大学生职业发展与就业创业教育课程模块化教学设计研究

冯大伟

摘要：按照教育部的规定大学生职业发展与就业创业指导课程是大学生的一门必修课程，是大学毕业生择业的指导性课程。课程通过指导学生撰写学业生涯规划书、撰写职业生涯规划书、求职简历的制作、就业创业知识的储备，帮助学生掌握求职创业过程中应该具备的技能，提高自身综合实力，使学生能够成功就业创业。笔者通过对本校课程设置的现状调查分析以及问卷调查分析，结合自己讲授的就业指导课程，对课程改革和课程体系的建设提出了一些自己的观点。

关键字：大学生；就业创业教育；模块化教学设计

做为一所有着明显特征的铁路院校，学校一直没有符合铁路专业需求的职业发展与就业创业指导课程教材。通过课题研究，了解學生需求和目前的教学现状，做出课程模块化教学内容的设置、教学方式的改革以及相关配套设施功能化的划分。

一、职业发展与就业创业指导课程研究现状

我们国家的大学生就业创业指导工作开始于20世纪初叶，近年来在大学生职业发展和就业创业指导发面的研究越来越多，但是总体来看可以概括为以下两个方面：结合心理学开展就业创业指导；结合管理学开展就业创业指导。

通过阅读大量相关文献发现，以“大学生职业发展与就业创业指导课程”为主题的研究成果数量上还是非常可观的，但是在课程模块化教学设计及详细的教学安排上没有适合我们铁路院校学生特色的研究。

我们学校应该根据我校学生特点和师资现状做出合理的课程内容设置、教学方式改革、评价机制探索。

二、我校职业发展与就业创业指导课程模块化设置的必要性

（一）我校学生职业指导现状

在2007年左右我校开始开设就业指导课程，因为是一门新开设的课程，没有这方面的专门人才进行课程设置，所以开始的时候课程的安排都是不太合理的，随着实践的增多，和兄弟院校交流的深入，专家的指导，我校就业指导课程设置也逐渐完善，课程主要安排在三个年级的三个学期进行，不同的阶段教授学生相应的知识，确保学生在整个大学学习中在需要的阶段能够获得相关的知识。主要任课教师由各二级学院的辅导员担任，没有相关的专业背景，没有深入的师资培训，没有严格的管理规范，课程教学上一直没有太大起色。

（二）我校学生职业指导中存在的问题

1.没有专门针对性的课程体系

我校的就业指导课程，没有自己编写的教材，每次所选择的教材都不是特别适合我校学生。每次拿到教材发现都是厚厚的一本或者两本，在短短的30课时的教学中要讲授消化这么多的内容，对任课老师来说是一个巨大的挑战。由于部门机构设置的问题和没有专门人才组织实施，就业指导教研室没能很好的发挥作用，另外由于专业的特质问题，各位任课老师各自为战，上课方式和上课内容纷杂不同，导致教学质量也参差不齐。

2.课程设置不够合理

从目前的课程设置和教学内容安排来看，课程的设置和课时的安排是不太合理的，课程要求三个学期中每个学期授课10课时。在职业生涯规划课程中，10个课时就显得特别的紧张，无法把职业生涯规划的内容很充分完全的带给学生；在职业道德课程中，10个课时显得就长了很多，只要把国家层面、社会层面、个人层面应该遵守的道德规范和针对专业的职业规范带给学生应该就足够了；在就业创业指导中，从2015年开始增设创业基础内容，10个课时就更加不够了。

3.教师专业化程度低

职业发展与就业创业指导课程的开设，各个学校都没有这方面的专业，相关或相近专业对职业发展与就业创业指导的理念也不太一样，这也导致了没有专门的职业指导教师，都是兼职的，我校的职业指导人员全部由辅导员兼任，参加职业指导师的资格考试合格后就参加教学工作，教师的知识不成体系，没有专业化的学习，教学的效果也是可想而知的了。

4.教学组织不明确

学校在就业创业指导教研室的设置上没有明确的分管部门，没有引进专业的就业创业指导工作人员，没有专人负责教研室活动，没有严格的考核办法，加上现在的学生是“必修课选逃，选修课必逃”的状态，整个就业指导课程的状态还是令人堪忧的。

为了解决上述问题，笔者走访了相关任课老师和部分学生，经过分析、总结，一致认为可以尝试开展课程模块化的方式来进行课程设置。确定好需要教授的教学模块，组织教师进行专门的集体备课，这样就能很好地解决目前学校职业发展与就业创业指导课程中存在的一些问题。

三、职业发展与就业创业指导课程改革探索

为了弄清楚我校职业发展与就业创业指导课程改革的方向，我们对学生的择业观做了一份问卷调查，了解职业发展与就业创业指导课程在模块化教学设计方面需要做出的改变。通过问卷调查，我们发现学生对自己的认知和职业规划方面比较弱，在择业观念方面也需要加强教育。

（一）学生的自我认知

调查结果显示只有不到20%的学生对自己了解的比较全面，其他大部分学生对自己的了解仅限于某一个方面或者根本没有想过这方面的问题，我们都知道只有对自己有清楚的自我认知，才能不断的完善自己，更好的发挥自己的才能，促进自身更好的成长，对于一部分自我认知很模糊的学生，这也给我们带来一些思考方向，加强大学生的认知教育是一件很重要的事情，给我们的课程建设的内容增加也提供了帮助。

（二）学生的职业规划

在职业生涯规划问题的调查上，发现12.6%学生做过系统的职业生涯规划，另外还有不到50%的学生做过模糊的职业生涯规划或者只是考虑过大概的职业发展方向，剩下近38%的学生从来没想过职业生涯规划，或者是抱着走一步看一步的心态。从考核的情况来看，大部分学生的作业千篇一律，网上抄袭原样上交，真正结合自己的实际情况做完整的职业生涯规划的同学凤毛麟角。这也从另一个方面反应出我们的就业指导课程效果不是很好，这也提醒我们职业发展与就业创业指导课程的教学方式的改革确实是需要的，而且比较迫切。