通识教育理念下审计学课程美育探讨

【摘 要】 美育教学对提高大学生的审美与人文素养、促进其全面发展意义重大。然而，财经类专业课的美育教学比艺术类课程而言更加薄弱，主要表现在专业课程教师美育观念认知不到位、课程内容缺乏美育渗透、美育师资缺乏等四个方面。因而，对于审计学课程中的美育教学，需要有针对性地强化美育育人的功能认知，教学内容积极渗透专业美育，充分利用区域美育师资力量，注重审美化的校园文化环境的育人作用。

【关键词】 通识教育 审计学 美育

当前我国政府已经越来越得重视全面建设美育课程，高校对于塑造大学生良好的人文素养和品德情操具有举足轻重的作用。近几年，通识教育的概念和模式，在许多高校得以推行实施。由于现今社会越来越需要“T型” 复合人才，并且很多用人单位越来越关注员工的综合素养，高校应当以育人为核心，将通识教育融入自己的人才培养目标，探索特色通识教育模式。一直以来，美育都是高校专业课程和通识课程中的重要组成部分，具有不可替代性的作用。但是对于专业课程的美育的通常最容易被忽视，甚至直接去掉该部分育人功能。因此，让高校改善现在这种忽视专业课程美育或者虽然重视但未找到较好的解决方式的现状，真正让美育在专业课程和通识课程中“重要”起来具有非常重要的理论意义和现实意义。

本文将从以下几个方面，结合高校审计学美育现状，来对通识教育理念下审计学课程美育进行探讨。

一、结合我校美育工作的推进，加强审计学专业课程教师和学生对美育的认知

随着高校的扩招和市场经济的发展，财经类专业一直都是非常热门的专业。受社会大环境的影响，很多高校尤其是财经类高校中实用主义和急功近利的现象普遍存在，再加上毕业生就业压力较大，生活压力也较大，直接影响到部分高校师生对人生观和价值观念的正确认知。

针对该问题，要想加强审计学美育课程建设，首先要求相关授课教师从转变自身教育观念做起。我国的教育体系中始终在强调德智体美劳要全面发展的育人原则，以“美”育人始终应当是教师在进行审计学专业课程授课过程中重要的一部分。但很多審计学专业授课教师并未充分认识到融入美育的重要性。因此，对于学校层面来说要不断强调教师的职责与使命，让专业课程教师能够逐渐认识到专业课程融入美育的必要性。具体措施可以先从教育管理体制做起，刚开始对教师和学生做出硬性规定，以此来对师生产生潜移默化的影响，从而转变师生对课程美育的认知。其次学校可以通过学校的各种资源，对涉及到的教师进行培训，并且组织教师进行课程美育赛讲，从教师开始建立课程美育的认知。

二、营造良好审计学美育课程教学环境，渗透美育

审计学课程专业性非常强，传统教育理念注重培育学生的审计专业技能，忽视美育育人问题，同时也忽视了教育资源的整合，很少有教师能够将美育理念渗透到具体的专业知识教学中，这也是审计学美育育人面临的重要问题之一。

对于我校审计学专业课程而言，可以从晋商精神为切入点，注重将美育与审计学课程的有机结合，培养高素质复合型人才。要想构建丰富的审计学美育教育资源，可以充分利用在“互联网+”时代提供的平台，一方面要学习优秀的审计学美育教学经验，改革审计学美育的教学方法，另一方面，加强审计学美育网络课程建设，如慕课和微课。此外，校园环境也可以影响到美育，营造良好的美育课程教学环境，是建设和完善美育课程体系的基础。

于此同时还要结合审计学具体的教学内容进行美育渗透。这将为提高学生的审美能力，为帮助学生树立正确的审美观，为我校培养学生成为德智体美劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，都会起到非常重要的作用。例如，对于注册会计师审计职业道德的课程内容，可以引导学生具备正确的道德观;对于注册会计审计中循环审计部分，可以引导学生运用智慧探索查账方法;对于存货监盘这项审计程序，要让学生通过视觉等方式感受身体素质的重要性等等。通过审计学美育的渗透，让学生能够感知美、发现美、追求美。当然，这里所指的“美”是指精神层面上的美，让学生具有正确的人生观和价值观。

三、加强学校美育师资队伍建设

专业课程美育欠缺的一个重要原因就是师资问题。要想在专业课程中顺利开展美育，必须有良好的美育师资队伍，而对于很多高校来说普遍缺乏这样的师资队伍。

培养美育师资队伍是在专业课程中融入美育的起点，可以从以下几个方面考虑。首先，要让我校各个专业教师能够获得好的学习平台，需要学校增加经费投入，可以组织美育专家学者，对专业课程授课教师开展美育课程相关的讲座和培训，教师要不断学习先进的专业课程美育育人理念和方式是渗透美育的基础。其次，学校可以整合现有美育教师资源，能够让专业课程教师在美育教学方法、多媒体运用、板书、教学思想等方面得到提升，增强学生的学习兴趣，引发学生对正确人生观和价值观的思考。

四、完善审计学美育相关课程体系

在通识教育理念下，美育育人不能够仅仅依赖于某一门课程，而在整个课程体系中具有一定的普遍性。需要建立一个完善的课程体系进行美育育人，才能够起到美育的真正目的。

要想这样需要做到以下两点：一方面，需要从改善美育教学方法做起，让学生学习审计学的兴趣。另一方面，针对审计学美育课程体系建设，首先要进一步完善审计学专业人才培养方案;其次选择适当的审计学教材，能够有利于将美育融入审计学中;再次，作为审计学专业课程教师，从宏观上要全面掌握本课程教材编排体系，需要结合美育目标严谨制定审计学课程标准或教学大纲，并以此严格开展教学工作，科学制订教学计划，合理安排教学进度和教学内容。

参考文献

[1] 邱地，谢朝晖.高校美育实践的探索与思考[J].教育探索，2015（6）：87-90.

[2] 李大勇.深化高校综合改革，全面提升人才培养质量[J].中国高等教育，2013（21）：34-36，44.

基金项目：山西工商学院校级课题《通识教育理念下审计学课程美育探讨》

作者简介：李晓清（1990.1-），女，汉族，山西省太原人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：会计学、审计学。