幼儿园课程
- 玉林民间文化资源融入幼儿园课程的实践研究
间文化融入幼儿园课程的实践。关键词：民间文化资源；幼儿园课程；实践中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0155-04 2018年颁布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》里提出：支持引导幼儿园充分利用当地自然和文化资源，合理布局空间、设施，为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的游戏材料和玩教具。因此，合理利用本地自然和文化资源，丰富幼儿园课程内容和形式，是幼儿教育发展的方向
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 基于融合理念的幼儿园 “垃圾分类”课程的设计与实施
【关键词】幼儿园课程；垃圾分类；融合理念；劳动实践作者简介：许姝怡（1996—），女，江苏省南通市张謇第一小学附属幼儿园。课程是幼儿园育人的主要载体。幼儿园课程丰富多彩，有学科课程、活动课程等。教师可以通过这些课程的实施对幼儿进行德、智、体、美、劳等方面的教育。好的课程需要好的教学资源，而好的教学资源往往来源于现实生活。人们常说：“垃圾是放错地方的资源。”垃圾是一种常见的生活产物，是具有开发和利用价值的资源，其不仅可以转化为一种能源，还可以被开发成一项课程
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 红色文化资源融入幼儿园课程的实施探究
，将其融入幼儿园课程既符合时代要求，又有助于丰富幼儿园课程内容，促进幼儿的道德品质培养。研究采用多种方法，分析红色文化资源融入幼儿园课程的意义和现状。在此基础上，从打造互动式环境、构建体验式主题课程、开展自主探究游戏活动以及融合特色节庆活动等几个方面，探讨红色文化资源融入幼儿园课程的实施策略。关键词：红色文化资源;幼儿园课程;实施策略中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）27-0009-02近几年，红色文
教育实践与研究·理论版 2023年9期2023-10-13
- 儿童视角下信息技术与幼儿园课程整合的形态与实践路向
信息技术与幼儿园课程整合表现为“虚实交融”的儿童生活世界、“人机融合”的儿童活动环境、“体脑结合”的儿童学习方式等具体形态。在具体实践中应该以儿童高层次思维能力培养为整合核心，以促进全时空数字化资源转化为整合关键，以突破“家园社”协作时空限制为整合重点，以建构儿童生命主体性发展评价为整合方向。［關键词］ 儿童视角；信息技术；幼儿园课程；整合信息技术与幼儿园课程的整合是我国面向21世纪学前教育教学领域改革的新视点。[1]伴随着儿童权利运动、新童年社会学等理论
学前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 惠女文化资源融入幼儿园课程的价值与策略
课程资源；幼儿园课程；实施策略【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“幼儿园优秀传统文化特色资源微课程开发与实践研究”（立项批准号：FJJKXQ21-007）研究成果。作者简介：陈冬梅（1972—），女，福建省泉州市惠安县城南第二实验幼儿园。惠女文化是闽南民俗文化的重要组成部分，除列入中国第一批国家级非物质文化遗产名录的惠安女服饰之外，还包括注重奋斗、勇于开拓的惠女精神，惠安的石雕文化、古城文化，以及鲜活的地方现代民俗等。惠女文
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 传统文化与幼儿园课程有机融合的实践
题，探讨在幼儿园课程中融入传统文化的方式。关键词：传统文化 幼儿园课程 有机融合传统文化是我国的艺术瑰宝，富含深刻的教育意义和思想内涵，可以为幼儿启蒙做出巨大贡献。幼儿虽然对事物的认知能力较为薄弱，但学习能力与模仿能力相对较强，正处于人生道路中的起步阶段。这时，教师要培养幼儿正确的人生观和价值观，让幼儿养成良好的习惯。加强对幼儿的传统文化教育，不仅能发展幼儿的综合素养，还能够促进传统文化的传承与发展，可谓是一举多得。一、导入神话故事，强化情感教育情
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 中华传统文化视角下幼儿园课程的创建策略
【关键词】幼儿园课程；中华传统文化；课程创建；策略作者简介：沈悦（1998—），女，江苏省海安市第一实验幼儿园。幼儿园时期是培养幼儿优秀品行的关键时期，也是幼儿建立核心价值观的初始阶段［1］。在中华传统文化视角下开展幼儿园课程，需要教师将传统文化融入幼儿集体活动中，在活动课程中营造出传统文化氛围，带领幼儿感知传统文化的内涵，关注传统文化在幼儿成长中的重要地位。一、开展文化教育，培养幼儿情操（一）重视传统节日，感受文化氛围为推动中华传统文化视角下幼儿园集体活
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 中国传统节日文化与幼儿园课程的融合实践
节日文化；幼儿园课程；融合实践【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）08—088—03引言中国传统节日文化具有丰富的民族文化内涵和宝贵的教育资源。在幼儿园教学中融入中国传统的节日文化，也可以促进幼儿自觉地传承和弘扬中华优秀传统文化，从而促进他们的身心健康发展。从课程整合的意义出发，我们探讨了传统节日文化在幼儿园教学中的应用。在我国幼儿教育学的初级阶段，要把它与其它幼儿园的课程相结合，以推动幼儿教学方式的改革，从
中国民族博览 2023年8期2023-07-12
- 守正与创新:指向中国式学前教育现代化的幼儿园课程改革
式现代化的幼儿园课程坚持儿童本位的立场，以儿童全面发展为目标，课程内容向儿童生活回归，实施方式以活动与游戏为主，强调多主体的过程评价，具有优质性、公平性、适宜性和契约性的特点。中国式现代化的课程改革是我国学前教育事业发展的内在需求，也是学前教育工作者的主动选择。在“两极对立”思维的影响下，我国幼儿园课程改革面临教师与幼儿、教育与生活、过程与结果、手段与目的相割裂的问题。幼儿园课程改革应回归“关系”与“对话”，重构课程概念，重建园所文化，重塑课程改革思路。[
学前教育研究 2023年6期2023-07-10
- 少数民族地区幼儿园课程资源的挖掘与利用
土资源构建幼儿园课程的策略，包括构建幼儿园本土资源库、利用本土资源优化幼儿园环境建设、引导幼儿主动开发和利用本土资源创新游戏活动形式等。【关键词】少数民族地区 幼儿园课程 资源开发【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0028-03本土资源指的是具有地域特点的自然景观、文物古迹、民间艺术、民风民俗、名人轶事、语言文化等资源，主要包括自然资源、人文资源、社会资源等类型。本土资源以不同的形式出现在人们的生活中，与
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 将蓝衣壮族文化融入幼儿园课程的实践探索
族文化融入幼儿园课程，培养幼儿乡土情怀、增强幼儿民族自豪感的现实意义，并结合园本实践总结提炼将蓝衣壮族文化融入幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五个领域学习活动，因地制宜设置主题教学活动的主要做法。【关键词】幼儿园课程 蓝衣壮文化 课程资源【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）10-0102-03我国是一个多民族国家，各民族文化丰富多样，每一个民族都有自己独特的文化。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿感受祖
广西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 幼儿园课程与情感教育相融合的实践路径
。关键词：幼儿园课程；情感教育； 融合价值；幼儿发展中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）12-0057-03在现代幼儿园教育中，幼儿园课程要关注幼儿的身体和心理健康，支持、促进幼儿情感和情绪的良好稳定发展。 但长期以来，中国幼儿园课程的设计和实施受到各种社会文化、既有原则和以往教育实践的影响，表现为过于强调让幼儿建立规则意识和规则行为、漠视和忽略幼儿情绪情感的发展需求以及幼儿情绪情感发展的评价方式。因此
教育实践与研究·理论版 2023年4期2023-06-04
- 幼儿园游戏与课程：关系的再认识
词】游戏；幼儿园课程；关系；误区【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）03-0019-05“以游戏为基本活动”是当前我国幼儿园教育的基本理念。在此理念指导下，各地幼儿园纷纷开展整合游戏与课程的一系列实践探索。当下实践中关于幼儿园游戏与课程的认识存在一些误区。如何理解幼儿园游戏与课程的内涵？现阶段有关幼儿园游戏与课程关系的认识存在哪些误区？幼儿园游戏与课程的关系经历了哪些演变？游戏活动之于幼儿园课程的角色是什
幼儿教育·教育科学版 2023年3期2023-05-30
- 脱贫地区学前教育质量提升的分析与思考
关键词］ 幼儿园课程；课程质量；教育脱贫［基金项目］ 2023年度人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“农村幼儿园教师专业素养提升路径研究”（KC2023-002）；2021年度中国学前教育研究会“十四五”研究课题“农村幼儿园课程质量提升研究”（K20210107）［作者简介］ 和卓琳（1995—），女（纳西族），云南怒江人，硕士，人民教育出版社学前教育编辑室编辑，主要从事幼儿园课程研究；于泳稼（1996—），女，黑龙江大庆人，香港大学教育学院202
教育教学论坛 2023年11期2023-05-30
- 幼儿园亲自然园本课程的构建与实施研究
。关键词：幼儿园课程；亲自然园本；构建实施自然环境对幼儿的身心成长具有不可忽视的作用，为实现教育目标，幼儿园需要构建亲自然园本课程，并积极探索其实施方式，提升课程的实际教学效果，使幼儿可以在自然环境下实现身心健康成长的最终目标。1 幼儿园构建亲自然园本课程的必要性1.1顺应时代要求亲自然园本课程的构建属于时代发展的客观体现，在教育需求快速变革的当下，亲自然园本课程可以有效落实生本理念，为幼儿园教育的发展提供助力。在新时代背景下，针对幼儿的教学课程需要将
启迪与智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 探究幼儿园课程游戏化的实施策略
丽摘 要：幼儿园课程游戏化，从本质上讲是人本化的体现。因为幼儿对游戏存在天然的亲切感，游戏是带领幼儿探究世界的重要起点和桥梁，对于幼儿的自主发展有着莫大的作用。当前，幼儿园课程游戏化日渐成为一种趋势，要求教师立足本质，从幼儿的个性和天性出发设计课程内容，突出游戏的育人价值，进而达到良好的教学目的。本文对幼儿园课程游戏化的实施策略做了重点研究。关键词：幼儿园课程；游戏化；实施策略【中图分类号】G613 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 传统文化融入幼儿园课程的价值与路径
传统文化与幼儿园课程的融合进行了探究。关键词：幼儿园课程；传统文化；融合【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）06-0071-04经过千年历史的积累与沉淀，我国形成了独一无二的民族文化，蕴含着劳动人民的生活经验聪明才智，具有浓厚的生活气息。据相关研究表明，与幼儿生活层面越相近的内容越容易对幼儿产生影响。传统文化与幼儿生活经验相贴近。因此，在幼儿园课程中融合优秀传统文化
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 幼儿园幼儿足球游戏教学探究
运动，走进幼儿园课程已经是当下发展的趋势。足球课程游戏化可以全面激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿身心健康全面和谐发展。基于此，本文对幼儿园幼儿足球游戏教学进行了探究。关键词：足球游戏；教学；幼儿园课程《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”因此，体育活动对幼儿的发展至关重要，足球作为人们日常生活中常见的体育运动，也是幼儿接触最为广泛的游戏活动之一。在幼儿教育
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施
美术教育；幼儿园课程艺术的本质在于创造，艺术创造力可以更好地启动个体在科学、文化等领域创造力的发展，[1][2]这种内蕴审美与创造之间的一致性在儿童身上得到了良好的结合。[3]创造力作为儿童核心素养的重要内容，是新时代培育儿童的重要目标，它旨在将人类个体从重復性劳动中解放出来，从而提升个体生命质量。幼儿艺术创造力的发展与其感性经验基础以及原发性思维密切相关，[4]而幼儿园美术教育则是触发儿童原发性思维的重要途径。幼儿园美术教育是幼儿还原生活经验、表达对美的
学前教育研究 2023年2期2023-04-01
- 从幼儿园园本课程谈幼儿教师课程执行力
教师在落实幼儿园课程或者幼儿园园本课程时，应该从幼儿的实际出发，灵活实施幼儿园课程。幼儿园应当根据实际情况，确定课程发展的方向。课程的发展应该与时俱进，倡导多元化、自主化。文章介绍教师实施园本课程的现状，通过案例分析教师课程执行过程中存在的问题，提出三个提高教师课程执行力的措施建议，以期供教师借鉴，从而有针对性地实施园本课程。[关键词] 幼儿教育；幼儿园课程；园本课程《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 中国优秀传统文化融入幼儿园课程中的困境与反思
致力于建构幼儿园课程体系，整合有效的幼儿园课程资源，将中国优秀传统文化元素渗透到课程内容中，促使幼儿园课程内容更具针对性，由此可提高幼儿的文化修养，有利于优秀传统文化的弘扬与传承。本文首先对传统文化在幼儿教育体系中的重要性加以阐述，进而对传统文化融入幼儿园课程中遇到的主要问题进行分析，同时针对性地从引入民间文化元素、实践教学模式等方面，提出了优化幼儿园课程内容的实施方向。关键词：优秀传统文化；幼儿园课程；教学方向优秀传统文化教育是延续民族血脉的重要支撑，更
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 谈谈《幼儿园课程》网络教学中的追问
度。基于《幼儿园课程》的教学目标，学前教育专业的学生需要掌握幼儿园课程的基本概念与特征，了解幼儿园课程编写的基本原理与实践转换的过程。为了达成这些教学目标，教师要适时追问，以问促学，提高《幼儿园课程》网络教学的有效性。一、追问的作用与类型在皮亚杰的认知发展理论当中，人的认知发展是以同化和顺应为基本途径，由平衡到不平衡再到平衡的过程实现的。课堂追问则是顺应的体现。教师通过问题情境，可以打破学生原有的认知平衡，在追问中激发学生的思维潜能，促使学生保持思考的延续
幸福家庭 2022年8期2022-11-25
- 提升幼儿园课程领导力的探索
要：以编制幼儿园课程方案为抓手，聚焦幼儿园课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等要素，探索幼儿园课程领导力的内涵及其提升策略，提升园长与教师的课程领导力。关键词：幼儿园课程；课程领导力；幼儿园1 聚焦核心问题，明晰课程领导力的内涵课程领导力是课程发起和实施全过程中的综合能力，是对课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等要素的综合运用。幼儿园课程领导力的体现有四个着力点：1.1课程目标的思想力课程目标是幼儿园课程实施方案涉及的基础性要素，课程目标的制定
启迪与智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 幼儿园课程生活化的价值及其实现路径
摘 要] 幼儿园课程生活化可以更好地拓展幼儿的经验范畴，培养幼儿的综合能力，涵养幼儿的精神世界，是幼儿园教育生活化的应有之义。幼儿园应坚持教师主导与幼儿参与、自然性与文化性、预设与生成相结合的原则，甄选贴近幼儿生活、满足幼儿发展需要的生活内容与本土文化，并采取主题活动、区域活动、游戏活动等方式实施课程，以增强幼儿内在经验的联结，提升幼儿学习的主动性。[关键词] 生活教育;课程生活化;幼儿园课程杜威“教育即生活”的主张将个体的成长视为一个自然展开的过程，生活
学前教育研究 2022年7期2022-07-18
- 生活教育视野下幼儿园游戏化课程的有效性探究
生活教育;幼儿园课程;游戏化;开展策略引言：在幼儿成长的过程中，尊重幼儿的成长规律十分重要，遵循著名教育家们的教育思想与教育理念，可以帮助幼儿更加快乐的成长，在幼儿园游戏化课程研究过程中，需要对先进的教学思想与教学理念进行实践，这能够促进幼儿的全面发展，游戏化课程可以帮助幼儿综合素质得到提升，在社会不断进步的今天，教育模式的不断改革，幼儿园的游戏化课程也被大众所熟知，要将生活教育融入到游戏化课程的全过程，让幼儿能够以更加积极的态度面对生活，让幼儿永远对生活
红豆教育 2022年2期2022-07-16
- 游戏教学在幼儿园课程中的融入探讨
知世界。在幼儿园课程构建中，教师需要充分考虑幼儿的身心发育情况，采用幼儿喜闻乐见的方式，提高幼儿学习的兴趣和热情。关键词：游戏教学;幼儿园课程;游戏体验;知识掌握中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）19-0091-03引 言在幼儿课程教学中融入游戏能够激发幼儿参与的积极性，同时
名师在线·上旬刊 2022年7期2022-07-14
- 经验与课程：兼论幼儿园课程中若干关系的处理
育的核心，幼儿园课程质量一定程度上决定了幼儿教育的质量。本研究对幼儿园课程的概念和杜威思想体系中的核心概念“经验”进行分析，发现存在于幼儿园课程中不变的东西正是儿童的经验。基于经验论视角，本研究从学理层面对幼儿园课程所涉及的“当下与未来”“个人与社会”“儿童与教师”之间的关系进行了阐释，旨在为深入理解并有效提升幼儿园课程质量提供参考。【关键词】幼儿园课程；经验论；儿童经验【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）0
早期教育·教研版 2022年6期2022-07-04
- 基于德育的民间工艺融入幼儿园课程的探究
特色，确保幼儿园课程更加完善和规范。在融入德育元素之前，幼儿园教师需要提升自身对民间工艺的理解及认知，了解当前幼儿园教育教学工作的新要求和新标准，以此来实现对症下药和与时俱进，保证幼儿能够拥有一个快乐的童年。关键词：德育;民间工艺;幼儿园课程引言民间工艺是比较特殊的教育教学元素，对幼儿的吸引力比较大，幼儿的接触频率较高，能够产生一定的熟悉感。教师则需要从幼儿的视角出发，深入剖析民间艺术中的德育教育资源，真正实现德育工作的有效拓展及延伸，借助民间工艺来加强对
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 如何构建适宜的幼儿园课程
除去可以让幼儿园课程的教学方法、形式、手段得到完善，且可以有效性的拓展“教育空间”，对幼儿健康成长和全面发展，有着深层的影响。而依托幼儿园教育的指导性纲要，幼儿教师在实践开展班本课程的时候，就要用多种形式，有目的、有意识地引导幼儿主动参与活动当中，并借幼儿的主动性，构建活动下的活泼氛围。除此外，教师还要以幼儿为发展主体开展活动，借此提高幼儿的学习素养。基于此，本文就从班本课程的优化角度出发，探讨构建适宜幼儿园课程的具体策略。关键词：幼儿园课程;幼儿为本;班
民族文汇 2022年38期2022-07-02
- 审视“儿童新课程”下的“丰收节”
。关键词：幼儿园课程;儿童;发展四季创意课程在“文化润教”的渲染下，在“幸福教育成就幸福人”的沉淀中，遵儿童之趣向，循教育之根本，愈渐成熟可人。园本四季创意课程中最为醇香的“丰收节”在晚秋开展，四季创意课程也深入推进，园本课程建构的根也愈扎愈深。审视课程，论、探、悟、思，从论到探，由悟到思，把好课程脉络，促生课程生命线。一、论，“丰收节”发展谁课程是发展的本位，儿童是课程的主体，教师是儿童的引导者，家长是活动的助力军，这些都是活动发展的对象。1.课程的发展
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 民间游戏与幼儿园课程有效整合实施策略
民间游戏与幼儿园课程有效整合，不仅增强了幼儿体魄，同时在一定程度上也激发了幼儿在游戏过程中的学习热情，充分发挥了其主体地位，促进了幼儿的全面发展。基于此，本文主要从民间游戏的含义及特点、实施策略进行论述，为幼儿园合理开展民间游戏提供借鉴。关键词：民间游戏 幼儿园课程 实施策略一、民间游戏的含义及特点（一）民间游戏的含义。“民间游戏”指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，主要流行于少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中。与其它游戏类型相
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略探讨
标准之下，幼儿园课程教学模式的创新也显得尤为重要。只有跟随着创新的脚步，才可以真正地帮助幼儿提升教学的质量，为幼儿之后的学习打下坚实基础。关键词：幼儿园课程;游戏化;区域活动幼儿园课程，教学工作的开展过程之中，教师需要从不同的角度出发，优化教学模式，调动学生的主动。如果教师采用传统的教学模式，对幼儿进行教学之时不利于幼儿高效性学习。而通过游戏化以及区域活动的教学结合则可以改善这一缺点，实现新课程改革标准之下的目标。一、幼儿园课程教学的现状在现阶段，幼儿园课
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 学习品质培养视域下幼儿园“AAA”科学课程的建构与实施
学习品质;幼儿园课程;“AAA”科学幼儿园科学教育是幼儿教育体系中一个十分重要的环节。从幼儿教育发展趋势上看，虽然我国幼儿园科学教育取得了长足的进步，但仍然存在着很多问题，如幼儿园科学教育内容的选择与安排不合理、组织形式及方法不恰当、缺乏合理有效的评价体系等，这使幼儿园科学教育变革陷入两种困境：一方面没有寻求改变的意识，另一方面想寻求改变却不知该如何实施。由此可见，树立变革幼儿园科学教育的意识，探究如何变革幼儿园科学教育具有深远的现实意义。以学习品质作为研
快乐学习报·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 中国传统节日融入幼儿园原本课程开发的实践与研究
节日文化;幼儿园课程;开发;利用;策略近几年，随着国家的改革和发展，我国的社会和文化也出现了多样化的发展趋势，圣诞节、万圣节等外国节给我们的传统节庆活动造成了很大的影响。中国的传统节庆文化与传播日益受到重视，在此基础上，大力挖掘和运用中国的传统文化，既可以充实他们的知识，也可以使他们的传统文化得以传承和发展。一、中国传统节日文化在幼儿园课程中开发与利用的意义（一）有助于培养幼儿良好的传统美德中国的传统节庆，也是我国人民在漫长的历史发展过程中所产生的一种独特
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 自然教育在幼儿园中的实施路径
教育理念;幼儿园课程回归自然等策略实施自然教育。 [关键词]自然教育;幼儿园课程;实施路径一、自然教育的内涵在《大教学论》这本书中，夸美纽斯第一次将“自然教育”提出，同时还进行了概念界定，在他看来自然教育是一种“适应自然”的教育，先是要遵照自然界中的“秩序”，之后要遵照自然发展规律和人的天性开展教育。在自然主义教育理念影响下，卢梭认为，我们所接受的教育“受之于自然或之于人或之于事”。自然教育是在体验学习与自然有关的事物、现象和过程中，不断地提升认知。目的
教书育人·教师新概念 2022年6期2022-06-21
- 幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现路径分析
。关键词：幼儿园课程;游戏化;教育价值;实现路径对于幼儿教师来讲，在教育幼儿工作上，应结合幼儿的实际思维逻辑能力以及方向、学习能力、心理状态等内容，不断创新教学方式，构建生动且立体化的课程游戏化课堂，进而满足幼儿个性化发展需求，同时为幼儿综合能力以及思想道德品质的提升奠定基础。除此之外，在幼儿教育不断发展的背景之下，课程游戏化教育模式已经成为主要教学方式以及潮流教学方法，基于此，教师应明确教学方法，并根据实际情况进行教学内容的设定，选择合适的游戏活动开展教
江苏广播电视报·新教育 2022年7期2022-06-11
- 关于幼儿园课程游戏化和生活化的分析
纲要》）对幼儿园课程标准提出了新的要求，是实现幼儿园课程生活化、游戏化的重要依据。在《纲要》的指导下，幼儿园的课程逐步发展出游戏化和生活化的特质。文章围绕幼儿园课程的游戏化和生活化展开分析，以期使幼儿园课程更贴近幼儿实际，让幼儿健康快乐地成长。【关键词】幼儿园课程;生活化;游戏化作者简介：俞萍（1970—），女，甘肃省兰州市城关区铁路西村幼儿园。游戏能够通过为幼儿提供相应的知识学习机会，推动幼儿的全面发展，启发幼儿的想象能力、探索能力以及创造能力。对于幼儿
教育界·A 2022年20期2022-05-30
- 红色文化与幼儿园数学课程活动的深度融合
红色文化;幼儿园课程;深度融合一、红色文化情境性、游戏化教学，能激发幼儿数学认知的兴趣，感知、体验红色文化，厚植幼儿爱党、爱国、爱社会主义的情感，传承红色基因。创设符合幼儿学习特点和生活化的数学情境，发挥情绪对儿童认知活动及其发展激发、促进作用，能激发幼儿数学认知的兴趣，主动参与活动，体验学习的快乐。如：小班数学班本课程《小红军来做客》情境中，通过故事课件里红军哥哥和弟弟的出现，激发幼儿活动兴趣。接着幼儿在为红军哥哥和弟弟端大小不同的椅子、茶杯，送大小不同
科学导报 2022年46期2022-05-30
- 试论生活教育理念在幼儿园课程中的渗透
育理念融入幼儿园课程的有效路径。关键词：生活教育;幼儿园课程;渗透基金项目：新时代文明实践背景下农村幼儿园德育课程重建的实践与研究（立项编号：GH2020105）。作者简介：单小红（1983—），女，江苏省如皋市石庄镇石庄幼儿园。生活教育理念对当今的学前教育工作有着较大的影响，想要使幼儿的身心健康发展、使幼儿形成正确的生活和学习意识，教师需要对生活教育思想进行深入探究，并把它和当前的教育理念进行深度整合，对其中蕴含的教育规律展开分析，从而有效地把生活教育理
求知导刊 2022年19期2022-05-30
- "中华二十四节气"传统文化在幼儿园课程中的渗透研究
统文化，在幼儿园课程中渗透具有重要的教学指导性意义，对于培养幼儿对“中华二十四节气”的探索兴趣具有积极的影响，使幼儿在接受教育的过程中，科学培养传统文化认知思维，提升幼儿对中国传统文化的探索学习能力，彰显幼儿园传统文化教学的价值与内涵，突出启蒙教育的重要作用。通过“中华二十四节气”传统文化渗透过程，增强幼儿园课程体系构建与拓展，全面增强幼儿个人核心竞争力，为幼儿深度、高效、全面性发展做好铺垫工作。本文从多个方面阐述“中华二十四节气”传统文化在幼儿园课程中的
中学生学习报 2022年24期2022-05-18
- 关于幼儿园课程生活化、游戏化的探索
，本文针对幼儿园课程生活化、游戏化进行探讨分析，以供参考。关键词：幼儿园课程;游戏化;生活化引言将生活化、游戏化理念融人幼儿园课程建设，是深化幼儿教育改革的基本方向和规范幼儿发展的必然要求。幼兒园阶段的幼儿由于年龄小，生性活泼好动，游戏是幼儿最喜欢的活动。相比于传统的教学方式，生活化、游戏化的教学方式更符合幼儿的学习兴趣和学习需求，将其运用到幼儿园教学活动中，可实现对幼儿园教育教学效果的有效保证。1分析生活化、游戏化的价值生活化指的是幼儿园课程要与生活息息
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 运用本土游戏增强幼儿上肢力量
本土游戏;幼儿园课程;晨间活动;传统文化《幼儿园工作规程》指出，幼儿园要贯彻国家教育方针，遵循教育和保育相结合的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，实施德、智、体、美全面发展的教育，促进幼儿身心协调发展。另外，幼儿园教育的内容具有广泛性和启发性，可以将幼儿的学习活动分为五大类：健康类、语言类、社会类、科学类和艺术类。无论从任务上看，还是按照学龄前幼儿学习活动的范畴划分，保证幼儿身体健康始终是幼儿教育的重中之重，是幼儿全面发展的基础。同时我们幼儿园一直非常重
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 非物质文化遗产“荣昌夏布”课程化策略在学前教育的应用研究
效的融入到幼儿园课程中，以供参考。关键词：非物质文化遗产;夏布文化;幼儿园课程重庆民间有各种类型的夏布制品，遍布在了各个城镇乡村的千家万户，这一文化符号体现出了荣昌地区的特色;作为国家非物质文化之一的夏布，在历史文化以及艺术等方面具有较高的价值。在非遗观念不断深入后，想要对夏布文化进行更好的利用，就需要将其作为幼儿园课程的一部分，为幼儿提供亲近和了解的机会，因此幼儿园需要在课程中做好对夏布文化的融入。一、幼儿园课程中存在的弊端（一）幼儿园课程过于功利化在幼
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 丽江乡土资源融入幼儿园课程的实践研究
源;融入;幼儿园课程;实践研究正所谓一方水土养一方人，幼儿的发展与从小生长的“水土”有密不可分的联系，家乡的地理环境、自然风情、文化氛围对幼儿会产生潜移默化的作用，丽江拥有着极为丰富、多样的文化资源，主要体现在民族、语言、礼仪、民俗、服饰、节日、建筑、宗教等多个方面，利用丽江乡土资源进行幼儿园课程开发，对幼儿园教育五大领域的充实有着重要影响，还可以让幼儿在接受主流文化的同时，依然可以传承自己家乡的民俗文化，使幼儿园课程构建更加多元化、多样化。1.丽江乡土资
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 生态理念下幼儿园节日课程构建的实践研究
动态观构建幼儿园课程。我们以生态理念审视园本节日课程构建历程时，发现存在如下问题：一是“重”庆典（结果），“轻”课程（过程）；二是“重”节日主题实施，“轻”整体课程架构；三是课程成效的评价不充分，推动课程发展的效果不明显。在研究推进过程中，我们将和谐共生作为我园节日课程的价值取向，明晰生活化、经验化、游戏化、情境化的课程理念，确定系统整体的课程目标，筛选适宜关联的节日课程内容以及师幼共构“3+N个节日项目活动”课程实施路径，构建可持续发展的节日课程生态支持
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 运用“思维导图”助推幼儿园课程游戏化
导图运用到幼儿园课程游戏化设计中，开展联想游戏、合作游戏、主题活动，拓展幼儿的发散性思维，助力全面发展。关键词：思维导图;幼儿园课程;游戏化思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，国内外已有多项研究证明思维导图在促进创新思维发展上有作用。所以，将这种表达思维的工具应用到幼儿园游戏化活动的过程中，帮助幼儿学会用思维导图来表达自己的想法，提升幼儿的动手实践操作能力，在发散思维的风暴中，步步成长。一、运用思维导图，开展联想游戏联想思维是人的重要思维能力，在
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 基于深度学习的“幼儿园课程”深度教学
题。一、“幼儿园课程”中深度学习的缺失深度学习作为一种有意义的学习方式、学习过程或学习目标，其“深”表现在充分的教学引导、复杂的思维过程和丰富的学习结果[2]。深度学习并非强调知识的高深程度，而是注重学习者思维品质和关键能力的培养，面向实际问题的解决。在传统化的“幼儿园课程”实施中，由于缺乏深度学习相关理念的支撑，导致学生止步于表面化、表层化和表演化的学习。（一）学习准备简单化，学习动机不足学习准备是指学习者在学前所具备的知识基础、心理倾向及学习需求等方面
宁波教育学院学报 2022年2期2022-04-19
- 从儿童文化视角探究幼儿园课程建设的价值取向
，论述当前幼儿园课程开发过程中存在的课程与儿童文化疏离现象，探讨幼儿园课程在内容开发与课程实施中的基本策略。【关键词】儿童文化 幼儿园课程 价值取向【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）07-0016-03纵观课程研究的历史，每一时期的课程理论流派都有自己的课程价值观。儿童文化为幼儿园课程研究提供了一种文化视角，如何把对儿童文化的理解融入幼儿园课程内容开发与实施过程当中，这是值得探讨的问题。一、儿童文化的内涵儿童文
广西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 新时代绿色教育理念下幼儿“良好习惯养成”课程的构建
绿色发展;幼儿园课程;绿色课程中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）07-0010-03引 言新时代绿色發展的新理念已被多方重视，这也是现阶段社会发展的重要指导思想。目前，幼儿园在此方面的改革主要体现在环保教育上。在学前教育中，通过开展活动达到绿色教育目的的改革举措还比较少见。故
名师在线·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 幼儿园课程资源库有效建设的策略研究
芳【摘要】幼儿园课程资源库承担了收集、整理、加工、存放和传递等职能，是教师设计与实施课程的有力抓手，是幼儿园课程扩容提质的重要途径。通过前梳理—普查、分类、绘制课程资源地图，精准盘点课程资源;中盘活—建章立制、浸润生活、借力社群;后反刍—深度盘思，重塑资源观等策略服务于幼儿园课程库的有效建设。【关键词】课程资源库;有效利用;幼儿园课程布朗芬·布伦纳（Bronfenbrenner，U）提出生态系统理论，强调幼儿从一个“自然人”转变为“社会人”的过程中需要与各
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 中华优秀传统文化融入幼儿园课程建设的策略浅析
统文化融入幼儿园课程建设的策略进行研究，以供参考。关键词：传统文化;幼儿园课程;课程建设中图分类号：A 文献标识码：A引言中华五千年文明积淀了丰富的传统文化，对社会的进步起到了重要的推动作用。在人类发展的过程中，幼儿期是关键基础阶段。幼儿园活动，对幼儿的行为习惯与核心素养的形成与提升发挥了非常重要的作用，是幼儿园工作的重要构成环节。有机地融合传统文化教学内容与幼儿园活动，丰富幼儿活动的内容与形式，已成为现在和未来幼儿园活动的重要方向。一、在课程教学中融
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 非遗文化融入幼儿园课程建设的策略浅析
文化遗产与幼儿园课程的融合可以借助游戏活动、主题活动、手工活动、表演活动等得以实现。关键词：非遗文化;幼儿园课程;建议中图分类号：A 文献标识码：A前言挖掘“非遗”中的可利用资源对幼儿进行启蒙教育的价值，在幼儿园构建具有中华文化内涵的课程体系，将“非遗”文化和资源融入幼儿园的特色教育教学活动，形成一套符合本土化或地域特色的实践课程模式，增强幼儿“非遗”的认知、保护和传承的意识，从而强化中华文明根基，培养文化认同，树立文化自信，这对于中华优秀传统文化的传
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 本土资源融入幼儿园课程探究
化资源融入幼儿园课程具有重要意义和价值。在本土资源的学习中，幼儿可以体验到祖国文化和变化的丰富和卓越，以及家乡的发展变化，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的热情，同时培养幼儿良好的审美情趣和美术素养。关键词：本土资源;融入;幼儿园课程中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-引言随着新课程改革的逐步深入，对幼儿园教育也提出了更高的要求。指出创造力应最大限度地与现实生活和资源相结合，应用本土资源这不仅可以提高幼儿对文化遗产的认识，还可以
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 浅谈幼儿园课程的生活化
，本文将对幼儿园课程的生活化展开研究。关键词：幼儿园课程;生活化;幼儿教学研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-前言在幼儿园教育中生活化课堂的有效构建，不仅能够加深幼儿对所学知识的理解，还能够带给幼儿一定的启发，让幼儿对自己所学的知识和现实生活之间的关系建立起一定的认识，这对于幼儿正确认识世界、构建健全的人格以及后续的持续发展都有着至关重要的作用。由此可见，对幼儿园课程的生活化进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。1现阶段幼儿
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 生活财商教育理论指导下的幼儿园课程游戏化分析
教育理论;幼儿园课程;途径现如今，经济全球化越来越日趋紧密，对于人们的生活也产生不少的影响。在当下，如何的创造和保护财富，正确认识财富带来的影响，这都是我们在现如今应该思考的问题。在以往的教育中，我们的教育方式更加注重对于孩子智商的教育，财商的教育理念并没有渗透到教学中。以至于现在，我国的年轻群体中财商教育的缺失带来的负面影响越来越大。财商对于人生的世界观、价值观和财富观的形成都有一定的影响，对于中国未来的经济发展也有一定程度上的作用。如今，我们教育内容正
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- 探讨创意美术在幼儿园课程游戏化中的运用
意美术融入幼儿园课程游戏化的教学理念，以及在幼儿教学中发挥的作用。创意美术培养在幼儿园课程游戏化中具有重要意义，对其运用情况的探讨旨在为幼儿发展提供参考。关键词：创意美术;幼儿园课程;课程游戏化【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）08-0067-03【Abstract】It is the nature of children to love to play， an
当代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 坚守儿童立场的幼儿园课程资源审议
资源审议是幼儿园课程开发的重要环节，在此过程中坚守儿童立场，就是要最大限度地挖掘课程资源的教育价值，促进幼儿的有效学习和全面发展。为此，幼儿园应促使教师基于幼儿的学习特点与多样化学习需要形成正确的课程资源观，提升课程资源审议的自觉性;应促使教师坚持问题导向，从理念与操作两个方面充分考虑幼儿的发展目标、经验水平以及主动探究和社会交往的需要，强化课程资源审议的目的性;应建立师幼共同参与的多层级审议机制与持续的过程性审议制度，同时保持课程资源审议的开放性和灵活性
学前教育研究 2022年3期2022-03-22
- 邵阳布袋戏的儿童教育价值与课程开发路径
传统文化;幼儿园课程传统戏剧是我国非物质文化遗产的重要组成部分，它融文学、音乐、舞蹈、美术等元素于一体，承载着各地各民族的文化传统和文化基因，是民族民间艺术的瑰宝。传统戏剧种类繁多，表现形式多样，具有重要的历史、文献、艺术和科学价值，对其进行活态传承既是保护和创新传统戏剧的需要，也是彰显和发扬传统戏剧价值的必然之举。在我国不断加强传统文化建设的背景下，推进传统戏剧进课堂是传承和繁荣传统文化的重要手段。与此同时，传统戏剧进课堂可以更好地完善课程结构和丰富课程
学前教育研究 2022年3期2022-03-22
- 农村幼儿园课程游戏化质量的提升机制研究
从强化农村幼儿园课程游戏化认识、建立农村幼儿园班级人数动态配置机制、完善农村幼儿教师课程游戏化培训机制、形成农村幼儿园课程资源开发机制等方面推进农村幼儿园课程游戏化建设。关键词：农村幼儿园;幼儿园课程;课程游戏化;质量的提升引言游戏对幼儿具有重要的意义，是幼儿重要的生活方式。刘焱指出，作为一种跨越文化和年龄的人类行为，游戏是自主自由、使个体获得愉快满足的非功利性行为的总称。在幼儿园，游戏的重要地位在一些重要的学前教育政策与法规中就有体现。在《幼儿园工作规程
中学生学习报 2022年4期2022-03-21
- 利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育
受到重视，幼儿园课程进一步挖掘红色文化资源极具教育意义。周口是国家历史文化名城，扶沟的吉鸿昌纪念管更是红色教育的基地所在，这片土地上的幼兒园在课程中融合红色文化是具有优势的。关键词：红色文化;幼儿园课程;融合分析前言：红色文化是中华民族在历史锻造中形成的优良文化，是进行革命传统教育的宝贵资源，是培育幼儿理想信念和道德习惯的精神资源。教师可以根据幼儿年龄的特点，选择适合的方式方法，通过多元教育对幼儿进行红色文化的传承和创新，让幼儿在游戏活动中学会知恩、感恩，
中学生学习报 2022年4期2022-03-21