多义
- 功能性质视阈下的虚词多义特性再研究
——以日语格助词为例
型范畴理论的虚词多义研究认为多义如同实词的情况，也由中心义(或曰核心义、基本义、原型义、典型义、自由义、常用义等)[1]的语义扩展派生而得，而这观点是否合理科学，值得商榷。因为，虚词作为语法词与实词的功能性质不同，其多义也理当有相应的不同于实词的根本特性。本文从词汇语法学和认知语义学的视角出发，立足于虚词与实词不同的功能性质，在以往研究成果的基础上，简单梳理概括实词的特性、多义的产生路径及内涵特性，重点考察分析虚词的功能性质及由此产生的多义的内涵特性，指出
同济大学学报（社会科学版） 2022年4期2022-09-19
- 高中英语教学中的“一词多义”教学策略探讨
从根本特征上讲，多义词本身包含诸多词性，同时也有特定的单词。“一词多义”还运用在多个词性中，高中学生对词汇有详细了解，有利于透彻了解英语词义、相关习题，提高学生的英语核心素养。面对这种情况，现阶段英语课堂需要从根本上积极优化，对“一词多义”有更清晰的了解和认识，在师生密切互动的基础上，共同探讨英语习题的对策和措施。要想学习英语，就要找到“一词多义”形成的原因，找出词语之间的内在联系，为学生的英语学习带来启发。一、英语中的“一词多义”在英语学习的过程中，学生
教学管理与教育研究 2022年9期2022-02-19
- 认知语义学视角下英语词汇一词多义问题探析
244061)多义词汇的使用与认知语义学之间的联系密不可分，成为大多数语言学家普遍认可的观点。一词多义现象是因为人类不特定群体的有限理性认知和自身生理条件局限性带来的结果，如果一个人想要表达自己特有的情感而苦于自身掌握词汇的有限性和记忆的偏差等综合因素影响，就会在自己的大脑中寻求意思相近或相似的词汇来进行表达，久而久之，一词多义应运而生。特别是在第二语言的学习过程中，由于民族文化之间的差异和社会风俗习惯的不同带来了语言表达方面的偏差，一词多义现象给相当一
蚌埠学院学报 2022年1期2022-01-24
- “一词多义”和“熟词僻义”在高中英语阅读理解中的应用及教学策略
解题型中，“一词多义”和“熟词僻义”都是文章中的普遍现象，往往一个单词的出现频率越高，词义也就越广泛，生命力也就越强，但与此同时，也给高中生的阅读理解带来诸多困难。一、教学中要重视“一词多义”和“熟词僻义”的原因随着新课改的不断实施，高考英语对学生的文章阅读能力的考查要比之前更有难度，近几年高考试卷中的四篇阅读理解的文章几乎都是摘自国外原版的英文网站或报刊，所以文章中词汇的选择更加地道和原汁原味。口语和俚语运用多一些，也就导致“一词多义”和“熟词僻义”的出
辽宁教育 2021年21期2021-12-28
- 从隐喻和转喻角度分析“way”的一词多义现象
婉婷上海大学一词多义是一种常见的语言现象。词义的引申离不开人们的想象和联想，而隐喻和转喻作为两种主要的认知方式，在词义引申中不可避免地发挥了很重要的作用。词义的引申主要分为连锁状结构和辐射状结构，转喻呈连锁状方式，隐喻呈辐射状方式。隐喻和转喻一直以来都是认知语言学研究的热点，现已有很多研究将隐喻和转喻与一词多义现象联系起来进行词汇研究。其中大多数的研究都选用身体词汇为例，如“head”、“eye”，也有很多研究选用表示位移的动词，如“run”、“throw
散文百家 2021年2期2021-11-13
- 慈星股份：股权差异定价显不公
投科技”）和杭州多义乐网络科技有限公司（下称“多义乐”）分别计提了3.65亿元和2.61亿元商誉减值损失。2016年4月，慈星股份公告称，公司拟以6亿元现金方式收购优投科技100%股权，拟以4亿元现金收购多义乐100%股权。优投科技成立于2014年，公司初始注册资本为1000万元。多义乐成立于2015年，公司初始注册资本为100万元。2015年，优投科技实现营业收入1910万元，净利润为415万元，净资产为653万元;同期，多义乐营业收入952万元、净利润
证券市场周刊 2021年4期2021-02-04
- 同形同音复合词的词义区别度
。根据区别语素是多义语素还是同形同音语素，将同形同音词的构词形式分为“多义语素+单义语素”“多义语素+多义语素”“同形同音语素+单义语素”“同形同音语素+多义语素”四类。同形同音词构词形式不同其词语关联程度往往也不同，进而探析出同形同音词词义区别度的高低差别。同形同音复合词；区别语素；多义语素；词义区别度同形同音词是指词语的书写形式与读音相同而意义不同的词语聚合。同形同音词是现代汉语词汇研究、词典编纂与机器翻译的一大难题。关于同形同音词与多义词的区分研究，
萍乡学院学报 2020年4期2020-12-24
- 「開く」的认知语义论的分析
：在词汇研究中，多义是经常接触到的语言现象，同时，也是令语言学习者感到很棘手的问题。但是，对词汇多义的认知也并非束手无策。笔者认为从认识语义的角度，通过构筑认知树，是认识多义体系的有效方法之一。本稿拟以日语的多义词?開く」为例，通过构建认知结构树，阐明了其语义扩展方式。得出结论为：在多义词各语义的关联以及扩展中，国广氏提出的现象素和比喻都是非常重要的概念。关键词：開く;多义;认知;语义一、引言george lakoff（乔治·莱考夫）在《women，fir
青年时代 2020年25期2020-12-01
- “当”字衍生词语的多义研究
心;当日;当道;多义前言：无论是在古代汉语还是在现代汉语中，“当”字都是一个常用字，其字义和用法非常繁复多样，具有较大的研究价值。许慎的《说文解字》中对“当”字的释义为：“田相值也。从田尚声。”通过许慎的解释，我们可以得知“当”字的本义为“两块田相当、相等”，是为动词。“从田尚声”则说明“当”字是一个形声字，“田”为形旁，“尚”为声旁。根据裘锡圭先生（2015）对形声字的分类，“当”字为典型的“下形上声”类形声字。[1]在漫长的历史长河中，“当”字的字義不
青年文学家 2020年11期2020-06-08
- “事件·物质”类名词真的没有事件义吗？
义解读方式。词语多义和模糊现象的区分直接影响到词典的义项设立。“事件·物质”类合成名词在不同的语境下产生多种语义解读的可能性，有的是词语的多义性造成的，有的则属于词义的模糊现象。词语的多义性对应多义项，而词义的模糊性对应多義面。合成类名词的词典释义需要建立在对词语具体的语法语义性质进行考察分析的基础之上。关键词 合成类名词 谓词隐含 多义 模糊 义项 义面Pustejovsky（2001）根据名词所负载的语义性质将名词划分成三种不同的类型： 自然类、人造类
辞书研究 2020年3期2020-05-26
- 局部语境与语义图式制约下一词多义翻译研究
——以“心”、“是”和“thing”、“way”为例
51200)一词多义(polysemy)指一词在语言的不同场合下具有多种词义，[1-2]一方面体现人类语言词汇层面的丰富度和认知角度的多变性；另一方面体现不同语境为语义演变带来的意义创新。一词多义的制约机制一直是语言学不同领域关注的焦点，认知语义学对一词多义的制约机制进行探索，发现转喻与隐喻、[3-4]主观化[3，5]和图片-背景的可逆性[6]才是一词多义背后真正的制约机制；也有研究从概念语义出发，认为一词多义现象是由于偏离语义原型而产生的语义创新。[7]
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2020年4期2020-05-21
- “当”字衍生词语的多义研究
心;当日;当道;多义前言：无论是在古代汉语还是在现代汉语中，“当”字都是一个常用字，其字义和用法非常繁复多样，具有较大的研究价值。许慎的《说文解字》中对“当”字的释义为：“田相值也。从田尚声。”通过许慎的解释，我们可以得知“当”字的本义为“两块田相当、相等”，是为动词。“从田尚声”则说明“当”字是一个形声字，“田”为形旁，“尚”为声旁。根据裘锡圭先生（2015）对形声字的分类，“当”字为典型的“下形上声”类形声字。[1]在漫长的历史长河中，“当”字的字义不
青年文学家 2020年15期2020-05-13
- 基于认知视角探析日语多义语的语义扩张
——以形容词「明るい」为中心
语学习当中，一词多义现象一直是语言学的重点研究对象，同时多义语义项间的发展演变也是词汇史研究的重点。关于多义语的定义，本文援用国広哲弥（1982）的定义，即多义语是指具有两种或两种以上相关联含义的词语。多义语的成立是随着社会文化的发展逐渐演变而来的，最开始可能只有一个单纯语义，在文化交流过程当中出现了语义的扩张，这种扩张是有一定规律的，各个语义之间具有相似性或者共通性。由于日语当中存在着大量的多义语，对日语学习者来说比较难以掌握，而且对于多义语的研究现状，
文化创新比较研究 2019年12期2019-12-26
- 高考英语中的“熟词生义”
并总结了一些一词多义，下面是其中8个，请同学位根据语境推断其意义。■save1.（2014年浙江卷）It is the result of the action that really matter. I should have stated the conversation by expressing how my actions affected Eleanor and save the discussion about my intention fo
广东教育·高中 2019年10期2019-10-28
- 2019年高考英语全国Ⅰ卷的用词对词汇复习的启示
，还有大量的一词多义现象，且有相当一部分词汇是选择性必修词，相对较难。同时对词块的考查力度也较大。具体情况下见下表：值得注意的是，有相當一部分试题涉及到这些相对较难的词汇。请看：通过以上分析，扩大词汇量，势在必行。我们在高考备考中，须注意以下几点：1. 除掌握好考纲词汇外，还必须掌握基本的构词法。考纲词汇，无论高频低频，必须全部过关;在一轮总复习的过程中，必须将课本中的考纲词汇一个不漏地过一遍，对于没有掌握好的词汇，考生要用“生词本”抄下来，反复复习，做到
广东教育·高中 2019年9期2019-09-28
- 试论成都方言的社会称谓语
系;构词;比喻;多义;幽默社会称谓语是一个区域人民进行社交活动的重要语言构成部分，故这些称谓语都带有极强的方言性。在成都，社会称谓语在成都方言中担当起重要的社交礼仪的作用，在日常语境中，人们常听见如“哥老倌”“老几”“你娃娃”等这样的称谓语。本文首先是通过还原成都人说话时的日常语境，并通过研究这些称谓语的应用来分析成都方言中社会称谓语的特点特征。一、成都方言中的社会称谓语的界定及构成一般来说，汉语称谓语是指包括亲属称谓语和社会称谓语两大主要称谓语在内的系统
北方文学 2019年23期2019-08-27
- 2018年高考英语全国卷真题中的熟词生义
正如汉语里有一词多义，英语中也有一词多义现象。同学们在阅读中常常会遇到自己熟悉的词，但按熟悉的意思去理解却逻辑不通，因为这些词除我们在以往接触的材料中的意思外，还有我们不熟悉的别的意思，這就是所谓的熟词生义。这就要求我们在阅读中要善于根据上下文去理解词义，在平时要多阅读，在阅读中积累遇到的熟词生义。以下是笔者整理的2018年全国卷真题中出现的“熟词生义”，供同学们参考。
广东教育·高中 2018年7期2018-10-09
- 基于功能适应性的城市公园的多义空间营造
然选择[1]。将多义空间理念融入到公园规划和建设中，基于功能适应性研究来探究城市公园空间规划和建设，可以提升城市公园空间设计合理性，融入不同地域的文化特色，保护生态环境，避免资源浪费， 提升公园空间的使用价值。基于功能适应性研究来解析现代城市公园的多义空间营造，其目的主要体现在提升空间适应能力、环境保护和满足人性化需求。2多义空间相关的概念和理论由来和研究意义空间是指人或动物意识到自身和周围事物相对位置，其中所涉及的内容包括空间定向知觉、事物形状、大小、深
梧州学院学报 2018年3期2018-07-27
- 多义语境成因的机理分析
两个方面，语境的多义性使得语境更多了动态性，对于语境多义性的分析不仅有助于交际双方的互相理解、话语指称分析，而且有助于对交际话语的真实意义的理解。一、语境的多义性在自然语言的表达理解中，多义（ambiguity）是主要的障碍。人们常常把多义看成是纯语义问题,当词语不在恰当的语境中时,词语本身便是多义的,同时也是无意义的。不仅词语、话语如此,世界上的一切事物(things)本身脱离了恰当的环境,也是多义的,而能够消除“多义”的恰恰是人的语境(human co
韶关学院学报 2018年7期2018-04-03
- 词汇学视角下初中英语高频词汇中的一词多义现象
镟玉在历史看来，多义现象可以理解为词的意义的增多、发展或者改变的过程。历史上一词多义的研究总共分为五个理论流派。分别是：命名理论、历史比较语言学、语义三角理论、语义成分分析法、认知语义学。按照莱考夫的观点，前四种语义研究理论都可称为客观主义理论，认知语义学是主观主义理论。西方传统的客观主义理论研究多义现象，都遵循这样的一个传统：都试图从词与客观世界的关系或词与逻辑概念的关系或比词更小的语言单位中找寻词的意义或词的多种意义。但他们都忽略了一个影响多义形成的因
传播力研究 2018年4期2018-03-29
- 一词多义的原型范畴化认知及其翻译策略
)■教育技术一词多义的原型范畴化认知及其翻译策略张雪华(南京工业大学外国语学院， 江苏南京 210028)认知语言学的原型范畴化理论把一词多义看成是原型义项经过隐喻或转喻生成的多个边缘义项。针对一词多义在语言翻译中产生的困难，本文总结了原型范畴化认知理论影响下的一词多义的定义、产生根源和产生模式。针对翻译过程中，一词多义经常受到语境效果弱、语义频率低和边缘义项难的影响，本文提出三点应对方法：首先，译者首先应该顺应语境需求，进行子义项的选择。其次，译者必须接
陕西学前师范学院学报 2017年11期2017-11-14
- 三年高考英语全国卷中出现的熟词生义
增加了难度。一词多义的现象普遍存在，一个单词在不同的语境中有不同的含义。考生对于一些熟悉单词的生僻含义，或者一些多义词在文章中的合适含义，往往较难把握，因此造成阅读困难甚至理解偏差。为帮助考生提高在语境中学习、理解词汇的能力，笔者整理了近三年全国卷中出现的一词多义（熟词生义），供教师和考生参考。责任编辑 蒋小青endprint
广东教育·高中 2017年10期2017-11-07
- 浅谈文言文教学中的一词多义
言文教学中的一词多义王玉秋如何调动学生学习文言文的兴趣，提高文言文的教学水平，做到省时省力，又有效。经过长时间的摸索，发现从文言文的一词多义讲起，能够做到纲举目张，收到良好的效果。我们强调教好一词多义，不是就字释义，也不是一篇文言文中每字必释，而是于每篇中抓住几个重点词，交代清楚词义的来龙去脉，这样便可积少成多，加快文言词汇的积累。文言文 钥匙 一词多义在文言文教学中，常常存在着困惑，那就是学生对文言文学习不感兴趣。如何调动学生学习文言文的兴趣，提高文言文
文学教育 2017年25期2017-08-12
- 一词多义
一词多义，指一个词表示两个或两个以上的意义。文言文中的有些字词根据语言发展的规律，应用范围逐步扩大，同一个词，在这个句子是一个意思，而在另外一个句子里又是另一个意思，而这些意思又有一定的关联。例如：或：（1）有的，有人。“今或闻无罪，二世杀之。”（《陈涉世家》）（2）有时：“一食或尽粟一石”（《马说》）“有时”这个义项是根据“有的，有人”引申而来的。一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义现象要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。1.本义。就是词
作文评点报·中考版 2017年30期2017-07-10
- “顾”字一词多义辨析
而文言实词中一词多义现象是必考考点。如何在阅读文言文时准确把握一词多义的字义，下面就“顾”字用法尝试建立梳理一词多义的知识体系。高中生文言阅读主要来源于人教版课本、读本等，如何利用课本积累一词多义，下面我们选取几篇课文结合具体语境来归纳整理。《说文解字》“顾，还视也。从页，雇声。”1.顾的本义，动词，回头看。人教版必修一《荆轲剌秦王》中两个精场景描写运用了“顾”的本义“回头看”。在“易水诀别”中荆轲高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”后“荆轲遂就车而去
中学语文·大语文论坛 2017年4期2017-06-14
- 一词多义
【知识盘点】一词多义，就是指一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。古代词语相对较少，又多是单音节词，一个词往往具有多重含义。考生要注意了解实词的本义、引申义、比喻义和假借义。考生应重点掌握《考试大纲》规定的120个文言实词的义项，特别是文言实词的基本义（本义）要作为重点进行记忆。再由基本义获得引申义或比喻义，这样可以较快地掌握实词的含义，以简驭繁，事半功倍。【解题方法】1.抓住词的本义，进行推衍联想。如“亡”，《说文解字》说：“亡，逃也。”可见“亡”字的
作文周刊(高考版) 2016年25期2017-06-01
- 现代维吾尔语同形多义结构教学方法探析
现代维吾尔语同形多义结构指的是在书写形式相同的情况下表现出不一样的或相对有关联的两个或多个意义的一种语言结构现象，它大量存在于现代维吾尔语中。“音形一致，意义不同”是同形多义结构的一大特性。在语言教学中研究同形多义结构，有助于学生从多个角度和层次了解语言单位以及它们之间的关系，树立全面的辩证的语言观，更好地理解和掌握该语言的特点。本文将重点讨论同形歧义结构和同形双关结构这两种语言现象的特点及其学习方法，探讨语言教学中的实践方法，以便进一步掌握现代维吾尔语同
新教育时代·教师版 2016年44期2017-04-26
- 绝对程度副词与多义情态动词共现问题
）绝对程度副词与多义情态动词共现问题章敏（浙江大学 语言与认知研究中心 汉语史中心，浙江 杭州 310028）该文主要对程度副词与情态动词共现的问题进行定性和定量分析，试图总结二者共现背后的规律性特征。我们发现，二者共现时呈现出一些倾向性的特征：其中最重要的就是多义情态动词受程度副词修饰时一般倾向于表达根情态。同时其他句法因素也可能会影响多义情态动词的情态语义解读。绝对程度副词；多义情态动词；共现引言程度副词可以修饰情态动词 （助动词、能愿动词）的情况很早
通化师范学院学报 2016年1期2016-12-19
- 一词多义现象的认知浅析
张 宁一词多义现象的认知浅析张 宁在词汇语义学的范畴里，一词多义是一个重要的研究方向。一个单词，在最初的时候，它通常只存在一个意义，被我们称为单义词。随着历史社会的向前发展和人类对世界的认知视野不断开拓，一些单词被赋予了新的含义，它们不单单以一个含义存在于词汇中，这种现象被我们称为一词多义。关于一词多义现象的研究理论有很多，其中概念隐喻理论、原型范畴理论和意象图示理论是较为重要的研究方法，本文将从这三个方面对一词多义现象进行分析研究。一词多义 概念隐喻理论
长江丛刊 2016年23期2016-12-06
- 绝对程度副词与多义情态动词共现问题
）绝对程度副词与多义情态动词共现问题章敏（浙江大学语言与认知研究中心汉语史中心，浙江杭州310028）该文主要对程度副词与情态动词共现的问题进行定性和定量分析，试图总结二者共现背后的规律性特征。我们发现，二者共现时呈现出一些倾向性的特征：其中最重要的就是多义情态动词受程度副词修饰时一般倾向于表达根情态。同时其他句法因素也可能会影响多义情态动词的情态语义解读。绝对程度副词；多义情态动词；共现引言程度副词可以修饰情态动词 （助动词、能愿动词）的情况很早就被广大
通化师范学院学报 2016年2期2016-09-19
- 卞之林《断章》多义主题浅析
对《断章》的五种多义观即相对观、爱情观、热爱生活观、参禅观、人际和谐观作一研究综述，以达到挖掘学生个性化阅读能力和提高阅读鉴赏水平的目的。关键词：《断章》 主题 多义1935年10月，“新月派”诗人卞之琳将他一首长诗中的四行以“断章”为题自成一篇，成为中国现代文学史上著名的短诗。全诗包含桥、楼、明月、窗子四个物体意象和一个精神意象即物我合一的情感。自然景物与人物主体的构图形成了象征境界。《断章》这首精美隽永的哲理诗表现了诗人从刹那感觉中提升起的哲理与智慧，
文学教育·中旬版 2016年5期2016-05-14
- 框架语义学视角下英汉人体词的一词多义研究——以“head”和“头”为例
英汉人体词的一词多义研究 ——以“head”和“头”为例黄金金(安徽科技学院 外国语学院，安徽 凤阳 233100)框架是界定词义的基础，词汇意义的理解要依据相关的认知框架和语义框架，一词多义现象是词义在框架内或框架间的认知转移，隐喻和转喻是其主要的认知操作方式。在英汉语中，人体词“head”和“头”均出现了普遍的一词多义现象。研究发现，“head”和“头”的一词多义实质上是一个词在同一框架内或两个以上的框架中具有不同的框架语义，是其语义发生在人体框架内以
重庆第二师范学院学报 2016年5期2016-03-28
- 一词多义的认知隐喻理论研究对高校英语词汇教学的启示
11013)一词多义的认知隐喻理论研究对高校英语词汇教学的启示李 雪(沈阳工业大学 辽阳校区，辽宁 辽阳 111013)作为词汇信息中可变性最大的元素,意义既是词汇的核心又是难点,而其中的一词多义现象更是难中之难,这已成为外语教师们的共识。文章对一词多义的认知隐喻理论进行研究,清晰地揭示了一词多义现象的本质,并提出在大学英语词汇教学中引入认知隐喻理论从而对英语词汇教学有所启示。一词多义；认知隐喻理论；英语词汇教学1 引 言意义是词汇信息中可变性最大的元素,
中国市场 2016年48期2016-03-11
- 一词多义现象的认知隐喻研究
10000)一词多义现象的认知隐喻研究张敏烨(辽宁大学，辽宁 沈阳 110000)认知语言学不断受到语言学家的关注，其本质在于认知的主体是一个主动的施动者。其中隐喻作为一种认知现象，对人类思维方式和语言使用有及其深远的影响。隐喻基于相似，涉及两个认知域之间的映射关系，即始原域和目标域之间的映射。而一词多义现象主观上来说是通过认知隐喻实现的，因此，多义化与隐喻有着内在联系。本文通过认知隐喻来研究一词多义现象。认知隐喻；映射；一词多义(polysemy)1 认
西部皮革 2016年24期2016-02-22
- 隐喻转喻视角下的英语人体词汇多义现象阐释
认知机制在人体词多义生成中的机制，并指出在词汇学习中引入认知机制的学习将就将对词汇学习大有裨益。【关键词】隐喻 转喻 多义 人体词一、引言一词多义现象是人类语言中极为普遍的现象。Lyons认为“人类所有的语言都没有，也不曾有过一个词有且只有一个意义的时候”。一词多义是所有语言共有的特点，这种现象一直都是语言者们关注和研）究的重点和焦点。以结构主义语言学为代表的传统方法侧重于关注词语本身的内部逻辑关系。二十世纪七十年代兴起的认知语言学从认知的视角出发，为一词
校园英语·中旬 2015年7期2015-08-10
- 英语的一词多义探讨
语学院英语的一词多义探讨王妮内蒙古大学外国语学院在英语的学习中，一词多义的现象非常的普遍，主要是指一个词语有着几个不同但是又互相联系着的意思。整个过程体现认知性原则的关键要求。能够出现一词多义的情况有很多种可能性，正是在此背景下，本文主要对英语中一词多意的相关情况进行探讨和分析。一词多义；变化一、一词多义的概述词义的变化与社会发展紧密相连。其是在适应社会发展的需求和新思想、新事物、新观念的变化才产生的，不同的语言都在适应新的变化，造就新的词语以及向不同的语
科学中国人 2015年21期2015-07-18
- 一个所谓多义句式的本来面目
＋的＋是＋N”是多义句式。朱先生说：“这些句子的‘多义性’是代表这些句子的‘句式’所固有的，并不是组成这些句子的那些具体的词的词义引起的。换句话说，这些多义句的存在，反映出句式：V2＋的＋是＋N是多义的。［1］［2］”意思是，“V2＋的＋是＋N”是句式，并且多义。朱先生的这一观点被某些人无异议地接受了。如：有人厚颜抄袭朱先生论文的标题、观点和例子［3］，有人援引朱先生的观点［4］，有人则模仿朱先生所举的例子“反对的是少数人”而举“反对的是他”，并模仿朱先生
惠州学院学报 2015年1期2015-04-11
- 从认知语言学原型理论剖析介词多义现象
然不多，但其一词多义现象却成为学习的难点。介词的一词多义现象表现在它和多种词类的灵活搭配上，这导致学习者对介词的理解与运用不可捉摸。大多人只能死记硬背或者生搬硬套，始终找不到介词学习与运用的内在规律。英语介词多义深受历史、社会、文化、心理、情感等因素的影响［1］。认知语言学理论认为语言中的一词多义现象是人类认知方式的一种自然体现，人类有能力将一个词语最本质的属性意义向外延伸，从而赋予同一个词语以更多、更丰富的外延意义或边缘意义。因而，认知语言学原型理论可作
长春教育学院学报 2015年12期2015-03-19
- 《锦瑟》赏析
使诗作具有朦胧、多义的解释。关键词：《锦瑟》；朦胧；多义李商隐是晚唐时期的著名诗人，他的诗歌特点是意象和情感都非常朦胧、多义，究其原因，和他的政治经历有关，李商隐一生多在幕府中做幕僚，但是他长期处于统治集团中牛、立党争的攻击之下，政治上备受压抑，始终不得志，思想常陷入苦闷之中。这种情绪影响了他的诗歌创作，造成了他诗歌创作的晦涩朦胧，《锦瑟》就是其代表作之一。颔联和颈联的四句分别描绘了四个朦胧的场景，其中也包含了四个典故。“庄生晓梦迷蝴蝶”，这句化用了“庄周
新课程·上旬 2014年9期2014-11-22
- 认知语义学视角下的一词多义现象研究
2）一、引言一词多义现象体现了人类使用语言的灵活性和创造性。随着人类社会的进步发展，人类用来描述客观世界所使用的词汇愈来愈多，然而人类的记忆容量是有限的，人们常常用与一个词相关联的另一个词义来表达自己的情感，因此一词多义现象应运而生，这是人类语言经济性的体现。近代语言学家们认为，多义词汇的使用与认知语义学有着密不可分的联系，多义词汇的使用是人类认知方式的一种体现与运用。笔者从认知语义学角度浅谈多义词汇的内在联系，以方便广大英语使用者更加熟练地掌握一词多义现
长春工业大学学报(社会科学版) 2014年4期2014-08-15
- 从认知语言学的角度浅谈英语一词多义现象
角度浅谈英语一词多义现象毛宏琳 韩戈玲认知语言学是一门研究语言的普遍原则和人的认知规律之间关系的语言学流派。认知语言学主要由四大领域构成：认知语义学、认知语法、隐喻研究以及心理空间及概念整合理论。本文从认知语言学的角度出发，利用原型理论、概念隐喻理论以及意象图式理论对英语中一词多义的现象进行分析，从而使我们对英语的一词多义现象有了更加深入细致的了解。认知语言学 原型 框架 隐喻 概念合成一词多义一、引言一词多义（polysemy）是自然语言中的普遍现象，指
安徽文学·下半月 2013年7期2013-12-12
- 隐喻和转喻视角下的一词多义探究：以“heart” 为例
常被人们称作一词多义(polysemy)。而这样一种简单的定义往往容易造成理解上的混乱,因为这样就将同形异义、多音词等和真正的一词多义混为一谈。事实上,法国语言学家、现代语义学奠基人M.Breal早已在1867年对一词多义做出了定义,即一词多义指一个词项拥有两种或两种以上密切相关的意义的语言现象[1]。因此,本文在接下来所讨论的例子均是按照此定义筛选出来的。一词多义现象之所以在任何一种语言中都广泛存在主要是因为它符合语言的经济性原则。在人类社会的初期,由于
怀化学院学报 2013年2期2013-09-04
- 英语多义现象的认知研究
的共存形成了一词多义现象（polysemy），这是人类语言中最普遍的语义现象，它是语言经济性原则和认知经济性原则的客观要求。一个多义词的各种意义构成一个意义范畴，它们以各种方式发生联系；多义词各义项的产生因不同民族、不同语言而异，在多义词的各个义项中可能有两个或多个具有民族文化的特点。隐喻是一词多义现象产生的巨大根源。本文运用认知语言学的概念隐喻理论对多义词的成因进行探讨，希望对英语词汇教学有一定的启发作用。1 概念隐喻理论对词义发展和变化的原因，传统的语
科技视界 2013年3期2013-08-15
- 从原型理论视角探究一词多义现象
300）一、一词多义的界定与发展作为一个科学术语，一词多义首先由法国语言学家、现代语义学奠基人M.Breal于1867年提出并迅速获得学术界认同。Breal认为，一词多义指一个词项拥有两种或两种以上密切相关的意义聚合的语言现象（Taylor，1995）。一词多义体现了人类语言的经济性原则。任何词汇在使用之初都是单义的，每个事物或现象都有一个特定的词汇来指代。随着社会的进步和发展，人类的认知思维能力也不断地发展着，人们将新的认知与已知的事物相联系，找到它们的
文教资料 2013年2期2013-08-15
- 基于互联网语料库的多义词“go”的词义扩展机制探究
，人们常遇到一词多义现象。“今天我在网上拍了个衣服”。这里的“拍”失其本意“击，打”，有了“购买”的意思。“打”本意是“击”，在“打肉”一词中，“打”意为“买”。“囧”原为光明之意，现在被赋予“郁闷、悲伤、无奈、尴尬”之意。“打酱油”、“躲猫猫”、“俯卧撑”等词汇在当今的语言使用中逐渐衍生出新义，其意义已经和最初的词义发生了很大的变化。这是日常生活中常见的现象，也是常常感到惊讶的地方，词义为什么发生变化，已经超出原来的理解范围。一个词刚出现时，总是代表着一
电子测试 2013年14期2013-08-15
- 对认知语言学中一词多义现象解释的评述
0001 对一词多义现象的研究的回顾世界上的每种语言都普遍存在一词多义现象。由于人类大脑存储容量和人体工程学通信的局限性，它就不可避免地存在了。对一词多义现象的研究在语言学和文学领域有着悠久的历史。一般来说，一个词有两个或多个不同的但相关的意思就是一词多义。在词汇学研究中，对同音异义和一词多义现象存在着传统的识别,并且许多对一词多义的定义经常会伴有其与同音异义的对比。“如果一个词的许多意思是相关的，那么就会被认为是一词多义现象” (Saseed，1997：
中国科技信息 2013年3期2013-07-21
- 一词多义的认知隐喻研究与英语词汇教学
交流的质量。一词多义是语言的普遍现象，是语言发展的客观要求。泰勒(Taylor)认为，从认知语言学的角度出发，多义词的词义范畴的特征是它拥有一个共同的“核心意义”，使得不同的多义项附属在同一个词汇上。［1］基于此，人们通过赋予同一词形以更多的引申义来减少词的使用数量，从而减轻记忆大量词汇的负担，一词多义正好满足人们进一步认知世界需要。但是，一词多义在极大地丰富语言词汇意义的同时，也给人际交流造成了一定的障碍。因此，在英语教学中，教师如何帮助学生准确高效地掌
重庆第二师范学院学报 2013年2期2013-04-02
- 《大堰河——我的保姆》诗句的多义解读
读和教学时参考。多义句1：为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去“常悄悄地走到村边的她的家里去”的是谁？是“我”还是大堰河？首先，可以是“我”。这节诗的第二句和第四句“为了他”后面的主语分别是大堰河和“他”，没有异议。其中第四句“为了他”实际应该是“为了让他”的意思，或者把后面的逗号去掉。至于这句，可以认为，“常悄悄地走到村边”的主语是“他”。“为了他”也是“为了让他”的意思，后面的逗号同样可以去掉。因为此时的“我”已被父母领回自己家里，不能随便到大堰河家去
语文教学之友 2013年2期2013-03-27
- 法律英语的一词多义现象及意义确定
）法律英语的一词多义现象及意义确定杜 艳（周口师范学院，河南 周口 466001）一词多义现象是一种语言现象，也是语言经济性和灵活性的一种体现。法律语言作为语言的一个分支，也不可避免地存在多义词，其形成过程即有历史的原因也有语言本身的原因，法律词语多义现象的产生有其必然性。法律词语的这种多义现象容易引起歧义，造成法律语言的不准确性。因此，在实际应用中应借助法律语境、搭配习惯等因素来确定词义，从而达到正确理解和翻译的目的。法律英语；一词多义；意义确定一、一词
湖北开放大学学报 2012年2期2012-08-15
- 英语一词多义的语义延伸机制
0）1.引语一词多义（polysemy）是指相同的形式有一个以上的意义。该术语产生于19世纪60年代，由语义学创始人布雷尔提出。多义词是在认知的基础上产生的。当人们碰到新事物、新观念或新经验时，会不自觉地运用语言经济性原则，从已有的词汇中借用描述同样形状或同样功能的词汇来做临时替代。如果这种替代得到了其他语言使用者的认可，那么这一用法就成为该词汇的一个新的义项。一词多义现象随之产生。一词多义现象存在于任何语言中，正像 Lyons（1995：72）所说：“没
湖北经济学院学报·人文社科版 2012年12期2012-08-15
- 语文辞书中多义释词的使用方式及其改进建议*
《现代汉语词典》多义释词的有关规则及其实施情况语文辞书经常使用单一词语释义，吕叔湘先生在《〈现代汉语词典〉编写细则》(1958，以下简称《细则》)中称之为“用同义词作注”，并指出:“可以用常用的词注不常用的词(特别是不单用的词素)，不可倒过来，如可以用‘船’注‘舟’，不可用‘舟’注‘船’;可以用‘大’注‘巨’，不可用‘巨’注‘大’。”可是，越常用的词，多义化程度越高，因此，用来释义的常用词往往是多义词，如“大”，在《现代汉语词典》(第5版)(以下简称《现汉
辞书研究 2012年1期2012-04-01
- 论语义引申、多义范畴与词语组合能力——以动词“打”为例
、“打胎”。二、多义范畴多义范畴就是一个以原型意义为中心不断向外扩展的结构。每一个语言范畴都是多义范畴,至少是具有数个潜势义项的多义范畴。多义范畴的理解遵循一个语义互参模式。这个模式包括存储、激活和互参三个过程。知识的存储形式是范畴网络,范畴网络是理解多义范畴的基础。在范畴网络中,每一个范畴都是一个节点。节点的激活取决于节点与认知语境以及节点与节点之间的关联强度。这种关联强度的确是通过节点与节点之间的语义互参实现的。在语义互参过程中,多义范畴的一个义项得以
大学英语(学术版) 2012年2期2012-04-01
- 复合介词within的多义网络构建
30009）一词多义是任何语言中都存在的普遍现象，一个形式具有多重意义，在语言发展史是不可避免的现象。任何一个词在刚刚产生的时候，总是用来指称某一特定的事物和现象，然后随着社会的发展，如果每一个事物或现象都用特定词汇来指代，给每一个义项都设立一个独立的词项，就会非常困难。过多的词汇既不利于记忆，也不利于交流，因此，不可避免地出现了一词多义的现象。语义学创始人M.Breal（转引至Marina Rakova）认为，多义词是语言经济的结果，要想给每项都设立一个
湖南邮电职业技术学院学报 2011年2期2011-09-18
- 谈认知语言学视角下的一词多义现象
言学视角下的一词多义现象曹红艳（商丘师范学院 外语学院，河南 商丘 476000）认知语言学吸收了作为一门实验科学的认知心理学的研究成果，拓宽了我们的研究视野，为语言研究增加了新的视角，也提高了语言学研究的科学性。本文主要从认知语言学的角度论述了一词多义的成因，并从范畴理论、框架语义理论和概念合成理论三个方面探讨了一词多义现象。认知语言学；多义性；范畴；合成一、引言认知语言学是语言学的一门分支学科，它以第二代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转
河南广播电视大学学报 2011年2期2011-08-15
- “好＋谓词性成分（Ｖ／ＶＰ）”的组合情况分析
关系 语义指向 多义 歧义一、引言“好”和名词性成分（NP）组合成“好+NP”结构。“好”具有上声和去声两种语音形式。“好+NP”为定中结构时，“好”读上声，其语义可以概括为：A.使人满意的、优点多的：好东西、好人B.健康的：好身体C.相好、友好的：好朋友其中“A.使人满意的、优点多的”是高度概括的语义，在和语义比较具体的词语组合以后，“好”的内涵才得到具体化，比如，“好头脑”是“善于思考的头脑”，“好方法”是“有效的方法”。“好+NP”也可以是动宾结构，
现代语文 2009年4期2009-06-22
- 教辅读本要慎用术语
3页有一道“一词多义”的题目，其中有这样几组小题：二、第302页有一道“古今异义”的题目：第一处是滥用“一词多义”。大家都很清楚，一个词以本义为基础而引申发展具有两个以上互相联系的意义叫做一词多义。例如“兵”的本义是“兵器”，因为拿兵器的是人，由“兵器”本义可引申出“士兵”意义，进一步又可引申出“军队”意义。因此，我们讲词的本义及其引申义都是指具有实在意义的实词。而此处的“于”“之”“而”都是文言虚词，没有实在的意义，其功能主要是在句子里起语法作用，谈不上
中学语文教学 2007年10期2007-10-11