“三板”教学在高中地理教学中的应用

周文举

摘要：随着信息技术的发展的，多媒体技术在地理教学中的应用越来越广泛，地理课堂甚至快要变成电子教学应用的表演课。然而传统的板书板画板图教学仍然能够发挥重要的作用，适应高中地理学科的特点，能够有效地将地理信息融为一体，让学生更好地学习地理知识。本文笔者结合自身多年高中地理教学实践，立足于地理学科特点的基础上，分析了“三板”教学的特点，并且提出了一些针对性的措施和建议。

关键词：“三板”；板书；板图；板画

地理是高中的基础性科目，在高中教学体系中占有重要的地位，具备一定的地理知识也是现代公民的基本素质之一。地理课堂教学中将板书、扳图、扳画统称为“三板”教学，这是具有地理学科特征的教学方法。板图是教师在地理教学过程中运用自己的技巧画出的简略地图，而板画则是将地理事物、地理现象等演变过程用各色粉笔描绘出来的黑板画，由于地理学科当中需要大量的图画来描述地理事物，这使得板图与板画必不可少，而板书作为所有学科通用的教学手段，对辅助地理教学有重要的意义。因此，教师需要认识到“三板”教学艺术的重要性，并且在地理教学过程中贯彻落实。

一、“三板”教学的特点分析

“三板”教学能够将地理图像、文字、符号等信息融合在一起，容量大、反应迅速，并且适应的课题也比较广。“三板”教学具有以下几个鲜明的特点：1、反映了地理学科的特点，研究表明，人类对图像的记忆速度远远要大于文字，并且记忆的持续性也比较强。地理学科中有大量的图表内容，地图是地理教学不可或缺的工具。2、“三板”教学能够开发学生的智力，还可以启发学生的创新思维。“三板”教学能够实现讲画同步，多种信息的展示，能够培养学生读图、绘图、用图能力，激发学生的学习兴趣和学习注意力，让学生掌握地理事物的特征和地理规律。3、“三板”教学反映了地理课程改革的图像化趋势，传统的地理教学更加侧重于对学生基础知识的培养，而忽略了对学生读图、作图、绘图等能力的培养，这使得学生在高考中面对相关地理图表知识时，显得很吃力。板画和板图能够让地理事物更加簡洁、直观、形象，让学生的认识从感性上升到理性，实现具象思维与理性思维的统一。

二、“三板”教学在高中地理教学中的应用

1、板书在高中地理教学中的应用

虽然多媒体技术的发展为我们的地理教学带来了巨大的便利，但是仍然不能完全代替板书，板书在地理教学过程中发挥着重要的作用，好的课堂板书能够为地理教学带来活力，能够将知识集中和结构化，方便学生记忆和理解。因此，教师要充分利用地理板书，根据教材的内容和学生的特点来设计板书。

板书的形式可以分为好多种。纲目式板书能够更好地突出教学重点，它是将上课的内容按照一定的顺序列出、简明扼要、层次分明，可以在学生的头脑中留下深刻的印象。比如，在讲授《人口迁移》这一课时，教师就可以按照人口迁移的概念、分类、历史、影响因素等依次列出，人口迁移的因素又可以分为推力和拉力，这样一来就显得层次分明，方便学生记忆和理解。此外，还有表格式板书、思维导图式板书等等，不一而足。

2、板画在高中地理教学中的应用

板画是地图的板图的一种演变形式，比如形态图、剖面图和过程图等类型。板画具有简单、美观、形象等特点，能够直观地反映地理事物的特征。板画主要分为素描图类板画、剖面图类板画、演示图类板画、示意图类板画等等，这些板画的类型能够将地理事物的特征与过程直观地描述出来，简单易学，经济实用，具体用哪一种板画形式，需要教师结合具体教学内容来选择。

例如，在讲授《地球表面形态》这一课时，关于褶皱和断层的知识是学生学习的难点，相对抽象，不易理解。因此，教师就可以利用剖面类的板画来给学生展示褶皱与断层，剖面类板画能够显示地表起伏形式或者剖面的结构。褶皱是岩层受到挤压而发生扭曲变形的现象，分为背斜和向斜两种，而断层是岩层发生破裂，产生了相对的位移，通过地理板画可以很好地将这两种现象展示，便于学生区分和理解。

3、板图在高中地理教学中的应用

地图是地理教学的基础性工具，地理教学离不开地图的使用。板图，顾名思义，就是画在黑板上的地图，是指教师凭借自己的记忆在黑板上用粉笔画区域轮廓图。利用粗线条的方式来勾勒区域地图，方便快捷，这需要教师需要高超的板图绘制技巧，也需要学生有一定的地理知识作铺垫，对这一节的内容进行初步的掌握。

例如，在讲授“中国的地形”这部分知识时，教师就可以给学生绘制地理板图。首先，将中国的板图用粗线条勾勒出来，然后再根据主要地形的位置来绘制，可以用不同颜色的笔来突出地形，比如青藏高原，就可以用深色笔来勾勒。此外，教师还可以在讲授地图中，让学生补充板图，发挥学生的自主性与创造性，提升学生对地图的应用能力。

总而言之，“三板”教学在高中地理教学中发挥着巨大的作用，虽然受到了多媒体技术的冲击，但是教师一定不要丢掉“三板”教学艺术，而是将“三板”教学与多媒体技术有效结合起来，打造智慧、高效的高中地理教学课堂。

参考文献：

[1]袁苇.地理教学中“三板”的应用[J].教育，2015（34）

[2]张倩倩. 板图板画在中学地理教学中的应用研究[D].聊城大学，2016