关于审计学专业课程思政的研究

吴琼

摘要：我国高校要落实三全育人的会议精神，因为课堂是教学的主要场所，学校要大力提倡课程改革，老师要进行全面的教学改革，要对教学进行全方位的改革，将自己掌握的专业知识和思想政治元素结合起来，实现专业课程和思想政治课程一起进行。审计学这门课程是审计学专业的核心课程，在老师进行教学改革的时候，要把社会核心价值观的元素融合到审计学的课堂当中，来培养学生正确的价值观和职业道德观。该篇文章通过对课程思政提出相关的背景，以及其内涵和应用等各方面来研究审计学课程与思政结合的教学。

关键词：审计学;专业课程;思政

基金项目：本文是葫芦岛市哲学社会科学研究课题，项目名称：审计学专业课程思政开展研究，项目编号：HLDSKY2020070。

审计学是高校会计的一门重要课程，是培养审计学人才必须要掌握的知识，现在我国和社会需要的审计人才，必须具备大量的专业知识和专门技能，同时还需要有强烈的社会责任感，这就要求高校要开展思政课程教育。

一、高校思想政治课程提出的背景

在我国社会主义背景下，教育的发展如何得到提高，教育的资源怎样才能平衡发展，成为我国人民讨论的热点话题。如何高质量的发展教育是我国教育界必须要彻底解决的问题，高质量的高等教育，离不开老师和学生的努力，但是随着各种西方文化的渗透，大学生的思想观念开始越来越多元化。因此，学校进行思想政治教育工作也变得非常重要，但是如果把教书育人依托于高校的思政课堂，不关注专业课堂的教育过程，那么教育学生的效果必将会减弱。习近平总书记在全国的高校思想政治工作会议上明确提出，各个学科都要守住自己的一方责任田，让各种课程和思想政治理论课堂同时进行，形成两者合力的效应。这也就说明高校要把思想政治工作和教育的过程全方面结合起来，实现全方位的教书育人，提高学生的专业知识能力和思想政治品德，要努力去开创属于我国教育事业发展的新局面。总书记提出三全育人的理念，这是对思政课程的支持，也是对高校进行教育改革的支持。此后，高校老师要学会理解课程思政的内涵特点，着重思考如何在自己的课堂上将思政元素进行融入。

二、高校审计学与思政课程结合存在的问题

对思想政治课程的重视程度不够。近年来，我国高校对人才培养的理解程度比较狭小，很多校领导并没有完全贴合以人为本的理念进行实际管理，对培养什么样的人才缺乏认识。此外，高校只重视对专业课程的教育教学，对课程思政的重视程度不够，很多高校在思想政治课程上并没有一个成熟的教学体系，甚至在专业课程当中，也没有思政教育。在审计学教学当中，课程是以会计类助理岗位的财务报表，审计工作内容为基础，学生只要掌握初步的业务活动，就能够完成审计工作，学校要求的目标已就能够达成。

老师缺少思政课程意识。在我国高校中，思政教育一般都是由马克思主义教师来承担的，马克思主义是开展学生思想政治教育的主要途径，马克思主义课程老师是思政教育的主导者，专业课程的老师负责讲好自己的专业课，但是从来也不询问学生的个人观念以及思想，思想政治老师与专业课老师之间就分隔开来，导致了专业课和思政课程之间学科和思想的交叉。

三、高校思政课程的具体内容

思想政治教育是一种重要的教学理念，其清晰地要求老师在传授知识的过程中，要将思政元素与专业课程知识结合起来，融入到专业课程的教育中去，要把正确的三观潜移默化地传递给每一个学生，教师可以通过各种形式将家国情怀、社会主义核心价值观和个人品德融入到教学当中，为我国培养出更多的社会主义接班人。审计学老师应该结合本专业课程的内容和性质，充分在课程当中找出关于思想政治元素的知识，并且能够将其运用到教学大纲与教学设计当中。例如，高校举办的思想政治课程教学设计大赛，以审计的形式与思政元素结合，提高了学生的社会责任感、树立正确的价值观和职业观。

四、高校审计学与思政课程结合的措施

要进行顶层设计和高位统筹。思想政治课程建设是一项重大的教学设计工程，推进思想政治课程的建设，需要高校领导一起推进，健全审计学机制，强化监督管理机制，才能够保证课程思政的方向正确。学校要以人才培养为中心，围绕着建设高水平审计学人才培养体系，不断完善思想政治课程教育的工作体系，进而能够提升学校教书育人的效果。

教师要重视思政课程的教学。教师是推进课程思政建设的最关键人物，要进一步加强审计学专业课程老师的思想政治意识，提高对课程思想政治教育的重视程度。高校要组织审计学教师进行思想政治教育，提高老师对课程思政的认识，强化其树人立德的伟大目标。

教师要交流互动。课程思政建设的主导者是老师，一个优秀教师应该要将思想政治品德和正确价值观结合，并传授给学生。这时，学校要建立健全优质资源机制，支持学院之间建设课程思政的交流平台，要加强审计学教师和思想政治教师之间的交流，由此促进不同学科老师之间的联系。

要重新为审计人才培养目标进行定位。审计专业学的首要任务是，要明确自己专业的目标是为了培养全方位人才，在这个前提之下，来进一步调整人才培养计划，要将学生的道德素质作为衡量培养人才的一个重要指标。高校培养的学生不光是要具有专业知识技能，还要具有良好的三观。

总而言之，要实现审计学与课程思政的相互结合与融合，需要高校老师和学之间共同努力。专业课老师和思政老师要进行沟通，通过各种渠道来提高自己的授课能力，学校也要通过交流平台为学生提供一个良好传授知识技能和思政思想的平台，从而进一步培养出具有高素质的审计学人才。

参考文献

[1]王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2020（02）：50-58.

[2]康楚意.“課程思政”在审计课程的应用[J]科学大众（科学教育），2019（11）：170.