地理教学板画浅议

河北省邢台市邢台学院地理系（054001） 陈计兵

地理教学板画浅议

河北省邢台市邢台学院地理系（054001） 陈计兵

地理教学板画，又叫黑板画，简称板画，是地理教师在教学过程中凭自己的记忆和熟练的技巧，用单色或彩色粉笔将地理事物、地理现象及其地理过程以简练的笔法描绘在黑板上的画。它能使学生获得各种地理对象及其过程的具体形象，而且可以使教师用冗长的语言还无法表达清楚的内容仅寥寥数笔即可一目了然，它是教师口头表达的补充和完善，对学生地理思维能力的培养有很大帮助。

一、地理板画分类

常用的板画可分为七种基本类型：

1.透视图类板画

即所画的黑板画是按照透视规律去表现的。地理事物有近大远小的区别，有近高远低的差异，因此，表现地物的线条就有近浓远淡的变化等。这类板画最容易表现地物的形体轮廓、结构特征等，一般多用直线或近似直线来表示（图1）。

图1 新月形沙丘

2.素描图类板画

即在较短的时间内，用比较简练的线条表现出地物的基本轮廓和基本特征，其线条的类型随地物的特征而异，质地坚硬者以直线表现，质地松软散着，多以短线或点线去表现。这类图能很好地表现地物的形体、结构、质感等（图2）。

3.投影图类板画

按其投影的方位可分为垂直投影和水平投影两种。垂直投影类板画用以表示地物的水平轮廓特征。如中国的轮廓图就是垂直投影后得到的图形（图3），在教学实践中，垂直投影板画常用于表示河湖的水平形态、地域的水平轮廓等。水平投影类板画多用于表现矗立地物的外貌特征等，如塔松的水平投影象一个上尖下平的带把的锐角三角形，这三角形就是塔松的垂直轮廓（图4）。

图2 酸性熔岩形成的锥型火山

图3 中国轮廓图（垂直投影）

4.示意图类板画

这类图是以最简洁的示意性线条显现出所表达对象的基本特征，虽然缺乏立体感，但形象生动，易使人记忆犹新。对于动物、人体、典型植被等的表现最为理想，这种画也可称为简笔画，往往只需几笔便可完成。如云杉，可以看做几个三角形的叠加（图5）。

图5

5.剖面图类板画

即表示地表沿某一方向的垂直断面的板画，用以显示地表起伏形式或剖面的结构。如地形剖面图、地质剖面图、土壤剖面图等。这种图最易表现地物的水平起伏状态、地物的相对高差、地表及地下的关系和岩性、地层等（图6）。

图6 秦岭以北活动断层剖面图

6.演示图类板画

主要是用以表示某一地理现象、地理过程的板画，如自流井、坎儿井、火山喷发过程、岩石风化过程、水循环模式、热力环流等。演示图类板画往往是多幅版画的组合，可以明显地表现出事物的发生、发展及演化过程等（图7）。

演化过程等（图7）。

图7 海蚀作用

图8 流水作用

7.块状图类板画

块状图可以立体地展示某一地理要素，其可视面有三个，可以使得所“切割”区域的地貌形态一览无余。常用来表示某一地区的地表形态、地质作用表现形式、地下岩性等（图8）。

二、地理板画基本绘图技法

地理板画主要有不同的“线”构成，因此掌握以下“线”的运用技法是十分必要的。

1.实线运用技法

实线即连续的直线或曲线。将粉笔较细一端同黑板直交或斜交运笔，正常用力，可画出细线；加大用力或用粉笔较粗一端或用一小截粉笔，均可画出粗线。这是应用最多的两种线，勾勒地图轮廓、绘制景观图、气温曲线图、等高线图等多用细线；绘制山脉、政区界线、降水柱状图等多用粗实线（图9）。

2.虚线、点线及点划线运用技法

虚线是由间隔距离较均匀的断断续续的线段组成，与实线区别以表示不同的地理事物或表示看不见的线段，如绘制回归线、极圈、航线、季节性河流等均用虚线。点线是由连续的点组成；点划线由点与线段相间组成，二者常用作不同类型的界线使用，以示与其它线段的区别（图10）。

图10

3.折线和曲线运用技法

折线、曲线与弧线均有不同形状的实线或虚线组成。折线棱角分明，可绘制统计图和地貌略图。曲线用笔自然流畅，按不同弯曲程度可绘制图形轮廓、水波、侵蚀沟谷或表示蒸发等（图11）。

三、地理板画绘图注意事项

1.形象准确，比例适当

板画应正确反映地理事物的外形、特征、轮廓。板图虽经过高度简化，但大体仍需轮廓准确并符合比例，各地理事物的位置要相对正确。

2.简练清晰，色彩鲜明

绘图用笔要简练，不可过于细碎；线条要清晰有力，色彩鲜明，但不宜用色过多，令人眼花缭乱。

3.抓住特征，突出重点

板画所反映的地理事象主题明确、特征突出方能达到较好的教学效果。相反，内容繁杂、笔法凌乱、主次不分以及远近难辨，就很难发挥出板画教学的作用。

四、板画教学运用方法

1.根据需要课前设计

为了配合教学，使学生加深理解所学内容，课前教师一定要认真备课，设计出自己需要的黑板画，并根据教学实际增补必要的数据或内容，多次练习，烂熟于心，方能在教学运用时收到预期效果。

2.结合使用，灵活变通

板画不是哗众取宠，而是为了教学需要，应做到讲画结合、以图达意；要学会和其它教学手段配合使用，如和地图、多媒体配合取长补短，相得益彰；同时，要强调学生临摹，这样可以加深学生对所讲内容的理解，增加学习兴趣。