板画
- 到斯洛文尼亚来一场蜜蜂之旅
十分受欢迎。蜂箱板画帮蜜蜂找家蜂箱板画是斯洛文尼亚养蜂业的一大特色，这是J种将油性颜料绘制在蜂角正面上的画，色彩十分丰富。最初是因为蜜蜂的蜂房过于密集，蜜蜂出现“找不到家”的情况。于是，养蜂人就在巢箱的前面绘制各种图画，帮助蜜蜂“认门”。18世纪末到19世纪，蜂箱板画在当地的阿尔卑斯山地区流行。19世纪末期，这些绘画已经有600多个主题，内容大多来自民间风俗，还有的描绘当地人的生活、历史事件和有趣故事。如今，蜂箱板画巳经成了斯洛文尼亚独具特色的文化遗产。在
环球时报 2022-06-162022-06-16
- 板画式板书在低年级语文教学中的应用
文昌小学 李双双板画式板书教学是利用图画等方式将教学的内容呈现在黑板上，利用直观的图画来代替抽象的文字，充分调动学生的学习积极性，以抽象内容来启发学生的学习思维，增强学生对知识内容的记忆程度，从而起到提高课堂语言文字教学的目的。通过应用板画式板书教学方式能有效辅助低年级学生的语文学习能力，并能提高语文教学课堂的教学效率和教学效果。一、板画式板书的作用1.辅助学生理解课堂知识在教学改革之后，低年级课堂教学的重心转向了让学生充分理解教学知识，教师要根据实际教学
小学生作文辅导 2021年9期2021-11-23
- 为之，则难者亦易矣——陶刻“巨幅”紫砂陶板画创作心得*
言纵观宜兴紫砂陶板画，从古至今均为小幅作品，鲜见大幅陶板画作。欲创作大幅陶板作品，艺术家需拿出巨大勇气去面对。大幅紫砂陶板，一般指1 m以上尺寸，亦是相对之大。而创作之艰难，难于四点，其一陶板制作难，凭手工打匀大面积泥片，烧好不裂不变形实属不易。故宜兴能制作大幅陶板的紫砂艺人凤毛麟角；其二大幅陶板烧成难、成品率极低，作品不是烧开裂、就是烧变形，一旦出现问题就前功尽弃损失惨重；其三大幅陶板画创作周期长，泥坯需慢慢阴干后方可动手不可操之过急；其四大幅陶板陶刻或
陶瓷 2021年9期2021-11-09
- 新课程背景下高中地理讲评课策略的实践与浅析
讲授法、演示法、板画讲演法、多媒体教学法、合作探究法、思维导图建模法等。2.演示文稿的设计与制作。（二）课堂讲评1.小组合作讨论质疑。2.采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣。【例题1】位于东南亚的印度尼西亚是一个群岛国家，其森林面积达88万平方千米，占其国土面积的46%。最新研究报告显示，预计到2022年，印度尼西亚低洼地带98%的原始森林将消失，下图为印度尼西亚地理位置示意图。据此下题。印度尼西亚原始森林消失带来的直接后果是（ ）A.破坏碳氧平衡
学校教育研究 2021年12期2021-07-23
- 板图、板画在高考地理一轮复习中的应用
性的作用。板图、板画可以把抽象的内容直观化、形象化，起到语言文字难以起到的作用。而且学生乐于接受地理信息，易于掌握教学内容，从而激发学生学习地理的兴趣。在高考地理一轮复习中应用板图和板画将会收到事半功倍的效果。关键词：高考地理;一轮复习;板图;板画一、一轮复习中的不变策略1.以经纬线为钥匙，打开地理学习之门很多同学在地理学习过程中总有一种无力感，一个重要原因是刚开始没有学懂经纬线。地理环境是由气候、水文、生物、土壤、地形等要素构成的整体，其中，气候要素居于
新课程·上旬 2020年33期2020-12-23
- “三板”教学法在地理教学中的作用
”（板书、板图、板画）教学似乎慢慢的退出课堂教学。但是“三板”教学在地理课堂中的简单、方便、省钱及讲写同步、边讲边画、化繁为简的优势是多媒体教学所不能及的。本文在分析地理教学特点的基础上，剖析“三板”艺术在地理教学中的独特作用，并倡导将“三板”与其它教学手段相结合，更好地提高地理课堂教学效果。关键词： 地理教学;板书;板图;板画【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.202
写真地理 2020年29期2020-10-12
- 多元信息技术教学与板书板画教学相融合的对比分析
务教学与延续板书板画传统教学是教师当前最常见两种教学方式。本文通过比较这两种教学方式的优劣，得出结论：只有取长补短，将多元信息技术教学和板书板画教学相融合，才能增效地理课堂。关键词：多元信息技术;板书板画;增效;地理课堂中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-072-1学校的教学设备日新月异，而教师的教学习惯又相对保守。大家往往只使用一种教学手段，而却不会考虑两种手段同时使用。近年来，笔者尝试将多元信息技
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年5期2020-05-12
- 在阅读教学中提升学生的语文素养
做准备。1.利用板画，形象展示，帮助理解在板书课题、揭示要学习的故事名称后，笔者在黑板上画了简笔画“井”。板画“井”是为了帮助学生根据课文内容贴青蛙与小鸟图片作准备、帮助他们理解“沿”，也能清晰地展现青蛙与小鸟所处的位置，为理解寓意提供帮助。接着，从字面让学生理解故事题目，学习“观”。从字形记字、解字，抓关键字理解题目，引出检查预习内容，引出下文学习。教师通过题目，检查预习读故事所得：“谁坐井观天？他坐在井的哪里？”让学生回答，然后请学生出黑板在相应位置贴
广东教学报·教育综合 2020年36期2020-04-09
- 创设情境激发小学生学习英语的兴趣
师的魅力和所长。板画作为教师必须掌握的教学技能之一，在英语的教学中是非常适用的，板画的应用不当能够让教学内容化繁为简，也能让学生尝到新鲜的教学味道，提升对教师的评价，一定程度上可以促进教学质量的提升。教学板画的使用简化的教学的说教，可以让学生通过视觉冲击来掌握相关的学习内容。板画的使用也可以创设教学情境，把学生带入到一定的语境下，自然而然的进入学习的状态，进而跟随教师的节奏去学习课堂知识。如在学习一些名词和形容词的时候，教师可以勾勒出一副漂亮的画面，有山有
今天 2020年17期2020-03-03
- 巧用教学支架 有效达成阅读教学目标
式特点，巧妙运用板画、表演、例子和问题等教学支架，引导学生走进文本，在丰富多样的言语实践活动中，有效达成阅读教学目标。小学生的思维以形象思维为主，板画可以凭借直观形象的特点，在文本内容和学生思维之间搭起一座桥梁，帮助学生有效突破教学重难点。例如，在教学古诗《草》時，教师试图运用板画的形式指导学生理解诗词大意。笔者以“青青原上草”板画为载体，引导学生观察图画，想象说话，自然生成“离离原上草”的诗意。接着，笔者通过板画再现小草的四季变化，让学生直观感受小草的“
山西教育·教学 2019年9期2019-09-10
- 《真幸运！真可惜！》绘本教学设计
得——真可惜！师板画哭脸再读绘本，感受“真幸运”阿曼达错过了那么多好事，真的很可惜。但事情真的是这样的吗？让我们回到那个阳光灿烂的早晨，开始第二个故事。1.再读图3、4。她出门后向左拐，错过了红气球，刚才我们觉得“真可惜”，现在怎么变成“真幸运”了？（如果右拐，她的脑袋就会被花盆砸个正着。）出示卡片：真幸运！2.对比刚才的故事，独立阅读后面的图文。思考：阿曼达遇到了哪些“真幸运”的事情？3.师生复述故事，小结。阿曼达的这一天“真幸运”，躲过了那么多不幸的事
小学语文教学·会刊 2019年11期2019-09-10
- 浅谈板画在语文课堂教学中的运用
辅助教学的同时，板画在农村小学教学活动中仍有不可替代的作用。它作为一种由教师手工操作，通过教师形象演示直观反映信息的工具，以其组成线条的流动性、图形的形象性冲击学生视觉，从而让学生在体验板画的形成过程中，不断地想象和思考、领悟，最终获得知识。文章对板画在语文课堂教学中的应用进行了探索。关键词：板画;语文课堂;意境一、在展示事物形态时可用板画教师可以让学生在观察板画的过程中感受流动的线条是怎样逐步组成画面的。他们通过认真地观察来感知事物的形态，并留下深刻的印
求知导刊 2019年14期2019-08-30
- 板画在美术教育中的应用研究
面反思，也面临对板画辅助教学的方式进行思考。文章论述了在中小学使用多媒体教学逐渐成为主流，忽视板画的辅助教學作用的现状，从多媒体教学的优点、缺点以及板画的优势与不足来分析板画辅助教学的重要性，探讨板画是否还是教师应具备的技能。通过大量教学实践发现，在课堂上过多使用多媒体教学也存在许多弊端，我们要对传统教学模式中板画辅助教学的作用进行深刻的反思。关键词：板画；多媒体；教师技能一、教学现状（一）多媒体教学逐渐成为主流在信息技术的飞速发展的当下，大量的高新设备、
美与时代·美术学刊 2019年4期2019-05-24
- 铝合金氧化热转印处理工艺探究
多种行业。新型铝板画工艺是将铝板做为画板，在其上进行油墨的热升华转印处理，得到画质优良的铝合金板画品。为了得到更好的新型铝板画效果，现探究铝版画氧化处理对成像画面质量、效果的影响，从而进行改良优化。1 试验材料与方法1.1 试验原料及器材试验原料：将6063-T6挤压板材统一切割成150mm×130mm×2mm规格的试样，保证试样表面光亮，无粗晶、划痕等。试验器材：氧化中试线、一套小型热转印机器、一台爱普生r330打印机。1.2 试验原理热转印基本原理是将
铝加工 2019年2期2019-05-15
- 引玉之砖?授之以渔
传授。通过步骤性板画、启发性板画、情境性板画、对比性板画，让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成就感。关键词：板画 启发性 步骤性 情境性 对比性教学板书是课堂教学中必备的手段，一般表现为“板书”“板演”等形式。而小学美术教学具有一定特殊性，美术课堂教学中较多用到“板画”形式，即课堂上的教师示范或范画展示。板画教学让学生更容易接受，是学生获得知识和技巧的一种良好的教学方法。“演示性板画”包括两个
中国篆刻·书画教育 2019年1期2019-04-27
- 地理课堂如何激发学生的学习兴趣
体、互联网、板书板画等多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，营造良好的地理教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的地理思维和能力。关键词：地理课程;学习兴趣;教学探讨中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）32-0031-02引 言在地理教学中，教师应全力营造良好的地理教学氛围，调动学生的学习积极性和主动性。而激发学生的学
求知导刊 2019年32期2019-01-14
- 小学语文课堂导入策略浅谈
刻。四、简便粉笔板画的导入语文教学中，以应用最久的板画图示来创设情境，激发学习兴趣，推动形象思维的展开，具有特别重要的作用。因此，在一些课的导入设计中，往往能以数笔的板画而使全堂生辉。一次《荷花》的公开课，就具有这种特色。教师先在黑板上用彩粉笔画了一池水，然后又画了几片荷叶，当学生报出画的内容后，教师说：“池中有荷叶，再配上荷花才是一幅美景。”接着就画了几朵荷花，当学生们齐呼真漂亮时，教师就点出：其实叶圣陶笔下的荷花更漂亮，要不我们就跟着他到公园去看看《荷
魅力中国 2019年1期2019-01-13
- “三板”教学在高中地理教学中的应用
。然而传统的板书板画板图教学仍然能够发挥重要的作用，适应高中地理学科的特点，能够有效地将地理信息融为一体，让学生更好地学习地理知识。本文笔者结合自身多年高中地理教学实践，立足于地理学科特点的基础上，分析了“三板”教学的特点，并且提出了一些针对性的措施和建议。关键词：“三板”；板书；板图；板画地理是高中的基础性科目，在高中教学体系中占有重要的地位，具备一定的地理知识也是现代公民的基本素质之一。地理课堂教学中将板书、扳图、扳画统称为“三板”教学，这是具有地理学
赢未来 2018年22期2018-12-24
- 基于核心素养《分子与细胞》中板画的设计
心素养，可以采用板画，板画可以起到使生物体的结构更加明朗、抽象化为具体、复杂化为简单，建构区别与联系等作用，使用板画能表达出主题的动态过程，有利于学生进行理解和记忆。关键词：核心素养；分子与细胞；板画生物学科的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，教师可以利用板画对核心素养进行渗透，充分调动学生的积极性，使学生化被动为主动，提高课堂教学效率。一、 立足生命观念，结构更加明朗生命观念指对生命现象的相互关系或特性进行分析后所进行的抽象，是经过实证
考试周刊 2018年86期2018-10-30
- 浅谈“板画”在地理教学中的运用
教学着手，从地理板画的特点、分类、教学中的运用以及在运用中应注意的问题等几个方面进行初步的探讨。关键词：板画；特点；运用；分类地理教学板画是在地理教学中，教师将地理事物，地理现象及其它地理过程，以简练的笔法描绘而成的一种黑板画，简称板画。在地理教学中，板画可以广泛用于地形、气候、工业布局等图形的描绘。合理灵活地运用它，对学生主动掌握地理知识，理解地理规律能起到事半功倍的作用。一、地理板画的特点1、具有趣味性特点板画本身是一种生动，形象的反应地理事物规律的黑
大东方 2018年7期2018-10-21
- 如何导入新课
家读课文……3.板画导入板画导入就是教者借助黑板画简笔画导入新课。讲课起始利用板画，给学生留下初步的整体印象，目的是激发学生的兴趣，启发学生主动学习。板画导入能吸引学生的注意力，调动他们学习积极性，也有利于培养学生的观察能力和思维能力。在教学课文《鹅》时我是这样导入新课的：（课前在黑板上画鹅的简笔画。）师：（指简笔画）同学们，你们认识这是什么吗？生：是鹅。师：你们说这只鹅是什么样啊？生：脖子很长。生：脚是红的。师：还有什么特点呢？生：他经常冲着天叫。师：同
读与写·上旬刊 2018年6期2018-07-16
- 提升初中地理教师“他定—虚拟”型片段教学技能的思考
4.练习常用板书板画在“他定—虚拟”型片段教学中，板书和板画至关重要。板书和板画体现执教者的教学基本功。特别是在没有学生的课堂上，面对评委进行虚拟教学，板书和板画可以调节教学进度，并缓和教学气氛，执教者可以在板书和板画过程中思考下一步的教学行为，调整教学节奏。笔者认为，练习板书就要训练书写规范，做到字迹工整，运用字体大小，注意颜色搭配等；还要练习常用板书的布局，如二分板的使用、三分板的布置等。作为地理教师，要能画简单的板画、简洁的区域轮廓图、示意图等，在教
福建基础教育研究 2018年11期2018-04-03
- 论高中地理教学中板书的运用
保留重要的板书、板画，能较好地展示一节课的知识体系，脉络清晰，便于结课时梳理知识，进行总结。由于黑板篇幅有限，需要边写边擦，最后保留的是教学中的主要知识点和重难点，而且教师在板书过程中可以用不同颜色的粉笔区分，便于学生掌握。2.灵活方便，更好地展示思维过程黑板灵活好用，写错易擦，方便修改补充。[1]对教师来说，黑板既能板书预设好的教学内容，也便于呈现偶发的灵感，可以拓展学生思维。例如，在学习“地方时计算”时，教师可以带领学生一步步演算，详细展示整个计算过程
课程教育研究 2018年3期2018-03-16
- 板画在高中生物学教学中的应用
510800)板画又称黑板画，是指教师在生物学课堂教学中凭借自己的绘图技巧，用简单的笔法配合口头讲述，快速地将复杂的事物和现象绘制在黑板上。板画注重抓住事物本质特征，突出重点具有简明、形象、直观和生动灵活等特点,调动学生的积极性,对提高课堂教学质量颇有益处。本文结合教学实践来谈谈板画在高中生物学教学中的应用。1 凸显关键由于生物学教学中板画能以最简单的笔法简化原图，把复杂的生物事物和现象简单细化，使要表现的生物内容要点突出，有利于学生获得直观具体的生物学
生物学教学 2017年1期2017-08-20
- 运用示范教学提高美术教学的有效性
性；演示；绘画；板画[中图分类号]G623.75[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24007101美术课的示范教学是教学细节中的一个重要环节。要想提高美术教学的有效性，教师应关注教学中的每一个细节，加强示范教学，增强学生的学习欲望。一、示范演示，引领欣赏为了避免学生绘画时无从下手，在传授绘画的技法、介绍美术媒体的运用、讲解绘画的重难点时，教师应要求进行具体的示范教学，使学生掌握绘画本领。例如，教学三年级《老房子》及《门、窗、墙》时，教
小学教学参考(综合) 2017年8期2017-08-10
- 中学化学实验教学中美的研究
美、操作美、板书板画美、实验环境美、实验史实美等，具有美育价值。可以通过全面认识各种实验美、创设化学实验教学中美的情境、培养学生的思想美等途径来实现化学中的实验美。化学实验教学；实验美形式；教学建议笔者是一名普通的小学科学老师，中学四年和大学四年的化学学习获益匪浅。虽然现在的化学教学经验不及中学化学老师，但是在实际的教学中也会涉及部分化学药品、化学仪器以及一些简单的化学实验。结合大学时期的见习、实习的经验以及现有教学情况发现，不管是小学生还是中学生，在教学
福建基础教育研究 2017年7期2017-08-01
- 浅论美术课教学方法的创新
中占有重要地位。板画包括有教师当堂示范绘画、课前准备欣赏用绘画、教学步骤范画、学生范画等多种类别。板书、板画形式在黑板上的合理运用与安排，构成了美术课堂上一道独特的“图文并茂”的风景线，它对于突破教学点、激发学生学习兴趣，促进教学过程的审美起着不可低估的作用。教师在备课时必须紧扣教学目的内容、深钻教材、了解学生心理、熟悉教学环境、因地制宜，对板书、板画的展示形式及在黑板上安排的时间、位置等进行合理巧妙设计。这是一项极富创造性的工作，既能体现出教师对教材的理
新教育时代·教师版 2017年27期2017-07-06
- 试论初中地理教学中板图板画的运用
理教学中运用板图板画，可以让学生更容易理解空间地理知识。在教学中，可以边讲边画、先讲后画、先画后讲，通过板图板画提高知识的形象性。板图板画要注重设计与选择、注重练习，比例恰当、形象准确，还要与其他教学方法相融合。【关键词】初中地理 板图 板画【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）01A-0105-02初中阶段的地理教学要使学生通过学习掌握基础性、地域性、综合性的地理知识，掌握地理环境的分布、变化等与人类生产生活之间的关
广西教育·A版 2017年1期2017-03-31
- “三板”教学法在地理课堂教学中的运用
”（板书、板图、板画）教学作为地理教师必备的基本功，在地理课堂教学中具有其它教学手段无法替代的优势。本文在分析地理教学特点的基础上，结合当前使用多媒体教学出现的误区，剖析“三板”艺术在地理教学中的独特作用，并倡导将“三板”与其它教学手段相结合，更好地提高地理课堂教学效果。[关键词]地理教学；板书；板图；板画；多媒体地理“三板”教学是由宋济平教授研究提出的。所谓“三板”教学，即板书、板图和板畫教学，是地理课堂教学中必不可少的部分。即使在当下现代多媒体走进课堂
黑河教育 2017年3期2017-03-21
- 黑板上的精彩世界
教学形式。板图、板画使黑板成为精彩的世界，让学生学到终身受用的地理知识和能力。关键词：高中地理 板图 板画 兴趣有人说：“地图是地理学科的百货架”、“地图就是个框、什么都能往里装”，的确不错！地图是地理知识一种形象、直观、综合的表达。现代高考总是“有图析图，无图考图”，因此地图是学好地理的重头戏。板图教学是把课本上的图文和课外的相关知识集中整合后，把地理事物、原理和规律在黑板上通过图画形式逐渐展示给学生的一个过程，是集讲、画同步，虚、实并举，视、听结合的一
祖国 2017年2期2017-03-09
- 浅谈高中地理中的板图板画教学
高中地理中的板图板画教学刘 姗高中地理是培养学生地理学习兴趣的阶段，所以如何提高学生这方面的学习兴趣、吸引他们的注意力就成为了地理教师课堂的关键。本人这篇文章简单地从板图板画教学方面来阐述其对于高中地理课堂教学的作用。高中 地理 板图 板画 教学根据新课标构建高效课堂成为现代高中地理课堂教学中的重点，所谓“高效”就是指较高的教学效率，课后能达到学生对教师所讲的内容感兴趣也记得住的效果，而要达到这样的教学效果就要取决于教师的授课方法，本人认为对于高中地理课堂
长江丛刊 2017年3期2017-03-01
- 浅谈高中地理课堂教学中的“三板”运用
”；板书；板图；板画；高中地理随着社会的发展，地理教学越来越倚重现代地理教学多媒体技术，如音频视频、三维动画等，这种现代的地理教学手段似乎离板书、板图和板画等传统地理教学方法越来越远，许多地理教师拿起粉笔常常只能随意写几个字，而能通过寥寥几笔就形象勾勒出区域轮廓和描绘景观地貌的，已经越来越少了。这种现象在年轻老师中尤其突出。为此，福建省福州延安中学地理组于2014年5月申报并通过了“构建三板活力地理课堂教学的实践研究”这一课题研究。板书、板图、板画就是文中
教师·下 2016年4期2016-11-19
- 清代浙闽地区木版画收藏趣谈
环板等等。而“木板画”则是以绘画的表现形式来展现木雕装饰艺术，其画面反映的不同题材与中国传统文化有着极其密切的联系。据记载，我国自古就有画在各种材质上的绘画，早在汉唐就有各类墓室壁画，如唐章怀太子墓和永泰公主墓都有着大型精美的壁画。至明清时代，更是上至衙门官邸、寺院宗庙、豪富深院，下至庶民居室，无不以装饰木雕及彩绘艺术为荣，也就是我们今天所看到的花板以及各类板画。其数量之多，工艺之精，题材之广泛，文化之丰富，内涵之深刻，无不令人惊叹。但是由于后期的破坏，一
收藏界 2016年6期2016-08-03
- 冷艳寒香风骨尽，气韵静远陶刻魂
。近年来，紫砂陶板画亦呈现出繁荣景象，自己长期从事书画和陶刻工作，由于紫砂陶板画结合了两者的长处，故对其情有独钟。现以紫砂陶板画“冷艳寒香”（见图1）为例，谈谈创作的具体过程及心得体会，以期与读者共勉。1 陶板刻画入紫砂，中国元素释艺术紫砂是中国元素的代表，紫砂艺术更是独具中国文化气息，无论是其形式本身还是内涵寓意都富有浓郁的中国色彩。紫砂陶刻装饰历史悠久，作为一门独特的装饰技艺，其主要运用各种锋利的陶刻钢刀，在紫砂半成品坯体上进行雕刻，集文学、书法、绘画
江苏陶瓷 2016年3期2016-06-11
- 《水珠从哪里来》教学实录
一只杯子（师示范板画杯子 ），杯子里装着什么？生：（齐答）冰。师：仔细地观察杯子的外壁，有什么呢？生：（观察后纷纷发现）我发现杯子的外壁有小水珠。（结合学生的回答在刚才的杯子图上添画小水珠 ）师：如果我们用餐巾纸把杯子外壁的小水珠擦掉，你们觉得小水珠还会出现吗？（师演示擦拭方法）生：会……（不会……）师：小水珠到底会不会出现呢？想不想试试？学生点头赞同，小组实验后汇报生：擦掉了又出来了，擦掉等了一会儿又出现了，杯子外壁的小水珠擦不完……师：那这些小水珠到底
江苏教育研究 2016年5期2016-04-01
- 运用字理优化“延廷”字群学习
”的故事。看（师板画：），两个字都有相同的部分，猜猜它表示什么？生：一个人在走路。师：意思基本对，它表示大路的意思。再看不同的部分，会是什么呢？生：左边的是“停止”的“止”加了一撇，可能是脚被盖住了。师：你真厉害。以前“脚趾”的“趾”就是写成“止”，上面加了一撇，这个字就用来表示还有很多路要走，没有到达目的地。这个字就是这样来的（边说边用红笔改成“延”）。生：那么这个字可以组词为“延迟”和“延误”。师：对。根据对这个字的理解，你们能猜猜“诞、蜒”最初是什么
小学教学设计(语文) 2016年12期2016-02-28
- 黑板简笔画在生物学讲评课中的应用
简笔画（下文简称板画）具有“时效性强、易生成、简便、快捷”等优点，同时具备多媒体技术的形象、直观等特点，有利于教学重点、难点的解决。特别是讲评课或复习课教学，由于知识容量大，即时生成性强，适时地运用板画能及时引导学生深入浅出地理解并掌握相关知识。本文通过板画在讲评课中的应用，以期年轻教师能熟练地掌握板画技能，并在教学中加以运用，同时也希望各级教育教学部门能重视并强化这一教学常规技能在教学中的使用，使其在当今信息时代焕发出新的活力。一、促进教学内容时效化维特
福建基础教育研究 2015年11期2015-11-03
- 画出意境，读出诗情
。所以本堂课我以板画为突破点，围绕着板画开展一系列的朗读，体会，想象和练写，以画促读，以画促写，尊重学生自己的理解，通过前面的铺垫，让学生深刻理解“不须归”的文化内涵。教学准备：教科书、ppt课件、课堂练习纸教学课时：一课时二、教学步骤（一）词语导入大屏幕出示关于春天的四字词语。附：郁郁苍苍 桃红柳绿 莺歌燕舞 戏蝶游蜂白鹭翩翩 桃花朵朵 流水潺潺 鳜鱼肥美学生轻轻地读一读，谈一谈发现。【设计意图：出示这些春
学习报·教育研究 2014年37期2015-09-25
- 板书画是初中生物直观教学的重要手段
用”，谈谈板书、板画在生物教学活动中所起的重要作用。板书、板画是教师重要的基本功之一，也是有形、有色的教学语言，它直观、形象、启发性强，可以把讲授的内容系统化、简明化。教师通过在黑板上书写文字、绘制图画和图表，能加深学生对知识的理解，加强巩固，培养学生分析、综合问题的能力。一、板书板书是教学中广泛使用的一种直观手段。通过板书，能向学生展示所学内容的重点和内在联系，帮助学生集中思想，有利于学生正确理解和深刻记忆所学知识，是学生抄写笔记和系统复习的重要依据。板
考试周刊 2015年9期2015-09-10
- 板画在地理教学中应用的有效性
学生的思维能力;板画可以使学生有效地整合知识体系;板画可以有效地培养学生空间想象力;板画可以有效地转化学困生。应用不同的板画可以使学生在获取知识的同时激发学生学习地理的兴趣，培养学生的思维能力，同时可提高课堂教学的有效性，不妨一试。关键词：板画 地理教学 有效性 思维能力想象力传统的地理教学法是由教师依地理挂图讲解课本内容，再让学生死记硬背有关内容。这个过程把学生视为加工对象，让学生学会依样画葫芦，禁锢了学生思维，扼杀了学生的主动性和自觉性。通过教
学周刊·下旬刊 2015年9期2015-07-12
- 以“画”促学巧破重点
。所以本堂课我以板画为突破点，围绕着板画开展一系列的朗读，体会，想象和练写，以画促读，以画促写，尊重学生自己的理解，通过前面的铺垫，让学生深刻理解“不须归”的文化内涵。【教学过程】（一）词语导入大屏幕出示关于春天的四字词语。学生轻声读一读，并谈谈发现。（设计意图：出示这些描写春天美景的词语，一是为了积累，二是为接下来的课堂练笔做好准备，三是为本节课奠定了优美、闲适的情感基调。）（二）出示“渔歌子”这个词牌1. 指出“子”是读第三声zǐ，在这里是“曲”的意思
教学月刊小学版·语文 2015年5期2015-06-01
- 现代媒体下的初中物理“电流表读数”展示七法及分析
引玉。方法一，黑板画图展示法。做法一：课堂上教师教授电流表读数时，在黑板上板画，如图1，再用彩色粉笔标识指针位置，进行学生读数训练。做法二：教师在上课前5分钟到授课教室黑板上板画，如图1。教学电流表读数时，使用彩色粉笔在表盘图上标识指针位置，训练学生读数。做法三：课前教师在小黑板上画好电流表表盘图示，如图1。授课时，教师在小黑板表盘图示上用彩色粉笔标识指针位置，训练学生电流表读数。分析：三种做法都有应用成本很低，操作性强，学生的可视性高等优点，加上教师用彩
课程教育研究·学法教法研究 2015年7期2015-05-30
- 刻刀下的山水意境——浅说紫砂陶刻陶板画“太行人家”的创作
具的装饰，陶刻陶板画这一创作形式更是被逐渐普及，从另一个角度来说，这样的一种创作方式也就对紫砂陶刻从艺者有了更高的要求，即书画艺术造诣能融入到陶刻技法中来。陶刻陶板画 “太行人家”(见图1）采用全手工陶刻表现中国画的水墨风格，初看作品整体给人以大气广博、苍茫粗犷的感觉，这与陶刻的创作方式以及太行山壁原本的特点不无关系，再细细品味作品中的景色又有宁静致远之感。以下就以作品“太行人家”为例，简述陶刻陶板画的创作。图1 紫砂陶刻陶板画太行人家1 艺术源于生活艺术
江苏陶瓷 2015年5期2015-05-24
- 板画在地理教学中应用的有效性
校735100）板画在地理教学中应用的有效性邵侃（甘肃省嘉峪关市师范附属学校735100）在新课改背景下，地理课堂要求教师提高课堂的有效性，改变由教师依地理挂图讲解课本内容，再让学生死记硬背有关内容的传统的地理教学法，积极探索更有效的教学模式。笔者反思多年的教学实践认为，教师在地理教学特别是自然地理知识的传授中可以从以下几个方面来提高课堂的有效性：从原图简化可以有效地培养学生的思维能力；板画可以使学生有效地整合知识体系；板画可以有效地培养学生空间想象力；板
学周刊 2015年27期2015-03-07
- 高师地理科学专业学生板书板画技能培养研究
天，传统地理板书板画仍是地理课堂教学方法的重要组成部分，具有不可替代的作用；高师地理科学专业培养学生的目标是未来的中学地理教师，掌握板书板画技能尤为重要。本文重点探讨了学习板书板画的策略和方法。关键词：师范生；地理板书板画；教学基本功中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0070-02地理板书板画是教师书写和绘制在黑板上的文字、符号、表格、图形和色彩的总称，是教师配合教学用最凝练的文字，最简明的符号、图形展
教育教学论坛 2014年6期2014-09-22
- 创建地理教学“速成”、“简易”新功法梦想成真小故事
易地理教学板图、板画、板书基本功”的形成与发展地理课堂教学实践表明，主要靠口头讲授，许多问题往往不清楚，而且容易使教师感到劳累，学生感到乏味，不利于调动学习积极性。而边讲边画教法，生动形象、活泼有趣，很受学生欢迎。但因讲话速度快，画图速度慢，而且作图技法难度大、要求高，讲画速度不同步，影响教学进度，作图技法让许多教师望而生畏，故致边讲边画教法难以推广应用。为破解这一历史难题，头脑中萌生改革创新念头，决心先从工具改革着手。在课堂教学中手捏两支粉笔，一笔双行，
地理教育 2014年4期2014-06-24
- 浅谈板书、板画、板图、图示在中学历史教学中的运用及效用
然。本文就板书、板画、板图、图示在中学历史教学中的恰当直观应用，充分调动学生的感观。引发学习动机，培养创新精神和创造性思维。提出我个人的浅薄见解。关键词：板书；板画；板图；图示；中学历史教学；运用及效用中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0231-01中学历史教学过程是教师教和学生学两方面活动的统一。"教"是教师活动，包括备课、讲课、组织指导和检测学生学习与运用知识的情况。"学"是学生的活动，包括在教师
读与写·下旬刊 2014年1期2014-02-27
- 现代地理课堂不能忽视“三板”教学
——板书、板图、板画”。罗老师刚劲有型的粉笔字美得就像书法作品；娴熟的绘画技巧，只需一分钟就能把中国地图完美地绘制在黑板上，随手几笔代表热带的椰子树和代表寒带的北极熊就闪现出来……身为地理教师的她拥有美术教师的绘图能力，令人深感震撼。同时也意识到，年轻教师在接受现代化多媒体教学之后完全忽视了传统的三板教学技能。不可否认，现代多媒体教学的确使课堂教学效果和教学质量得到显著提高，但也存在一些不容忽视的问题。如教师在课件制作中容易过分地强调华丽的外表，与教学内容
地理教育 2014年2期2014-01-21
- 地理“三板”教学艺术——教师专业成长的必修课
—“板书、板图与板画”，在提升地理教师的教学基本技能方面具有不可替代的作用，理应在新的形势下重新审视其功能，倡导一线教师加强训练，有所作为。一、地理“三板”教学内容地理“三板”即地理教学中的板书、板图、板画基本功，它是以黑板作为教学中文字、符号、图像等信息的载体，用各色粉笔的写、画来表现教学内容的常规手段，具有简便易行、反应迅速、经济实用、信息容量大、直观效果好等优点。地理“三板”同地理语言相结合，形成教师边讲、边写、边绘，学生边听、边看、边记的教学进程，
地理教学 2013年24期2013-03-27
- “三板”在地理教学中的重要性
”（板书、板图、板画）教学是作为一名高中地理教师必备的基本功。尽管我们已经进入了信息社会，多媒体教学已进入课堂，可“三板”在现在教学中的地位仍然非常重要，是其他媒体不可替代的常规教学手段。黑板上漂亮的粉笔字、精美的板图、板画，呈现在学生面前，会使学生耳目一新，精神振奋，更重要的是会使学生加深、加快对知识点的理解与记忆。它同地理语言教学艺术相配合，形成边讲边画边教学的进程，体现了地理教学循序渐进的特点，符合认知规律，成为公认的一种地理教学基本功。一、板书的重
新课程学习·中 2011年8期2011-11-29
- 透明矿物作画新技法的探讨
物作原材应用于玉板画工艺中，将其加工后与粘合胶液混合调配出能适应石板填充作画的填料，随之进行画面刻绘、填充、打磨、抛光等工序。工艺中采用雕刻深浅变化使画面显现出似透非透的，与石板背景色形成交相辉映、约隐约现如出天然之韵味的效果。这种透明矿物作画的新技法，给玉板画工艺带来了勃勃生机，从而可实现了在石板上作画的挥洒飘逸，也增加了复杂画面的工艺处理手段，可充分利用和开发许多非金属矿产资源，前景十分广阔。玉板画工艺；透明矿物作画；雕刻打磨；资源开发利用矿物天然颜色
华南地质 2011年1期2011-08-15
- 地理教学板画浅议
陈计兵地理教学板画浅议河北省邢台市邢台学院地理系（054001） 陈计兵地理教学板画，又叫黑板画，简称板画，是地理教师在教学过程中凭自己的记忆和熟练的技巧，用单色或彩色粉笔将地理事物、地理现象及其地理过程以简练的笔法描绘在黑板上的画。它能使学生获得各种地理对象及其过程的具体形象，而且可以使教师用冗长的语言还无法表达清楚的内容仅寥寥数笔即可一目了然，它是教师口头表达的补充和完善，对学生地理思维能力的培养有很大帮助。一、地理板画分类常用的板画可分为七种基本类
地理教学 2010年20期2010-03-19
- 运用板书板画培养学生能力
文教学,运用板书板画艺术不但符合儿童年龄特点,对教学效果也有催化的作用。一、运用板书板画的方式板书板画是一种有效的文字教学语言,具有突出教学重点、强化形象直观、启发学生思考、帮助学生理清教材脉络和加深记忆等重要作用,这也是板书板画的基本作用。作为阅读教学的载体——课文,尽管语言文字是形象的、具体的,但由于生活阅历、理解能力等多方面的限制,小学生在学习课文时,总是感到没有图画那样直观、形象。所以,阅读教学中要贯彻直观性原则,运用板画就是一种好方法。1. 以画
广东教育·综合 2009年12期2009-12-29
- 浅谈高中地理板图教学
为教师，用板图、板画教学可节省大量的语言，变繁琐的口授为形象的精讲。对于学生，板图、板画既形象直观，又能轻松愉快地从中获得地理知识。也使其绘图能力、思维能力得到充分的发展，从而达到发展其智力、培养其能力的教学效果。下丽谈一下板图在高中地理教学中的应用与作用。一、注重板图的设计1着眼创意在我们的地理教学中，板图设计需要追求创意，提高品质。它首先要求教师树立创新意识，激发创造动机，保持敏锐的观察力和想象力，多角度、多方位地考虑问题，摆脱教材的束缚，解放自己的创
中学政史地·教学指导版 2009年8期2009-05-17
- 生物教学中板书的作用
不见一个字、一个板画。确实，多媒体课在解决课本中的某些难点时有传统授课方法无法比拟的优点，但我个人认为整堂课完全依托多媒体课件，总感觉美中不足。尺有所短、寸有所长，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的。板书在生物教学中不可或缺。良好的教学板书，是一门独特的艺术。教学板书一般表现为板书、板演、板画三种形式。如今生物高考试卷。越发强调学生的各种能力，如：实验设计能力、知识整合能力、文字阅读与描述能力。而所有这些能力都可以通过教师的板书
文理导航·教育研究与实践 2009年1期2009-03-14
- 中学地理教师必须具备的教育才能
用。因此，板图和板画既是地理教师常用的教学手段，又是地理教师必须具备的基本功。在地理教学中，教师边讲边绘，学生边听边看，不仅可以激发学生学习地理的兴趣，而且可以培养学生的地理基本技能，帮助他们形成正确的概念。板图和板画可以用于教学的各个环节，能弥补直观教具的不确的科学性、趣味性和启发性，使学生愿意听、听得懂、印象深。从教学控制论的角度看，语言的变换和调控要注意合理性和适应性；要求讲课的声音有抑、扬、顿、挫之分，高、低、强、弱之别，快、慢、行、停之异；要求讲
中学教学参考·文综版 2008年3期2008-06-20