审计学
- 面向精准教学的审计学课程思政教学设计研究
摘 要：审计学作为审计、会计等专业的主干课程，含有较为丰富的思政元素，为课程思政教学的开展奠定了现实基础。为有效推进审计学课程思政教学，本研究从审计学课程思政教学目标精准设计、教学内容精准设计、教学方法精准设计、育人效果精准评价四个方面出发，构建了面向精准教学的审计学课程思政教学设计体系，并结合实践对面向精准教学的审计学课程思政教学提出了改进建议。关键词：精准教学；审计学；课程思政；教学设计基金项目：江西省教育科学“十四五”规划项目“基于学习者动态评价的精
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 数字化时代审计创新型人才教育体系构建
：数字化时代；审计学；专业胜任能力；创新型人才；教育体系中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）17-0106-04基金项目：国家一流专业（审计学）建设项目研究成果，受南京审计大学审计学一流专业建设与创新人才培养专项课题（课题编号：2020JG089）资助；江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题重点项目（项目编号：B/2021/01/06）；南京审计大学高等教育研究课题“商科类院校创业创新教育评价
大学·教学与教育 2023年6期2023-09-03
- 《审计学》双思课堂教育融合发展创新研究
摘 要：《审计学》课程作为高校财经类专业的核心必修课程，教师需根据不同时期对审计人才能力素质需求的变化，秉承“以学生为中心”，在“大思政”格局下落实立德树人根本任务。在教学实践中提出“双思”课堂的构想，即“课程思政+思维教育”的课堂模式，旨在培育具有高尚道德、丰富知识、创新思维的德才兼备新型审计人才。文章结合多年来审计学授课心得，以及审计教学中的痛点问题，对应用型本科高校审计人才培养目标和培养架构体系进行调整，不断探索和实施《审计学》课程教学要素的优化与创
经济师 2023年8期2023-08-29
- 数字经济时代“审计学”混合式教学设计研究
的关键力量。“审计学”作为财会类本科教学的核心专业课程，必须承担起培养适应数字经济时代要求、践行社会主义核心价值观的创新型和复合型专业人才的重任。为此，有必要以培养德才兼备的数字经济时代专业人才为目标，在深入研究传统本科“审计学”教学模式存在问题的基础上，设计“开放融合、场景生态、洞察触达”为核心的线上线下混合式教学模式，以适应数字时代审计人才的培养需求。［关键词］ 数字经济时代；审计学；线上线下；混合式教学［基金项目］ 2019年度山东省教育厅省级线上线
教育教学论坛 2023年22期2023-07-12
- EPAs模式下案例教学法在审计学课程中的实施路径探析
下案例教学法在审计学课程中的应用效果，将审计学课程按照授课方式的不同，分别设置试验组和对照组，其中试验组采用基于EPAs模式的案例教学法授课，对照组采用传统的理论讲授方式授课，比较试验组和对照组学生的考试成绩与对审计学课程的教学质量满意度，结果显示试验组学生的考试成绩高于对照组，试验组学生对审计课程的教学质量满意度也高于对照组学生。可见，基于EPAs模式的案例教学法有助于在审计学授课中提高学生学习效果，能够提升教学质量满意度。[关键词] EPAs模式；审计
教书育人·高教论坛 2023年3期2023-05-31
- 场景式教学与应用型本科审计教学改革
场景式教学；审计学；人才培养［基金项目］ 2022年度成都大学“专创融合”创新创业示范课程建设项目“专创融合下政府审计课程创新与实践”；2022年度成都大学“专创融合”创新创业示范课程建设项目“创业思维培养在审计学原理教学体系中的应用研究”［作者简介］ 周 微（1987—），女，湖北荆门人，博士，博士后在站，成都大学商学院讲师，主要从事审计理论与实务研究；王蕴秋（1993—），女，新疆克拉玛依人，硕士，成都大学商学院讲师，主要从事审计理论与实务研究；刘宝
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- 审计学翻转课堂教学模式研究与实践
胡丹敏摘 要：审计学是一门实践性较强的专业课程，传统的审计教学方式难以充分调动学生自主研究探索学习的积极性。翻转课堂改变教师和学生在课堂中的地位，增加教师对学生知识掌握的了解，提升学生应用能力，培养学生实务技能，提高学生交际沟通能力。本文对现有审计学教学问题进行简要分析，提出翻转课堂可翻转的环节、实施过程结果和评价机制构建。关键词：翻转课堂；审计学；课程改革中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.202
现代商贸工业 2023年3期2023-02-19
- OBE人才培养模式下《审计学》的应用型设计实践与探索
与市场需求偏离审计学课程涉及相关理论与实务，内容繁多，理论知识点分散且理解难度大，实务部分按照经济业务循环法分为销售与收款循环、采购与付款循环、筹资与投资循环、生产与费用循环、货币资金循环。目前高校中审计学课程学时较少，讲授中偏重审计基本原理的讲解，容易导致学生失去学习兴趣，而且审计实务综合性强且理解难度大，最终决定了“审计教学难度大、学生学习兴趣低”。由于审计学课程学时有限再加上教师缺乏行业实践经验，在审计教学中存在着“重理论、轻实务”的现象，而懂理论、
中国市场 2022年36期2022-12-30
- 数智时代背景下 《审计学》线上线下混合式教学探析
蒙古工业大学《审计学》混合课程示范项目为例，分析线上线下混合式教学的方法、优势以及实施效果，认为混合式教学的线上课程采用的是SPOC模式、线下授课注重开展审计案例研讨、期末评价采用过程性考核方式，能提高教师信息化教学能力、促进教师与学生课堂角色的转变、线上和线下教学相辅相成互为补充、能突破传统线下教学的障碍，实践证明，在《审计学》课程教学中采用线上线下混合式教学更符合学生自主认知规律、得到学生普遍认可、能提高学生的学习兴趣和综合能力，值得推广。【关键词】混
广西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 以学生为中心的课程思政建设探索
径。本文结合“审计学”课程的教学内容和特点，挖掘核心思政元素，有机融入教学过程，并基于以“学生为中心”的教学理念进行教学设计和对课程学习效果进行评价，通过改革创新教学模式、提升教学质量有效实现知识传授、能力培养和价值引领的目标。关键词：以学生为中心;审计学;课程思政;教学设计1980年以来欧美国家开展了“以学生为中心”的本科教育改革。“以学生为中心”的教学理念以脑科学和神经科学、学习科学和学习心理学、认知心理学和认知神经科学、青春期发展研究等领域的知识进步
中国大学教学 2021年11期2021-12-24
- 地方应用型大学会计专业《审计学》课程的实践教学探究
专业学科，其中审计学课程是会计学及财务管理专业的核心课程之一，教学中，不仅需要有理论铺垫，同时还要具有较强的社会实践。随着社会市场经济的发展需要，高等院校也逐步开始开设审计学课程，主要侧重从审计理论方面来进行审计专业的人才培养，而审计课程在实践教学方面也开展得并不多，从而导致了这门课程学以致用的作用也不强。关键词：应用型大学、审计课程、实践教学会计专业中，审计学课程是其专业的核心课程，地位十分重要。《审计学》一般是在继《基础会计》、《中级财务会计》和《财务
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 高校审计学专业课程教学改革与创新人才培养途径
教育教学阶段，审计学是非常重要的学科，对于学生而言具有一定的挑战。审计学具有难度高的特点，审计内容较抽象。因此，高校教师要结合学生的学习情况不断优化课堂教学手段，要具有清晰明确的教学方向，这样才能培养优秀的审计人才，为学生的就业提供保障。关键词：审计学;人才培养;高校引言高校要顺应教育的改革和发展，要认识到人才培养的重要理念。但是在当前的教学过程中，还存在着很多不足之处。所以，高校教师要落实人才培养方向，促进学生的全面发展，为学生提供更多的机会。本文根据高
江苏广播电视报·新教育 2021年29期2021-12-06
- 审计学虚拟仿真实验教学探索与实践
词：虚拟仿真;审计学;课程体系根据教育部“要加快完善现代信息技术与教育教学深度融合机制，有序有效推进在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目的建设、应用及管理”的要求，虚拟仿真实验教学对于改造传统教学模式和提高教学水平具有重要意义。虚拟仿真实验通过虚拟现实、多媒体、人机交互等信息技术，高度仿真实验对象和实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，有利于培养学生的实践能力和综合素质，有利于落实人才培养方案，有利于达成高校立德树人的
科技风 2021年31期2021-11-30
- 审计学虚拟仿真实验教学探索与实践
不断加深，高校审计学教学信息化趋势日益明显，把虚拟仿真实验引入高层次审计人才培养方案势在必行。本文以汽车零部件存货监盘虚拟仿真实验教学为例，探讨了我校审计教学课程改革实践。实践表明，将虚拟仿真实验、在线课程和线下课程相结合的混合教学模式，有利于激发学生学习兴趣、提高“新文科”背景下审计人才培养质量。关键词：虚拟仿真;审计学;课程体系根据教育部“要加快完善现代信息技术与教育教学深度融合机制，有序有效推进在线开放课程和虚拟仿真实验教学项目的建设、应用及管理”的
科技风 2021年32期2021-11-30
- 基于应用型人才培养的审计学专业建设的思考
到实践当中，而审计学专业对于应用性的要求较高，因此，审计学应用型人才的培养对于人们来说也较为重要[1]。在培养应用型人才的基础上，如何建设审计学专业是人们需要思考的问题。一、应用型人才的特点近年来，应国家号召，部分高校开始向应用技术类转型，其更注重对学生实践技能的培养，向社会输送应用型人才。这说明，未来的社会将会更加注重技能实践的人才培养。因此，应了解应用型人才的特点，促进学校对应用型人才的培养。(一)技能理论知识丰富应用型人才虽然注重实践技能的应用，但其
现代经济信息 2021年28期2021-11-22
- “分层次分方向”与 “协同育人”相结合的人才培养研究
培养模式，探索审计学专业的人才培养规律，改革专业人才培养计划，校企合作共同构建有效可行的审计专业培养模式来优化审计学人才的培养。关键词：审计学;分层次;分方向;协同育人;培养模式本文索引：刘媛，李熙.[J].中国商论，2021（18）：-182.中图分类号：F 241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）09（b）--03隨着党的十八届三中全会召开，全面深化改革的战略部署引起了我国的经济社会发展环境的新变化。经济发展离不开审计的保障，为
中国商论 2021年18期2021-09-22
- 面向高端制造业的审计学本科专业“管工结合”人才培养模式
工作。郑州航院审计学专业作为国家级特色专业（2010）和国家一流专业建设点（2020），呈现出相对鲜明的“航空为本，管工结合”办学特色，确立面向高端制造业 “管工结合”培养人才的基本定位，形成了以面向航空制造业为主的“审计+机械制造工程技术+计算机与数据技术+航空工程技术”的培养模式，成为中国航空工业系统和河南省地方审计人才的重要培养基地。关键词：高端制造业;审计学;“管工结合”;人才培养模式长期以来审计学专业基本沿袭会计学专业人才培养的模式，设置与会计学
审计与理财 2021年8期2021-09-08
- 《宏观经济学》课程教学融入思政探索与实践
进行了探讨，以审计学专业的思政融入教学实施为例，结合审计学专业特性，初步践行《宏观经济学》课程思政的实施效果和经验总结，力求使本课程对学生经济素养和德育素养的培育起到重要的引领作用。关键词：《宏观经济学》;思政元素;审计学中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.17.0752020年8月，习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中指出，思政课要做思想政治教
现代商贸工业 2021年17期2021-06-02
- 过程性考核在审计学课程中的实践探索
彭生[摘 要]审计学是一门内容抽象、教学困难、知识综合性强的课程。采用过程性考核方式可以对课程的理论及实践知识进行具体项目分解，考核模式由“一张试卷定成绩”转变为“N+1”的“综合全程考核”，强调了学习的过程性。在审计学课程教学过程中引入过程性考核方式能够提高教学质量，实现学生培养目标。[关键词]过程性考核;审计学;考核方案1 审计学课程的特点审计学是一门理论性、综合性和实践性都很强的财会专业的核心专业课程。其中，理论性主要表现为课程理论体系抽象，
中国管理信息化 2021年2期2021-04-08
- 基于信息化背景下《审计学》一流课程改革研究
必修课程之一的审计学课程，其主要面临两个方面的问题：“老师难教”和“学生难学”，造成这种局面的原因主要有：教学形式单一，枯燥无趣、学生缺乏实战经验，学习空洞、审计理论复杂，难以学习理解等。信息化审计教学经过多年的研发与发展，其在软硬件方面也已经获得了较大的成果，基于此，信息化审计教学课程的改革，务必要以人才培养的质量为第一要务，进而适应信息时代日益增长的实际需要。关键词：信息化背景;《审计学》;课程改革;研究引言审计学课程作为会计学、财务管理、审计学等专业
文学天地 2021年11期2021-02-18
- 网络授课模式下“三微教学法”在《审计学》人才培养中的应用研究
艳摘 要：传统审计学人才培养大多以教师讲、学生听为主，专业适用性较差，教学方法有待完善。新冠肺炎疫情致使人才培养工作逐步向线上转移，为审计学人才培养方法的改进提供了新机遇。基于网络授课模式的审计学人才培养的“三微教学法”包括微学习、微互动、微体验，即通过微学习拓展教学时空限度，通过微互动提升学生学习主动性，通过微体验增强教学实效性，从而达到提升審计学人才培养效果，推动审计学课程教育教学改革的目的。关键词：三微教学法;审计学;人才培养中图分类号：G649.2
经济研究导刊 2020年32期2020-12-28
- 会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究
因此对会计专业审计学实践教学体系构建与实践进行研究迫在眉睫。本文从注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践研究的意义入手，重点分析了目前审计学实践教学体系构建与实践研究中出现的几个问题，一是审计学专业实践教学体系和社会岗位任职要求缺乏统一性，二是专业审计学教师的水平和专业素质有限。希望通过研究以上问题可以对之后会计专业审计学实践教学体系的构建与实践研究有所帮助。关键词：会计专业;审计学;实践教学体系构建;实践研究1、注重会计专业审计学实践教学体系构建与实践
科学与财富 2020年30期2020-12-14
- 关于审计学专业课程思政的研究
课程一起进行。审计学这门课程是审计学专业的核心课程，在老师进行教学改革的时候，要把社会核心价值观的元素融合到审计学的课堂当中，来培养学生正确的价值观和职业道德观。该篇文章通过对课程思政提出相关的背景，以及其内涵和应用等各方面来研究审计学课程与思政结合的教学。关键词：审计学;专业课程;思政基金项目：本文是葫芦岛市哲学社会科学研究课题，项目名称：审计学专业课程思政开展研究，项目编号：HLDSKY2020070。审计学是高校会计的一门重要课程，是培养审计学人才必
时代人物 2020年26期2020-12-07
- 立体互动式案例教学在《审计学》中的应用
式案例教学在《审计学》中的具体应用本文进一步探讨立体互动式案例教学在《审计学》课程教学的应用，重点对其在教学目标、教学方法、教学过程和教学评价这四个环节中的应用作出探讨。（一）教学目标根据《审计学》所需的教学培养目标，列出每个章节的具体教学目标，即：理论知识积累、应用能力提高及创新意识培养。例如，在学习中国注册会计师独立性这一章节内容时，可以先根据审计教学需要设定相关的教学目标。如：掌握审计基本独立性的含义；了解审计业务对独立性的要求；通过相关案例的学习，
营销界 2020年42期2020-12-01
- “以学促审、以审固学”
以本科专业主修审计学专业课程的学生及参与式审计课堂教学为研究对象，探讨开展“以学促审、以审固学”审学结合模式下的审计学课程教学方法实施路径。关键词：“以学促审、以审固学”;审学结合模式;审计学;课堂教学一、引言当前，许多高校的审计学教学课堂都存在审计学业务实践活动的时间不足、渠道不多、体制不畅、保障不力等问题，如何推动审计学课堂实践教学，提高审计学课堂中实践教学的比例与质量，加强审计实践教学实践管理，广泛开展社会实践活动等，值得广大审计学专业教师深入研究与
青年时代 2020年19期2020-09-29
- 审计学微课建设与应用实践研究
阎源摘 要：审计学是一门理论与实践联系较为紧密的学科，微课的出现悄然改变了传统的课堂教学模式，它充分地调动起学生主动参与学习的积极性，有助于激发学生发现问题、解决问题的兴趣，增强学生的自主学习、辩证思维、融合创新等方面的能力。本文从微课的基本概念入手，对微课视角下的审计学教学模式进行探讨，以更好地促进审计学微课的建设与应用实践。关键词：审计学;微课;应用实践在当今信息化时代，各行各业可以利用的信息技术和资源日益广泛，加快了以信息化为主导的发展模式的变革与
行政事业资产与财务 2020年16期2020-08-28
- 线上线下教学模式在《审计学》教学中的探究
式由此而生。《审计学》课程由于其理论的难理解性，更加需要运用新的教学模式进行改革。本次线上教学活动主要是通过学习通平台进行，利用平台的各项功能，与线下教学相结合，对实验组的班级进行运用，将教学效果与对照组进行比较，结果证明线上线下教学模式具有很大的优势。关键词：传统教学模式;线上线下教学模式;《审计学》中圖分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.27.063线上线下，从字面意思理解，就是线的上边跟下
现代商贸工业 2020年27期2020-08-10
- MOOC与翻转课堂相结合模式下审计学教学改革研究
穆晓彤摘要：审计学作为一门理论性较强的专业课程，教师在教学过程中难以充分调动学生学习积极性，学生感觉课堂枯燥，往往难以实现良好的教学效果。通过MOOC与翻转课堂相结合的教学方式，改变教师与学生在课堂中的地位，学生可以自主学习优质资源，带着问题进课堂，激发学习兴趣，提升学习效果。关键词：MOOC;翻转课堂;审计学;教学改革中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.0581地方应用型高校审计学教学现
现代商贸工业 2020年25期2020-08-09
- 应用型本科高校审计学专业课程体系探讨
，这就给高校的审计学专业的人才培养提出了很大的挑战。尤其是应用型本科院校中，更要关注审计学专业人才的培养，而想要培养出真正满足社会需求的审计学专业人才，就需要设置更加专业科学的审计学专业课程体系，以培养出社会真正需要的人才，充实审计专业的人才市场。一、应用型本科高校审计学专业课程体系建设的必要性应用型本科高校是为国家和社会培养更高层次的各个行业的专业人才的地方。应用型人才的培养，不仅是应用型本科高校培养优秀人才的方向，更是市场经济发展和社会发展对于人才需求
消费导刊 2020年23期2020-07-12
- 关于《审计学》课程教学模式的思考
要的作用，对《审计学》这样一门枯燥且内容繁琐的专业核心课程而言，选择合适的教学模式和方法更是关键。高等院校应结合《审计学》课程特点及自身实际情况选择合适的教学模式和方法，为社会培养应用型审计人才。关键词：审计学;教学模式;教学方法《审计学》是高等院校财会类专业非常重要的一门必修专业课程，也是一门实用性与实践性较强的核心课程。任课教师选择什么样的教学模式对课堂教学质量有非要重要的影响。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框
现代经济信息 2020年2期2020-07-09
- “互联网+”下《审计学》课程教学改革探讨
摘 要：高校审计学专业人才培养的基本目标是使学生能够能适应社会建设需要，品格高尚，社会责任意识强烈，专业基础扎实，综合素质高，职业应用能力强，能够应用审计学专业知识和技能，获取新知识，了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科学研究能力。“互联网+”对高校教学产生了重大影响，《审计学》作为会计学专业必修课程，应充分结合互联网技术，调动学生学习积极性。本文分析了当前环境下《审计学》教学中存在的问题，进一步提出“互联网+”下可以从增加课程学习趣味性、提高教
科学导报·学术 2020年1期2020-07-04
- 专门用途双语教学存在的问题与对策
题，所以在分析审计学双语教学问题的基础上，结合审计学双语教学的模式，提出具有针对性的意见，以求可以提升我国审计学双语教学的实施效果。关键词：审计学;双语;教学1 引言早在2007年，我国教育部为推动双语教学改革的发展，启动建设国家级双语教学示范课程，旨在通过双语教学培养一批具有先进教学理念、合理教学方法、高教学水平的双语教学师资，提高我国高校的双语教学水平。另外，双语教学也是我国积极参与到国际化的竞争中的一种必然选择，国际交流日益密切，我国的审计准则也需要
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 二元结构教学模式在审计学教学中的应用研究
这种教学模式使审计学课程由常规的“讲授”改革为“讨论+讲授”的二元模式。二元结构教学模式实施效果表明，此模式能大大调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的各种能力，对学生的研究与创新欲望具有强大的激励作用，能实现培养高素质人才的教育目标。关键词：教学模式;二元结构;审计学Abstract： Dual structureteachingmode is lectures plusdiscussion teaching. Thisteaching modelma
高教学刊 2020年20期2020-06-29
- 基于应用型人才培养的审计专业课程改革思路探析
键词：应用型;审计学;课程改革当前，伴随着会计制度改革和审计制度的不断完善，审计对象不断复杂化、国际化，审计难度越来越大，对于审计人员的专业素质和综合能力提出了更高的要求，审计人员需要熟悉了解会计、财务管理、税法和经济法等相关内容。我国高校大部分审计专业课程设置还是遵循原有理论课程学习为主，实践教学为辅的传统模式，这样的模式限制了学生的发散性思考能力和扩展专业能力，很难能够适应当前审计发展的新趋势。为此，必须不断强化审計专业课程的改革力度，有利于使学生成为
读天下 2020年13期2020-06-22
- 地方应用型大学会计专业课程实践教学探讨
现状，本文以《审计学》课程为例，分析了目前会计教学模式存在的问题并提出了实践教学的改革思路，以期为会计教学改革提供新的思路。关键词：会计;实践教学;审计学一、引言随着经济的发展和会计的变革，会计专业学生的职业发展需求发生了相应的变化，不仅需要掌握不断变革的最新理论知识，更重要的是将理论转化为具体的应用。地方应用型大学的人才培养目标就是培养具有深厚专业理论背景和较高实践应用能力的复合型人才，但现状却是大部分高校仍然采取相对传统保守的教学模式，以理论教学为主，
财会学习 2020年15期2020-06-03
- “互联网+”背景下的审计学教学改革研究
响。本文从当前审计学教学改革的必要性出发，基于“互联网+，，背景，探讨当前审计学教学改革的方式方法。具体为：一、完善课程体系，形成包含审计概论、审计实务、审计实验等内容的审计课程体系;二、重构课程内容，强化现代化大数据智慧的审计理念，将审计信息化与大数据审计融入审计课堂;三、转变教学模式和方法，开展“线上+线下”混合式教学，利用新型智慧教学解决方案，建立“课上——课下”的互动学习新模式。关键词：“互联网+”;审计学;改革一、审计学教学改革的必要性（一）审计
家长·中 2020年1期2020-05-06
- 应用型本科高校审计学专业人才培养问题研究
时代社会需求的审计学专业应用型创新型人才，提升审计学专业学生的就业竞争力，突出专业建设特色，提出了切实可行的优化审计学专业人才培养方案的意见或建议。关键词：审计学;专业建设;人才培养;调查研究中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）13-0136-05Abstract： With the development of technology and social progress， the
高教学刊 2020年13期2020-04-22
- 会计学专业《审计学》课程教学存在的问题及对策研究
康丹摘要：《审计学》课程作为会计学专业的一门核心课程，该课程在教学中存在较多的问题，本文结合课程教学的现状进行分析，找出课程中存在的问题及不足，结合实际情况在师资、教学方法、手段等方面给出合理的改进对策，以提高课程的授课效果。关键词：审计学 教学方法 课程设置随着企业审计需求的增加，市场对审计人才数量上的要求还不断增加，并且随着企业业务的复杂性的增加，对审计基本知识和技能的要求也越来越高。虽然很多高校审计学课程教学体系已经比较完善了，但是因为课程内容的
时代金融 2020年8期2020-04-14
- 基于MOOC平台的课程混合教学模式构建
线上教学方式在审计学课程教学中的优劣势，提出一种将MOOC平台融入课堂教学的融合式教学模式，以期为审计学课程教学改革提供借鉴和参考。关键词 慕课;互联网+;融合式教学模式;审计学;教学资源;信息化教学中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）17-0051-021 前言在网络化时代，互联网改变了人们的生活方式，同时给现有的教学方式带来巨大的挑战。我国高校课堂教学有一个非常突出的问题，即“一言堂”，绝大部分的课堂教学时
中国教育技术装备 2020年17期2020-04-02
- 本科审计学人才协同培养目标与模式的探索
要】 本科审计学人才协同培养应以审计行业人才需求为导向，以知识应用型和复合型为人才培养定位，以知识、能力和素质培养为目标，通过校企、校地、校所、校内跨学科、国际合作协同等“五协同模式”，建立由会计师事务所、政府审计机关、审计科研机构、国外专业团体等多主体组成的协同培养体系。以知识、能力和素质为目标，通过“五协同模式”能够培养适应和引领审计行业发展的高层次应用型、复合型人才。【关键词】 审计学;人才培养;协同培养目标;协同培养模式【中图分类号】
商业会计 2020年4期2020-04-01
- 大数据云计算对审计的影响探析
云计算 审计学一、大数据、云计算概述随着时代的发展，大数据时代已经来临。先进的网络技术和数据收集手段为大数据和云计算提供实时和准确的数据。大数据技术能够根据数据特征将复杂的数据提取出来，而云计算技术则是将数据资源整合到云端，随时随地的为用户提供实时信息。近年来，审计工作随着经济的发展，工作方式方法越来越趋向于自动化、系统化以及信息化。如今审计人员时常要分析和处理数据，有效地使用大数据、云计算技术能够提高工作效率，提升审计水平，加快审计行业发展。二、大
财经界·下旬刊 2020年1期2020-03-07
- 基于应用型人才培养下的《审计学》课程教改研究
春光华学院一、审计学课程教学现状及存在的问题审计学是一个综合性比较强的学科，其中穿插着会计，金融，税务等多个学科的知识，且实践性较强，对审计学专业的学生的要求较高。自改革开放以来，我国的经济活动开展日益频繁，对于审计人才的需求急剧增长，高等院校也逐步开展了审计学专业的设置，进行审计学教学工作，培养出合格的审计人员满足社会发展需要。进入二十一世纪，信息化革命时代到来，我国对审计课程进行了有效开展，对一些信息化手段在审计过程中的应用进行了教学，将审计知识理论学
环球市场 2020年22期2020-01-18
- 高校应用型本科审计学试点专业建设思路研究
学为例，阐述了审计学应用型本科试点专业建设理念、本科人才培養方案思路、课程建设及教学方法、校企合作、师资队伍建设思路、国际合作交流、教学管理制度建设、专业认证八个方面的建设思路与举措。【关键词】高等教育；应用型本科；审计学；专业建设；教学【中图分类号】F239；G64一、审计学试点专业建设理念——基于产教融合，职业标准，对照国际高水平同类专业为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010——2020年）》，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》
国际商务财会 2019年11期2019-12-24
- 审计学探究式教学模式探析
究式教学模式;审计学;网络;超星平台doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 092[中图分类号] G642;F230 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2019）21- 0224- 020 引 言最近，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022
中国管理信息化 2019年21期2019-12-12
- 《审计学》课程教学改革
题的能力。作为审计学中的教学改革，应注重小组讨论，让每位同学先在其小组内畅所欲言，然后每次由每个小组的每个学生轮流做展示，充分调动起学生的每一个活跃细胞。此外，老师可以在课前设置问题，以问题为导向让学生在课下查更多的资料，课堂上和学生进行充分的讨论，交流意见，然后每一组进行答案的总结，汇总出最恰当的答案。这就是以问题为导向的课堂教学，比如，在实质性程序知识讲解中，教师可采用任务驱动法开展教学，将学生分成小组后，为各小组布置任务，使学生能够为企业设计合理的审
营销界 2019年20期2019-12-09
- 探究式教学法在审计学课程教学中的应用
法是否可以作为审计学课程最理想的教学方法开展实证分析。结果显示，研究型大学审计学课程比应用型本科院校审计学课程采用探究式教学法的教学效果要好;在应用型本科院校中，探究式教学法和传统教学方法结合使用教学效果更好，并针对研究结论提出审计学课程采用探究式教学法的改进建议。【关键词】 探究式教学;应用型本科院校;研究型大学;审计学【中图分类号】 F23;G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1002-5812（2019）18-0117-04审计
商业会计 2019年18期2019-11-16
- 通识教育理念下审计学课程美育探讨
面。因而，对于审计学课程中的美育教学，需要有针对性地强化美育育人的功能认知，教学内容积极渗透专业美育，充分利用区域美育师资力量，注重审美化的校园文化环境的育人作用。【关键词】 通识教育 审计学 美育当前我国政府已经越来越得重视全面建设美育课程，高校对于塑造大学生良好的人文素养和品德情操具有举足轻重的作用。近几年，通识教育的概念和模式，在许多高校得以推行实施。由于现今社会越来越需要“T型” 复合人才，并且很多用人单位越来越关注员工的综合素养，高校应当以育人为
大经贸 2019年8期2019-10-30
- 大学审计学教育存在的问题和应对策略
内容提要]鉴于审计学科的综合性、实践性等，其是属于一门应用型的经济学科，对我国经济领域人才的培养有着至关重要的作用。但是，就目前对我国大学审计学教育的调查发现其还存在一些漏洞，如审计教材和案例的局限性、教学方式的落后、高校教师缺乏实践经验、教学课时不够等。对此，本文提出了重整教学大纲、丰富审计案例、加强师资力量建设、增设实训课程等建议，希望对我国大学审计学的教学研究有所帮助。[关键词] 审计学 教学改革 案例教学一、审计学的发展现状21世纪以来，我国的教育
辽宁经济 2019年7期2019-09-10
- 基于“翻转课堂”理念下“审计实务”课程教学的改革实践探索
富，高校开设的审计学具备很强的实践性以及很高的综合性学，传统的审计学教学模式早已无法适应时代的需求，本文研究在“翻转课堂”的基础上进行审计教学的有效措施，以供参考。关键词：翻转课堂;审计学;改革实践;教学模式“翻转课堂”是近几年形成的一种高效的教学模式，在我国乃至实际上都有广泛的使用，也得到了众多的教育工作者以及专家学者的重视。与传统的高效教学模式最大的不同就是，在翻转课堂教学中突出学生的主体地位，通过对教学任务的设置，使学生自主学习，进一步的完成个性化教
环球市场 2019年2期2019-09-10
- 审计学翻转课堂模式构建研究
，已经受到高校审计学课堂的重视。本文对翻转课堂的内涵与特点进行了基本概述，强调了审计学翻转课堂模式构建具有培养学生应用能力、提升学生智力技能、提高学生交际能力的重要意义。本文对现有高校的审计学教学问题进行了简要分析，并相应的提出提高学生学习积极性、课程教学目标合理化、改革教学过程与健全评价机制的模式构建路径。关键词：审计学;翻转课堂;模式构建翻转课堂转变了传统教学流程的“先教后学”模式，创造出一种“先学后教”的新型模式，实现了高校教学流程上的逆序创新。审计
财会学习 2019年23期2019-09-01
- 基于应用型人才培养的审计教学改革
键词：应用型；审计学；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0055-02一、审计教学背景分析党的十九大报告强调：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》人才培养体制改革中指出：“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。”独立学院作为高等教育的重要组成部
教育教学论坛 2019年33期2019-08-21
- “课程思政”在审计课程的应用
：课程思政; 审计学; 职业道德中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）11-170-001 长期以来，思想政治工作主要集中于思政理论课、党团建设以及学生工作中，在专业课程中的引用并不多。对于“课程思政”的引入，是将社会主义核心价值观引入课程当中。是让学生在学会做事以前先学会做人。是培养他们的学习态度，指明学习方向，明确学习目的，影响着他们的人生态度和目标，学生的价值取向决定了他们人生的高度
科学大众·教师版 2019年11期2019-08-02
- 基于应用型人才培养的审计学课程教学改革研究
郑立摘要：审计学课程的教学一直存在着“教师难教，学生难学”的状态，通过对该门课程的教学内容、教学方式和教学评价进行改革探索，提高学生的学习效果，增强学生的审计实务能力，实现应用型人才培养。关键词：应用型人才；审计学；课程改革中图分类号：F271 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）25-0166-02一、引言审计工作是社会经济工作的重要组成部分，国家审计保证了国家财政资金的安全，民间审计促使经济健康稳定发展，内部审计提高了组织内部的工作
教育教学论坛 2019年25期2019-07-26
- 审计学的“课程思政”设计和实践
资源。本文以《审计学》为例，从社会主义核心价值观的“公正、法制、敬业、诚信”方面进行教学设计，有效发挥了专业课的育人功能。关键词：审计学；课程思政；诚信长期以来，思政课程的主战场一直是马克思主义学院，开设马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等相关课程。但由于思政课程理论性很强，学生觉得知识晦涩难懂，且这些知识与自己未来的工作难以联系起来，所以对于思政课程的兴趣一直提不起来，因而对学生思政教育的目标也一直没有实现。而专业课程由于性质本身不一样，可以通过案例
科学与财富 2019年18期2019-07-10
- 《审计学》教学改革研究
改革的重点。《审计学》是财会专业的必修课，其理论知识枯燥，脱离实际，学生学习兴趣不高，授课教师缺乏相应的实践经验。为真正激发起学生学习兴趣，改变传统课堂沉闷氛围，对接企业，培养社会真正需要的综合型财会人才，本文从高等院校审计学教学现状、课堂教学中存在的问题和改进措施进行了研究探讨。【关键词】审计学原理 课程改革 教学改革一、高等院校《审计学》教学现状《审计学》作为大三、大四必修课，难度较高。一方面，其课程理论性强，一般包括审计的基本理论、审计模式、审计的基
商情 2019年15期2019-06-18
- 应用型本科院校《审计学》教材的编制与创新性人才的培养
靳思昌摘要：《审计学》教材是《审计学》课程的载体，也是将《审计学》课程传授给学生的一个重要工具。文章在分析现有《审计学》教材建设存在问题的基础上，阐述了《审计学》的学科性质，提出通过《审计学》教材编排改革实现培养适应社会需要的高质量、高素质审计应用型人才的目标。关键词：《审计学》教材 应用型人才 审计报告一、引言《审计学》课程作为会计学本科教育的一门核心课程，具有很强的理论性、实践性、灵活性以及社会性。随着经济社会的发展变化，社会对高等院校审计学教育提出了
经济师 2019年4期2019-06-13
- 关于民办本科院校《审计学》课程教学的思考
李红艳关键词：审计学 教学 师资在财经类本科院校教学中，《审计学》课程一直是一门挑战性较强的课程，它具有较深的专业理论知识，是会计专业知识的深层拓展和实践运用。对这样一门核心的专业课程，如何教学一直是财经类教师要攻克的难题。下面我们结合民办本科院校《审计学》课程如何教学进行思考。一、民办本科院校教学中存在的问题（一）办学经费有限民办本科院校经费来源于学院的举办方通过各种方式筹集得到的资金，相对办学所需而言，筹集到的资金是非常有限的，这些有限的资金首先是
财经界·上旬刊 2019年4期2019-05-29
- 区块链与虚拟仿真耦合下的审计学实验教学创新研究
行耦合，对提高审计学实验教学的先进性，满足新时代科技的发展需要具有重要的意义。南京审计大学围绕此课题展开了系统性、前瞻性和全面性的研究，并在区块链与虚拟仿真耦合下，对既有的审计学实验教学体系进行创新，构建了全新的实验教学体系，取得了显著的教学效果。学校的探索能为国家和社会培养新时代的审计科技人才，同时也给其他高校开展类似的教学课程带来一定的借鉴与启示。关键词：区块链;虛拟仿真;审计学;实验教学区块链是当前科技领域的一项重要创新，金融、审计、医疗和教育等行业
河南教育·高教 2019年2期2019-04-04
- 应用型本科院校《审计学》教材的编制与创新性人才培养
思昌一、引言《审计学》课程作为会计学本科教育的一门核心课程,具有很强的理论性、实践性、灵活性以及社会性。随着经济社会的发展变化,社会对高等院校审计学教育提出了新的、更高的应用型人才需求,而现行的《审计学》教材培养出来的学生审计理论知识和审计操作能力得不到协同发展,尤其是缺乏分析问题和解决问题的能力,难以适应审计职业岗位的需要,出现“培养的审计人才”与“社会对审计人才的需求”不对称的尴尬局面,引起社会各界的广泛关注。《审计学》教材是学生学习审计知识的依据,也
中国农业会计 2019年5期2019-01-08
- 民族地区本科院校审计学课程教学模式改革研究
族地区本科院校审计学课程教学模式改革研究尹春洋民族地区本科院校的会计学专业的发展水平直接影响民族高等教育及地区经济的发展水平，而审计学课程又直接影响民族地区本科院校会计学专业的教学质量。本文分析民族地区本科院校审计学教学改革存在的问题，根据民族地区的高校审计学课程改革必须兼顾教师、学生及学校利益的基本原则，分析审计学教学过程中存在问题，并结合民族地区本科院校的特点，并提出民族地区本科院校审计学教学模式改革措施，以期提高民族地区本科院校的审计教学质量水平。审
长江丛刊 2016年29期2016-11-26