诗情画意
- 如何树立“诗情画意”的教学理念
文课堂充满“诗情画意”的最佳选材。为此，树立“诗情画意”的教学理念，为学生提供知识学习与美学享受的双重“盛宴”显得尤为重要。一、“诗情画意”需要营造诗意情境当今小学语文古诗词教学着实存在一些难题，机械式的语言很难激发学生的学习热情。古诗词，本就会让部分学生感到“头疼”，如若教师的教学方法无法让学生真切理解诗词大意，体恤作者情思，感悟诗词之美，这样的教学确实不敢称之为成功的教学。诗词的课堂教学应当具有“诗性”，一位优秀的语文教师应该用诗一样的语言为学生营造浪
天津教育·上 2023年1期2023-05-30
- 写景散文的“诗情画意”
品写景散文的诗情画意。一、营造情境，合理导入写景类散文大多以描摹山水风光为主，情景交融，富有诗情画意。学习此类课文，就要让学生在头脑中及时建立起文中描绘的景物形象，这样才有利于把握作者所描写的内容，体会思想感情。教师如果恰当运用多媒体手段辅助教学，创设形象、直观的情境，就能引领学生快速进入课文描绘的情景中。《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序以及春、夏、秋三个季节的白天、傍晚、夜里的时间顺序交替描写，展现了一幅幅充满诗意、令人陶醉的乡村生活图。课堂伊始，播放
语文天地·高中版 2022年12期2022-12-30
- 紫砂壶艺术中的文化情怀
——《诗情画意》的创作探析
写照。此件《诗情画意》紫砂壶就如同一幅展开的画卷，诗情画意跃然壶上，延续着中华文明，将那份独特的文化情怀继承下去。在古典雅致的艺术设计中，可见创作者的创新意识，以更加新鲜的艺术形式去展现紫砂壶传统工艺的魅力与活力。一、浓厚的古典韵味：泥料之色中国的古典美可通过颜色体现出来，在诸多中国传统工艺品当中，紫檀色是非常常见的一种色彩，有着高贵、大气之美。在紫砂泥当中，铁元素丰富的泥料烧制后便可呈现出紫檀色，并凭借泥的独特性质，又多了一份温润与稳重。此壶色泽均匀，质
陶瓷科学与艺术 2022年9期2022-10-19
- 浅谈如何设计富有美感的地理课堂
活中的地理;诗情画意;课堂活动地理新课程标准明确把“培养健康高尚的审美情趣”作为教学目的之一。地理教育可以让学生认识这个丰富多彩的世界，了解和欣赏自然美和人文美。进而激发学生热爱生活，热爱生命的情操。因此，地理教师应该采取多种方式和手段，打造富有美感的地理课堂，让学生在轻松、愉悦、和谐的课堂上感受地理之美。一、创设美的教学情境在传统的地理课堂上，教师往往以传授知识为主，循规蹈矩，照本宣科。许多学生反映地理课堂非常枯燥，感受不到学习地理的乐趣。这主要是教学情
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 创设诗情画意小学美术课堂的现实思考与实践探索
充分构建具有诗情画意的美术课堂。由此，小学美术教师则需要对诗画合一等诸多优质的教学模式进行综合性应用。在实际的教学过程中，小学美术教师需要将诗情画意课堂与以学生发展为本的教学方式相结合，使学生所具有的人文精神得以提升，使学生的综合审美素养得到综合性的培育，以此从多种角度使学生得到進一步的成长。基于此，本文对当前小学美术教师在具体的教学过程当中如何创设更加诗情画意的课堂氛围进行详细分析，并且对诗情画意课堂教学工作所具有的优质性进行综合性的探究，希望能够为我国
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 浅谈美术创作的意境思维
味而产生无穷诗情画意空间。如果典型是以单个形象而论的话，意境思维是由若个形象思维构成美术创作的高级形态。关键词：意境思维; 情景交融; 韵味; 诗情画意; 美术创作; 高级形态.[Abstract] What is artistic conception thinking？ Artistic conception generally refers to the blending of the scene， the real and the virtual，
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 党史学习中的“诗情画意”
，用绵长的“诗情画意”绘就党史学习教育新篇章。把典型人物的先进事迹作为党史学习教育的重点内容，注重宣传挖掘先进典型、劳动模范，通过感悟身边人在工作中的突出表现、先进做法，引导党员干部学榜样、争先进，在触及灵魂的教育中感悟初心使命，在学习先进榜样的过程中激励担当作为。泉吉乡寄宿制民族小学“宽卓太先进事迹展室”内，泉吉乡机关干部马鑫听完全省优秀共产党员宽卓太先进事迹介绍后深有感触，“宽老用实际行动诠释了心无小我存大爱，矢志不渝心向党的一生，在自己生命弥留之际倾
党的生活·青海 2022年2期2022-04-16
- 让课堂充满“诗情画意”
让课堂充满“诗情画意”。关键词：小学语文;古诗词;教学策略作者简介：谈芸（1989—），女，江苏省苏州市吴中区郭巷实验小学，一级教师。一、小学语文古诗词教学存在的问题在部编版小学语文教材中，古诗词占据着重要地位，引起越来越多教师的重视。然而，在小学古诗词教学中，仍然存在很多问题。（一）注重知识讲解，忽略整体情感体会一些教师过于注重讲解古诗词的内容，导致课堂教学模式千篇一律，学生学得索然无味。死记硬背、生搬硬套成了古诗词课堂的主旋律，以致学生害怕学习古诗词，
求知导刊 2022年3期2022-04-15
- 诗情画意丹凤朝阳
下岸头村 诗情画意 乡风乡貌 修复与保护引言中国的乡村历史文化底蕴丰厚，千年古镇仅仅几十年迅速没落，修复与保护刻不容缓，设计中需要切实关注当前乡村建设中所存在的矛盾性问题，重新激活乡村成为设计师应当定下的目标。将乡村景观修复改造与诗画中的意境结合，在对乡村有价值的传统风貌进行保留的基础上，拟建造出人文情怀的历史文化名村。对未来乡村建设可持续发展提供一条趋于理性的道路。本文章的研究对象是江苏省丹阳市下岸头村景观修复与改造，此次研究目的让人回归诗意的栖居，从
设计 2022年24期2022-03-02
- 还原古诗的“诗情画意”
还原古诗的“诗情画意”，提高学生的诗词学习兴趣，强化学生对诗词内容与精神的理解。文章合为时而作，诗歌合为事而作——探究背景，进入诗境白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”每一首诗，都有它产生的社会背景。因此，教师必须向学生详细介绍作者所处的社会环境及其个人经历，帮助学生从中获悉作者的性情特点及写作特色，这样他们对于诗歌的理解就更加全面且具体，对情感的把握也会更准确，也能为吟诵和理解诗歌打下良好基础。可以说，充分了解诗歌写作的历史背景，是进入诗歌意境
教育·校长参考 2021年9期2021-11-18
- 苏轼“诗情画意”的一生
，以“苏轼‘诗情画意的一生”为主题来展开美术学科统整的项目式学习活动设计。本课程所涉及学科有美术、语文、历史和地理，在项目式学习的所有活动中，鼓励学生以个人自主探究及小组合作的方式主动构建学科知识之间的关系，并结合生活中问题情境，以任务驱动的方式推动课程的实施，探寻苏轼诗情画意的一生。一、项目设计的理论依据（一）统整学科统整学科是将两个以上的学科知识有效地联结、利用、融合成为一个整体的教学架构，来帮助学生跨越各学科，获得对知识的全面理解。本课例采用主题统整
中国中小学美术 2021年1期2021-11-04
- “诗情画意”法在高校思政课教学中运用的思考与探索
摘要：“诗情画意”法是助力高校思政课落实立德树人根本任务的新探索、新视角和新方法。本文从“诗情画意”的内涵生成及融合优势，“诗情画意”教学法与“诗情画意的思政课”，“诗情画意”教学法在高校思政课教学中运用的理论依据、重要价值四大层面对高校思政课开展“诗情画意”教学进行了全面论述。关键词 ：诗情画意，高校，思政课，运用，探究思政课是高校对大学生进行思想政治教育、落实立德树人根本任务的主渠道和主阵地，在高校人才培养过程中具有不可替代的作用。“诗情画意”法是助力
公关世界 2021年17期2021-10-27
- 浅谈高中美术教学中的诗情画意
;传统美学;诗情画意当今社会竞争日益激烈，这种情况下，学生的学习压力也与日俱增，他们不仅要学习书本知识，还要注重自身综合素养的培养与提升。而美学教育指的是教师通过合理的教学手段，准确把握学生的个性化差异，提高学生的审美能力。如果在美术教学中渗透中国传统文化，学生就会在接触中国传统文化的过程中受到潜移默化的熏陶，进一步培养审美能力，促进他们全面发展。一、通过诗歌传递的方式，培养学生的学习情趣兴趣是最好的老师，也是学生产生学习动力的源泉。长期以来，由于面临着沉
新课程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 诗情教学，画意品悟
;古诗赏析;诗情画意闻一多先生關于“诗歌三美”的论述中，明确指出“绘画美”为三美之一，尤其在古诗词范畴中，内容的呈现受到平仄、形式的约束，即音乐美与建筑美能够表达的内涵、塑造的意境相对有限，而由“诗情”所转化出的“画意”几乎可以无限延伸，通过古诗赏析的方式引导学生，以诗情为基础教学、以画意品悟为手段，能够更深刻地理解古诗词的内涵，从而产生更强烈的审美体验，对于语文核心素养生成具有积极意义。本文以部编版高中语文教材《芣苢》一文为例，从宏观、微观两个角度构建教
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 寿山石薄意雕刻艺术中的诗情画意
雕刻艺术中的诗情画意。关键词：寿山石;薄意雕刻艺术;诗情画意;引文：在我国的雕刻艺术中，寿山石雕刻具有重要地位。寿山石雕刻在我国起源较早，经过对历史的研究发现，大概有一千五百年的发展历史。在不断的历史发展中，寿山石雕刻经过了一系列的发展，并且在雕刻的表现形式以及内容上，都存在不同程度的差异。薄意雕刻艺术在长期的发展中，也随着不同时期的发展被赋予了不同的文化内涵，从而对寿山石雕刻的艺术审美造成了一定的影响。雕刻艺术者在不同的文化环境的熏陶下，创作风格逐渐呈现
锦绣·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- “诗情画意”教古诗
的情感。在“诗情画意”中学习古诗，是学生非常喜闻乐见的。作为教师，在古诗教学的过程中可以充分地结合这些方法，发挥学生的主观能动性，不断提高学生的诵读能力和审美情趣，充分感受古诗文——我国珍贵的文化遗产的魅力。[参考文献][1]曹雪芹，高鹗.红楼梦[M].长沙：岳麓书社，1995：365-366.[2]刘永维.古诗情感和意境的感悟方法[J].新语文学习，2006（04）：82-83.[3]唐慧琴.引导学生领略古诗词的魅力[J].语文教学与研究，2013（02
中小学班主任 2021年6期2021-04-02
- 诗情画意的中国画
果。关键词：诗情画意 国画 教学 对比 引导 水墨语汇 实践具有千年传统的中国画是我国艺术的一个独特符号，也是我国文人抒发情感的有力工具。诗情画意即是画中带有诗意情趣，画外流露着文人思想的绘画，意在给人以美感的意境。如原济的《长干秋色图扇面》，浓郁的墨色、厚重的丹红，画家描绘的是秋天的景色，落寞的心情;文征明的《沧溪图》中层山叠翠，青松烟柳，小桥流水，屋舍茅棚，画面所展示的清润雅丽，沉静明洁竟与苏轼书李世南所画秋景如此相似“野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。
学校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 看图说话中的“诗情画意”
的作品最具“诗情画意”等，最后评出优秀的作品张贴在教室的墙上以示鼓励。这样，被张贴作品的孩子获得了自信，而没有被张贴作品的孩子也不会灰心，告诉他们还有机会，因为每周都会出新的题目，通过新的评比更换作品。如此，不仅可以培养孩子们的竞争意识，养成细致观察、准确理解、认真下笔的好习惯，还可以达到促进全班共同进步的效果。三、你说我画，画写合作看图写话是为了自我表达和与人交流，我采取了你说我画、分组合作的方法来实现这一目的。首先将班级分成若干个小组，然后对每一小组的
小学生学习指导(当代教科研) 2020年1期2020-11-26
- 月亮女神的“诗情画意”
神带着她的“诗情画意”款款而来，小朋友们可不要错过这个提高写作的大好机会哟！月亮女神的“诗情”翻看古籍，我们会发现诗人们喜欢给月亮女神披上一层神秘的面纱。月亮女神给予诗人灵感，他们或是登楼揽月，或是泛舟邀月，留下了许多脍炙（kuài zhì）人口的诗句，月亮女神的“诗情”也就来源于此。同学们来思考下，如何将这份“诗情”在习作中活用呢？例无论你身在何处，飘零何方，月亮里都有我们每个人所思念的故乡。月光照亮了李白的床头，于是有了“举头望明月，低头思故乡。”;月
小雪花·小学生快乐作文 2020年5期2020-10-12
- “随手画”让美术课堂充满诗情画意
课堂教学充满诗情画意。教师要发挥积极作用，在“随手画”契机设计、操作技法传授、实践活动创设、学习习惯培养等方面做出更多努力，以成功调动学生参与“随手画”学习实践的积极性，并使学生在不断的学习体验中形成学科认知能力。[关键词]美术课堂;“随手画”;诗情画意[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）30-0014-02小学美术教学设计需要遵循学科基本要求，体现学科特点，凸显学生学习的主体意识。“随手画”是美术学
小学教学参考(综合) 2020年10期2020-09-26
- 论小学语文古诗词教学中诗情画意的构建
词教学中构建诗情画意，使学生深深爱上古诗词。关键词：小学语文;古诗词;诗情画意中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-008在教育资源和教育理念都极为匮乏的传统教学时期，学生所处的课堂氛围由于教师所实施的单一教学方法枯燥无比。但是在新时期的教育环境下，无论是教育理念，或是教育資源都得到了极大的丰富，教师的教学能力也在新课程改革的影响下有了极大的进步。因此，诗情画意在小学语文古诗词教学中的构建已经不再是难如登天的事情，只需身为教师
小作家报·教研博览 2020年29期2020-09-10
- 如何在小学语文古诗词教学中构建诗情画意
，本就充满了诗情画意，而传统教学时期“填鸭式”的教学方法让学生感受到的只有沉闷枯燥的课堂氛围，久而久之使学生丧失了学习古诗词的兴趣。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，应懂得以新颖的教学方法在古诗词教学中重新构建诗情画意，激发学生参与古诗词学习的热情，从而提升学生的诗词文化水平。关键词：小学语文;古诗词;诗情画意古诗词作为中华民族的传统文化已经被充分认可，并且随着时代的发展，古诗词在语文教学中的地位愈来愈被人们所重视。基于此，作为一名新时代下的小学语文
教育周报·教育论坛 2020年32期2020-08-26
- 《历史与社会》学科诗情画意的构建
社会教学中的诗情画意两个方面进行阐述。关键词：构建;诗词;历史与社会;诗情画意中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-098-2诗歌作为文学的重要组成部分，跟历史与社会本身有着千丝万缕的联系，许多通俗易懂的诗词蕴含着丰富的地理知识、历史知识、风土人情和人生哲理，如果把这些古诗词跟历史与社会教学有效地结合起来，不仅能激发学生的学习兴趣，突破教学的重点和难点，也有助于继承和弘扬优秀的传统文化，培养学生的审美情趣和核
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 小学语文诗歌语言的赏析策略研究
”美，使其在诗情画意中受到“审”美教育，促进他们的创造力、想象力等方面的发展。关键词：古诗词教学;诗情画意;审美中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-20 文章编号：1674-120X（2020）16-0043-02中国是诗歌的国度，古典诗词读来字正腔圆、铿锵有力、娓娓动听，吟诵起来抑扬顿挫，有着强烈的节奏感，充满音韵美。这只是诗词美的一个比较浅显的方面，诗词的美绝不仅限于此。“诗词之美，美在色彩的应用，美在景色的描绘，美在意
教师·上 2020年6期2020-08-18
- 诗意探寻：语用点选择的全新视域
写景类文本的诗情画意;聚焦结构，体悟写景类文本的谋篇布局。[关键词]体悟优美 诗情画意 谋篇布局 诗意探寻统编版语文教材中《火烧云》一文主要描写了傍晚，夕阳西下，天空中火烧云在形态和颜色上的变化，展现了文本作者对自然、对生活的喜爱之情。整篇文章结构完整而严谨，层次清晰，内容丰富且富于变化，语言呈现出鲜明的韵律感，堪称景色写作的经典之作。统编版语文教材中的写景文本可谓是文质兼备的典范之作，极具诗意内涵和美学价值。教师要善于从写景类文本的语言生长、意蕴扩展和布
小学教学研究·理论版 2020年5期2020-08-10
- 如何构建古诗教学中的诗情画意
古诗教学中的诗情画意呢？本文即将就此做一番探讨。关键词 古诗教学;诗情画意;多媒体技术;朗读情境;现代音乐中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0163-01著名学者王国维先生曾经在《人间词话》中写道：“一切景语皆情语。”古诗恰恰就是如此，其特点短小精悍，韵味悠长，仿佛使人处在一种真善美的情境当中，字里行间都透露着对未来的美好憧憬，这也许就是中国古诗的力量为什么历经千年而丝毫未减的原因。而生活在丰富物质时代下的
读写算 2020年16期2020-07-18
- 关于构建初中语文“诗情画意”课堂的思考和尝试
文芳摘要：“诗情画意”的语文课堂，是富有思想和情感、能够激荡灵魂、能使师生在互动中认识和提升自我、能使课堂充满情趣与个性色彩的语文课堂。本文以此切入，从“对语文教学中‘诗情画意的理解”等四方面，对语文“诗情画意”课堂的构建做了有益的探讨和阐述。关键词：初中语文 诗情画意 课堂构建 思考尝试构建“语文的诗意”，是将工具性和人文性紧密融合的境界，是一种洋溢着情感、弥漫着想象、充满着浪漫精神的境界，是弥散于师生间全部生活时空的诗意般的语文生活世界，是教师和
青年生活 2020年2期2020-07-09
- 儿童诗歌教学的课堂实践与思考
然的天地，让诗情画意润泽童心，并促进学生健康成长。[关键词]诗歌教学;诗情画意;实践思考[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）21-0005-02诗是文学史上最早产生的文学体裁，一切文学都在努力追求诗的境界，许多教师也在追求诗意的课堂。孔子说：“不学诗，无以言。”伟大的教育家陶行知先生更是积极倡导诗教，并身体力行，一生创作了许多富有童趣和教育意义的儿童诗。诗歌，因意境深邃、语言精练、生动形象，富有节奏感和
小学教学参考(综合) 2020年7期2020-07-04
- 浅谈经典诗歌诵读中的“诗情画意”
挖掘其独特的诗情画意，只有这样，方能更好地在教学中培养学生诵读出经典诗歌之外的不尽之意，充分感受经典诗歌的含蓄美、意象美、意境美、张力美。而经典诗歌诗情画意的塑造有多种方法和角度，如不说、少说、换说等。关键词：诗歌诵读;诗情画意;方法角度作者简介：钱书新（1969.1-），女，汉族，河南人，文学硕士，中国语言文学副教授，从事中国传统文化研究等，在《中华文化论坛》《世界汉语教学》《兰台世界》《当代修辞学》等核心期刊上发表多篇文章。[中图分类号]：I206
青年文学家 2020年14期2020-06-08
- 诗歌教学需要“诗情画意”
歌教学需要“诗情画意”——高中语文诗歌教学之探究[J].课外语文，2020，19（15）：50-51.古诗词教学历来是阅读教学的一大难点，古诗词内容的时间跨度大，学生的阅历浅，很难理解诗人当时的情意。新课程标准对语文诗歌教学做了明确要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”诗歌鉴赏作为语文审美教育的重要实施途径，在语文教学中占有较大比例。新版教材的编辑者就是希望能通过诗歌教学，培养学生的人文精神和文化底蕴。
课外语文·下 2020年5期2020-06-08
- 让初中作文教学充满“诗情画意”
作教学充满“诗情画意”。关键词：初中语文;作文;写作技能写作是学生抒发真情实感、表达自己个性的方式。中学生已经具备一定的写作能力，那么如何让学生在保证充实的作文内容前提下，增强文章的可读性和优美性就成为教学中的重点内容。传统的作文教学中，学生机械地重复着语言，将教师要求的字数凑满就是一篇作文，这种教学模式极大地扼杀了学生的写作兴趣，同时使文章变得空洞、乏味，缺少了一些灵动感。新模式下，教师应当及时转变教学观念，从学生的实际情况出发，开展积极有效的教学活动，
新课程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 让课堂教学充满“诗情画意”
课堂要想充满诗情画意，教师的教学语言首先应该诗意浓浓，它既要能吸引学生的注意力，又要激发他们对学习的兴趣。同时，这种语言应该是充满感情的，充滿着老师对教育的热爱，对孩子们的关爱。例如：在教学《江畔独步寻花》这首古诗时，在课前，我播放了优美的古筝曲《云水禅心》，美妙的音乐一下子将孩子们带入美丽的空间。上课铃声响了，我走上讲台：亲爱的同学们，虽然春天姗姗来迟，但是阻挡不住春天的脚步。伴随着校园的第一抹新绿，我们走进阳光明媚的春天。同学们，你们喜欢春天吗？简洁优
课程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 探究苏天赐油画中的“诗情画意”
词：苏天赐;诗情画意;意境;时间;空间现如今中国社会中的意象油画或称写意油画越来越兴盛，兼具中国文化精神和东方神韵的意象性油画越来越为国人所接受与熟知，而苏天赐作为意象性油画的代表画家，自然成为意象油画研究中绕不开的一座高峰。苏天赐是中国现当代著名的写意风景油画家，他的画作因具有浓厚的中国传统文化韵味而被后人学习称赞，其作品既饱含油画的丰富色彩，又富有国画深厚意境，为推动中西方文化融合做出了独树一帜的卓越贡献。一、诗画结合，中国传统的诗画观中国的艺术观是建
美与时代·美术学刊 2020年10期2020-01-26
- 诗歌教学需要“诗情画意”
——高中语文诗歌教学之探究
全 海（浙江省嵊州市长乐中学，浙江 嵊州 312467）古诗词教学历来是阅读教学的一大难点，古诗词内容的时间跨度大，学生的阅历浅，很难理解诗人当时的情意。新课程标准对语文诗歌教学做了明确要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”诗歌鉴赏作为语文审美教育的重要实施途径，在语文教学中占有较大比例。新版教材的编辑者就是希望能通过诗歌教学，培养学生的人文精神和文化底蕴。但在实际语文教学中，诗歌鉴赏教学一直是语文教学
课外语文 2020年15期2020-01-10
- 诗词欣赏，让小学语文课堂充满“诗情画意”
綦英楠摘要：诗词教学是小学语文教学的重要组成部分。诗词教学通常是学生学习的难点部分，也是教学的难点部分。新课标指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等，从而去体味作品的内容与情感。背诵优秀诗文60篇”如何才能落实新课标对诗词教学的要求，如何才能让学生深入了解诗词，特别是感受诗词中承载着的中华民族的优秀文化，这对于教师而言都是挑战。文章中根据教学实践，我从下面几点总结了一些诗词的教学心得，以期共勉。关键词：小学语文 诗词指导 教学研究诗词教学
祖国 2019年21期2019-12-16
- 诗情画意总相宜
作品所蕴含的诗情画意的情趣，以及画美、情真、语俗、婉约的特点。关键词：诗情画意;婉约派;伤离别“相见时难别亦难”。在现实生活中，我们会经常面对别离，比如：与父母别离、与亲人别离、与朋友别离、与同学别离等;别离是愁，别离是泪，别离是诗，别离是画。渲染离情别绪，极具诗情画意，且能触及人们内心最柔软处的诗词曲赋不胜枚举，而这之中，尤以北宋著名词人柳永的《雨霖铃》为最。柳永的《雨霖铃》正是描写别离之情的典范之作，柳永的词以其真挚敏感的灵魂和一腔真情为古往今来的读者
考试周刊 2019年72期2019-11-11
- 从“诗情画意”到“意象相融”探究何家英与唐勇力艺术表现形式
研究何家英“诗情画意、清新秀雅”的艺术表现形式，研究唐勇力“意象相容、神秘唐风”的艺术表现形式。从而掌握当下两种主流的工笔人物肖像画表现方式。关键词：何家英;唐勇力;以线塑型;以形写神一、从“诗情画意、清新秀雅”看当代名家何家英何家英是中国当代著名的工笔人物画家之一，善画工笔人物，多以女性题材为主。何家英的工笔人物画多描绘女性题材，在何家英笔下的女性颇有诗情画意之境，其表现手法又极具清新自然之态，让人赏心悦目，更使人与画面人物产生联系与共鸣。其笔下绘出的女
青年生活 2019年18期2019-10-21
- 让古诗朗读充满诗情画意
;古诗朗读;诗情画意一、创设情境，轻松入诗古诗不同于一般的课文，它文字凝练、意境深远，想让学生一开课就对古诗学习产生浓厚的兴趣，教师就必须为学生创设优美的意境，让他们轻轻松松就能融入到诗中。（一）结合实际谈话法用学生耳熟能详的话题展开谈话，很容易就能引出话题，从而进入到诗歌的学习中。例如，在教学古诗《咏柳》这首诗时，笔者从学校操场边的柳树谈起，问学生柳树的形态和姿态，学生说了很多，有的说柳叶小又多，有说柳枝像小姑娘长长的辫子，有的说柳枝密密麻麻，长得很茂盛
新智慧·中旬刊 2019年6期2019-10-21
- 语文教学需要“诗情画意”
摘 要】 “诗情画意”是语文教学的灵魂。精彩的课前导入，充满“诗情画意”的文本，激发了学生的学习兴趣;精彩的课堂过渡，用“诗情画意”的语言让学生去感受，去触摸;精妙的课终结束，亦能收到“课虽终，趣犹存”之功效。学生在富于诗情画意的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。【关键词】 语文 教学 诗情画意语文学科是一门诗意永远的科学，作为一名语文教师，应该用自己的一颗纯洁的诗心、一片无邪的
考试与评价 2019年9期2019-10-16
- 从“诗情画意”到“城市双修”
点分析从原先诗情画意的古典园林向城市双修的风景园林转变的重要特征，以此研究中国景观园林长时间发展以来的具体改变和进步。关键词：古典园林;生态修复;城市修补;风景园林伴随着的时代的变迁与发展，中国的风景园林从原先只服务于皇宫贵族转变成为当下服务于大众。大约从清朝时期开始西方打破了中国紧锁的大门之后，中国的风景园林就已经处在一个潜移默化的变化过程当中，整体的景观观念也渐渐受到了西方文化的影响。在其国际化背景之下，中国的风景园林开始迷失了自己，但是从我们国家开始
中国房地产业·中旬 2019年3期2019-09-10
- 隆化：“诗情画意”推动学校人文教育
师生共同成长诗情画意成就出彩人生”的教育愿景，并依托“诗、情、画、意”来推动学校人文教育。一、即诗教育 文化滋润人让阅读成为师生必不可少的生活和学习方式，读一生的书，做高尚的人。用知识改变即墨学子的命运，让农村的孩子通过书籍拥有广阔的世界视野，为他们拥有深厚的文化底蕴打下坚实的基础。积极引领师生走进经典，开展国学教育，弘扬传统美德。采用讲故事、明道理、重实践等多种方式，加强学生对“忠、孝、礼、诚、勤、俭、仁、让”等传统美德的教育;通过诵读、抄写古诗文等方式
教育·读写生活 2019年8期2019-09-10
- 如何在初中古诗词教学中构建诗情画意
文教学中构建诗情画意，提升学生学习古诗词的浓厚兴趣，优化初中语文古诗词的教学效果，弘扬中国的古诗词文化。关键词：初中语文;古诗词;诗情画意诗情画意指的是如诗的感情，如画的意境，在语文课堂上构建古诗词中的诗情画意，可以很好地将学生吸引到古诗词所描绘的场景当中，使学生领悟古诗词中所蕴含的情趣，充分感受到古诗词之美，以及中国古典诗词文化的魅力。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在初中语文古诗词教学中构建诗情画意提出以下几点建议：一、联系现实生活构建诗情画意古
家长·下 2019年8期2019-09-10
- 让初中作文教学充满“诗情画意”
定能写出充满诗情画意且能引人入胜的文章，继而在提升学生的语言表达能力的同时也让学生的作文更具艺术魅力。关键词：初中作文；诗情画意；语文素养作文作为语言类的艺术，其语言表达的过程是否具有亮点将是决定作文档次以及好坏的重要标准。具有语言表达特色的文章，总能在第一时间内便吸引读者的眼球，并给人耳目一新之感，继而促使阅读者在实际阅读过程中逐渐产生欲罢不能之感。当然，若能让作文语言的字里行间充满着“诗情画意”的韵味，则其语言表达必然也将处于较高层次。而所谓的“诗情画
考试周刊 2019年66期2019-08-30
- 中职语文教学需要“诗情画意”
对于其中的“诗情画意”和人文积淀更是浅尝辄止。为了使语文能够更好地发挥其交流作用，教师要结合中职学生的特点进行教学，同时应用“诗情画意”的方式来激发学生的学习主动性，促进学生主动参与，在实践中提高语文水平。关键词：中职语文;“诗情画意”;交流工具;主动参与语文作为一门工具性很强的课程，需要学生掌握丰富的语言知识，具有合理推理和逻辑分析能力，还需要学生具有善于表达。可是教师刻板、注重知识的讲授往往让学生感觉到枯燥、厌烦，在语文课堂上不积极参与。这不利于学生语
读天下 2019年15期2019-07-01
- 语文课与经典的美丽约会
文是一门充满诗情画意的学科，大量优秀的古典诗词，无数精美的名家名篇，其本身就“诗中有画，画中有诗”，它们或情深意长，含蓄隽永；或跌宕起伏，涟漪微澜；或幽默诙谐，深沉抑郁――摘自《现代语文》。【关键词】 诗情画意 语文教学 阅读 经典不久前有报道：民国时期的教材卖到脱销，家长、学者持续热捧。这本由叶圣陶编写，丰子恺插画的语文课本重新走进公众的视野，勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对今日语文教育的一些反思。无独有偶，上海市教委的调研报告指出：学生课外
考试与评价 2019年5期2019-06-28
- 中国山水画的传统与传承
;笔墨形式;诗情画意;创新一、中国山水画继承的传统对山川的美，古人用毛笔加以描绘，形成了山水画。中国山水画有独特的艺术语言品格和审美品格，其笔墨形态和精神形态与传统文人画文脉传承，是历代传统文人画对自然美的处理方式，在山水画与花鸟画领域尤为突出。其语言形态和精神形态与传统文人画一脉相承，传统文脉随时代不断创新。坚持文人画的自律原则就是笔墨内容，崇尚文人画高贵的精神品质就是笔墨形式，传统文人画体现中国传统文化强盛的生命力。只有民族的才是世界的，21世纪，科技
大观 2019年2期2019-06-25
- 如何让古诗教学充满诗情画意
古诗教学充满诗情画意呢？【关键词】古诗教学；诗情画意；引导【中图分类号】G431【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）13-0230-01一、读古诗古人云：“读书百遍、其义自现。”语文教育家商友敬先生也在他的《语文教育退思录》中有专门论述，他说：“文章的精华全在字句之间。字句之间有生情、有气韵，有见识，有抱负。你不读，这一切精华都不会显露出来，而只能是纸上的铅字符号，那是死的，要把死的变成活的，只有读，让它先在你的嘴上活起来，然后才能在
课程教育研究·学法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 浅谈中小学美术山水画教学中的诗情画意
受山水画中的诗情画意，来提升其对山水画的认知和理解能力。本文中，笔者就从四个方面重点阐述了如何在中小学美术山水画教学中展现其中的诗情画意。关键词：中小学 山水画 教学 诗情画意中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）06-0137-02中国的山水画，讲求画中有诗，诗中有画，从古至今，诗和画总是相应而生的，诗就是无形的画，同样画就是有形的
艺术评鉴 2019年6期2019-06-14
- 让语文课堂充满诗情画意
内容摘要：“诗情画意”出自宋代周密《清平乐·横玉亭秋倚》一词，它的解释是像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。如何让语文课堂远离枯燥无味，充满着这美感的意境呢？笔者试着谈谈自己的看法。关键词：语文课堂 诗情画意 方法墨香温存的一笔一划，抑扬顿挫的一字一句，文思隽永的一章一节，世代传承着源远流长的传统文化。因此语文课堂就这样幸运地流淌着“诗情画意”。“诗情画意”出自宋·周密《清平乐·横玉亭秋倚》词：“诗情画意，只在阑杆外，雨露天低生爽气，一片吴山越水。”它的解
文学教育 2019年4期2019-04-19
- 构建充满激情和诗意的数学课堂
：数学教学；诗情画意；课堂中图分类号：G633.6 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-25 文章编号：1674-120X（2019）07-0051-03在语文的天地里，我们可以纵贯古今、细数落花，寻找诗和远方。可在数学的宇宙中，只有单调的数字、抽象的概念、枯燥的符号，还有纷繁复杂的公式和定理……然而，著名作家王蒙却一语道破天机：“最高的诗是数学 。”他认为：数学充满了想象，充满了智慧，充满了创造，充满了和谐，充满了情感，充满了挑战。数学课堂理应精彩
教师·上 2019年3期2019-04-17
- 小学低段古诗文教学策略研究
诗文 韵律 诗情画意 拓展涉猎【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0062-02小学低段古诗文的教学工作，首先应立足于学情基础，然后结合创新思想规划教学。小学低段的学生记忆力好，对背诵古诗名句很有热情，他们还喜欢图画等新颖、趣味性十足的内容，另外对课外知识的好奇心和求知欲较强，因此教师可以通过上述的学生特点展开教学，从诵读、背诵中以古诗的韵律感染学生，在诗情画意中引导学生们品味古诗文的意境，借助课外
课程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 语文教学需要“诗情画意”
魔术，描绘出诗情画意的语言课堂，演奏出和谐温馨的教育旋律。如何使课堂充满诗歌和绘画，使诗歌充满初中语文课堂教学，是本文要阐述的一个重要问题。【关键词】语文教学；诗情画意；教学氛围【中图分类号】G622 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0218-02“诗情画意”是语文教学的灵魂。精彩的课前介绍，充满了“诗情画意”的课文，激发了初中学生的学习兴趣；精彩的课堂过渡，用“诗情画意”的语言让初中学生感受、触摸和微妙的课堂结束，也能收到
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 诗情画意进课堂
板书 诗情画意 渗透融合传统文化是一个国家、一个民族的灵魂。《初中新课程标准》也指出，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。中华民族历史悠久，文化博大精深，如何将优秀的传统文化和初中文言文教学联系起来，达到渗透融合？现结合鲁教版语文教材七下《湖心亭看雪》一课，浅谈传统文化与文言文教学的渗透与融合。一、金声玉润诵经典上课伊始，在电脑屏幕上出示一些含雪的古诗词，如：《江雪》、《将进酒》、《白雪歌送武判官歸京》诗词等让学生集体诵读，学生在绘声绘
中学课程辅导·教师通讯 2019年3期2019-04-08
- 播下“诗情画意”的种子
摘 要：2017年中国教育部发布了最新的中国学生发展的六大核心素养，小学语文教育承载着培养学生核心素养的重要使命，其中诗词作为中国传统文化的根基与灵魂，在语文课堂中担负着培养学生人文底蕴与健康生活的重担。而学生进入中年级，对语言已经形成了一定的赏析能力，这一阶段更是培养学生走上文学之路最重要的阶段。根据近两年的教学实践，本文总结了这一阶段针对写景诗的有效教学策略。关键词：中年级；写景诗；教学策略中国古代文人擅长写山水，于是有了“寄情山水”之说，这不仅因为中
考试周刊 2019年30期2019-03-23
- “诗情画意”学古诗
——浅谈小学生学习古诗词的方法
王 莉(定远县城北小学 安徽滁州 233200)诗歌在我国五千年的文化长河中，犹如一朵金莲，流光溢彩，香远益清，在给人们带来美的享受的同时又涤化着众生的心灵，陶冶人们的情操，让人们体验到了生活的美好。不论是《诗经》《楚辞》《乐府》，还是唐诗、宋词、元曲，诗歌的发展史就像一首跌宕起伏的乐曲。但是随着社会的进步，科技的发展，快餐文化、电子书籍、影视作品的冲击，诗词歌赋这些传统文化被一层厚厚的尘埃掩盖了昔日的光芒。可喜的是，近几年来国家大力弘扬传统文化，致力于传
安徽教育科研 2019年5期2019-03-16
- 以文之道，润物无声
键词：趣味;诗情画意;感染力;有效;魅力课堂是师生精神与情感的栖息地。高效的语文课堂应是孩子幸福的乐园，只有让孩子全身心的沉醉其中，教学改革才能真正走出机械传授知识的误区。一、有效活动，让语文课堂实现华丽转身开展活动是调动学生积极性的有效手段。长期以来，由于观念滞后，许多教师不敢，也不愿花费心思在开展活动上下功夫，生怕学生因活动而无法驾驭，生怕学生动起来会诱发乱起来的并发症，生怕发挥学生的主体性而丧失了自己对课堂调控的主动权，所以宁肯苦口婆心的费力讲解，也
科学与技术 2019年2期2019-02-12