科教融合
- 中医标准学科教融合研究
校相继开展。科教融合是我国高等教育课程改革的必由之路。本文在剖析中医标准学科教融合意义的基础上，立足实际教学，从中医药标准化前沿知识拓展与技术应用、中医药标准制修订实例详解与项目参研等方面深入探讨中医标准学相关课程科教融合的思路与方法，助力我国中医药标准化创新型、应用型、复合型人才的培养。关键词：中医标准学；科教融合；中医药标准化The Integration of Scientific Research and Educationin the Disci
科技风 2024年2期2024-01-17
- 科教融合视域下高校课程思政建设的思考与探索
题，需要把握科教融合这一高等教育发展的重要方向，需要坚持全面推进课程思政建设这一落实立德树人根本任务的战略举措。在科教融合视域下研究高校课程思政建设，对全面提高人才培养质量有着至关重要的作用。文章通过分析科教融合对于课程思政的逻辑关联、主要问题和主攻方向，从价值引领、科教融合、以教为先、创新突破四个维度探索科教融合视域下高校课程思政建设的实践路径。关键词：科教融合；课程思政；人才培养；教育教学中图分类号：G641 文献标识码：A
黑龙江教育·高校研究与评估 2024年1期2024-01-17
- “科教融合”：民族地区高校研究生科研育人的新路径
务。当前，“科教融合”科研育人模式成为培养研究生的新途径。本文探索在民族地区高校研究生教育中实施“科教融合”科研育人模式，提升研究生教育质量。一、“科教融合”：是研究生教育之必然选择在传统教学理念的影响下，学科教育发展轨迹不尽相同，对创新人才培养理念认知不足，导致研究生科研与教学、能力培养与道德教育的分离，影响了研究生人才培养质量。因此，摒弃传统学科教育模式，走“科教融合”之路是一条新的教学路径。（一）“科教融合”：可缩小专业与人才需求之间差异面对社会对专
山西青年 2023年22期2023-12-26
- 科教融合背景下金融类专业实验课程优化研究
标相结合。在科教融合的背景下，以解决复杂金融问题为导向，新型跨界知识型员工的需求不断增加，高校需要重新对实验教学课程体系进行整合，实现教学与科研协同育人。据此，本研究针对当前金融类专业实验教学中出现的问题，以培养金融创新人才为目标，紧密结合科教融合的先进教育理念，对金融类专业实验课程内容进行整合优化，对金融类实验教学方案进行优化调整，通过增加综合性、设计性、科研性、创新性的实验项目和比例，构建了多维、均衡、系统的“递进式、一体化”金融类专业实验类课程体系，
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 小学科技教育的可行路径
好奇心、抓好科教融合、鼓励学生善于观察身边的科技现象、开展丰富多彩的科技活动、以赛促练提升科技实践能力，从而激活科技教育的引擎，点燃学生参与科技活动的激情，为学生的科学梦插上奋飞的双翼。【关键词】好奇心 科教融合 定准标尺 以赛促练 科技活动【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0040-03小学作为科技教育的主阵地，肩负着培养学生科学兴趣、树立科学志向、培养科技人才的重要使命。这就要求学校充分利用校内外的科
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 混合式教学范式改革新道路探索
课堂滞后性、科教融合差、教学模式较单一、内容较枯燥以及思政融入少等方面的问题，从以全球新研究支撑课堂、以自身科研经历融入课堂、打破空间壁垒跨课程横向协同教学、讲座与课堂并行拓宽学生视野见识、翻转课堂引导学生发挥主人翁作用、通过课外竞赛促进课堂教学多样化、学生撰写学术小论文拔高课堂内容和引用经典案例以促进课程思政教学等角度进行全方位阐述解决办法，力求探索新型混合式教学范式改革新道路。关键词：科教融合；横向协同教学；课外竞赛；思政案例；物理性污染控制中图分类号
高教学刊 2023年32期2023-11-22
- “科教融合”在配位化学课程教学中的探索*
]。3 将“科教融合”理念融入配位化学教学配位化学是一门以理论为基础的学科，且其内容较为稳定，经常无法很好地展示当前学科研究进展，难以满足素质教育的要求[5]。“促进科教融合，提高育人质量”是新时期国家对高校人才培养的重要指导思想[6]。如何实现科研成果反哺教学，对培养具有科技创新能力的复合型人才意义重大。3.1 学会查找文献，主动获取信息教师在进行配位化学课程教学时，首先要结合自己的科研方向，向学生讲述目前配位化学中的研究热点和先进的研究成果，引起学生对
广州化工 2023年11期2023-11-16
- 基于科教融合的农科高年级实验教学创新与实践
等问题，基于科教融合的理念，从修订实验教学大纲优化实验教学、明确科教融合对昆虫生态学实验教学的要求、探索与设计科教融合型实验、建立科学的实验评价体系等方面对昆虫生态学实验教学进行了创新与实践，以期巩固学生对理论知识的掌握，激发学生的科研兴趣以及对本专业的热爱，为学生的未来发展奠定基础。关键词：科教融合；昆虫生态学；实验教学中图分类号：G642 文献标志码：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.20230113基金项目：扬州大学科
粮食科技与经济 2023年1期2023-09-19
- “科教融合”模式在高校生态学课程建设中的应用
恒性课题。在科教融合的战略引领下，科研与教学理应成为统一体。为此高校生态学课程建设应主动将科研与教学对接，致力于构筑科研与教学的一体化平台，用科研带动教学，最大限度释放科学研究的育人功能，以期拓展高校生态学人才培养的质量。1 “科教融合”模式概述1.1 内涵分析“科教融合”人才培养模式见图1。主要指高校在向学生传授基础理论知识过程中，既要侧重科研思维、方向、热点与方法的渗透，还要着重培养学生专业知识与技能学习与学科、先进研究成果以及科研项目有机对接，循序提
吉林农业科技学院学报 2023年4期2023-09-19
- 新工科背景下课程思政实践研究
工科教育注重科教融合及国际化人才的培养，因此鼓励专业课程在教学内容上实现科教融合，在授课形式上采用英文授课。教育部对高等学校的课程思政建设高度重视，而当前还鲜有面向培养新工科人才的具体课程的思政教育研究，更鲜有相关研究关注学生在课程思政的教学方式和内容方面的期望。该研究依托现代设计课程开展课程思政，并在授课内容上将科研成果用于课堂教学实现科教融合，在授课形式上开展英文授课。教学实践表明，将授课内容与相关历史和时政结合来开展课程思政教育可获得较好授课效果。结
高教学刊 2023年26期2023-09-16
- 面向新工科建设的“牵引供电”课程科教融合式教学改革
引供电”课程科教融合式教学改革方案。结合行业特色院校的学科优势，充分利用多样化软硬件平台，形成以学生为中心的“牵引供电”课程教学模式，提高学生的思想政治认识水平、自主学习能力、理论分析能力、动手实践能力、工程实践能力等，可为培养多样化、创新型、综合型轨道交通行业人才打下坚实的基础。［关键词］ “双碳”战略；新工科；科教融合；课程改革；牵引供电［基金项目］ 2020年度北京交通大学教学改革重点项目“牵引供电系统分析课程建设”［作者简介］ 刘秋降（1989—）
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- 激光原理与技术课课程思政教学探索
原理与技术;科教融合;思政案例中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）23-0176-05Abstract： In view of the current situation that it is difficult for natural science courses to integrate ideological and political teaching， the teachin
高教学刊 2023年23期2023-08-25
- 科教、产教融合理念下大气污染控制工程课程建设探索
的不足，在“科教融合”“产教融合”理念下重新定义教学改革目标，从教学内容、教学方式、课程考核和评价等三方面出发，提出相应的教学改革举措，旨在为专业课程教学改革提供新思路，为培养兼具环境工程实践思维和科研特性的环境专业人才提供保障。关键词 科教融合；产教融合；大气污染控制工程；教学目标；教学方法与评价中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.037随着社会的进步和科技的快速发展，高校人才培养存在的问题凸
科教导刊 2023年9期2023-08-11
- 深圳中学：以“科教融合”提升学校科学教育水平
华伟摘要我国科教融合正在从高等教育向基础教育领域延伸。广东省深圳中学基于“科教融合，创享未来”的理念，探索通过人才、课程、生态三重力量驱动，全面提升科学教育水平。学校以提升学生科学素养和科学志趣为目标，谋划世界一流的师资格局，构建多元高端的科学课程，营造良好互动的创新生态，为拔尖创新人才成长奠基，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。关键词 科学教育；科教融合；拔尖创新人才；创新生态；科学志趣中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（202
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 地方本科院校应用型化学类人才实践创新能力培养体系的构建
容完善、基于科教融合的实践环节强化以及基于产教融合的应用型实践环节深化四个方面，提出了地方本科院校应用型化学类人才实践创新能力培养体系的构建思路，并进行了实践总结。【关键词】 应用型化学类人才；实践创新能力；课程体系；科教融合；产教融合Construction of Practical Innovation Ability Training System for Applied Chemistry Talents in Local Undergradu
廊坊师范学院学报(自然科学版) 2023年2期2023-07-10
- “药学仪器分析实验”课程项目驱动式教学改革探索
该方法起到了科教融合的良好效果。关键词：项目驱动；仪器分析；科教融合中图分类号：R944.9 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）08-0124-04基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目“‘ 以战代练 的《仪器分析实验》 科教融合探索与实 践”（项目编号：203199）；重庆市高等教育教学改革研究项目“《药物发现简史》课程思政模块化教学模式构建与实践”（项目编号：201002S）；重庆市教育委员会科学技术研究计划青年项目
大学·教学与教育 2023年3期2023-07-04
- 科教融合视域下师范生舞蹈美育课程内容的重构研究
易摘要：站在科教融合的新高度，推进师范生舞蹈美育课程内容重构，既是摆脱舞蹈美育多年来“知识本位”旧观念的体现，也是提升教师研教能力与师范生“核心素养”培养的需要。长期以来师范生舞蹈美育教学内容都源于教材与教师的知识存量，这与高校美育教学教研行动力不足有着不可分割的关联，为解决此问题，我们将构建先进的科教融合理念，探索高水平美育科学研究路径，以育人目标为导向，遴选具有思想性、基础性的舞蹈美育课程内容，从结构层次、学科融合、组织形态、文化渗透等角度重构课程内容
艺术评鉴 2023年2期2023-06-21
- 高职院校科教融合教学团队的现状
院校提倡践行科教融合理念源于国家和社会发展的需要，也是培养创新人才的有效途径。文章以江苏食品药品职业技术学院市场营销专业教学团队为研究对象，通过深度调研企业、教师和学生，以及分析教学团队建设现状，总结实施科教融合的成果和经验。关键词：科教融合；高职院校；教学团队一、研究背景《中国教育现代化2035》指出，高职院校要加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重。现代社会更加青睐有创新素质和创新能力的综合性人才，但目前我国学
知识窗·教师版 2023年1期2023-06-21
- 多学科交叉下舰面航空保障人才培养的科教融合式改革探索
交叉背景下的科教融合式人才培养是新生工科专业建设中一项复杂的系统性核心工作，面对“新工科”建设理念和“科教融合育人”时代号召，舰面航空保障技术专业坚持“科教融合、育人为本、协同创新、服务部队”的建设理念，深化科教融合供给侧改革，抓住专业调整、人才培养方案修订、课程建设、实践教学条件建设、科技创新教育模式构建五个维度实施改革探索，建立在解决问题中创新、在创新实践中育人、在科教融合中发展的教育理念，实现学术资源转化为育人优势、教育平台催生为创新动能、院校部队协
高教学刊 2023年17期2023-06-11
- 新工科背景下科教融合人才培养的生长型方案探索与实践
对研究型大学科教融合人才培养模式提出新要求。该文对新形势下的科教融合培养模式进行概念性分析，并以学术实践和工程实践协同牵引为原则，探索一种学术研究与工程教育共生发展的生长型科教融合方案。该文结合飞行器智能控制领域相关科研和教学实践，讨论该方案的可行性和具体实施途径，旨在为新时期空天控制学科专业人才培养模式转型提供新思考。关键词：科教融合；新工科；生长型方案；人才培养；空天控制Abstract： With construction of national N
高教学刊 2023年16期2023-06-04
- 本科生导师制对创新型人才培养的影响研究
机理，并引入科教融合作为中介变量。研究结果表明：本科生导师制对创新型人才培养具有促进作用；科教融合在本科生导师制与创新型人才培养之间起着重要的中介作用。基于导师介入时间视角，通过对比分析可知：对于高校进行创新型人才培养，在非毕业年级为本科生配备导师产生的效果优于在毕业年级为本科生配备导师产生的效果。且通过验证可知，导师介入时间越早，对创新型人才培养的促进作用越大。[关键词]本科生导师制；创新型人才培养；科教融合；导师介入时间[中图分类号] G642
教书育人·高教论坛 2023年2期2023-06-04
- 面向科教融合协同育人的“振动分析”课程教学模式探索与实践
：振动分析；科教融合；教学模式；创新能力培养中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）05-0060-032016年6月2日，我国正式加入《华盛顿协议》，明确工程教育聚焦学生解决复杂工程问题能力培养的基本定位，标志着中国高等教育取得具有里程碑意义的历史性突破[1]。从行业发展角度来看，随着我国海军舰船制造水平的转型升级，振动问题逐渐成为制约其整体性能的主要因素，船舶动力装置振动噪声
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年5期2023-05-31
- 浅谈科教融合的创新型现代化建设人才培养
的重要手段。科教融合是高校培养创新型现代化建设人才的必经之路，本文从教育、科技、人才三个方面分析地方普通应用型高校科教分離的问题，正确梳理教育、科技、人才间的关系，构建教育—科技—人才双向循环体系，详述该体系在地方普通应用型高校中的实施路径。关键词：科教融合；教育；科技；人才2022年10月16日，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会报告提出坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，为广大教育工作者指明了方
国际公关 2023年4期2023-05-23
- 科研转化教学：基于翻转课堂的“水力学”课程案例式教学研究
；工程案例；科教融合中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）04-0064-03为响应《教育部高等教育司2022年工作要点》中深化工科人才培养组织模式创新、实施“中国金课行动”和提供优质课程资源与教学案例的精神，高校应持续对工科类课程进行教学研究与改革。“水力学”是水利、交通、土木各大类专业重要的专业基础课，尽管各专业对水力学知识的要求和侧重点不尽相同，但基础内容是共通的，开展该课程的教学研究与改革
黑龙江教育·理论与实践 2023年4期2023-04-23
- 基于“科教融合”“三全育人”双背景的人才培养模式探索与实践
——以“试验设计与统计”课程为例
决定全面推进科教融合合作共建工作。科教融合是国家推动现代高等教育发展、落实科技创新战略的关键要素，也是保证杰出人才产出的重要支撑[1]。宏观层面的科教融合主要表现为传统独立的科研系统与教育系统的协同融合；中观层面的科教融合以科研单位与高等院校的协同融合为主；微观层面的科教融合，核心是高等院校内部的科学研究和教育教学的相融合[2]。高校思想政治教育工作直接关系到高校人才培养质量，需建立全员、全程、全方位育人机制[3]。将科教融合的人才培养理念落实到课堂教学中
农产品加工 2023年1期2023-03-21
- “科教融合”视域下“运动处方”课程教学资源的探索实践
了国内关于“科教融合”的讨论。2018年9月10日习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话，强调“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[2]。习总书记从国家战略的高度为中国的教育事业指明了方向。百年大变局中，科技创新成为国际战略博弈的主要战场，如何占领科技制高点成为高校教育第一要务。“科教融合”在科技创新与人才培养上的双重效应更加凸显，将科研成果融入本科教学既是贯彻“科教融合”的具体行动，又是培养拔尖创新人才
当代教育理论与实践 2022年4期2022-09-08
- 科教融合背景下通识教育课程的探索与实践
才培养是高校科教融合的落脚点，而通识教育是高校人才培养的重要组成部分。积极推行省级科研平台承担通识教育课程，能够实现科研反哺教育，让学生在通识教育中接触最前沿的科技知识，以此充分调动学生的学习积极性，激发学生的科研兴趣，对提高学生的创新能力，培养复合型、创新型人才具有重要意义。以华南农业大学农事训练通识教育课程为例，探索了在省级科研平台开展通识教育课程的优势与存在的问题，针对存在的问题提出了相应的解决方案，以期为农林类高校开展通识教育课程提供借鉴与参考。[
教育教学论坛 2022年25期2022-07-19
- 多维纵深科教融合凝聚活力，创新材料化学人才培养体系
益迫切。深化科教融合、培养创新型高品质人才已成为许多国家发展高等教育的大趋势。随着我国高教改革持续深入，科教融合战略的推进逐渐进入深水区。过去由政策、制度主导的扁平化的科教融合已不能满足高教高质量发展的需求。本文以中山大学材料科学与工程学院的材料化学专业的人才培养为例，说明新时期下高教科教融合的推进应充分尊重教育科学规律，多方协作，多措并举，勉力打造全方位、多维纵深的科教融合体系。逐步提高高等教育研、学结合的强度与深度，建设稳定、高效、可持续发展的创新人才
大学·研究与管理 2022年6期2022-07-11
- 科教融合理念下统计学课程教学改革探索
该课程中进行科教融合将有利于提升学生的实践与创新能力。因此，本文以大学生统计建模比赛为例，介绍了在统计学课程教学过程中，进行科教融合的基本思路与具体案例，通过对比传统统计学课程教学的困境，突出学科竞赛融入教学过程对学生们综合实践能力的培养。关键词：统计学：统计建模：大学生：科教融合高等教育的基本任务之一是科学研究，这不仅要求教师要开展科研工作，更重要的是培养一批科研创新能力强的学生，只有这样，才能更好的实现为社会服务。传统的教学模式中，以教师为主体，忽视了
客联 2022年11期2022-07-06
- “科教融合”的创新型人才培养模式探索及思考
逐渐形成了“科教融合”的专业教育与创新创业教育相融合的人才培養模式，对高素质应用型人才的培养起到了积极的推动作用。关键词专创融合;人才培养;应用型;创新创业中图分类号：G640文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.002Exploration and Reflection on the Innovative Talent Training Mode of "Integration of Scie
科教导刊 2022年6期2022-06-23
- 科教融合理念下卫生化学实验教学改革研究
学团队秉承“科教融合、学术育人”的教学理念，结合学科内容与预防医学发展现状，实现交互式教学和线下实训、虚拟仿真混合式实验教学方法，发挥各教学资源的优势互补，夯实基础促进理论与实践之间的有效衔接，从而激发学生的学习兴趣，培养其分析与解决问题的能力，提高卫生化学实验教学质量。课程调查问卷结果表明：学生对教师的在线辅导答疑、教师授课速度、师生互动等满意度较高，故所构建的科教融合理念下实验教学模式符合我校预防医学专业学生的求知需求，有利于新时代背景下公共卫生与预防
教育教学论坛 2022年18期2022-06-21
- 信息化背景下基于科教融合的“三位一体”实验教学体系促进创新型人才培养
的日新月异，科教融合又将面临新的问题和挑战。高等学校的本质工作是教书育人，在信息化背景下建设高效的科教融合“三位一体”实验教学体系，通过科研与教学有机结合推进创新型人才培养，使教学不仅可以传授知识，同时为科研奠定基础，促进科研成果转化为教学资源，有力的对原有教学内容进行补充和更新，从而为培养多元化综合型高校大学生提供思路和借鉴。关键词：教育信息化;科教融合;“三位一体”教学体系;创新型人才培养随着时代发展的日新月异，多媒体、数字化，智能化以及互联网等信息化
中国新通信 2022年8期2022-06-11
- “科教融合”理念下实施科研育人研究
人。关键词：科教融合;科研育人;高校一、引言育才造士，立德为本。“三全育人”理念的提出，开启了我国高等教育事业发展的新篇章。从2015年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中“教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人”的五大育人长效机制，到2017年2月中共中央、国务院《关于加強和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中“七大育人”体系，到2017年12月中共教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中“十大
科学与财富 2022年1期2022-05-31
- 以科教融合为导向的高等传热学课程教学改革
学；研究性；科教融合［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0129-03随着研究生教育战略地位的日益凸显，研究生培养质量提升的紧迫性更加突出。课程学习作为研究生培养环节的重要组成部分，是培养研究生基本科研素养和科研能力的基本途径。已有学者[1-2]指出研究生课程教学存在的问题包括教学内容陈旧、教学方法“本科化”等，不仅使部分研究生对所学课程多有抱怨，也让部分研究生导师深感目前的课程无助于研究生能力的
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 基于科教融合的新能源汽车技术课程教学改革
华［摘 要］科教融合是世界一流大学的核心办学理念，在培养高素质人才方面具有重要作用。基于以学生为中心的教育理念，新能源汽车技术课程采用多元化教学模式，以高水平的科研成果优化课程内容、把科研实例引入课堂教学，在培养学生爱国情怀、激发学生科研兴趣、拓展学生学术视野、启发学生创新思维等方面进行了教学改革，实现了科研与教学的深度融合。［关键词］科教融合；培养模式；新能源汽车；教学改革［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437
大学教育 2022年9期2022-05-30
- 问题与策略：高校新文科人才培养中的科教融合
李羽佳摘要：科教融合既是對高校科研和教学资源反哺、成果反哺、过程协同固有路径的突破，也是对新文科人才培养中科研和教学之间关系的一种妥善处理，在创新型人才培养中具有重要意义。通过调查分析，文章发现目前高校新文科人才培养中的科教融合存在专业建设观念上重“教”轻“研”、教师科研指导方式单一与学生研究性学习需求高但参与度低、科研实践中“团队意识”薄弱等诸多问题，严重制约了新文科建设与人才培养质量。因此，应通过建构政策体系和实践体系、丰富研究性教学和指导、改革课程教
安徽理工大学学报·社会科学版 2022年3期2022-05-30
- 立德树人导向的实验案例教学模式创新
一标准引领、科教融合、变革教学方法、构建实验教学案例库、校企合作等手段，积极探索经管学科实验案例教学新模式，并在国内高校进行了推广和应用，具有一定的创新和示范效应，希望能促进经管学科高端人才培养发挥积极作用。关键词：立德树人;实验案例教学;科教融合;校企合作;开放共享中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）20-0185-04一、研究背景2018年全国本科教育大会的召开吹响了全面振兴本科教育的号角，中央
大学·教学与教育 2022年7期2022-05-30
- 新工科背景下光电材料与器件实验课程体系的创新与重构
;虚实互补;科教融合[基金项目] 2021年度教育部第一批协同育人项目“材料科学与工程专业学生工程实践能力提升与探索”（202101346002）[作者简介] 祁亚军（1980—），男，湖北咸宁人，工学博士，湖北大学材料科学与工程学院教授，博士生导师，主要从事铁电多铁性材料与器件研究;江 娟（1980—），女，湖北十堰人，工学博士，湖北大学材料科学与工程学院副教授，主要从事微波介质材料与器件研究;张 蕾（1981—），女，湖北枣阳人，工学博士，湖北大学材料
教育教学论坛 2022年15期2022-05-25
- 高校思政课教学加强科教融合的理路分析
校思政课教学科教融合水平的高低，已成为影响和制约高校思政课立德树人作用发挥的根本性问题。从理论和实践结合的角度破解这一问题，需要厘清科教融合的理念及其对高校思政课教学的意义，把准高校思政课教学的特点及其对科教融合的要求，同时加强高校思政课教学推进科教融合的机制保障。关键词 高校思政课;科教融合;立德树人中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.033Analysis on St
科教导刊 2022年4期2022-05-07
- 兼具科教融合理念与计算思维培养的教学改革
程为例，探讨科教融合视域下，培养学生新型计算思维的课程教学改革。文中综合分析计算机类课程当前教学中的不足，针对分析结果重新定义教学改革的目标。在此基础上，文章分别从授课主体和学习主体的角度出发，从教学内容、教学方式、教学成果产出、课程考核和课程评价反馈五个方面出发，提出融合科学研究、计算思维培养的，具有多元性、协同交叉性的教学改革举措。通过文章提出的算法与算法复杂性理论课程的教学改革举措，以期提高课程教学时间利用率，为培养具备新型计算思维并兼具科研特性的计
高教学刊 2022年9期2022-04-19
- 科教融合协同育人机制构建与实践的探索
[摘 要] 科教融合协同育人是高校教学改革的亮点与趋势，宁波大学紧紧围绕高质量育人这一中心，充分利用研究型高校的科研优势，依托科技成果，促进课堂教学质量的提升，有效整合各方优质资源，推进科学研究与教学育人深度融合。以宁波大学科教融合的探索与实践为例，探讨在当前情况下综合性大学科教协同育人的有效路径，助力“双一流”建设水平提升。[关键词] 科教融合;协同育人;机制构建[基金项目] 2020年度教育部产学合作协同育人项目“基于产教融合的动植物检疫虚拟仿真实践”
教育教学论坛 2022年8期2022-04-13
- 教师科研项目引入食品微生物学实验课程教学的探索与实践
生物学实验;科教融合;实践中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2022）05-0276-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.05.072开放科学（资源服务）标识码（OSID）：Exploration and Practice on Introducing Teacher’s Scientific Research Projects into the Teaching of Food M
安徽农业科学 2022年5期2022-03-22
- 面向“两性一度”标准的潮汐学课程教学改革
视实践训练，科教融合体现挑战度;多方式考核方式融合，优化考评体系，强化能力素质培养，促进课程教学质量和教学效果提升。实践表明，本课程教学改革增强了学生学习的主动性，加深了对课程内容的理解和应用，培养了学生的创新意识和科学思维方法，提升了学生解决复杂问题的综合能力。[关键词] 两性一度;启发式教学;科教融合;综合素质;海洋潮汐学[基金项目] 2020年度天津市教委天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目“‘三全育人’体系研究与实践——探索以实践教
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 基于STEM教育和科教融合的大学创新型人才培养模式研究与实践
TEM教育；科教融合；创新型人才；培养模式中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.002STEM教育旨在通过科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）四个方面的跨学科综合实践能力培养，非常适合当今大学培养适应现代社会发展的高级技术人才的培养目标。美国在20世纪80年代，基于它的竞争意识和危机意识提出了STEM教育，[1]90
科教导刊 2022年2期2022-03-11
- 科教融合和产教协同促进人工智能创新人才培养
叉角度介绍了科教融合和产教协同进行人工智能创新人才培养的思路，同时介绍了新一代人工智能系列教材以及新一代人工智能科教平台的体系架构和AI+X微专业。关键词：计算机课程体系;科教融合;人工智能;人才培养一、计算机课程体系中人工智能知识点演变为了规范计算机课程的教学，美国计算机学会（ACM）于1968年和1978年发布了计算机科学（Computer Science）课程体系Curriculum 68和Curriculum 78。1985年，ACM和IEEE C
中国大学教学 2022年2期2022-03-07
- 数值分析课程中融入分数阶微积分的探索
文章首先介绍科教融合的背景，然后探讨数值分析课程教学中融入分数阶微积分科学研究问题的意义，最后通过具体的例子探讨其对人才培养的可行性。关键词：分数阶微积分;数值分析;科教融合;人才培养中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）04-0096-04Abstract： Fractional calculus is one of the current research hotspots in computa
高教学刊 2022年4期2022-03-01
- 以新发展理念探索科教融合的高校特色发展之路
树辉摘 要：科教融合是现代高等教育高质量发展的核心理念和必然选择。作为与生俱来的优势和底色，科教融合成为中国社会科学院大学最鲜明的办学理念和办学特色。大学立足哲学社会科学最权威学术机构的优势，探索科研机构办现代高等教育的规律，以哲学社会科学最高层级研究型人才为培养目标，培育打造“哲学社会科学家的摇篮”。在“两入双一”办学方略的引领下，以实打实的举措推进科教融合战略落实、落地、落细，走稳、走实特色发展之路，以教育高质量发展服务国家经济社会发展，加快构建新发展
北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19
- 科教融合，创新为先
：水利计算;科教融合;创新为先一、概述2015年年底，国家颁布了《全面推进世界一流大学和一流学科建设总体规划》，把“培养拔尖创新人才”作为建设任务的重点，其中“国际视野”和“促进国际交流与合作”两个关键词在建设任务和改革任务上给予了双重强调。国土资源学院作为江西农业大学“双一流”学科建设的重点部门，积极响应国家提出的对高校和学科建设提出的新要求[1]。在农业水利工程核心课程（如水利计算）的教学中，存在着教学资源不足、教学模式固化[2]、师资队伍建设僵化、实
科技风 2022年4期2022-02-17
- 基于科教融合的广东省高职院校应用型创新人才培养模式研究
：文章通过对科教融合理论进行梳理，结合广东省高职院校科教融合培育创新人才实践，同时选取广东省十所有代表性的高职院校对科教融合现状进行调研访谈与分析，找出科教融合存在的问题以及产生问题的原因，从人才培养方案的顶层设计入手，将“3333”（3进、3结合、3实践、3认证）整体设计融入人才培养全程，构建科教融合的应用型创新人才培养模式。同时从政府、学校、教师和学生四个层面提出实施科教融合的应用型创新人才培养模式的对策与建议，充实人才培养的路径，不但可以发挥教学的学
高教学刊 2022年2期2022-01-19
- 基于科教融合的网络空间安全人才培养模式探索
此，文章探索科教融合人才培养模式内涵，分析科教融合模式对于网络空间安全人才培养的价值优势。在此基础上，以齐鲁工业大学（山东省科学院）网络空间安全学科为例，阐述科教融合的网络空间安全人才培养模式的实现路径。关键词：网络空间安全;人才培养模式;科教融合中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）35-0150-05Abstract： Cyberspace security has become an impo
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 科教融合背景下药学专业人才培养多维模式构建
[摘 要] 科教融合是提高大学生培养质量的有效路径，是我国高等教育强国的必然选择。齐鲁工业大学与山东省科学院是山东省科教融合高校教育改革思想指引下融合的首批高校之一。药学院为齐鲁工业大学（山东省科学院）成立的第5个科教融合学院，在科教深度融合的体制下，药学院以学校和科学院分析测试中心两翼为支撑，在管理模式、培养路径、课程设置多维度践行科教融合，探索药学专业人才培养的有效模式，以期提高培养质量，为社会培养具有创新思维、科研能力、高精尖的药学专业技术人才。[关
教育教学论坛 2021年45期2021-12-17
- 集成光电子技术实验课程科教融合教学模式的应用探索
设计与优化的科教融合教学模式的改革方法。该教学模式通过光波导结构以及微环谐振器、马赫增德尔干涉仪等集成光子器件的设计，使学生能够更加深刻地理解课程内容，初步了解学科的前沿动态，激发学生的学习热情和求知愿望，为其进一步深造或走向社会打下一个良好的技术基础。关键词：科教融合;集成光电子技术;教学改革;高等教育;光波导中图分类号：TN256 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）39-0077-03目前我国高等教育正在逐步由精英教育
大学·教学与教育 2021年10期2021-12-12
- 华为智能基座融于深度学习课程教学的探索与实践
策略，并结合科教融合和产教合作培养模式，给出了大学生应用所学知识解决实际问题的建议。关键词：深度学习;华为智能基座;科教融合;产教合作“人工智能+”等新一代信息技术的快速发展，对新工科人才培养提出了全新要求。数字时代的人才培养，既需要基础理论灌溉，又需要对接产业界科技发展趋势与市场需求，多方协同、优势互补、从而构建良性的人才生态与培养体系。深度学习是人工智能专业的重要基础课程，其概念虽火热、应用虽广，但在教育领域开展相关教育却并非是一蹴而就的。虽然目前已有
江苏广播电视报·新教育 2021年29期2021-12-06
- 新民办本科院校背景下的测绘工程专业科教融合模式研究
的不二目标。科教融合改革也成为了这类院校的必经之路，但这些院校因其自身的特点，科教融合改革困难重重。本文论述了新民办院校科教融合现状，针对这类院校普遍存在的科研与教学脱节、师资力量不足、科研项目缺乏等问题进行分析研究，构建了测绘工程专业科教融合模式，总结了实施科教融合改革的效果和建议。关键词：新民办本科院校 科教融合 教学模式改革 测绘工程中图分类号：P20-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）07（b）-0156-04R
科技创新导报 2021年20期2021-12-02
- 科教融合背景下的民办本科院校教学模式改革研究
摘 要：“科教融合”理念已提出了近百年，随着近百年的探索和发展已成为高校培养人才的主流方向。民办高校作为我国高等教育的重要组成，具有其独特的特点和目标，绝大多数以培养应用型人才为目的。本文首先分析了以培养应用型人才作为目标的民办本科高校在“科教融合”实践教学中存在的问题，结合“科教融合”的基本理念进行了解析，在此基础上提出利用制定“导师制”，从学生入学起明确指导教师，结合导师的科研课题制定实践计划，充分利用课后第二、第三等课堂使学生参与进连贯且完整的真实
科技创新导报 2021年19期2021-11-23
- 新疆理工学院科教融合创新机制研究
【摘要】科教融合连接新疆理工学院教学理论与实践，高校创新策略是应用型人才培养与教学改革的重要内容。明确新疆理工学院科教融合创新机制意义，构建科教融合创新机制实施路径，回归大学高质量创新型人才培养根本任务，通过科教融合理念，从内涵观念、实践、制度等方面进行深层次改革。结合OBE理念深化教学方法改革，构建有利于高质量的科教融合教学模式等创新机制，实现科学研究与教学改革的协同发展。【关键词】科研活动;教学改革;科教融合;教学模式;创新型人才培养一、科教融合的关系
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- “科教+产教”双融合下园林专业创新人才培养模式探索
目标。该文从科教融合、产教融合角度着手，分析了沈阳工学院在创新人才培养中科研、产业、教学融合发展现状，并以园林专业为例，提出“科教+产教”双融合下创新型人才培养的途径，以促进园林专业人才培养向创新应用型人才转换，形成全方位、全过程、全员参与的创新人才培养模式。关键词：科教融合;产教融合;创新人才培养中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2021）19-0172-03随着中国特色社会主义的建设，创新一词已被列入我国经济和国力
安徽农学通报 2021年19期2021-11-03
- 基于科教融合的钢结构设计原理实践教学研究
。◆关键词：科教融合;科研成果;科研平台;创新创业现代化高等教育的目标不仅是培养学生具有扎实的理论基础知识，还要培养学生的独立思考能力、创新意识和科研能力。因此，大学教师的教学内容需要涵盖基础的专业知识和提升能力的科研成果的介绍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：高等院校要创立科研与教学互动的创新人才培养机制，积极引导学生参与科学研究活动，强化实践教学环节，努力培养高素质的创新型人才。“科教融合”是我国建设高水平现代化大学的
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 新工科背景下科教融合培养创新型人才的探索与实践
新工科背景下科教融合协同育人理念在自动化专业应用型创新人才培养中的应用进行了探索与实践研究。结合电力行业背景特点以及电力行业对自动化专业人才创新能力的需求，通过调整专业培养方案、将科研项目与教学过程相融合、进行课程教学方法改革、改进课程考核方式等，促进科教融合协同育人在自动化专业人才培养中的实践，鼓励和引导学生参与科研，并通过科教融合提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。[关键词] 新工科;科教融合;协同育人;创新型人才[中图分类号]G642
教书育人·高教论坛 2021年9期2021-10-11
- 教学与科研相长的实践研究
：科学研究;科教融合;人才培养;教学效果;创新能力中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）25-0068-05Abstract： Taking the course of Plant Tissue Culture as an example， this paper discussed the integration of scientific research and teaching in college
高教学刊 2021年25期2021-10-11