立德树人导向的实验案例教学模式创新

杨海军

摘  要：在全面振兴本科教育的背景下，文章针对当前经管学科实践教学中存在的难点和痛点，结合经管学科特色和人才培养目标，创造性地将实验教学和案例教学结合起来，通过课程思政引导、统一标准引领、科教融合、变革教学方法、构建实验教学案例库、校企合作等手段，积极探索经管学科实验案例教学新模式，并在国内高校进行了推广和应用，具有一定的创新和示范效应，希望能促进经管学科高端人才培养发挥积极作用。

关键词：立德树人;实验案例教学;科教融合;校企合作;开放共享

中图分类号：G642.4    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2022）20-0185-04

一、研究背景

2018年全国本科教育大会的召开吹响了全面振兴本科教育的号角，中央部委陆续出台《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力》（简称‘新时代高教40条）、“六卓越一拔尖计划2.0”等引领性文件，大力推动本科教育。作为人才培养的重要一环，实践教学也越来越受到重视。教育部在《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力》的意见中明确提出“推动教学革命”“深化创新创业教育改革”“加强实践育人平台建设”等指导意见[1]，在《教育部关于央属高校深化教育教学改革的指导意见》中提出“要推动以学生为中心的教育教学方式方法变革”等[2]，多举措鼓励教学改革、推动实践教学的发展。

实验教学对于培养学生实践能力至关重要[3]。教育部通过建设国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验教学中心，有力推动了高校实验室建设和实验教学的发展。经管学科由于其学科特点，对“情景”的重视程度还远远不足。经管学科人才培养应该“聚焦中国实践，解决中国问题”，案例教学在其中发挥着重要作用[4]。作为高校人才培养的重要手段，实验教学与案例教学可有效提升学生的实践能力。如何将实验教学与案例教学有机结合，在经管学科实验教学领域鲜有尝试并且缺乏统一的标准。为了将“情景”要素带入经管学科实验教学，以山东大学为代表的一批高校以立德树人为导向，践行“为党育人、为国育贤”使命，以培育兼具中华底蕴、国际视野、现代商业创新思维的商科人才为核心，构建了“立德树人导向的实验案例教学模式”，有效解决了经管学科实践教学面临的问题，取得了显著育人成效。

二、实践教学存在的问题

山东大学管理学院探索并应用的“立德树人导向的实验案例教学模式创新”主要解决了经管学科实践教学中的以下难点、痛点。

（一）“课程思政”元素和实验教学融合的难点

教育部高教司吴岩司长在本科教学工作会中提出“高等学校人才培养的根本任务是立德树人”。各高校在专业人才培养方案中更注重对专业知识和技能的培养与教育，对理想信念、职业道德的培养重视不够。目前“课程思政”建设多集中于专业课程和思想政治教育元素的融合，对如何在实验教学中融入“课程思政”元素则研究较少。

（二）案例教学和实验教学结合的难点

案例教学模式在经管类人才培养中广泛应用，各种管理案例库的建设机制也较为完善。但案例教学如何在实验教学中应用，如何在案例教学中体现实验教学的特点，案例素材如何体现验证性、探索和创新的系统性和完整性等，这些还都缺少统一的规范，导致有实验特色的案例教学在管理学人才培养中的应用还比较少。

（三）实验教学案例无章可循的痛点

传统的教学案例有比较完善的编写和应用规范，各高校教师按照统一的案例撰写规范进行案例的开发、编写案例使用手册等。但实验教学案例作为一个新生事物，缺乏统一的、有实验教学特色的案例编写规范、评价标准等，无章可循，严重影响了实验教学案例的开发和推广。

（四）实验教学案例没有共享平台的痛点

由于各高校对实验案例教学模式的认可度还有待提高，实验教学案例编写规范不统一等，各高校教师没有针对实验案例教学沟通的平台，导致优秀的实验教学案例难以在高校管理类实验教学中共享使用，实验教学案例的开发、共享等缺少平台基础。

三、实验案例教学模式探索

山东大学联合国内高校，不断变革实验教学方法，探索实验案例教学模式，在山东大学管理学院试点实验案例教学，主持制定了《高等学校实验教学案例编写规范》。并通过开展全国经管类实验教学案例大赛和构建中国经管实验教学案例库等举措，在国内高校推广实验案例教学模式，有效提升了国内经管学科实验教学水平，取得了显著成效。

（一）立德树人，引导实验教学案例内容设计

《礼记·大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”并且提出“修身、齐家、治国、平天下”的主张，认为教育就在于格物致知。习近平总书记明确指出“高校立身之本在于立德树人”[5]。在进行实验教学案例开发时，以“立德树人”为宗旨，发挥实验案例教学趣味性优势，在案例材料的选择上注意选择积极向上、正能量的素材，在案例内容上融入“课程思政”元素，弘扬社会主义核心价值观，通过实验教学案例向学生传授课程知识的同时树立正确的价值观，寓道于教、寓德于教、寓教于乐，致力于培养具有完善人格和正确价值导向的商界领袖、社会精英和民族栋梁之材。

（二）制定规范，统一实验教学案例编写方法

根据经管学科特点和实验教学规律，借鉴大连理工大学在中国管理案例库的建设经验和编写规范，联合国内部分高校，在多次研讨的基础上，山东大学主持制定了《高等学校经管类实验教学案例编写规范》，统一实验教学案例编写方法，使实验教学案例的编写和應用有章可循，并为后续的推广与共享奠定基础。

实验教学案例编写规范中明确了实验教学案例的设计要遵循实践原则、实验原则、应用性原则和共享原则;实验教学案例的内容要包括案例声明、案例提要、案例资源、案例分析和必要的案例附件;实验案例教学的实施组织要依据案例的实验教学文档、案例配套的实验教学课件及其他教学支持材料等。

（三）科教融合，鼓励科研成果转化实验案例

针对高校中普遍存在的“重科研、轻教学”和“科研转化率低”等现象，多举措构建科教融合机制，鼓励教师将科学研究成果转化为实验教学案例，构建教学与科研良性互动机制，取得了丰硕的成果。山东大学管理学院教师团队基于国家自科基金项目的研究成果和数据开发了实验教学案例“景区颐和园的游客管理”并应用于旅游区开发与管理课程，取得了良好的教学效果，基于该案例开发的“景区旅游产品开发虚拟仿真实验”获评首批国家级虚拟仿真实验教学一流课程。

通过构建科研成果和实验教学案例的转化机制，开发了一批高质量的实验教学案例并应用于实验教学，有效丰富了实验教学案例库。山东大学管理学院积极组织教师参加全国实验教学案例大赛并取得骄人成绩：2016年课题组成员姜秀丽老师提交的“体验式培训实验教学案例”、黄潇婷老师提交的“景区颐和园的游客管理”、谢京辞老师提交的“山东省港口群：港口效率提升的践行者”包揽管理学科组前三名;2017年孙平老师提交的“传统企业+互联网转型实验教学案例研究”、2018年朱峰老师提交的“婺源：一个‘网红旅游地生命周期的演化路径”均获管理学科组第二名;2019年徐婷老师提交的“DS集团有限公司关于服装产品开发管理实验教学案例”获全国特等奖。这些实验教学案例的应用提升了学生实验参与度，大大促进了学生实践能力培养。

（四）搭建环境，丰富实验案例教学方法

为促进实验案例教学效果，山东大学管理学院近年来投资400余万元优化实验教学环境，建设了传统与现代相结合、虚实互动的实验教学环境，通过专题研讨等方式建立教师团队的沟通机制，不断丰富实验案例教学方法。鼓励教师根据不同的实验案例教学内容综合运用情景式教学法、探究式教学法、互动式教学法、竞赛式教学法、自主式教学法、角色式教学法、协作式教学法、VR体验教学法等，提升实验案例教学成效。

（五）以赛促教，举办全国实验教学案例大赛

为吸引更多的老师采用实验案例教学模式、开发实验教学案例、交流实验案例教学方法，依托国家级实验教学示范中心联席会经济管理学科组组长单位，分别在武汉大学、大连理工大学、广东财经大学、广西财经学院、上海交通大学连续举办五届全国高校经管类实验教学案例大赛，吸引了近百所院校的教师参赛，上千名教师观摩，提升了实验案例教学模式的影响力，推动了实验案例教学模式在经管类实验教学中的应用。该赛项影响力逐年增加，连续三年被中国高等教育学会纳入“全国高校教师教学竞赛状态数据排行榜”。

结合实验教学案例大赛的举办，每年举办3—5场全国性实验案例教学培训会，宣讲实验案例教学编写规范，分享大赛获奖教师的实验案例编写经验和实验案例教学模式，发表实验案例教学研究论文等，多措并举推动实验案例教学模式的推广应用。

（六）校企合作，建设全国实验教学案例平台

积极搭建校企、校校合作平台。推动校企结合，以解决企业实际问题为出发点，以真实企业数据为基础，校企结合，共同开发实验教学案例，拓宽实验教学案例来源;推动校校结合，共同探索经管学科实验案例教学模式，推动经管学科实践教学改革，开展跨校联合教学等;推动新型信息技术与实验教学的结合，运用MR+AR+VR技术，实现实验案例沉浸式教学，提高实践育人成效。

为促进优秀实验教学案例的共享和实验案例教学模式的推廣，积极推进校企合作，和中国高等教育学会高等财经教育分会、北京百智享科技有限公司开展战略合作，充分发挥校企双方的优势，建设了国内首个经管学科实验教学案例库（网址：http：//zgcjal.chinadatacase.com/），收录通过全国经管学科实验教训案例大赛遴选出来的优秀案例（已收录实验教学案例291个）并面向国内高校免费开放和共享。

四、实验案例教学模式创新

（一）创新实验案例教学模式，制定实验教学案例编写规范

根据经管学科的学科特征，依据线上与线下融合、分析与验证融合的思想，创设融合实验教学与案例教学于一体的新型教学形式——实验案例教学模式。将实验案例作为连接理论与现实的桥梁，集合了实验教学和案例教学的优点，克服了传统的实验流程和结果基本确定而案例分析结果难以验证的缺陷，成为效果优异的新型教学方式。创造性地将实验教学和案例教学有机结合起来;借鉴管理案例编写规范，制定了被国内高校认可遵循的《高等学校经管类实验教学案例编写规范》，改变了实验教学案例编写不规范的现状，使实验教学案例的开发系统化、可操作、有章可循也为后续的实验教学案例的共享奠定了基础。

（二）响应课程思政育人理念，立德树人引导实验内容设计

创造性地将课程思政元素引入实验教学，引导学生“投身中国实践、讲好中国故事”，培养学生实践能力和创新精神的同时引导学生树立正确的价值观，弘扬正能量。以立德树人为宗旨引导实验教学案例内容设计，致力于培养具有完善人格和正确价值导向的商界领袖、社会精英和民族栋梁之材。

（三）践行开放共享理念，建设国内首个经管实验教学案例库

以开放性为主题，遵循“服务人才培养、提升学科建设、促进国内外交流、推动社会合作”的思路，对标中国管理案例共享中心案例库，收录国内百余所高校近300个经管类实验教学案例，校企合作建设国内首个经管实验教学案例库，构建了“培训—大赛—案例库—共享—应用”经管学科实验教学案例建设共享新模式，推动了经管学科实验教学改革，提升实践人才培养水平。

五、实验案例教学模式应用成效

立德树人导向的实验案例教学模式有效解决了管理学科实验教学面临的难题，为学生营造了“认识管理、体验管理、感悟管理、享受管理”的实验环境，大大增强了学生创新创业能力，提升了学生的综合素质，拓展了人才培养空间，在创新人才培养、教学与科研业绩提升等方面取得了丰硕的建设成果。

（一）实验教学案例库日趋完善

经过5年的建設，中国经管实验教学案例库收录了包括美国密歇根大学、清华大学、武汉大学、山东大学、厦门大学、南京大学、南开大学、吉林大学、上海财经大学等多所著名高校优秀教师的经典案例，每篇案例均按照《高等学校经管类实验教学案例编写规范》研发及撰写，由国家级实验中心主任及985、211高校院长、处长等专家审核推荐入库。被国内百余所高校用于实验教学，已成为国内最有影响力的经管实验教学案例库。

（二）实验案例教学模式得到推广

本成果结合案例教学创新的实验案例教学模式已成为经管学科实验教学的一种重要形式，实验案例教学被普遍应用到经管学科实验教学中;连续举办五年的全国高校经管实验教学案例大赛，吸引了百余所高校千余名教师参加和观摩，赛教结合，丰富了实验教学手段和方法，有效提升了实验教学效果;新兴信息技术在实验案例教学中的应用，推动了虚拟仿真实验教学一流课程的建设，实验案例教学模式受到广泛关注。

（三）创新型人才培养成效显著

实验案例教学模式的推广应用，对创新型人才培养发挥了重要作用，学生的实践能力和创新创业意识不断加强，科研成果稳步提升。以山东大学为例，近三年来，山东大学管理学院本科生在“互联网+”等赛事中获省部级以上奖励121人次，在国内外期刊发表论文百余篇，一次性就业率保持在95%以上，就业质量和用人满意度连年提升。

（四）示范辐射效应明显

通过举办研讨会、开展全国性的实验教学案例大赛、建设实验教学案例共享平台等举措，经管学科实验教学案例库及实验案例教学模式在国内被越来越多的高校应用，示范辐射效果显著。全国高校实验教学案例大赛赛事规模逐年扩大，连续三年被中国高等教育学会纳入“全国高校教师教学竞赛状态数据排行榜”，吸引了众多高校和教师参加。目前，国内百余所高校积极推广应用实验案例教学模式，有力提升了国内经管学科实践育人成效。

六、结语

经管学科典型的社会科学特点使得其知识难以被结构化地表达出来，必须通过构建无限接近社会与企业真实管理情境的教学形式，引导学生进行知识与能力的自我建构来提升管理能力，实验案例教学模式的应用对推动经管类人才培养有重要作用。

参考文献：

[1] 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[J]. 中华人民共和国国务院公报，2019（03）：34-41.

[2] 教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见[J]. 中华人民共和国国务院公报，2016（34）：45-47.

[3] 杨晋，陈圣飞. 经管类学科实验教学体系建设思考[J]. 实验技术与管理，2012，29（03）：156-159.

[4] 马晓蕾，王淑娟. 以案例共享平台为依托的经管学科实验室建设探析与实践[J]. 实验室科学，2017，20（06）：154-158+162.

[5] 张政文. 高校立身之本在于立德树人——新时代“双一流”建设根本任务的战略思考[J]. 人民论坛，2020（25）：32-35.

（荐稿人：戚桂杰，山东大学商学院院长，教授）

（责任编辑：汪旦旦）