小学科技教育的可行路径

杨春华

【摘要】在科教兴国的背景下，我国越来越重视科技教育，积极开展科技活动成为学校教育的主要任务之一。因此，各中小学校在教书育人的过程中，要激发学生好奇心、抓好科教融合、鼓励学生善于观察身边的科技现象、开展丰富多彩的科技活动、以赛促练提升科技实践能力，从而激活科技教育的引擎，点燃学生参与科技活动的激情，为学生的科学梦插上奋飞的双翼。

【关键词】好奇心 科教融合 定准标尺 以赛促练 科技活动

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）25-0040-03

小学作为科技教育的主阵地，肩负着培养学生科学兴趣、树立科学志向、培养科技人才的重要使命。这就要求学校充分利用校内外的科技资源加强科技教育，去点亮更多学生的科学梦想。可是，目前一些小学的科技活动名存实亡、形同鸡肋，造成此类现象的原因主要有两方面。一方面，与家长对孩子参与科技活动的态度息息相关。一些学生家长不支持自己孩子参加科技活动，认为孩子参加科技活动耗时耗力，影响文化科目的学习，更希望孩子在学校把主要精力放在学习语文、数学、英语等科目上，觉得能够考出好成绩才是“硬道理”；也有一些家长认为孩子参与科技活动要投入一定的财力，还不如花钱让孩子学习“奥数”、舞蹈、体育等来得实在。另一方面，一些学校的科技活动存在“替代多、实践少，动手多、思考少，成果多、过程少”等问题。这些学校的科技教育大多存在认知与实践脱离的倾向，往往过度关注书本知识，忽视科技体验及科研活动，导致不少学生重知识轻体验，只会做题而不会解决实际问题，从而制约学生科技素养的提高，影响学生的全面发展。

那么，如何在学校教育中激发学生参与科技活动的兴趣、拓宽科技活动的渠道，从而实现培养更多“小小科学家”的目标呢？富川瑶族自治县第二小学（以下简称富川二小）近年来做了一些积极的探索，取得了一定的成绩。

一、激发好奇心，把学生领入科技之门

爱因斯坦认为：“惊奇行为，似乎只是当知觉同我们充分固定的概念世界有冲突时，才会发生。每当我们尖锐而强烈地经历到这种冲突时，它就会对我们的理性世界产生强烈的影响。这个理性世界的发展在某种意义上说就是对惊奇感的一种抑制——对‘惊讶’和‘奇怪’的不断的摆脱。”由此可见，好的教育，重要做法之一就是要想方设法激发学生的好奇心。因此，在学校科技教育中，教师要充分考虑如何激发学生的好奇心及求知欲，采取行之有效的教育方法，激励学生积极参与科技活动、勇敢探索科学世界。

首先，因地制宜，适时而做，拓宽激发学生科技好奇心的有效途径。富川二小特别注重运用这个方法开展科技教育，给学生提供走近自然、体验自然、探索自然的机会。例如，在每年的植树节，学校老师会领着学生去学校旁边的凤凰山，在让学生欣赏郁郁葱葱的森林美景之后，再分组了解树的生长过程，感悟大自然与人类生活共存共融的关系，进而让学生积极思考、进一步领悟习近平总书记所说的“绿水青山就是金山银山”的深刻含义，树立绿色环保的意识，从而积极投入我县创建文明城市的活动中。当我们国家的神州十五号载人航天飞船发射成功时，学校组织学生开展航天方面的书画活动，先让学生学习航天方面的科学知识，了解航天员的生活和工作，然后让学生充分发挥自己的想象，创作富含科技内容又充满创意的科技绘画，书写赞颂祖国的科技成就、航天员的坚忍毅力和献身精神的书法作品。

其次，激发学生的科学好奇心，注意把握最能激发其科学探索的“点”。富川二小曾对学生进行科技问卷调查，结果发现：激发学生开启科学小发明的“第一灵感”就是在生活中遇到的问题、观察到的社会现象。这正如我们常说的“科技就在身边”“科技的发明常常来源于对生活的观察”。因此，在开展科技教育过程中，学校应积极鼓励学生平时善于观察身边的科技现象，并认真思考和实践，让学生真切感受到科学知识的价值，并收获满满的成就感。

再次，激发学生的科学好奇心，鼓励学生积极参与科技活动。在开展科技教育过程中，学校和老师要注意切实可行的原则，不能好高骛远。科技教育要结合学生心理及年龄特征来设定合理的目标。如果目标设定过高，就会导致“揠苗助长”，让一些学生“望而却步”。富川二小在开展科技活动时，鼓励学生积极发挥想象，把废置的空瓶、废纸、碎布制作成造型美观、蕴含科技环保知识的小火箭、喷水壶、“活橡皮”等作品，其中师生们的科技小发明“一种多功能组合尺”“一种可360度旋转的窗”“一种具有存伞功能的柜子”成功申请了国家专利。这样既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的观察力、想象力和创造力。

二、着力抓好科教融合，实现科技教育全覆盖

富川二小坚持科教融合，努力抓好科技知识的“三化”工作。一是“整体优化”。学校教导处及科技组在实施科技教育过程中，把立足课堂放在首位，要求各学科教学充分挖掘、渗透科技教育内容，实现科技教育对基础学科的全覆盖。二是“重点深化”。学校强调要以活动类课堂为重点，学校少先队大队部以主题班（队）会、社团活动和社会实践等引导学生参与科技教育活动，激发学生探索科学的热情。三是“潜移默化”。学校充分利用校园广播站、宣传展板和科普长廊等设施，营造浓厚的科普氛围，让学生在潜移默化中接受科技知识、提高科学素养。

做好科教融合，提升教师自身的科学素养是必然要求，因此学校要重视提高教师尤其是科学课教师的科学素养。首先，科学教师要不断学习、广采博识，积极拓展自己的科学知识视野，不断更新和完善自己的知识结构。小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程，其教师除了需要具备必要的教育知识，还需要具有广博的物理、化学、生物、天文和地理等科学领域的知识。为此，科学教师要初步掌握科学学科涉及的各个领域的专门知识，并及时了解科技和教育的最新观点、信息和研究成果。其次，科学教师要认真学习和掌握科學探究方法，能够在教学过程中科学地运用科学探究方法，从而保证科技教育的质量，促进学生科技素养的提高。学校也应制订保障、激励机制，提供培训学习机会，让科学教师有保障有干劲，积极实现自我提升。

目前，富川二小以科技项目为切入点，结合各学科的教学内容，推出了3D打印、人工智能机器人、创意编程等科技活动，并以重大节日为契机，积极创设学生展示科技才华的舞台。例如，学校每年举办科学文化节、科技运动会，在世界节水日、世界气象日、世界地球日举办相关科技知识讲座、主题班会、科技知识大比拼、科技绘画比赛等活动。这些活动不仅让学生在科技活动中大开眼界，而且能触发他们的科技灵感，让他们更加热爱科学，积极参加科技活动，敢于在科技舞台上一展风采。

三、开展丰富多彩的科技活动，全面提升学生的科学素养

目前，一些学生不知道怎样节约身边的能源、不明白何为保护生态环境、不会以合理方式进行消费等，这也从一个方面表明这些学生的环保意识有待加强，科技素养仍需提升。为此，富川二小改变传统的科技教学方式，采用多元化手段，开展丰富多彩的科技活动，以激励学生积极投入到科技活动中。

首先，专家引领，激情启趣。学校每年定期邀请一些科技专家到校为学生们做科普知识讲座，让学生在近距离聆听专家的精彩讲解，了解当前科技发展成就，提升学习科技的兴趣。例如，在流行性疾病容易滋生的每年春季，学校邀请县人民医院专家到校，开展有关科学防治流行性疾病的知识宣传讲座。在活动结束之后，学校要求学生把学到的知识与家长分享。

其次，小组合作，共同进步。学校结合学生的个性特点，开设了航模、电脑编程、3D打印、七巧板等课外科技兴趣小组，并将这些科技活动融入课后服务之中，极大激发了学生爱科技、学科技、献身科技的情感。学生通过参与科技兴趣小组活动，激发了丰富的想象力及创造力，不仅增强了科技意识，提高了动手能力，还拓宽了知识面，甚至一些学习困难的学生也对科技活动表现出极大的兴趣，学生和家长对学校课后服务的满意度也提高了许多。

最后，走出校园，实地体验。学校学生到县气象局聆听及体验相关气象知识实践活动，带领学生参观科技馆，让学生遨游在奇妙的科学世界中，激发学生探索科学的兴趣；组织师生参观县科技生态园，让师生们领略了现代科技农业的神奇魅力等。这些校外科技实践活动，与校内科技教育实现优势互补、相辅相成，有效地提高学生的科学素养。

学校还积极鼓励学生走进社会、走进社区去宣传科普知识，让科普知识在更大的范围得到推广。在我县创建全国文明城市的过程中，学校少先队大队部积极组织少先队员走上街头、走进小巷，以发放科普知识宣传单或口头宣传的方式，向在场的市民宣传保护生态环境、节约身边能源、绿色低碳生活的正确方式，呼吁更多人投入创建美丽文明富裕之城的行列。这些科技宣传活动在宣传科普知识的同时，促进了学生敢于担当、服务社会的意识形成。

四、以赛促练，提升科技实战能力

近年来，富川二小结合学生的心智发育实际情况，在科技节活动中分年级开展科技比赛活动。例如：一年级开展“人有多大胆，纸就有多长”比赛活动，让学生感受到生活处处都有科学；二年级开展“不倒翁”比赛活动，让学生感受到只要勤动手，自己也是科学家；三年级开展“牙签搭塔设计比赛”，利用小小牙签，搭起高塔，考验着学生的知识迁移能力和动手能力；四年级开展“搭纸桥设计大赛”，让学生体会到薄薄白纸上蕴藏着科学的奥秘；五年级进行“纸飞机设计大赛”，让学生的科技梦乘着纸飞机飞得更高更远；六年级进行“变废为宝”比赛，让学生学会废物利用，懂得科学来源于生活的道理。在活动中，学生用自己的奇思妙想及灵巧双手，利用生活中的物品，创造了水火箭、水风车、自动扫地机等科技作品，真正体验到科技魅力，树立了热爱科学、投身科学的志向。

开展科技作品比赛活动，强调以赛促练，不但能够提高学生参加科技活动的积极性，还能够有效提升学生的科技实战能力。为此，我校积极组织学生参加国家级、自治区及市级的各种科技创新大赛及航模赛、机器人比赛、数学科技文化节比赛等活动，让学生经过赛事磨砺，开拓视野并提高动手能力。近年来，我校在自治区、市、县各项竞赛中收获颇丰，曾被评为第32届广西青少年科技创新大赛基层赛事优秀组织单位、广西青少年科技创新大赛科技教育科技创新优秀学校、第五批广西中小学生发明创造示范单位、广西科普示范学校及贺州市青少年科技教育工作先进集体；2021年，学校被评为全国青少年人工智能活动特色单位、广西科普惠农兴村计划实施单位；2023年，学校被评为首届广西青少年数学科技文化节活动优秀组织单位、第四届广西青少年科普知识竞赛优秀组织单位。

此外，我校重视学生科技成果展示活动，按时间顺序分年级把学生的获奖情况详细陈列，并统筹组织学生观摩学习，以产生榜样示范作用。在学校开放日，学校还特别要求家长观看科技成果展示，让家长了解学校科技教育的做法和取得的成绩，让家长明白科技教育活动不但不会影响学生的文化科目学习，而且可以开阔视野、增长知识，从而得到家长对科技教育的理解、认可和支持。

科技教育是提高学校办学质量、提升学生科技素养的重要工程。富川二小通过激发学生好奇心、抓好科教融合、鼓励学生善于观察身边的科技现象、开展丰富多彩的科技活动、以赛促练等做法，激活了学校科技教育的引擎，让学生们用智慧和汗水放飞科技梦想。科技发展日新月异，稍微松懈就容易止步不前、落后于人，我们唯有不骄不躁、努力探索，才能为国家培养更多有理想、有创新精神和创造能力的科技后备人才。

参考文献

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