练习题
- 材料驱动，助推学生空间观念的发展
类长方体体积的练习题开始思考，从提供平面素材、增加操作环节、重视经验积累、延伸知识结构四个角度出发改造习题，有效发展学生空间观念。［关键词］空间观念；长方体体积；练习题［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0052-04什么是空间观念？孔凡哲教授认为空间观念是学生主动、自觉或自动化地“模糊”二维和三维空间之间界限的一种本领，是一种可以把握的能力；《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出空间观念是
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 数学问题设计的误区和出路
三类。一味重视练习题（回忆型问题），使得过程思维的发展空间狭窄。开放题（反省型问题）的出现，旨在平衡内容知识与过程思维。但是，开放题在进入日常教学时，遭遇了一些障碍。对此，应该重视连接型问题组的设计，将其作为课程载体，促进从基础知识到高层次思维的连续发展，促进内容与过程的平衡。关键词：数学问题；练习题；开放题；连接型问题组近几十年来，美国数学课程中，“问题解决”被调整为数学教育的过程目标之一，而不再像以前一样作为数学教育的“核心”。这与“问题解决”中将问题
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 从“枯燥无味”到“津津有味”
排带“猜”字的练习题，引导学生猜读音和猜意思，要求有根据地猜，说出猜的方法。教师可依据目标，基于学情，通过“观察比对着猜，引导发现”“联系思考着猜，激活思维”“启发表达着猜，发展语言”等学习策略，展开猜字学习过程，训练学生的观察能力和思维能力。【关键词】识字；猜字；练习题；策略第一学段识字量大，学生容易学得枯燥无味。为此，统编教材在第一学段安排了带“猜”字的练习题，意图通过“猜想”这种方式，让学生学习新的识字方法——“猜字法”，以提升学生学习汉字的兴趣，扩
教学月刊小学版·语文 2022年12期2022-05-30
- 浅谈“双减”背景下初中生物学练习题的设计
针对初中生物学练习题设计中常见误区，以一道探究实验类非选择题的设计为例，从练习题的设计目的、设计方向、情境素材、逻辑主线、提问角度等五个方面对练习题的设计进行优化，从而提高初中生物学练习题类作业的设计质量，提高初中生物学的教育教学质量。关键词 初中生物学 练习题 设计误区 优化设计中图分类号G633. 91文献标志码B中共中央办公厅国务院办公厅2021年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确提出，要“提高作业设计质量。
中学生物学 2022年2期2022-04-27
- 德育在中学数学教学中的有效渗透
学史；重难点；练习题【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）01—0030—04数学家保罗·埃尔德什认为：“数学是完美和永恒的。”[1]数学公式有抽象之美，数学定理有概括之美，数学图形有对称、简洁美，这些“美”都是数学的“理性”美。除了“理性”美之外，数学还有其“感性”美。在引领学生追寻数学史时，感受数学家们的爱国情怀；在指引学生突破课堂教学的重难点时，孕育学生坚韧的品格；在指导学生解答数学练习题时，树立学生正确
甘肃教育 2022年1期2022-02-28
- 略谈小学数学练习题设计的方法
径。首先，数学练习题设计要体现出明确的目的性。第二，数学练习题设计要体现出明确的针对性。第三，数学练习题设计要体现出鲜明的层次性。第四，数学练习题设计要体现出鲜明的整体性。第五，数学练习题设计要体现出一定的趣味性。第六，数学练习题设计要体现出相应的开放性。第七，数学练习题设计要体现出一定的创新性。第八，数学练习题设计要体现出一定的实践性。关键词： 小学数学 练习题 设计方法中图分类号：A 文献标识码：A数学新课程标准明确指出，“数学教育要面向全体
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 小学数学高年级课堂练习题设计策略
0900)课堂练习题是小学数学课堂教学活动的重要环节，有效的课堂练习题能够帮助学生巩固和理解本节课中讲解的数学知识，加深学生的印象，提升其学习效率。数学老师要精心设计数学课堂的练习题，有效吸引小学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣，启发学生主动参与数学课堂的教学活动，提升小学数学课堂教学的质量和效率，帮助学生养成良好的数学学习习惯，为学生今后的数学学习、生活和工作奠定坚实的基础。一、小学数学高年级课堂练习题的设计原则小学数学高年级课堂练习题是检验学生听课效
科学咨询 2021年30期2022-01-01
- 提高小学数学练习题实用性的策略
，有的地区数学练习题拘泥于教材同步训练，或者只对在试卷中经常出现的题型展开“题海战术”。单一、机械地重复做题，使得学生的做题效率低，有可能产生厌倦心理。长此以往，学生缺乏实际动手解决问题的能力和创新精神。随着新课改的深入，教师应改变传统思想，将小学数学练习题的实用性、高效性放在相当重要的位置。练习题是学生巩固知识、教师检测教学重要手段，练习题是否有效、实用将直接影响教学效果[1]。一、练习题要有针对性小学数学练习题的目的在于巩固学生所学知识，提高学生数学逻
科学咨询 2021年25期2021-12-29
- 小学数学教学中如何利用练习题突破易错点
，通过有层次的练习题来帮助学生巩固知识，突破学习过程中的易错点。【关键词】小学数学;练习题;易错点【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）28-0223-02小学阶段的数学知识是学生未来学习的基础。学生虽然在课堂上能听懂教师的讲解，但是在完成练习的过程中仍会出现比较多的错误，这样的情况使很多家长和教师都比较困惑。为有效帮助学生避免在学习过程中出现错误，教师需要利用针对性练习题帮助学生突破易错点，重视对学生
理科爱好者(教育教学版) 2021年5期2021-12-11
- 巧借练习题发展学生的数学思维
关键词：数学;练习题;数学思维【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）28-0039-02【Abstract】At present，students in primary school are difficult to form a fixed mathematical thinking mode because of their younger age.Therefore，i
当代家庭教育 2021年28期2021-11-28
- 展示练习题的优势、作用
生，让学生利用练习题来突破易错点，展现出练习题的作用，让学生通过习题练习，强化对所学数学知识的记忆和理解，充分消化、内化易错点，构建完整的数学知识结构，这样才能够取得理想化的数学教学效果。关键词：小学;数学;教学;练习题;易错点;方法在小学数学教学中，教师意识到了数学练习题的重要性，会在课前、课中、课后布置相应的数学练习题，希望以此来帮助学生巩固、复习数学知识，但是以上习题布置方式，不仅无法展示出数学习题的作用、优势，还会浪费大量的解题时间，数学习题缺乏一
科教创新与实践 2021年39期2021-11-18
- 教材习题作用发挥的策略研究
刘婷婷摘要：练习题作为助力学生巩固所学知识的重要方法，小学数学教材中的每一道练习题都是经过精挑细选的，充分考虑了学生的个性特点、思维发展情况，带领学生良好掌握基础数学思想，锻炼学生自身的数学思维能力。因此，在小学数学课堂实践中，小学数学教师要高度重视教材后的练习题教学，在练习题讲解中帮助学生启发思维，提高学生数学学习能力，加强课堂教学有效性。关键词：小学数学;教材;练习题;作用中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-471教师应该深入解读
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 小学语文教学中“课时目标”的把握与实施探讨
;“三本书”;练习题;学情一节语文课“教什么”比“怎么教”更关键，“教什么”是解决落脚点的问题，既是这节课的出发点，也是这节课的归结点。“怎么教”是教学技能、教学目标，科学合理是前提。第一步：读好“三本书”第一本书就是《义务教育语文课程标准》。它是语文教学的方向、指南针。这本书包括前言、课程目标与内容、实施建议、附录四大部分，每一部分都流淌着语文教学的源泉，它们是小学语文课程教学的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养;（2）正确把握语文学科及教学特点;（
新课程·上旬 2021年35期2021-10-11
- 中学数学课堂练习题的设计方式探析
【摘 要】做练习题是中学生巩固课堂知识的重要方式，数学教师应当结合教学内容和学生对知识的实际掌握情况合理设计练习题，使得练习题与学生的学习需求相匹配。中学数学练习题设计必须具有针对性，应当与学生课堂知识掌握情况相适应，亦要重视选题的典型性。本文先对中学数学练习题设计原则进行解读，而后总结出中学数学练习题具体设计方式，以供广大教师参考。【关键词】中学数学;练习题;设计方式【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（202
理科爱好者(教育教学版) 2021年4期2021-09-22
- 让小学数学练习题“多变”
习，练习为要，练习题在小学数学的教育中不仅是主要的教学材料，也是巩固教学成果的重要手段。新课改对教学工作提出了新的要求，要让学生主动学习、学会学习，因此练习题的多样化设计显得十分必要。学生通过有新意、有层次的练习题来学习，可以有效的调动学生的学习积极性，并且起到保障学习效果的作用。【关键词】小学数学 练习题 多样化小学数学是学生学习数学中的第一阶段，对学生的学习生涯起着十分重要的作用，如何讓学生喜欢学习数学、懂得如何学习数学是新课改下小学数学教学的重要目标
青年文献·理论研究 2021年1期2021-09-10
- 小学数学教学中如何利用练习题突破易错点
习，更需要通过练习题的解题训练来巩固和消化课本上的知识点。上课听讲是学习理论知识，下课做题是将理论知识联系实际，在实践中找问题，再去补足短板。因此，自己动手做习题才能内化课堂知识，才能不出现知识点的混淆和错误。本文将视点放在小学数学的习题上，浅析教师在教学中如何利用好练习题来助力学生掌握知识点、突破易错点。关键词：小学数学;练习题;易错点中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-178一、引言小学数学的知识点偏重于具体的有理数和常量，教
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 由一道课本练习题引发的多角度探究
教材中的例题及练习题，对其内涵进行挖掘和提炼.通过多角度探究，让学生弄通悟透，培养学生的分析问题和解决问题的能力.关键词：课本;练习题;多角度;探究中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）10-0033-03一、问题展示人教A版数学选修2-1第72页练习第题：过点M（2，0）作斜率为1的直线l，交抛物线y2=4x于A、B两点，求|AB|.二、总体分析已知抛物线y2=4x开口向右，对称轴为x軸，2p=4，p=2，即p2=1，
数理化解题研究·高中版 2021年4期2021-09-10
- 阅读教学必提“题”
学;阅读训练;练习题小学语文统编教材与人教版的教材相比，在很多方面都发生了变化。在学生进行课文学习之后，除了掌握最基本的课后训练题，对于阅读教学的训练必不可少。因此，从哪些方面选题、做题的方法、与课堂知识的联系程度等，都是教师需要思考到的问题。一、小学语文统编教材的特点小学语文统编教材与人教版相比较，其教材的内容以及教学方法等方面都发生了更新，首先是在教学内容方面，其重视程度除了对于知识的掌握，也在向培养学生的语文素養方面转变。例如在部编版的教材中，在每一
江苏广播电视报·新教育 2021年12期2021-09-10
- 解码部编版低年级课后习题及练习题设计
课后习题及设计练习题的四大策略，使语文要素的诸多维度训练以习题、任务等形式得以体现，全面致力于小学生语文素养的提升。关键词：部编版小学语文;低年级课后习题;练习题中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）16-0056-02引 言部编版语文教材课后习题的目标指向直接体现了编者的观
名师在线·上旬刊 2021年6期2021-09-10
- 初中数学练习题教学效率提升的对策
221000)练习题教学是初中数学教学的重要组成部分.教师通过对练习题的精选和讲解，能够让学生有针对性巩固相关数学知识，对数学概念和理论的应用有深刻的领悟.因此，提升初中数学练习题教学效率，将有助于提高初中生数学学习水平.一、数学练习题教学相关概述1.数学练习题教学的内涵数学练习题教学是教师结合教学目标和教学内容，根据学生的实际学习情况，将练习题作为数学知识的载体，通过分析、讲解练习题，帮助学生巩固数学知识，让学生获得新的感悟的过程.数学练习题教学通常包括
数理化解题研究 2021年17期2021-08-05
- 小学低年级数学课堂如何设计练习题
行创新，从设计练习题的角度来确定整体的教学核心。然而在实际的教学过程中，很多教师都会对如何进行练习题设计感到困惑，下面就来结合实际对此展开研究。◆关键词：低年级;数学课堂;练习题;设计作为小学低年级数学课堂构建的核心环节，练习题的设计水平和质量将会直接关系到学生对相关数学知识、数学技能、解题技巧的学习质量，同时也是对低年级小学生重要的教学方式之一。因此，在实际的数学课堂练习题设计过程中，教师必须要结合实际教学要去以及学生的个体差异情况进行思考，通过具有针对
速读·上旬 2021年6期2021-07-23
- 数学练习题的讲解技巧
吴海华练习题是中学数学课本的重要组成部分。练习题讲解的清晰度会直接影响到学生学习质量。练习题选择和处理得恰当，也是许多优秀教师教学质量成功的一部分。数学课本中的练习题是数学教材的必备内容，概念的形成，规律的揭示，技能的训练，智能的培养。许多教师自己到网上或者其他数学资料中寻找有效的数学练习题。通过练习教学，可发展学生思维的灵活性和创造性，有效的提高学生的数学思维能力。更进一步使学生正确理解和掌握数学的基本知识与技能、数学思想与方法教师除了要求学生理解教材的
教育周报·教研版 2021年11期2021-06-30
- 浅谈初中数学习题的教学研究
词】初中数学;练习题;教学研究新课程改革背景下，初中数学的教学工作不断深入改进，教师的教学水平也要不断地提升。初中数学从具体到抽象，节奏比较快，容量比较大，要求比较高，这都是自身的特色，数学学科不同于其他学科，需要学生具备较强的逻辑能力，要求学生在理解掌握的基础上学会运用，做到举一反三。所以教学过程中，教师对习题进行讲解时需要有方法有策略。一、确定合适的教学目标教师进行教学之前应该对教学目标有深入的理解，并根据实际的教学计划和教学任务展开教学。课堂上，教师
广东教学报·教育综合 2021年51期2021-06-20
- 小学数学教学中如何利用练习题突破易错点
用的方法，通过练习题的强化，巩固新知识，有机联系旧知识。只有能顺利应对练习题，才能成功突破易错点。教师在课堂上根据教学内容的重点和难点，考虑学生哪些知识点可能会出现错误，并设计一些相关习题，来巩固这节课的教学重点和难点。一、练习题要趣味化练习题的作用就是帮助学生巩固知识、锻炼思维、分析问题。教师要通过练习题帮助学生突破数学易错点，首先应该提高学生对练习题的兴趣和积极性，引起他们的好奇心，继而才能调动他们的思维，全身心地投入到练习题的练习中。教师可以根据学生
小学时代 2020年27期2020-12-31
- 数学课培养学生自己设计练习题
表性和概括性的练习题，让学生在学习后进行练习。这样既能体现从理论到实践这一原则，又可显示学生对新知识的理解和掌握情况，更能提高学生对新知识的应用率。但笔者根据新课程理念，并结合自己的教学实践，经过反复尝试，认为“让学生自己设计练习题”更能使学生思维得到张扬，更有利于提高学生能力。为此，笔者提倡学生自己设计练习题。一、了解学生对所学知识的理解程度新授知识完成之后，教师让学生自己设计练习题，练一练，学会根据自己对新知识的理解和掌握情况，设计出不同层次的、多种多
科学咨询 2020年19期2020-01-06
- 如何发挥好练习在小学数学教学中的作用
学过程中，设计练习题可以作为激发同学们智力和学习兴趣很好的教学方法，因为一节课的时间本身就很少，教师讲课的时间也很少，一个题型老师一般就只讲一遍，所以要想让同学们能够学好数学就需要同学们学习好需要学习的知识，这个时候就需要教师给同学们设计一些练习题，题型要根据课堂上讲的内容来设计，让同学们在做练习题的时候可以巩固自己课堂上学习的知识。这样就可以更好的提高同学们的学习成绩，在做练习题的过程中通过探究讨论最终获得答案。一、小学数学练习题设计的方法（一）练习题要
魅力中国 2019年49期2019-01-12
- 探究小学数学练习题的设计要点
）探究小学数学练习题的设计要点王晓玲（长春市九台区城子街镇六台中心校 吉林九台 130517）小学数学教学过程中，需要教师对整个教学进行设计，尤其是小学数学的练习题设计，这样才能够让学生的学习效果更佳突出，才能夯实学生的学习成果。练习题是对学生数学思维以及解决问题能力方面的培养，针对于小学数学来讲，需要对设计进行合理性以及科学性的分析，这样才能有效的实现教学的目标。基于此，本文对小学数学练习题的设计要点进行分析和研究，以此促进小学数学教学效率的提升。小学数
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年14期2016-03-03
- 短文改错练习题
王琴芳A girl named Alice fell in love with the prince from a south and decided to marry with him.Before the wedding she ordered his cooks to make all the honey of wine. She entertains the guests with the wine at the wedding breakfast
高中生·天天向上 2015年11期2015-10-21
- 小学数学练习题的梯度设计策略
课堂上也做数学练习题，课下也需要做数学练习题。但是，每一个学生的学习水平不一样，数学知识掌握的能力有高有低，为了使得数学作业更加的具有有效性，就需要数学教师在进行数学课下作业的设计时进行梯度设计，根据学生学习的具体情况，为学生设计合理的课下练习题，帮助学生更好的掌握数学知识。一、对练习题内容进行选择，分层次设计题目在小学数学教学中，数学教师在为小学生布置课下练习题时，一般都是集体做一样的题目，但是采用这样的方法进行课下练习题的布置，不会取得很好的效果，不能
启迪与智慧·教育版 2015年5期2015-05-30
- 浅谈练习题在教学中的作用
课本中的习题有练习题、习题和复习题三类,安排循序渐进,难度依次递增,作用相辅相成,不少学生甚至有的老师只重视后两类的作用,轻视或忽视练习题的教学价值,可做可不做,实际上课本上的练习题难度小,针对性强,题型多样,设置活泼,具有很强的时效性,在课堂教学中能发挥巨大的作用。1.帮助学生理解基本知识的作用在新授课的教学中,由于学生初次接触一些新的数学概念或新的数学方法,多数学生处在“似懂非懂”的状态,这时需要及时做一些练习,使学生理解课堂所学内容。课本练习题难度小
现代教育科研论坛 2009年11期2009-06-08