黑板上的精彩世界

孟桂玉

摘要：地图是地理知识一种形象、直观、综合的表达。板图教学是把课本上的图文和课外的相关知识集中整合后，把地理事物、原理和规律在黑板上通过图画形式逐渐展示给学生的一个过程，是集讲、画同步，虚、实并举，视、听结合的一种学生喜闻乐见的教学形式。板图、板画使黑板成为精彩的世界，让学生学到终身受用的地理知识和能力。

关键词：高中地理 板图 板画 兴趣

有人说：“地图是地理学科的百货架”、“地图就是个框、什么都能往里装”，的确不错！地图是地理知识一种形象、直观、综合的表达。现代高考总是“有图析图，无图考图”，因此地图是学好地理的重头戏。板图教学是把课本上的图文和课外的相关知识集中整合后，把地理事物、原理和规律在黑板上通过图画形式逐渐展示给学生的一个过程，是集讲、画同步，虚、实并举，视、听结合的一种学生喜闻乐见的教学形式。即使在多媒体辅助教学条件下，板图板画教学在地理教学中仍会“锦上添花”。

板图板画教学能极大地提高学生学习地理的兴趣，增强记忆。板图课容量大，老师用各色粉笔和简洁的笔法灵活地边讲边画，取其神似而不计细节，凝形、声、色于一体来传递信息，绘制出来的图形鲜明、美观、活灵活现，可使学生亲眼看到原理的形成和现象的发生过程，这样不但把“静”图变成动图，还可把死的“哑”图变成会说话的“活”图，是对地理原理和规律、现象的升华，能够充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣，使学生们不知觉地进入情景，获得丰富多彩的信息储存，而且有些感性知识学生一目了然，印象深刻，有助于记忆。如在复习《中国地形》时，我在黑板上先勾勒出一幅雄鸡报晓的中国轮廓图，再绘出各政区，告诉同学们：“山脉构成了中国地形的骨架。東西走向的山脉有哪些呢”？我用红笔绘出三道东西走向的山脉：天山——阴山、昆仑山——秦岭、南岭；在绘制时注意昆仑山是新疆维吾尔自治区和西藏的省界山，南岭是多个省的界山，天山则是南疆和北疆的分界线，要让同学们对中国的山脉有个大概的空间定位观念，然后追问：“谁能在黑板上画出东北——西南走向的山脉？”同学们开始合作分析、讨论，而后跃跃欲试，争先恐后地上前板演，画错的会有人主动帮着改正，我乘胜前进：“每个小组举荐出一高手到黑板上边画边解释一下我国四大高原的地形特点---”，这样不同色泽的山脉、高原、盆地、丘陵、平原等都清晰地罗列在了黑板上，由于亲自动手，同学们短时间内就掌握了主要的中国地形地貌及其特点了。45分钟下来，本节课的所有教学内容都呈现在黑板这精彩的世界里。同学们不但掌握了基础知识，而且穿插复习了必修一第四章的主干内容。板图教学极大地活跃了课堂学习气氛，超额完成了教学任务，起到了事半功倍的教学效果。

板图板画形象逼真，在教学中能够轻松地突破重点、粉碎难点。地理教学中离开了地图，就会缺乏情景渲染，即使教师巧舌如簧，有些地理现象用嘴巴也是解释不清楚的，学生往往只能形成一种机械记忆，仍然不会迁移活用地理原理或者解释不了现象本质。而板图、板画紧扣教材，围绕目标，突出重点，切中要害，能更形象地展示地理事物的空间分布及它们之间的内在联系，揭示地理空间现象的原理和规律。如必修一第一章第三节《太阳的视运动轨迹》，这是一部分很抽象的比较难理解的内容，为了达到教学目标，我把每一步都细化，我先在黑板上画出地平圈，再画出天顶，叫学生弄明白在地面上的东西南北方向，然后边画边讲：在北半球夏半年的时间里，全球人都会看见太阳从东北方向升起，西北方向落山，而正午北半球人看见太阳位于正南方，南半球则看见太阳位于正北方。

同学们一开始听不明白，不理解太阳的运动为什么是这样的，我就在黑板上边讲边画，同学们通过析图、结合现实终于恍然大悟，然后我引导学生想象并画出在北半球的冬半年里太阳的视运动轨迹是怎样的，同学们通过南北半球的对比得出结论：在北半球的冬半年里太阳从东南方升起，在西南方落下；在春秋分会发现太阳从正东升，正西落。

这个轨迹图形象地将地理要素分层凸现在第一平面上，展现出太阳东升西落的动态变化过程，且师生、生生互动颇多，我寓疑于图，以图启智，提供声像并茂、情景交融的感官刺激，尽量锻炼学生的思维、培养学生观察、想象、对比、分析、判断推理能力以及运用地理知识解决实际问题的能力，加深对抽象知识的理解。学生们聚精会神地听着、记着、在笔记本上画着，有的甚至指手画脚置疑板图，我就在板图上再耐心讲解直到他们心服口服。随后趁热打铁，深层置疑，力求做到举一反三、触类旁通：“那么在北半球物影的日变化是如何的？”学生的思维逐渐被打开了，他们兴奋地用手比划着，我看准时机就让4个同学到黑板上分别画出在不同季节南北半球的人所看到的物影的日变化、年变化，其它同学帮助改正板图上的错误， 同学们忙得不亦乐乎，不断有人穿梭于黑板与座位之间来回改动前人的板图，最后经过师生共同探讨达成共鸣，准确的板图才屹立于黑板之上。这节课板图把抽象的内容直观化、形象化，把复杂的问题简单化，轻而易举地拿下了重难点。

板图、板画使黑板成为精彩的世界，不但提高了学生的学习兴趣，还大大提高了课容量和教学效果，让学生学到终身受用的地理知识和能力。

（作者单位：昌邑市第一中学）