想象性
- 人文天地
和风格上得以“想象性地”沿着自己的历史谱系，沿着一种似乎是内在于中国古代文章源流的语言和存在体验的脉络展开的原因所在。魏晋时代、风度和文章为这个脉络和谱系提供了具体形象和文字参照，也在直达自然和生死问题的存在层面，为杂文提供了一个政治本体论的支撑点。李金铮从中共革命政权的整体而言，本币关系属于内部问题，从各个根据地、解放区而言，本币关系是外部现象，但又不同于对敌关系。也正因为如此，各根据地、解放区之间的本币关系既相互依存，又有一定距离，在交流合作中发生矛盾
开放时代 2023年1期2023-04-05
- 行动起来，才能什么也不做
，而是变成了“想象性的立法者”；而虚拟现实游戏或混合现实游戏，则把现实人生中的“主体”与虚拟世界中的“角色”转化为“冒名顶替的行动者”。职是之故，邓剑所认定的游戏中的“现实精神”就值得进一步反思：到底是游戏文本决定了这种精神独断性，还是对任何现实精神的内在抗拒设置了游戏文本与玩家行动永远没有和解宿命的“虚假对抗”？如果行动起来，却不用承担价值负重，而回归纯粹行动，这算不算是千百年人类以自己的名义解放自己的方式呢？在本期刊发的游戏专题中，“韩炳哲”这个名字反
中国图书评论 2022年6期2022-11-22
- 环境声音命名的影响因素
心、愉悦度、可想象性之间存在显著的相关关系，环境声音命名时间与可想象性、命名自信心之间存在显著的相关关系。这些研究说明，环境声音的熟悉度、代表性、命名自信心、愉悦度与可想象性维度可能是印欧语系语言群体对环境声音命名的影响因素。与考察印欧语系语言群体对环境声音命名的影响因素研究相比，考察普通话群体对环境声音命名的影响因素的研究还比较少。章芯卉(2018)重新收集了Hocking等人(2013)的110个环境声音的命名正确率和命名自信心维度的数据，但没有考察二
心理技术与应用 2022年7期2022-08-10
- 拉康对象a视角下消费主义的想象性误认
必然选择，这种想象性误认是消费主义运作的主要机制，不仅背离了原初创伤的缝合，也强化了资本主义在消费幻象中的统治地位。一、完美性替补：拉康的对象a与消费主义中商品的人为相遇拉康自创了象征界（the Symbolic）、想象界（the Imaginary）与实在界（the Real）。在拉康看来，象征界是被语言符号建构的世界，是被大他者掌控的世界；1所谓大他者，即是指“整个符号性律令/规范的具身化（embodiment）”。参见吴冠军：《有人说过“大他者”吗？
国外社会科学前沿 2022年7期2022-07-11
- 镜像与凝视中的自我身份认同
——以视频博客(Vlog)文化现象为例
意识”也在这种想象性认同中产生了。这种对先行总体性镜像的占有，也可称为本体论的整合。但我们都知道，此时婴儿的身体还是支离破碎的，并非如同镜像那般完整而统一。换言之，镜中完整而统一的形象与婴儿的实际情况恰恰是相反的。因此，当主体将外在于自己的镜像当作自己的时候，这种想象性认同实际上是一种误认，包含着虚假成分。这种误认既包含了婴儿对自身统一性的想象性认同，又包含了婴儿从他者(镜像)那里获得的想象性认同。[4]而且，当镜像带给婴儿某种完整、统一、协调的自我认同感
运城学院学报 2022年4期2022-03-17
- 想象性还原，培养语言表达能力
想象作文，通过想象性还原的方式，借助文本的内容和相关资料，体会作者的写作意图，然后模仿写作。在这个过程中，学生能和作者产生共鸣，并养成良好的写作习惯，进而提升语言表达能力。一、变换顺序，发散思维在指导学生想象性还原的过程中，教师要让学生关注想象思维的多元性，尝试围绕单元主题拓展思维，在适当的时候颠倒、变序，通过这种方式获得生活常识，找到与众不同的写作角度，写出吸引人阅读的好文章。《铺满金色巴掌的水泥道》非常有想象力，将法国梧桐树的叶子想象成巴掌，将铺满落叶
作文成功之路·小学版 2021年6期2022-01-01
- 基于“卡氏十六种个性因素测验”的九型人格效度探索
怀疑性”、M“想象性”、N“隐秘性”、O“自虑性”、Q1“变革性”、Q2“独立性”、Q3“自律性”和 Q4“紧张性”来描绘人的性格特征。2 结果在“乐群性”上，第2型得分最高，为6.5，第5型得分最低，为5.6；在“敏锐性”上，第2型得分最高，为6.6分，第7型得分最低，为6.2分；在“稳定性”上，第8型得分最高，为7.4分，第4型得分最低为6.4分，且具有极其显著性差异；在“影响性”上，第8型得分最高为7.1，而第9型最低，仅为5.6分，且具有极其显著性
科教导刊·电子版 2021年25期2022-01-01
- 审美想象力的伦理限度
——当代英美美学中的三种立场及其批判
现，审美主体在想象性活动中，时常出现一种名曰“想象性抗拒”（imaginative resistance）②的现象，具体来说，就是因道德情感受制而对某审美对象心生排斥。据此，他们进一步质询，审美想象力是否需要伦理限度，以及这限度应当如何设定。现在看来，英美美学界关于这一问题的研究业已呈现出三种核心立场：其一，审美想象无从逃脱道德审查，它应当具有同日常行为规范近似的伦理限度；其二，审美想象在确保想象对象的准确性和想象动机之合理性的前提下，可以豁免其他道德责任
文艺研究 2021年11期2021-11-29
- 认同与分裂
——拉康凝视理论视域下对电影《吉祥如意》的解读
形象，也是观众想象性认同的“镜像”，是观众个体欲望的投射，尤其结合社会泛文本的解读，王庆丽的这种遭遇甚至引发部分城市外来务工群体的共鸣，因此，《吉祥》符合一般故事片的电影运作机制。吊诡的是，影片经由导演在放映结束后问答现场的影像展现，过渡到下半部分《如意》，《如意》是对《吉祥》拍摄幕后的记录，也是对后者的解构，以拉康的“三界”理论看，《吉祥》中的王庆丽是处于想象界的主体，观众通过对她的想象性认同获得“窥视欲”的满足，但转而到了《如意》中，由于暴露了《吉祥》
剧影月报 2021年5期2021-11-14
- 《典籍里的中国》：沉浸式传播中的文史对话
会群体成员分享想象性主题时，社会群体成员会形成共同想象。博尔曼将不断强化和重复的同一类想象主题称为修辞视野，《典籍里的中国》通过故事化的叙事策略，不断积聚想象性主题，使观众形成共享的修辞性视野，促进社会群体认知。想象性主题。想象性主题是建构公众共同想象的“小单元”和“故事链”。想象性主题包括人物、情节线索、场景和公认的中介。人物是叙事的主体，《典籍里的中国》以当代读书人撒贝宁作为主线人物，每一期节目又以每一部典籍相关的核心人物为叙事线索串联起典籍背后的故事
声屏世界 2021年10期2021-08-25
- 想象性还原，培养语言表达能力
想象作文，通过想象性还原的方式，借助文本的内容和相关资料，体会作者的写作意图，然后模仿写作。在这个过程中，学生能和作者产生共鸣，并养成良好的写作习惯，进而提升语言表达能力。一、变换顺序，发散思维在指导学生想象性还原的过程中，教师要让学生关注想象思维的多元性，尝试围绕单元主题拓展思维，在适当的时候颠倒、变序，通过这种方式获得生活常识，找到与众不同的写作角度，写出吸引人阅读的好文章。《铺满金色巴掌的水泥道》非常有想象力，将法国梧桐树的叶子想象成巴掌，将铺满落叶
作文成功之路·教育教学研究 2021年6期2021-08-09
- 小学作文指导教学中学生创意表达能力的培养
换位体验，诱发想象性创意在小学的语文教材中有很多优美的文章，这些文章在学生写作时可以被作为范文。在学习《十八岁的出门远行》一文时，老师在教学的过程中要求学生思考为什么“我”要出门远行？文中的大巴车司机对我的态度是如何改变的？通过文章寻找线索，对问题一个一个进行解答，通过这样的训练方式让学生寻找和原文不同的地方，体会整个想象性创意的作用。老师也可以变成学生的主心骨，带領学生遐想，假如文中的主人公就是老师自己，这一路都经历了什么？用另一种方式描写出来。通过这样
作文成功之路·中考冲刺 2021年6期2021-08-09
- 网络文学的虚拟性与想象性特征
文学的虚拟性和想象性特征。网络文学的虚拟性和想象性来源于现实世界，有其特定的现实基础。关键词：网络文学 虚拟性 想象性 现实基础网络文学的发展在国内已有二十余年之久，在我国文坛也已成功占据一席之地。网络文学作品中一般会展现出一个充满传奇、跌宕起伏的虚拟世界，对读者展现出无尽的诱惑。网络文学表现手法的虚拟性让读者能够体味情感寄托后的完美带入感，从情感释放中感受现实生活无法达到的心灵的满足与慰藉。穿越小说最吸引读者的地方便是其天马行空的想象力，对时空、人物、性
名作欣赏·评论版 2021年6期2021-08-03
- 读书
版社，2021想象性：拯救当代风景园林学的一剂良药作为高线公园（High Line Park）的总设计师，詹姆斯·科纳对于当代风景园林学的贡献不仅体现在其设计作品上，他极具批判性和思辨性的文字也发挥着同样的功效。在科纳看来，写作与设计同属于风景园林实践，二者具有相似的驱动力并共同形成了当代风景园林学创新的潜力，而从理论到实践只是普遍性到具体性一个细微过渡。因此我们可以清晰地看到，在近20 年的实践中科纳不断通过写作与设计相结合的方式阐释着对于当代风景园林学
世界建筑 2021年7期2021-07-30
- 交互式虚拟技术在展示设计中的应用*
nation（想象性）,Interactive（交互性）为一身，为观者创造了一个交互式虚拟空间环境，将展示的语境从三维拓展到了更多维度，在更多维度的空间里，将展品的材质、形式、功能在非物质层面更深地被观者感知。在展示设计的语境中，设计师是信息的传递者，观者是信息的接受者，而融入了互动性的展示设计，将设计师和观者联系了起来，让作品展示拥有了互动性、沉浸性和交互性（见图1）。图1 交互展示设计二、虚拟技术的沉浸性沉浸是指观者“身临其境”地置身在艺术家创作出的虚
艺术品鉴 2021年12期2021-05-25
- 浅谈“境生于象”
富提高了意境的想象性;意象的动静之分，直接生成体现了意境的动态性特征;意象的时空之变，更有助于作者利用古今对比，表达对现实生活的情感、思想，从而使意境中具有很强的现实性;意象的多义性内涵的拓宽，则是有助于意境个性化的加强。意象与意境不仅仅是部分与整体的关系，有意象、有真情也不一定能够生成意境。【关键词】想象性 动态性 现实性 个性化【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0173-02说到意象，大家
课程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 动物想象的语文教学空间错位与补位
生发动物形象之想象性教育教学意义，促进儿童健康成长。关键词语文课堂 教学空间 动物形象 动物想象儿童成长与动物想象紧密相联，因为儿童总是“拜物教”的，“相信草木能思想，猫狗能说话，正是当然的事”[1]。语文教科书中的典型动物形象，承载着国家、民族及未来之育人价值期待，因此，探究其丰富的文化育人蕴涵，使之积极参与和助力儿童成长，是深化育人方式變革、实现立德树人的基本要求。在语文教学活动中，动物形象以变化着的想象姿态呈现，即可谓动物想象的语文教学，它以生发和释
教学与管理(小学版) 2020年11期2020-12-30
- 如何突破七年级作文教学困境
问题。二、培养想象性思维法国作家法郎士说过：“教学的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。”在英语imagination一词的词源来看，想象力也与图像相关。在作文教学实际中，千篇一文，缺乏想象力，我们承认应该培养想象力，但是同时又或多或少对其保持警惕。因此，若想突破目前作文教学的困境，必然要求语文教师认可并重视对学生想象性思维的培养。想象性思维包括直观想象和逻辑想象，其中逻辑想象广泛参与了理性思维的过程，是想象
中学语文(学生版) 2020年9期2020-11-06
- 原生态阅读：幼儿阅读的有效方式
对阅读读物进行想象性改编、想象性创编、想象性续编等。比如，幼儿阅读完《龟兔赛跑》后，让幼儿想象创作《龟兔赛跑新传》;阅读完《西游记》后，让幼儿想象《猪九戒新传》等等，这样的想象性阅读可以发展幼儿想象能力，拓展幼儿的思维能力、创造能力及创新能力。原生态阅读是幼儿阅读的有效方式，教师应给幼儿以阅读的自由，努力探索行之有效的幼儿原生态阅读的方式，以让幼儿收获阅读的快乐与成长的幸福。
幸福家庭 2020年9期2020-08-31
- 虚拟现实技术基础
与自然的交互。想象性(Imagination)：体现设计者思想。一、沉浸感(Immersion)沉浸感，是人对计算机系统创造和显示出来的虚拟环境的感觉和认识，是虚拟现实技术的核心概念之一。这种虚拟的环境是通过计算机图形构成的三维数字模型，编制到计算机中去产生逼真的“虚拟环境”,从而使得用户在视觉上产生一种沉浸于虚拟环境的感觉,这就是虚拟现实技术的沉浸感(Immersion)或临场参与感。在公元前5世纪，一位名叫希罗多德的古希腊历史学家，写了一个关于古时遭受
福建质量管理 2020年12期2020-07-02
- 浅析电影听觉元素的叙事建构
隐喻;互文性;想象性;叙事建构中图分类号：J905 文献标识码：A文章编号：1672-8122（2020）04-0111-03印度电影《调音师》，又名《看不见的旋律》，根据法国同名短片改编而来，它讲述了一位装扮成盲人的钢琴家因目睹一起凶杀案导致杀身之祸的故事，该电影最大的特点就是层出不穷的意外和反转，其被网友冠以“全员恶人”称号。结尾之处击打易拉罐的刺耳声响，使影片格局顿显，并给观众留下了丰富的想象空间。由于该电影出色的听觉元素的使用，本文将从音乐、音响、
今传媒 2020年4期2020-05-03
- 读写结合，有效练笔，读写在碰撞中闪光
仿性;理解性;想象性;运用性;生活性叶圣陶老先生说：语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。小学语文教材上的课文，既是教师教学的蓝本，又是学生学习的范本。许多课文都文质兼美，既有着非常优美的文学语言、精巧的作品构思，也饱含着作者深厚的情感体验，凝聚着编写老师的一片心血。教师在认真地进行阅读教学后，再次利用课文，凭借课文的写作方法、思想内容、情感情境或语言形式等，对学生进行有“格”可仿、有感而发、有物可写的写作训练。
科学导报·学术 2019年52期2019-09-10
- 培养创新思维 拓宽写作空间
思维能力，进行想象性写作。所谓想象，一是指在知觉材料的基础上经过新的配合而创造出新形象的心理过程，二是对于不在眼前的人或事物想出它的具体形象。想象思维是创新思维中的一个重要组成部分，是人类创造活动的一个必不可少的因素。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，写作一旦失去了想象，就会黯然失色，缺乏生机；而丰富的想象，能使文
语文周报·教研版 2019年8期2019-03-13
- 浅析VR技术在初中物理情境教学中的应用
性；交互性； 想象性现代教育改革新理念指出，“情境教学是以心理学为根据，遵循学生学习心理规律，充分发挥出学生的内在潜能。”在物理教学中，情境法已成为一种常用的方法。物理的学科基础是观察和实验，然而，在传统的物理教学中，很多现实的客观局限导致物理实验和观察无法取得理想的教学效果，常使教学陷入困境。随着教育信息化发展，现代信息技术在物理情境教学中得到广泛应用，一定程度上提高了教学质量，但是，一些信息技术手段的局限性逐渐凸显，有待更先进的信息技术加以弥补改善。1
中学理科园地 2018年4期2018-09-10
- 高德胜：羞耻是胜于德性的本能情感
耻之事的力量。想象性羞耻也有两种类型：一种是有了歪念尚未实行，通过想象去体会暴露的后果；一种是已经有了尚未暴露的劣行，通过想象体验暴露的后果。前者是阻止我们去做坏事的力量，借助想象力，歪念的后果与由此而生的羞耻就像真正体验到的羞耻一样真切。这种想象性羞耻所能成就的是“不为恶”，显然，不为恶不等于为善，不等于德性，但起码为为善、为德性的成长扫清了障碍，因为一旦为恶，为善就变得不可能。至于后者，通过想象劣行暴露而产生的羞耻，可以成为我们不再重蹈覆辙的指引。
中小学德育 2018年7期2018-09-08
- 构筑科技的“道”梦空间
浸性 交互性 想象性 发展现状世间万物，皆遵其“道”，生活日新月异，曾经的众多想象如今都已变成现实，没有做不到的，只有想不到的。我们忙忙碌碌，在特定的空间和环境里疲于奔波，渴望拥有可以释放的空间自由的释放，那么真的可以在有限的空间里做无限的事情？敢于做的梦，就永远不会是空想……VR是Virtual Reality的缩写，中文意思是虚拟现实，概念于20世纪80年代初提出来，具体指借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段。环境艺术设计是指对于建筑
文教资料 2018年4期2018-08-21
- 符号聚合理论视野下慢综艺的价值取向构建研究
——以《亲爱的·客栈》为例
叙事的过程中，想象性主题的开发以及修辞性事业的形成。二《亲爱的·客栈》价值取向构建分析《亲爱的·客栈》是湖南卫视推出的一档经营体验类慢综艺，共12期。节目邀请刘涛王珂夫妇、纪凌尘阚清子情侣、歌手陈翔，以及流动义工，一同前往泸沽湖，用20天的时间经营一家客栈。（一）生活场景与故事融合，构建想象性主题在《亲爱的·客栈》中，主要紧紧围绕客栈的日常经营、老板员工的情感生活以及明星与素人的互动这三大线索来进行叙事，如表1所示，构建出不同的想象性主题。节目以“回归慢生
传媒论坛 2018年9期2018-08-21
- 艺术性思维在电视新闻编辑制作中的应用
空间。1.2 想象性声与像是电视新闻传播的特定形式，电视新闻的传播主要特点是具有即时性，画面与声音同步直播。这一特征使电视新闻的声像受到了一定的时间限制，这样的限制使很多工作者忽略了电视想象性的存在。艺术是相通的，电视艺术的想象性与文学的想象性是一样的，在文学的教学中讲到，文字要转换为生活形态，电视新闻工作也需要将声画转化为生活形态。电视新闻每一个画面都是将原生态借助生活经验通过想象转化为电视节目的，所以电视的声像也具有想象性。大同广播电视台的一档新闻节目
西部广播电视 2018年9期2018-02-21
- 在高中写作教学中培养中学生的想象性思维
养和训练学生的想象性思维的策略。【关键词】高中语文 写作教学 想象性思维 培养方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）09B-0127-03创新思维的形成，是建立在培养学生想象力的基础上的。英国诗人雪莱更是认为，想象本身就是一种创造力。高中语文课程标准提出：语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。关于学生想
广西教育·B版 2018年9期2018-01-23
- 符号聚合理论关照下《熟悉的味道》价值取向的构建策略
概念，其一是“想象性主题”，其二是“修辞性视野”。所谓“想象性主题”包括人物、情节线索、场景、公认的中介人。“修辞性视野”，就是对事物从过去到未来的看法，具体包括道义的比拟、社会性比拟、实用性比拟。它们分别代表了什么是道德的生活方式、如何与他人产生联系、如何有效地做事情。在国外的研究中，符号聚合理论从早期研究冷战时期的政治愿景、女权主义和美国的共产主义运动，到后来越来越多地被用于研究商业管理中的沟通问题，而在国内则多被用于文学作品的研究。由此可以看出，运用
视听 2017年12期2017-12-05
- 儿童三类谎言的成因及应对
、防御性谎言、想象性谎言。这三大类谎言各有其动机基础，因而在成因与应对方面，也会有不同的表现与侧重。只有从本质上深刻理解了它们的成因，才有可能从根本上对其进行适宜的引导与教育。顾名思义，工具性谎言的动机是个体通过撒谎来实现或达到某种目的与需求。因此，謊言就成了实现个体诉求的一种工具。儿童工具性谎言的习得，往往与成人或同伴的不当强化有关。当一名儿童在撒谎时，不但没有得到及时制止乃至严厉惩罚，反而获得了他所预期的诉求满足，那么该儿童的谎言就得到了正强化。如果经
今日教育·幼教金刊 2017年9期2017-10-10
- 从《出彩中国人》看电视真人秀的价值取向构建策略
事化叙事，构建想象性主题，并形成修辞性视野，成为同类节目中的优秀之作和模仿的典范。《出彩中国人》；电视真人秀；价值取向；符号聚合理论自2014年《出彩中国人》开播以来，节目广受好评，其精彩的创意、展现出的平凡的中国人梦想令人动容。2015年3月该节目第二季播出，以高于同类节目平均水平的收视率屡创佳绩，开播后连续两期以收视率2.188和2.015的成绩蝉联收视冠军。《出彩中国人》因何出彩？关键在于节目通过聚集各色才艺，呈现充满创新性和趣味性的舞台表演，展现了
视听 2017年9期2017-08-31
- 儿童三大恐惧的来源及应对
、经验性恐惧和想象性恐惧。下面，我们就逐一对其进行阐释与分析。第一，怯生性恐惧。顾名思义，它是指因陌生的情景或刺激超出了孩子能够适应的认知承受域限时所产生的一种害怕、退缩甚至哭闹的消极情绪反应。这类恐惧比较常见。比如，孩子在面对陌生人时，会表现出一种自然的退避；又如，孩子处于一个陌生的环境，周围没有熟识的人和物，自然也会表现出紧张的哭闹；再如，当把蚯蚓、家蚕等软体动物放在孩子手中爬行时，他会有强烈的惊叫哭泣。诸如此类的反应，都可谓怯生性恐惧的表现。怯生性恐
今日教育·幼教金刊 2017年3期2017-04-14
- 大数据时代真人秀节目的价值取向构建策略
——以湖南卫视《真正男子汉》（第二季）为例
以下两点：1.想象性主题：包括人物、情节、线索、场景、公认的中介人。人物可以是英雄、恶棍和其他配角；情节线索是故事的主要行动及其发展过程；场景就是布景。包括地点、道具和社会文化背景；公认的中介人是使故事合法化的源泉，这一故事可以是某种权威，它可以让这个故事具有更高的可信度。③2.修辞性视野，即对事物过去、现在和未来的看法。具体包括：“道义的比拟”——试图告诉人们如何以符号道德的方式生活，什么是好与坏；“社会性比拟”——告诉人们如何与他人进行联系；“实用性比
视听 2017年3期2017-04-12
- 媒介评论?审读评阅?现象研判（六篇）
础的既有文化的想象性感知，亦包含对传播过程中特定文化的社会性想象。“既有文化”指征的是整个文化现实，即威廉斯意义的“文献式”文化——“是知性与想象作品的整体”；“特定文化”是一个具体传播过程中的特定文化现象、文化产品，是威廉斯所谓的“社会意义”上的文化。传播即是建立在“既有文化”和“特定文化”基础上的意义循环过程，它或者表现为文化的想象性认同，或者表现为文化的想象性重构。在新媒体语境下，传播的文化想象及现象研判方法犹待深入考察。本期栏目刊发的文章通过对特定
今传媒 2017年3期2017-04-11
- 民国教育体制与中国现代文学的奠基和发展
教育有着诸多的想象性书写。中国现代文学的想象性书写既有对民国教育的现实反映，又有对民国教育的未来期许，还有对民国教育的深刻反省，这由此使得民国教育体制与文学书写呈现出良性互动的关系。中国现代文学关于民国教育的想象性书写的方向转换，既隐含了对西方文明的反抗乃至反拨，也深潜了中国现代文学向传统的回归乃至皈依，这既是民国教育体制从反叛传统向整合传统转向的结果，也是中国现代文学奠基之后合乎发展逻辑的结果。民国教育体制； 民国教育； 中国现代文学； 鲁迅； 钱钟书民
山东大学学报（哲学社会科学版） 2017年5期2017-04-03
- 想象性厌恶疗法对冰毒类男性戒毒人员心理渴求的干预
1〕本研究采用想象性厌恶疗法对冰毒类男性戒毒人员进行想象性厌恶刺激干预，使其对冰毒及相关环境线索产生厌恶心理，从而降低心理渴求水平，预防复吸，提高戒断率。一、对象与方法（一）对象从河南省第三强制隔离戒毒所2015年11月—2016年3月收治的500余名冰毒类男性戒毒人员中随机抽取60名戒毒人员作为被试：符合DSM—IV—TR药物依赖的诊断标准，已经进行脱毒治疗三个月以上，排除严重疾病者、重症精神病者以及被毒品过度损伤神经系统者，自愿参加本研究并签署知情同意
河南司法警官职业学院学报 2017年3期2017-03-14
- 群际接触理论在改善师生关系中的可行性探讨
群体关系，其中想象性群际接触的范式在应用中已经发现可以显著改善群际关系。接触理论是否可以运用到目前被认为紧张的师生关系中，提升师生关系质量，还需要实证研究佐证。2007年，初二男生张润（化名）被老师责骂，一气之下大打出手，怀恨在心。为了报复老师，他离校后练习散打，把自己工作中的一切不顺也都归结于老师的教育问题。2014年，张润提菜刀回校找老师，劫持学生以要求老师当面道歉。然而这一事件并不是偶然，近年来学生跳楼事件频发，网上甚至流传这样一种说法：怕老师批评你
青苹果 2017年6期2017-02-25
- 天光云影共徘徊
——读写结合想象性练笔例谈
——读写结合想象性练笔例谈江苏省苏州高新区狮山实验小学校 戈春华捕捉契机，随文练笔，读写结合，是口头表达能力培养之余，提高学生书面表达能力的有效途径。其实，做个有心人，你会发现课文中有许多练笔的契机，比如课文构段典范、修辞传神，内容引起学生情感共鸣时，可以引导学生进行模仿性练笔，而当课文内容出现空白、情感可以延续、文体可以变化时，可以引导学生进行想象性练笔……以下为读写结合想象性练笔的几个实例。一、让课文“身材”胖起来【课文原文】《狐狸和葡萄》。葡萄架上
小学生作文辅导 2017年13期2017-02-16
- 《堂吉诃德》多重讽刺艺术与人文意蕴探寻
技巧所引发的，想象性虚构，而且摆脱单调性，灵动而多变。笔下的堂吉诃德沉溺于骑士世界，形象疯癫，为读者虚构出一个荒诞世界，引发无限遐想。本文基于这一写作技巧展开研究，以更深入探寻《堂吉诃德》的艺术魅力。堂吉诃德；想象性虚构；写作策略《堂吉诃德》的作者塞万提斯，在西班牙颇有盛名。这是他的一篇反骑士作品，这篇长篇小说由两个部分组成，1605年出版一部分，另一部分出版于1615年。《唐吉诃德》获得了文学评论家的好评，被称为西方文学史上首部现代小说，是世界小说之林中
中国民族博览 2017年11期2017-01-24
- 国家形象的构建价值取向与构建策略分析——以电影《湄公河行动》为例
的两大概念为“想象性主题”和“修辞性视野”。而《湄公河行动》的成功则来自于观众对电影中“修辞性视野”的有效运用。于电影本体而言，电影观众既是对于电影本身的独立观察者，也是电影故事的参与者。不一样的角度和视野给予观众不同的心理感受与不同的“修辞性视野”。“想象性主题可以被看做更大范围内的修辞性视野——人物、场景、情节线索、公认的中介。‘修辞性视野’从本质上来说是对事物过去、现在与未来状态的看法。“修辞性视野”构建着我们对未来社会的认识。”[2]《湄公河行动》
电影评介 2016年23期2016-12-17
- 想象成功，就能成功
了成功。这就是想象性经验的作用。社会认知理论认为，人类具有符号认知能力，使人有可能在头脑中将未来可能出现的情境和事件，自己相应的行为和情感反应，以及行为的可能后果想象出来，加以视觉化。通过这种对未来情境中实现特定行为能力的想象，通过这种对成功的想象，一个人也就建立起了相应的自我效能感。这种想象来源于过去参与过的，与目前相近情境下的直接或替代经验，也可能来自于他人的引导。由此说来，为了增强自我效能感，为了成功，我们应该像安妮特那样，要敢于大胆想象，要学会积极
现代养生·上半月 2016年6期2016-05-14
- 吉亚诺利电影：一种想象性的寓言
超越，完成一种想象性的疗治。[关键词]导演泽维尔·吉亚诺利；想象性；寓言吉亚诺利的影片有着多元化的题材，既包括法国新极端电影热爱展现的欲望与死亡，又包括童话爱情片中缠绵悱恻的煽情和回忆、剧情片里血腥的犯罪与心灵的拯救。无论哪一种类型的影片，其作品中所呈现出来的寓言都是自证预言类型的。他勇敢地唤醒沉睡中的梦魔，然后与之进行正面的对抗，以达到自我情感治疗的最终目的。鉴于此，笔者将认真剖析存在于吉亚诺利电影作品中的极具想象性的寓言，紧扣结构中的关键要素，分析其是
电影文学 2016年6期2016-03-24
- 意识形态的想象性功能
)意识形态的想象性功能陈飞(四川大学 文学与新闻学院， 四川 成都 610065)马克思主义文论；阿尔都塞；意识形态想象；符号表意；美学传统阿尔都塞的意识形态想象性表述理论、马歇雷的想象性解决理论、伊格尔顿的想象性生产理论以及詹姆逊的政治无意识调和理论实际上是同根同源的，它们的共同源头就是马克思于1859年发表的《〈政治经济学批判〉导言》。这四个关于意识形态与意识形态的对象之间的想象性关系的理论互相联系，但又存在一些差异，因而也就形成了西方马克思主义文论
西南交通大学学报（社会科学版） 2016年5期2016-02-19
- 声乐教学中培养学生演唱思维的思考
本文从歌唱思维想象性、情感性、创造性和审美性的特点入手，以这些特征为依据，对歌唱思维的每一特征在声乐教学中的运用进行细致的分析。声乐教学；歌唱思维；思考歌唱思维在歌唱的过程中是贯穿始终的，它所包含的许多心理因素如想象性、情感性、创造性、审美性在歌唱过程中是交叉运用、相互渗透的，笔者把歌唱思维的特征归纳为想象性、情感性、创造性、审美性四大类，以下逐一阐述。一、声乐教学中歌唱思维的想象性从声乐表演的角度讲，歌唱思维的想象性是指歌唱思维主体在演唱声乐作品时，所歌
文艺生活·中旬刊 2015年8期2015-10-28
- 论儿童文学与语文教学的独特关系
文教学丰富儿童想象性的挈合。a[关键词]儿童文学 小学语文 想象性 文学性[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）28-014儿童文学的起源是为了进行儿童教育。1920年周作人在《新青年》上发表了一篇《儿童的文学》，呼吁社会将儿童放在“人”的位置来对待。他提出：“儿童在生理心理上，虽然和大人有点不同，但他仍是完全的个人，有他自己内外两面的生活。”这引起了社会对儿童及儿童教育的关注，并在当时的文学界掀起儿
小学教学参考(语文) 2015年10期2015-09-10
- 纪实摄影的审美特征研究
实摄影审美中的想象性艺术审美特征中想象是重要的内容，想象是人在进行审美活动中的最突出体现，是艺术创作的需要，是审美活动的、自然发展和社会赏析的重要组成部分，任何一种艺术都无法离开想象。纪实摄影作为一种艺术也是想象的体现，对于人类生活、对于社会发展和对于自然界的活动行为记录也是一种独具想象的艺术形式，在对人、社会和自然的记录过程中带着想象进行解读，想象性是纪实摄影审美的重要特征。想象性是纪实摄影中在纪实摄影家心目中对于记忆和表达进行创新的过程，是对过去事物和
大众文艺 2015年12期2015-07-13
- 巧抓“三个结合”引导美术观察
让美术观察富有想象性；与创意表达相结合，让美术观察富有细腻性。美术观察 针对性 想象性 细腻性《美术课程标准》特别强调在小学美术课堂教学中要培养小学生的美术观察能力。培养小学生的美术观察能力是一大难点，如果教师在课堂教学中仅仅利用说教方式很难收到好的效果。因此，教师要利用好以下“三个结合”，引导小学生进行有效的美术想象。一、与导学问题相结合，让美术观察富有针对性现在，很多教师在教学中一般都是先给学生提供一幅范画，然后让学生照着范画进行临摹，或者教师在黑板上
小学教学参考 2015年25期2015-03-02
- 想象性聚焦：渊源及功能
三部分中提出“想象性视角”的概念，并分析它是如何应用于解释一些模棱两可的视角转换或者视角越界现象的；在结论部分，我们将归纳本文的研究中心，给想象性聚焦一个总结。一、经典聚焦理论及其困境聚焦这一概念是由Genette提出来的，是指对叙事者和人物的经验和知识进行选择和限制[7]。他对聚焦的划分是以叙事者相对于人物所知道信息为基础来进行的。在他所说的零聚焦中，叙事者所知道的信息多于故事中人物所知道的信息（用一个简单的公式来描述就是：叙事者＞人物）；内聚焦中，叙事
湖北大学学报（哲学社会科学版） 2014年2期2014-08-20
- 论美国制定法解释中的想象性重构
刘 翀 龚廷泰想象性重构(imaginative reconstruction)是美国制定法解释中的技术，从属于意图主义的解释方法，并带有明显的法律续造的性质。①意图主义解释方法主张解释的任务就是发现并实施立法者意图。然而，对实际立法者意图的探究必然会遭遇这样几个问题:一是立法者是复数的“他们”，而非单数的“他”，制定法往往又是立法者们妥协甚至交易的产物，其中很可能蕴含着多种甚至相互冲突的意图，因而要从多成员的立法机关提炼出一个融贯的立法者意图无疑面临着极
江海学刊 2014年4期2014-04-17
- 语文美育中的课堂情境
为感知性情境和想象性情境两大类。感知性情境与人的听觉、视觉、触觉、感觉相关，想象性情境需要学生调动自己的情感想象才能体验。关键词：语文美育；感知性；想象性作者简介：苏税华（1983-），男，助教，硕士，研究方向：文艺学。[中图分类号]：G633.3[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2012)-13-0062-01建构主义教学理论认为要在课堂上营造出“学习共同体”就必须采用“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进
青年文学家 2012年13期2012-08-30
- 想象性身份幻灭与自我的回归：对《红与黑》中于连形象的拉康式解读
与黑》中主人公想象性身份幻灭与自我的回归作些粗浅的分析，以期待发现新的内涵。一、自我异化：镜像认同的虚幻性拉康曾对弗洛伊德的“自我”概念作了重新解释。这种缺乏任何确定的自身中心的生存状态，拉康称之为“想象态”。在讨论想象态和俄狄浦斯情结早期阶段时，拉康提出了著名的“镜子阶段”的概念，指的是前语言期。在于连早期的形象形成中，关于自我的意识化价值观的确立，镜像理论就起到了很大作用。1.自我意识的建构与异化于连自我意识的出现，即自我影像的现实化，一定程度上具有时
名作欣赏 2012年36期2012-08-15
- 初中生如何写好想象性作文
象的改造过程。想象性作文是拓宽学生思路的有效形式，它以想象为主，但所想象的东西又往往源自真实的生活，只不过将所获得的表象进行了新的组合。因此，在作文教学中要给学生提供充分想象的机会，加强对学生想象性作文的训练，这样既有利于培养学生丰富的想象力、发散性思维能力和创新精神，也有利于提高学生的写作兴趣。初中学生的心理特点、兴趣爱好等有明显的孩童的特点，进行想象性作文训练，符合学生的心理特点，而写作气氛相对宽松、自由，学生在写作时可以驰骋于宇宙，穿梭于古今，可以曲
文学教育下半月 2009年3期2009-04-08
- 想象比知识更重要
治这个毛病？”想象性说谎也是孩子的一种“游戏”其实，孩子长到四五岁，对世界的万事万物有了一定的了解、经验和印象后，说谎的现象比比皆是。有时孩子是为了逃避惩罚，有时是为了向别人炫耀，有时则是觉得好玩。孩子说谎是有其深刻的原因的，家长最好不要轻易“定格”为品德问题。因此这位母亲也大可不必为孩子经常说谎而担心。据心理学统计：小孩子从3岁左右就开始出现想象性的说谎，到小学二三年级，这种现象往往更多。心理学研究已证明，会想象性说谎的孩子往往比不会“说谎”的孩子更具创
为了孩子（孕0～3岁） 2001年23期2001-01-21