成功处理以及其不足之处，从而能对诗词英译中美学特征的转换有一些有益启发。一、英译中语言音韵美的转换汉语诗词的一个重要特点就是要讲求“平仄”要“押韵”要符合固定的“格律”。对词来说“韵”和“格律”就更加重要了，因为词兴起于唐代，极盛于宋代，本来是一种配
长江丛刊 2019年2期2019-11-14
- 《沁园春·雪》是如何发表在《新民晚报》上的？
澜壮阔的《沁园春·雪》，是首先发表在《新民晚报》——当时叫《新民报·晚刊》上的。这首词，被称为“咏雪第一词”，是毛泽东诗词的巅峰之作。数风流人物，还看今朝1917年，俄罗斯二月革命，结束沙皇统治。消息传到北京，胡适作了一首《沁园春·新俄万岁》——客子何思，冻雪层冰，北国名都。想乌衣蓝帽，轩昂年少;指挥杀贼，万众欢呼。去独夫“沙”，张民主帜，此意如今果不虚。论代价，有百年文字，多少头颅。冰天十万囚徒。一万里飞来大赦书。本为自由来，今同他去;与民贼战，毕竟谁输
新民周刊 2019年35期2019-11-04
- 为什么只有毛泽东才能写出《沁园春·雪》
名篇——《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。《沁园春·雪》写成后一直没有发表。1945 年8月28日，毛泽东从延安飞抵重庆，与蒋介石进行国共合作谈判。在重庆的43天中，毛泽东除主持谈判外，还同社会各届朋
新传奇 2019年39期2019-11-01
- 对毛泽东《沁园春·雪》几个问题的再探讨
法毛泽东《沁园春·雪》这首词，到底是在哪里创作的，对这个问题坊间一直争论不休。目前有4种说法：第一种：袁家沟说。1936年2月5日，为了指挥红军抗日先锋队强渡黄河，取道山西，开赴抗日前线，毛泽东带领东征红军总部100多人，行程30多公里，于当天下午到达陕北清涧县袁家沟。毛泽东住在白育才家的5孔窑洞里。那几天一直下雪。6日，毛泽东等踏着积雪，来到毗邻黄河的高家洼察看地形。站在白雪覆盖的黄土高原上，极目远望，白茫茫一片，毛泽东的诗兴油然而生，于是便诞生了千古名
党史纵览 2019年8期2019-09-19
- 《沁园春·雪》达标训练
折腰。③《沁园春·雪》中形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色的诗句是： ，。④表明全詞主旨的诗句是：。⑤你还学过的咏雪的古诗句有：， 。二、拓展训练沁园春·长沙◎毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;
作文周刊·中考读写版 2019年25期2019-09-10
- 如何挖掘《沁园春·雪》中的红色基因
8-01《沁园春·雪》的写作背景十分特殊，这是毛泽东在1936年结束长征北上与陕北红军会合之后，在祖国革命形势一片大好的前提下，他挥毫写下了这首词。其中所体现的是他作为一名政治家的豪迈气概，同时也有一名诗人的浪漫情怀。这篇文章中有很多红色基因值得我们去学习和传承。一、自信的力量毛泽东说过，“人是要有一点精神的”。没有精神，人不会有出息。一个党也是如此，没有精神，这个党立不起来。同样，一个民族的自信精神也很重要。毛泽东在《沁园春.雪》写到“江山如此多娇，引无
课程教育研究·学法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 毛泽东《沁园春·雪》解读
摘 要：《沁园春·雪》是毛泽东的代表作，这首作品艺术精湛、气势蓬勃，结合了革命浪漫主义、传统优秀文化的精髓，表达了作为革命领导人的理想和期望，深刻学习、理解《沁园春·雪》的精神，对于建设社会主义强国具有一定的启示作用。本文基于自身的理解，对毛泽东《沁园春·雪》进行解读。关键词：毛泽东；《沁园春·雪》；解读《沁园春·雪》这首词创作于1936年2月，在1945年11月14日，在《新民报》晚报副刊上发表后，引发全国性的轰动，人们争相购买，一时间，《新民报》洛阳纸
山东青年 2019年1期2019-05-16
- “三美论”观照下的《沁园春·雪》英译研究
生翻译的《沁园春·雪》。通过研究，强调了“三美论”对译者翻译实践所起的导向作用。关键词：毛泽东，《沁园春·雪》，翻译，“三美论”毛泽东的诗词潇洒豪迈，大气磅礴，具有鲜明的艺术特色，同时也承载了中华民族丰富的文化内涵，是当之无愧的中华民族最优秀的文学遗产之一。翻译毛泽东诗词是一项很艰巨且具有挑战性的工作。本文以许渊冲先生提出的“三美论”出发，从以下三个方面分析了辜正坤先生《沁园春·雪》译作：模糊语的处理，意象的传递。最后对全文进行总结，并提出其中的不足。一、
北方文学 2019年9期2019-04-17
- 《沁园春·雪》五个英译本的修辞翻译的像似性研究
毛泽东的《沁园春·雪》的五个英译文为研究对象，以认知语言学的像似性理论为基础，从距离像似性、数量像似性、顺序像似性方面探讨五个译文的修辞风格，从而验证像似性对诗词翻译的重要指导意义。一、像似性理论随着认知语言学的兴起，像似性理论越来越受到人们的关注。像似性是认知语言学中语言构造的功能原则之一，属于范畴化的典型理论。J.Haiman、R.Simone 和M.K.Hiraga 通过研究发现像似性在语法中起着非常重要的作用，句法结构跟人的经验之间有种自然的联系。
传播力研究 2019年25期2019-03-20
- 部编本《沁园春·雪》注释商榷
何明凤《沁园春·雪》是部编版语文九年级上册的第一篇课文，文中的注释存在一些可商榷之处，笔者不揣冒昧，试论如下。一、注释不明注释不明，是指文中注释没有精准明确地解释某词意义，导致学生看了注释后仍不能准确充分地理解或是仍会错误地理解该词含义，这样的注释未能发挥其应有作用。折腰，教材注释为“弯腰行礼，这里是倾倒的意思”，“倾倒”一词既可读为“qīng dǎo”，表佩服、崇拜等义——这一义项于学生而言其实相对较为少见；又可读为“qīng dào”，表全部倒出、付出
语文教学与研究(教研天地) 2019年2期2019-03-11
- 文化自信的底色
——浅谈《沁园春·雪》中的革命文化蕴藉
实底色。《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作品之一。柳亚子称此词“千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣”，充分体现了毛泽东雄健、大气的词风。词中所展现的积极向上的乐观主义精神、不畏艰险的革命主义精神、革命必胜的理想信念是毛泽东诗词中最主要的革命文化蕴藉，正是当代学生需要继承和发扬的，教师在授课过程中要有意识地引导学生挖掘诗词中的革命文化内涵，继承革命文化传统。一、积极向上的乐观主义精神“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”词的上阕写景，
中学语文 2019年16期2019-01-31
- 《沁园春·雪》的演唱技巧分析
000）《沁园春·雪》这首词是毛泽东1936年2月所作。后经北京军区战友文工团资深的作曲家生茂、唐诃进行谱曲，歌曲创作于1968年，两位作曲家以革命现实主义和浪漫主义完美结合为主题的创作原则，从诗词所提供的意境和背景中，通过艺术创作成功展现出了诗词所要表达长远、深切的思想内容。歌曲首次推出时由当时海政文工团的女高音歌唱家赵云卿演唱，由于旋律优美、气势宏大、又朗朗上口，很快不胫而走，是毛主席诗词传唱最广的一首歌曲。下面从气息、吐字、情感三个方面分析歌曲演唱的
魅力中国 2019年33期2019-01-12
- 红岩村读《沁园春·雪》
东的那首《沁园春·雪》。我们就在毛泽东重庆谈判时在红岩村的住处重温了这首著名的词。在1945年8月14日、20日、23日三天，蒋介石三次致电毛泽东，邀请他到重庆共定大计。8月28日，毛飞抵重庆。从8月29日至10月10日，经过43天谈判，国共双方达成《政府与中共代表会谈纪要》，即《双十协定》。毛在重庆一共待了43个白天，44个黑夜。毛到重庆谈判，如同身入虎穴，令中共和解放区人士忧虑不安，陪同他前来的周恩来更是为他的安全问题大伤脑筋。桂园、林园、德安里三号是
新青年 2018年11期2018-11-26
- 浅谈歌曲《沁园春·雪》的艺术处理
作品中，《沁园春·雪》是其借景抒情诗词中最具代表性的作品之一，其用词豪放，内涵丰富，充分彰显了一代伟人的革命乐观主义精神和革命英雄主义精神。故而，《沁园春·雪》这首词被多次地进行谱曲，时至今日，以其为原型的声乐作品共计有十余首之多。在本文中，笔者将以我国著名的军旅作曲家生茂、唐诃作曲的声乐作品《沁园春·雪》为例，结合笔者自身学习过程中的思考与研究，对这首声乐作品的艺术处理方式进行深入细致的分析。希望能够通过自己浅薄的认知，提高声乐学习者们对于诗词类声乐作品
中学课程辅导·教师通讯 2018年14期2018-11-01
- 声乐作品《沁园春·雪》的艺术处理探究
声乐作品《沁园春·雪》的艺术处理进行分析。1、《沁园春·雪》的创作背景和曲式结构《沁园春·雪》是我国伟大的领袖毛泽东创作的诗词，因为其中的艺术魅力，后来被创作成了音乐作品。《沁园春·雪》通过其中蕴含的艺术才华，成为声乐教学中广泛使用的教材，同时也深受人们的喜爱。在一首作品的演绎上，对其创作北京进行了解有非常重要的作用，而《沁园春·雪》这首诗词是毛泽东在1936年的2月份创作的，毛泽东作为中国伟大的领袖，在中国建立和发展中有不可替代的位置。在长征胜利之后到达
丝路艺术 2018年4期2018-09-10
- 《沁园春·雪》课堂实录
朱明英《沁园春·雪》是人教课标版九年级上册第一单元的一篇古典诗词。古体诗词历来是语文教学的难点，面对这首突出体现毛泽东词风雄健与大气的经典词作，究竟该选择怎样的教学内容和教学策略呢？笔者觉得应该用语文的方式教语文，诗词的学习无非一个“读”，如果能以读带赏，以读带品，达到朗读其表，品味其里的目的，应该可以突破传统教学。基于这种考虑，我选择了三个朗读品析点：第一个是总领句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”；第二个是两个引领字“望”和“惜”；第三个点是全词末句，“
语文教学与研究(教研天地) 2018年3期2018-08-24
- 基于豪斯模式的《沁园春·雪》翻译质量评估
类型文本《沁园春·雪》作为语料，旨在验证豪斯模式对诗歌类型的翻译文本的适用性，拓宽豪斯模式的应用范围，同时也对中国诗歌翻译做出有益探索。关键词：豪斯模式；语域；语类一、 引言如今国内的翻译事业蓬勃发展，各类型文本的翻译应有尽有，甚至一个文本可能会有多个翻译版本，那么如何在众多的翻译文本中择出质量上乘的译本成了一个不容忽视的问题。豪斯的翻译质量评估模式理论基础扎实，参数科学，操作步骤清晰，因此在翻译质量评估的各种模式中可操作性最强。豪斯模式是基于韩礼德的语域
读天下 2018年9期2018-07-16
- 读毛泽东《沁园春·雪》随笔
词矣”的《沁园春·雪》就是体现毛泽东诗词风格的最有代表性的经典之作。这首词，毛泽东咏雪言志，运用了写景、议论、抒情相结合的写法，写景论史，抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了诗人伟大的抱负，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗，是革命现实主义与崇高理想主义完美的统一。因此，我想就祖国风光的美、当时环境的险、英雄主义的志、浪漫主义的情、独步古今的魂等五个方面谈谈其极高的审美价值。一、祖国风光的美这里说的祖国风光的美既
中华活页文选·教师版 2018年3期2018-06-20
- 浅析《沁园春·雪》的妙处
泽东这首《沁园春·雪》后惊叹不已，称毛泽东为“中国有词以来第一作手，虽苏（东坡）辛（弃疾）尤未能抗。”由此可见这首诗的确有很高的艺术价值。让我们细细品读，咀嚼吧！在抗日战争爆发前的一九三六年，毛泽东同志登上陕北清涧县的袁家沟，观赏海拔千米之上的壮观雪景，面对如此壮丽山河，触景生情，写下《沁园春·雪》，抒发了对壮丽河山的祖国的热爱，更表现出对无产阶级革命的信心与豪情。这道词分上下两片。上片写景，描写出一幅气象雄浑，生气勃勃的祖国大好河山景色，表现出作者对祖国
中学课程辅导·教师通讯 2018年3期2018-06-20
- 《沁园春·雪》的歌曲分析与演唱诠释
与体验。《沁园春·雪》是一首歌曲风格豪迈，意境深远，有艺术价值千古绝唱。本文对《沁园春·雪》此首歌曲進行了细致的分析，以及对歌曲《沁园春？雪》的演唱特点的深切领悟。期望通过研究，使声乐爱好者了解作品的歌词以及歌曲的创作特点，理解其演唱风格与技巧，从而能更好的表达该歌曲的情感与内涵。【Abstract】In the 1960s and 1970s， Mao Zedong poems and songs stood out as a new blood of
成长·读写月刊 2018年5期2018-05-29
- 浅谈艺术歌曲《沁园春·雪》的演唱技巧分析
【摘要】《沁园春·雪》是由毛泽东做词，作曲家生茂和唐诃编创的歌曲，是当前声乐表演与教学领域女高音声部的代表曲目之一。歌曲《沁园春·雪》是我国近代一首具有较高艺术价值的声乐歌曲，要求演唱表演者要具有较高的情感把握和较高的演唱技巧。希望能够以《沁园春·雪》为研究对象，从而得到更多人的理解和重视，并为作品的演唱与研究提供借鉴和启示。【关键词】沁园春·雪；创作背景；曲式结构；演唱分析【中图分类号】J605 【文献标识码】A《沁园春·雪》是一首具有极高艺术价值的经典
北方音乐 2018年12期2018-05-14