工作室制
- 广播电视编导专业的“工作室制”实践教学探究
应该重视对“工作室制”实践教学模式的研究与利用，立足于社会发展需求及人才培养目标的角度，合理选择教学内容，科学优化工作室运行流程，增强与优秀企业的合作意识，加大资金、资源投入力度，强化科教融合，积极引进先进的新媒体技术及设备，逐步实现对教学模式的创新，培养大学生的实践操作能力。文章分析“工作室制”教学模式的形成过程及发展现状，研究广播电视编导专业构建“工作室制”实践教学模式的主要思路及构建路径，旨在提升高校广播电视编导专业的教学水平，形成健全的“工作室制”
新闻研究导刊 2023年7期2023-06-28
- “工作室制”教学模式在服装专业群教学中的改革探究
——以广西纺织工业学校“绣织坊”工作室为例
服装专业群“工作室制”教学模式项目开展。1 “工作室制”教学模式概述“工作室制”教学模式起源于德国。以工作室为载体，整合课程内容、教学环境和生产实践，将传统教学转变为面向生产实践的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术应用为核心，名师或专业教师牵头，以承接专业技术项目为主要任务，紧密结合生产和教学，在承担和完成生产技术项目或虚拟订单的过程中，教师带领学生完成综合专业技术培训。“工作室制”教学模式适合在设计以及产品开发类课程中教学实施。2 “工作室制”教学
轻纺工业与技术 2022年1期2022-12-28
- 高职院校艺术设计专业“工作室制”教学模式研究
——以兰州职业技术学院为例
研究和运用“工作室制”教学模式具有十分重要的意义。一、高职院校艺术设计专业的教学现状应用型、技术性人才一直是我国高职院校的培养目标。德技并修、工学结合、知行合一、校企融合是高职院校提升教学质量的有力措施。我国艺术设计教育相较于西方发达国家起步较晚。近年来，我国艺术设计产业发展迅速，对艺术设计人才需求量大幅增加。为满足企业对艺术设计人才的需求，目前大部分高职院校都开设了此专业，但这些院校基本上模仿了普通高校艺术设计专业重理论、轻技能的教学思想及人才培养方案，
兰州职业技术学院学报 2022年4期2022-09-05
- 计算机平面设计专业“工作室制”教学模式研究
关企业通过“工作室制”项目合作的教学方式，探索计算机平面专业教学模式。1 “工作室制”教学模式的引入与特点“工作室制”教学模式是在20世纪初德国职业教育界提出并践行，是重视实践操作和效率，以完成技术项目为目标，在专业老师的主导下，向学生传授专业基础知识，指导学生提高专业技术水平，同时融合生产环节，完成教学实践任务，培养学生所需的专业知识技能，使教学与实践达到完美的结合。[4]本校的计算机平面设计专业就是实行“工作室制”模式使教学项目化、学习情境工种化、学习
华东纸业 2022年1期2022-08-17
- 高职艺术设计专业工作室制人才培养模式研究
设计专业构建工作室制人才培养模式，有利于优化教与学的关系，促进学生掌握专业知识和技能，增强学生的团队合作能力，也有利于建设专兼结合的教师团队。文章从以下几个方面研究高职院校艺术设计专业工作室制人才培养模式的构建路径：坚持以人为本，明确人才培养目标；优化工作任务，构建专业课程体系；以职业能力为导向，优化课程教学内容；坚持工学结合，优化工作室运行管理；加强项目教学，优化专业教学过程；做好多元协同，保证人才培养质量。关键词：高职院校；艺术设计专业；工作室制；人才
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 以工作室制为抓手，创新高职艺术设计专业职业素质教育
，需要加强对工作室制应用特点的深入性分析之后，再对艺术设计专业教育进行良好的改革以及创新，迎合时代发展的趋势，使学生能够掌握多样化的专业技能，灵活的应对在后续工作岗位中所存在的问题，符合工作室制中各行各业对人才培养的需求，突出高职艺术设计专业素质教育的特征。关键词：工作室制;艺术设计;教学改革艺术设计教学在工作室制背景下进行教学改革时，需要加强对工作室制发展方向以及对人才培养需求的有效分析，逐渐地优化当前的教育方案，突出课堂教学本身的实效性特征。在教学内容
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 高校出版物设计专业“工作室制”人才培养模式研究
眉睫，构建“工作室制”人才培养模式的条件已经具备。一、出版物设计专业人才培养的现状我国高校出版物设计人才培养起源于1956年成立的中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)书籍装帧艺术系，建校之初，中央工艺美术学院借鉴了前苏联和东欧一些国家艺术院校的教育经验，对后来全国陆续创办的艺术院校出版物设计专业产生了积极而又深远的影响。进入20世纪80年代以后，发达国家的高等教育逐渐形成了一股新的趋势，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。国内的诸多高校也纷纷“转
吉林工程技术师范学院学报 2022年1期2022-05-24
- 一流专业建设背景下《工业设计机械基础》课程教学改革
学模式改革;工作室制2019 年教育部提出实施一流本科专业建设“双万计划”，即于2019-2021 年建设10000 个左右国家级和10000 个左右省级一流本科专业点，以带动全国高校所有专业提升水平，保障人才培养质量。为了更好地推进一流专业建设，提升人才培养质量，许多高校以此为契机，对专业核心课程进行教学改革与探索，力争把每门课程建设成“金课”。《工业设计机械基础》是工业设计专业的核心专业基础课程，对学生的专业素养的培养有着至关重要的作用，因此对该课程的
工业设计 2022年4期2022-05-17
- 基于“工作室制”的产教融合教学改革路径研究
当前，基于“工作室制”的产教融合教育模式的普及范围日益扩大，然而其中依旧存在许多问题亟须进一步解决。首先基于“工作室制”的产教融合教学改革情况展开探讨，继而分析基于“工作室制”的产教融合教学改革的现状，最后为推动产教融合教学改革提出一些建议，以期可以有效地推动教育产业的创新和发展。[关 键 词] “工作室制”;产教融合;教学改革[中图分类号] G647 [文献标志码] A
现代职业教育·高职高专 2022年15期2022-05-05
- “工作室制”教学模式下职业院校教师专业成长探析
5000一、工作室制教学模式基本内涵工作室制教学模式是近年来新兴的教学理念和教学模式，其由职业院校专业教师组成工作室教学团队，引进企业负责人或实训师傅，根据专业人才培养方案和培养目标确定工作室的教学平台及课程体系，双导师共同指导学生开展以实际项目为导向的人才培养与专业教学。同时，以工作室为平台开展校企合作，承接企业项目、课题研究等，不仅使得学生巩固专业知识，并且能够结合自身优势和专业能力选择未来职业发展方向，帮助学生快速融入工作岗位。教师团队在工作室中也得
山西青年 2022年8期2022-04-21
- “工作室制”聋人高校双创育人模式研究
工作室，对“工作室制”聋人高校双创育人培养模式进行探索和实践。一、聚焦听障教学难题创新人才培养模式（一）解决聋人大学生技能培养不突出问题。研究团队以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化应用型人才培养模式改革，坚持以学生为本、面向人人，以人人成才的培养理念为根本，以创新创业工作室为依托，以创新听障生人才培养机制为重点，以创业就业为导向，以专业能力培养为基础，以专长、特色职业技能为突破，让听障生拥有一技之长，
绥化学院学报 2022年1期2022-03-18
- 高职艺术设计专业“工作室制”与现代学徒制人才培养模式的耦合研究
——以艺术设计（玩具设计）专业教学实践为例
术设计专业“工作室制”人才培养模式的内涵与实践“工作室制”是目前高职艺术设计专业人才培养的主要模式。就其内涵，主流观点认为，“工作室制”人才培养模式主要包含三个关键要素：一是教学内容的“项目化”；二是学习情境的“职业化”；三是学习成果的“社会化”。[1]从本质上讲，“工作室制”强调以工作室制教学替代课堂教学，以项目教学为主线，由专业教师（企业导师）为主导，以学生为主体，将项目化课程转化为学习任务，以工作任务为驱动[2]，一定程度上模拟企业的真实工作环境，有
苏州工艺美术职业技术学院学报 2022年1期2022-03-18
- 数字媒体艺术产教结合的工作室制教学实践创新研究
业为例，分析工作室制教学模式的定位、组织形式，结合“工作室”教学模式在宿迁学院数字媒体艺术专业实践教学中的成功运用。用实践表明，工作室制的人才培养教学模式能够有效地利用产教结合形式建立良好的产学研结构体系。它的建立是达成产教合作机制的突破口和途径，也是学生实践和实训的新平台，是加强学生与社会和企业之间沟通的桥梁。关键词：产教结合 应用型 工作室制 教学实践中图分类号：G40-05 文献标识码：A 文章编号：16
科技资讯 2022年3期2022-03-17
- 虚拟现实技术在出版物设计专业教学中的应用
可以从构建“工作室制”课堂教学模式、开发相关课程体系、搭建实践教学平台等方面开展出版物设计专业教学改革，培养真正富有创新精神和实践能力的高素质人才。 关键词：虚拟现实技术;出版物设计;教学改革;工作室制中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2021）11-0146-04 虚拟现实技术（Virtual Reality，英文简称“VR”），又称为灵境技术，是人类在20世纪逐步探索应用的一项全新信息技术。虚拟现实技术
今传媒 2021年11期2021-12-21
- “工作室制”是城市台媒体融合有效路径
道远。关于“工作室制”城市台的核心竞争力在于内容的采集。坚守内容本位，这是城市台重新打造“新的大众信息传播机构”，升级为新型主流媒体的不二法门。城市台的竞争对手主要有两类，一是体制内媒体，一是体制外媒体。抛开体制内媒体，体制外媒体的竞争对手又有两类：平台型媒体和自媒体，前者如今日头条、抖音，后者如自媒体大V。准确地说，城市台与平台型媒体已经不是竞争关系而是合作关系，其竞争对手主要是自媒体。曾几何时，城市台是不把自媒体放在眼里的，那是因为对自己的位置认识不清
声屏世界 2021年18期2021-12-21
- 基于高效率与高质量的“工作室制”工业设计人才培养
文章首先对“工作室制”人才培养模式的起源进行回顾，然后对“工作室制”工业设计人才培养存在的问题进行分析，最后提出基于高效率与高质量的“工作室制”工业设计人才培养的意义及策略。以期为工业设计人才培养提供一定的借鉴。关键词：高效率;高质量;工作室制;工业设计;人才培养中图分类号：G64 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2021）11-0035-021“工作室制”工业设计人才培养模式概述“工作室制”人才培养模式可追溯至20世纪初成立的包豪斯学院“作坊
工业设计 2021年11期2021-12-08
- 园艺专业“工作室制”人才培养模式改革探讨
需求[1]。工作室制教学模式以学生为本，以工作室为依托，以专题项目为媒介，在教师指导下，以准就业的方式在工作室完成专题设计课程。这种以“工作室+项目”为导向的教学模式和人才培养方式，能打破实践教学中教学组织形式较为单一的不足，将教学内容与市场实际业务结合地更紧密，课程考核方式注重充分调动学生的积极性和创造力[2]。本文在此基础上对高职园艺专业“工作室制”人才培养模式和教学方式进行改革和探讨。1 “工作室制”人才培养模式的特点“工作室制”教学模式，针对目前园
花卉 2021年22期2021-12-08
- 高职会计动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式初探
制作专业的“工作室制”教学模式的出现是必然趋势，其在一定程度上加强了师生之间的互动，让教师能够更好地对学生进行管理，提高学生的设计与制作水平，最终实现教学目标，因此该文主要对高职会计动漫设计与制作专业中“工作室制”的教学模式进行了探讨，希望能够为教师使用工作室制教学模式开展教学活动提供参考。关键词：高职会计 动漫设计与制作 工作室制教学模式随着社会的不断进步，人们逐渐了解到动漫产业带来的经济效益，在不断重视动漫产业的过程中，为我国动漫产业的进一步发展带来了
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 数字媒体技术专业“工作室制”教学模式分析
术专业中推行工作室制度，为企业提供具备专业技能以及综合职业素养的复合型人才就显得尤为重要。1.“工作室制”人才培养模式的来源及意义工作室制最早源于包豪斯学院，当时这一教学模式的核心理论依据是“艺术与技术的统一”，通过“作坊”来完成教学工作。在作坊中，设立大师、熟练工人以及学徒的分级标准，学生们通过项目制作进行学习，与教师或者有过项目制作经验的人一起完成学习任务。他们的教学成果直接以项目成果的方式展现，同时也为社会带来了经济效益。如今随着信息技术的发展，软硬
科技经济导刊 2021年22期2021-11-30
- 环境艺术设计专业“工作室制”教学模式的构建研究
场需求。而“工作室制”教学模式，打破传统的教学模式，把课堂搬到“工作室”，真正做到产教融合，有效地将学习和职业岗位做到完美衔接，有助于提升专业教学质量，培养“精设计，懂工艺，会管理，厚人文”的复合型创新型技能人才。一、“工作室制”教学模式内涵与意义“工作室制”教学模式是在职业教育改革背景下，以“工作室”为基本框架构建学习领域，以企业真实（实际）项目为主线设计教学内容，实施教学，企业专家和专业课教师共同管理教学，真正做到让学生在学习中完成与职业岗位的对接。环
魅力中国 2021年47期2021-11-27
- 浅谈工作室制的教学模式在中职动漫教学中的运用
。为此，在对工作室制教学模式引入重要性进行分析的基础上，提出将工作室制作的教学模式应用在中职动漫教学中的有效策略，从而能够促进中职动漫专业教学质量的提升，为社会培养更多优质的人才。关键词：工作室制;教学模式;中职动漫教学引言：中职院校主要便是对学生的专业技术能力予以深入培养，因而在教学中更为重视理论与实践的结合。但是在放下中职动漫教学的过程中，一直存在动漫人才培养与社会市场之间需求的吻合度不高;动漫发展较快，教材以及教学模式的变更无法紧随动漫行业的发展等问
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 职业本科教育电子商务“工作室制”教学模式研究
日益凸显。“工作室制”教学模式在这样的背景中受到关注，其在高职教育人才培养中对于提升学生专业思维及智慧、实践创新能力、个性化专业能力等的作用凸显，可有效弥补过去以理论课为主的教学模式的弊端。2 关于电子商务教学模式的研究从电子商务专业的发展中可以看出社会对电子商务人才的需求也越来越迫切，学界对该课题的关注度也日益密切，相关研究主要包括如下几方面：一是针对电子商务教育的教学方法创新。针对当前电子商务教育存在的一系列问题，职业学校的教师也总结了不少经验和方法：
承德石油高等专科学校学报 2021年5期2021-11-23
- 工作室教学模式在室内设计专业教学中的应用
一些资料探究工作室制度在室内设计教学中的应用。◆关键词：工作室制;教学模式;室内设计一、室内设计行业发展现状随着行业的进步与发展和人们审美水平的提升，对于设计师的能力需求也越来越高。在我国，此行业的相关起步相对较晚，对专业人才的培养计划和职业定位的不准确都会导致在行业的准确人才定位提供上会出现缺口。企业难以招到准确和经验丰富的人才，学生也难以适应企业的生产生活。现阶段的室内设计人员不仅要掌握相关绘图软件技能，更要懂得如何用这些工具来表达自己的想法。更需要提
速读·上旬 2021年9期2021-08-05
- 创客教育在环境设计工作室制人才培养模式中的实践与探索
人才为目标，工作室制人才培养模式为根本，通过团队合作、设计与制作的交流，提高学生的实际动手能力，从原始教与学的关系转变为教学相长、团队合作、互相交流的教学机制，培养符合社会发展需要的具有创新设计的全能型应用人才。关键词：创客教育 环境设计 工作室制 人才培养引言随着我国城市化进程不断加快发展，环境设计人才的需求量日益增加，环境设计以建设理想的栖居环境为核心，涵盖城市规划、建筑和生态环境等领域的内容，又与经济发展、社会制度、意识形态和人类行为紧密联系，
文艺生活·上旬刊 2021年6期2021-08-04
- 基于“工作室制”的高职大数据人才培养实践
03）一、“工作室制”人才培养模式概述“工作室制”教学模式的概念起源于20世纪初期德国包豪斯设计学院“作坊式”教学模式。在教学形式上，包豪斯设计学院通过聘任艺术家与手工匠授课，为教师和学生提供了一个开放式的教学和实践环境，将课程、教学和实践融为一体，提高了学生的实践能力，而且使教学成果直接以产品的方式展现，逐渐形成了将艺术教育与手工制作有机结合的新型教学模式。“工作室制”教学模式其理论来源是迈克尔·波兰尼在1958年提出的隐性知识传授理论[1]，经过多年的
天津中德应用技术大学学报 2021年2期2021-06-09
- 探究高校艺术设计类专业人才培养模式
势在必行，而工作室制育人模式以其“知识与技术并重，理论与实践同步”的教学理念，为艺术设计类专业人才培养的发展方向提供了新思路，为促进人才培养质量的提高提供了新路径，笔者通过对黑龙江财经学院书法工作室的调研及对其三年发展历程的跟踪，探究在互联网+时代背景下该人才培养模式的发展现状、内涵所在、如何构建及积极意义。关键词：互联网+ 工作室制 人才培养工作室使教师和学生在一个自由、现实、开放的教学环境中完成教与学的过程，根据设计类专业的特点形成了一种新的人才培养模
艺术研究 2021年2期2021-06-01
- 环境设计专业“工作室制”的校企合作育人模式构建
文构建了基于工作室制的“1+N”校企合作育人模式，为环境设计专业实践教学改革提供参考。关键词： 工作室制 环境设计专业 校企合作 育人模式虽然工作室制教学模式被视为提高环境设计专业学生综合能力的有效形式，但国内鲜有高校能够在课程中充分整合企业资源、高效开展实践教学工作，多数院校工作室制教学模式中，企业的参与少之又少、校企双方资源对接不足，缺乏符合学校教学要求与企业设计研发要求的有效组织形式，直接影响环境设计专业的人才培养工作。因此，有必要立足高
文教资料 2021年2期2021-05-06
- 基于市场导向的中职物流人才培养研究
;市场导向;工作室制;人才培养【Keywords】secondary vocational logistics talents; market orientation; studio system; talents training【中图分类号】F250;G712 【文獻标志码】A
中小企业管理与科技·中旬刊 2021年3期2021-04-28
- 基于工作室的数字媒体类课程混合式教学模式与实施路径
[关键词] 工作室制;数字媒体;混合式教学广西教育学院“聚新媒体工作室”作为培养高职师范生数字媒体素养的重要阵地，将教学、实训、科研、竞赛有机整合，实现职业教育与创新创业教育深度融合。本研究是数字媒体类课程混合式教学改革的全新尝试，依托“聚新媒体工作室”，以项目为导向，探讨非数字媒体专业的高职学生跨学科跨专业融合培养的混合式教学模式与实施路径，改变工作室传统教学模式存在的弊端，提升工作室学生数字媒体专业技能。一、传统教学模式存在的问题（一）实训时间严重不足
教育教学论坛 2021年5期2021-04-06
- 高职艺术设计“多层分类”工作室制人才培养模式改革与实践
法合作形成的工作室制人才培养模式，主动对接产业发展新需求，推进“多层分类”工作室制人才培养模式改革，通过对该模式的缘起、做法、创新特色和改革成效等方面的介绍，对艺术专业高技术技能人才的培养展开进一步思考。 【关键词】高职艺术设计;“多层分类”;工作室制;人才培养模式;职业教育 【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）89-0034-06 【作者简介】1.刘珽，苏州工艺美术职业技术学院（江苏苏州，215104）副校
江苏教育·职业教育 2021年12期2021-03-17
- 美术学科中俄合作办学开展的实践探索
教学实践 工作室制 从近三十年国际合作办学的状况来看，国际化是高校办学不可或缺的重要组成，其前沿的课程优势和语言优势，培养了大批具有国际视野的高素质专业人才。但同时，我们也应看到中外合作办学发展中的问题，例如，相关部门没有完善的监督管理机制和评估体系、合作办学的评价方式以自评为主、部分高校盲目跟风建设、不符合资质仍坚持申报、获批后管理混乱、课程设置无特色等问题，导致部分高校退出办学和停招的局面，浪费了资源又影响培养质量。中外合作办学从起步阶段至今，办学层
艺术研究 2021年5期2021-01-12
- 校企合作背景下“工作室制”的新媒体营销项目化教学模式探索
指导为辅”的工作室制构建课程体系和课程内容，体现以学生为中心，完成课程教学与实践，实现学校教学教育与工作岗位需求的有机结合。1 将“工作室制”应用到新媒体营销的意义和作用工作室制借鉴了德国包豪斯设计学院的“作坊制”培养方式，注重“理论知识与专业技能并重，与实践教学同步”，体现了工学结合，强调“学中做，做中学，学以致用”。1.1 引入“工作室制”到新媒体营销课程的背景分析一方面，新媒体营销学科交叉性强，知识点较多，涉及到新媒体、营销、用户分析等方面的内容，同
科教导刊·电子版 2021年31期2021-01-02
- 基于工作室制高职院校创新创业教育探索与实践
的特点，将“工作室制”与双创教育进一步结合，并依托学校的各工作室平台资源，对“工作室制”双创教育模式进行探索与实践，提出了6项基于“工作室制”的双创教育措施，包括兴趣培养、以赛促学、校企合作、企业家进校园、知识产权意识培养和定期交流机制等，以期为高职院校开展双创教育提供一条有效途径。关键词：工作室制 创新创业 高职院校 人才培养中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（b）-0175-03
科技资讯 2020年20期2020-12-24
- 成衣产品设计与制作课程“工作室制”校企合作新模式探索与实践
校企合作“工作室制”实施具体安排3.1 “工作室”教学模式的概念“工作室”教学模式是以工作室为载体,以企业岗位需求为导向,以专业理论知识为基础,以专业实践为核心,在教师与企业技术人员共同指导下参与企业的品牌研发项目,学生以团队的形式,按照企业品牌研发项目的要求,完成从设计构思、款式设计、结构设计到成衣制作的全过程。通过参与工作室项目,可使学生熟悉和掌握服装新产品从研发设计、生产到销售的全部过程。将企业项目与课程紧密结合,将课程、教室和企业项目实践融为一体
皮革制作与环保科技 2020年5期2020-12-19
- 创新创业视角下“工作室制”模式课程改革探索
育的热点，而工作室制模式是践行专业教育与创新创业结合的有效方式。本文选取《咖啡调制》这一课程，基于培养学生创新创业能力与工作室制模式融合的角度，从课程体系和教学内容、教学过程、教学方法、评价方式以及浸入式工作室打造等多方面，对课程改革进行探索，不仅有利于课程教学质量的提高以及人才培养目标的实现，更有利于学生综合能力的提高和学生满意度的提升。关键词：创新创业;工作室;《咖啡调制》中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/
现代商贸工业 2020年36期2020-12-18
- 高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式初探
制作专业的“工作室制”教学模式的出现是必然趋势，其在一定程度上加强了师生之间的互动，让教师能够更好地对学生进行管理，提高学生的设计与制作水平，最终实现教学目标，因此该文主要对高职动漫设计与制作专业中“工作室制”的教学模式进行了探讨，希望能够为教师使用工作室制教学模式开展教学活动提供参考。【关键词】高职 动漫设计与制作 工作室制教学模式随着社会的不断进步，人们逐渐了解到动漫产业带来的经济效益，在不断重视动漫产业的过程中，为我国动漫产业的进一步发展带来了机遇和
学生学习报 2020年17期2020-12-07
- “工作室制”：传媒人才培养新模式探究
题。近年来，工作室制的人才培养模式已经成为我国高校实践教育改革的热点，这种“产教结合式”的专业实践教学同样适用于实践性极强的新闻传播类学科。一、传媒工作室人才培养的基本构想工作室是指由一个人或几个人在共同目的和利益的驱动下，建立起的具有公司雏形的小型组织。工作室制培养模式是一种建立在工作室基础上的新型教育模式，于1919年由德国包豪斯设计学院的“作坊制”培养方式发展而来，承袭了包豪斯设计学院“理论知识与专业技能并重，与实践教学同步”的教育理念，目前在不少学
传媒 2020年10期2020-12-07
- Lumion软件的实例分析
键词：动画;工作室制;民办院校;教学模式中图分类号：TU986 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）26-0282-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.201一、前期准备2019年4月中旬，青岛黄海学院动漫专业借助“工作室制”人才培养模式，成立“青岛黄海学院校园建筑漫游动画”课题组。课题组利用动漫三维工作室开展相关第二课堂教学。课题组由一名专业教师带领六名学生组成团队。结合动漫专业课堂教
文艺生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 基于校企协同创新的“工作室制”软件工程人才培养模式探析
协同，引入“工作室制”软件工程培养模式进行教学改革，将课堂教学与实际应用相融合，可以为学生提供一个开放的实践学习环境，提高学生实践动手能力。下文就软件工程专业对校企协同创新的“工作室制”人才培养模式进行探析[1]。一、校企协同创新的“工作室制”软件工程人才培养模式（一）校企合作简述校企合作模式起源于19世纪末的德国，20世纪中叶风靡于欧美国家。主旨是由学校与企业进行合作，企业为学校提供学生学习研究的资金、材料等，学校为企业提供生源，让填报校企合作的学生专门
就业与保障 2020年3期2020-11-22
- 基于“工作室制”的产品设计专业应用型人才培养模式的特征及优势
满群关键词：工作室制;产品设计专业;人才培养模式;特征;优势1 工作室制概述工作室制是在校企建立联合研发中心的基础上的一种人才培养机制[1]。它是以集教学、设计、工作为一体的工作室氛围替代传统的课堂讲授的一种人才培养模式，通常是以专业教师团队为主体，以项目设计为驱动，以就业为目标，以专业理论知识为根基，以实践实训作为手段，以专业技术能力及专业知识的综合应用为核心的人才培养模式。通俗讲，就是在日常的专业课教授过程中，借鉴和采用企业及设计公司的工作室方式，模仿
工业设计 2020年8期2020-10-26
- 应用型本科院校美术专业融合发展创新探索
标。文章依据工作室制的教学模式，从融合发展的创新实践理念出发，着重阐述了美术专业教学改革创新实践成果，提出了美术学院工作室发展规划的宏观设想，为教学改革的可持续发展设想了无限广阔的前景。关键词：工作室制;融合发展;创新实践;美术专业基金项目：本文系2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革项目研究成果。一、工作室制教学模式综述应用型本科院校美术专业，一般开设有绘画、雕塑、艺术设计、公共艺术等多种专业方向。在以往的教学模式中，各专业相对独立，学生在封闭的空间
美与时代·美术学刊 2020年7期2020-10-13
- 工作室制导向下的环艺专业课程体系建设策略
，笔者提出以工作室制为导向创新性地构建环艺专业课程体系的主张。文章将通过环艺专业课程构建思路与模式来阐述观点，给该专业的教学改革带来启发与思考。关键词：工作室制;环艺专业;课程体系建设注：本文系内蒙古自治区教育科学“十三五”规划2019年度艺术专项课题（NGHYZ201940）研究成果。一、工作室制导向下的环艺专业课程体系建设思路（一）生态环境的构建工作室制导向下的环艺专业课程体系构建首先需要从生态环境的构建开始，它是立体的、综合的、多方面的。具体来讲，其
大观·东京文学 2020年6期2020-10-09
- 基于工作室制的中职计算机专业人才培养模式探索与研究
专业课课程，工作室制人才培养模式成为目前中职教育破题的关键。[关键词] 计算机;工作室制;学业水平测试[基金项目] 2018年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究课题“基于工作室制的中职计算机专业人才培养模式探索与研究”（ZB2018053）[作者简介] 曾小明（1967—），男，福建松溪人，高级讲师，主要从事计算机软件、电子商务相关领域研究;郑艳萍（1979—），女，福建福州人，软件工程本科双学位，讲师，主要从事计算机软件、电子商务相关领域研究;于
教育教学论坛 2020年36期2020-10-09
- 公共景观设计工作室制教学模式探讨
效率和质量。工作室制是公共景观设计教学的有效教学模式，但在具体践行中还存在一些问题需要解决，文章针对公共景观设计工作室制教学存在的问题探讨提升公共景观设计的教学效果的策略。关键词：公共景观;工作室制;教学模式在公共景观设计中，需要根据当地的实际情况，结合各方面的数据和信息设计其公共景观。因此，在相关的景观设计的教学中，也需要进行一定的实践和应用，帮助学生们掌握相关的专业知识，并进行适当的实践和设计应用。在公共景观设计教学中，工作室制是一种有效的教学方式，能
大观·东京文学 2020年7期2020-09-15
- 中职平面设计工作室制教学模式的研究与实践
，如何通过“工作室制”的人才培养模式，使学生在学校学习期间能够兼顾语数英课程的学习和专业课程学习，是目前平面设计工作室制教学模式首要考虑的问题。[关键词] 平面设计;工作室制;学业水平测试[课题项目] 2018年福建省职业技术教育中心职业教育教学改革研究课题“基于工作室制的中职计算机专业人才培养模式探索与研究”（ZB2018053）[作者简介] 曾小明（1967—），男，福建松溪人，本科，福建第二轻工业学校中职改革研究室主任，高级讲师，研究方向为计算机软件
教育教学论坛 2020年35期2020-09-14
- 基于工作室制的数字媒体艺术专业创新创业实践课程体系研究
瑞摘 要：工作室制作为“双创”形式下的一种教育模式，通过现场教学与模拟就业，在教学环节中重视工作流程的各个环节，增强了综合实践能力的提升、教学内容的实用性、可听性，并且大大提高了学生的主观能动性，课堂灵活、生动。广州商学院艺术设计学院在“双创”形势下进行了教学改革的探索，在教学中采用学科竞赛植入课程、实际项目带入工作室、工作室实践实训等教学模式，并在实践环节的课程中做了实质性的改革，对培养学生创新能力、提高教学质量具有非常重要的作用及意义。关键词：創新创
摄影与摄像 2020年2期2020-09-10
- 高职院校电子商务专业工作室制人才培养研究
式进行改革。工作室制教学模式就为电子商务专业人才培养提供了新的方式。高职院校通过引入工作室制教学模式，可以使电子商务专业学生通过模拟工作环境，提升专业素质和专业技能。本文主要针对高职院校电子商务专业工作室制教学模式的人才培养策略进行分析和研究，以期为高职教育发展和改革提供借鉴。关键词：高职教育;工作室制;人才培养;电子商务中图分类号：F713.36 文献标识码：A随着我国互联网经济的快速发展，越来越多的企业通过开展线上交易，提高企业营业额。在此背景下，市场
商展经济·下半月 2020年9期2020-09-10
- 工作室制的创新创业型传媒人才培养模式研究
的出路。采用工作室制的教学模式可以培养学生创新能力和实践能力，这是传媒专业改革教育的重点尝试。建造工作室为实践单位培养人才，主要培养其创新创业的思维模式，加强学生管理企业的能力，本文对传媒专业的教学改革进行深入的分析研究。关键词：工作室制;创新创业;传媒人才;培养模式中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 16-00-02一、前言这些年来，创业创新的教育理念被广泛应用于高校教育中，是培养高校人才全新的方向。工作室制
传媒论坛 2020年16期2020-09-06
- 环境设计专业工作室制教学模式初探
的教学方式，工作室制教学模式就是其中的一种。基于此，文章就高校环境设计专业教学中的问题、工作室制教学模式的应用优势以及在环境设计专业中应用工作室制教学模式的措施进行了分析。【关键词】环境设计专业;工作室制;教学模式引言环境设计专业是当前艺术学科门类中的一种新型专业，在内容上包含着很多方面，例如，城市规划学、建筑设计学、环境生态学和设计美学以及艺术设计等。环境设计专业在实际的教学过程中的，对人才培养的要求也较高。但是，就当前我国环境设计专业教学的实际现状来看
理论与创新 2020年13期2020-09-03
- 基于“工作室制”的高职艺术类院校“三全育人”协同育人机制研究
机制多采用“工作室制”。以苏州工艺美术职业技术学院为例，讨论基于“工作室制”教学模式的特点，“三全育人”协同育人机制的构建和落实到位有其特殊性和必要性，将“工作室制”和“三全育人”协同育人机制进行对接，使两者统筹发展，持续有效运行。[关 键 词] “工作室制”;“三全育人”;协同机制;长效机制[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-
现代职业教育·高职高专 2020年52期2020-08-20
- 高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式初探
制作专业的“工作室制”教学模式的出现是必然趋势，其在一定程度上加强了师生之间的互动，让教师能够更好地对学生进行管理，提高学生的设计与制作水平，最终实现教学目标，因此该文主要对高职动漫设计与制作专业中“工作室制”的教学模式进行了探讨，希望能够为教师使用工作室制教学模式开展教学活动提供参考。关键词：高职 动漫设计与制作 工作室制教学模式中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0104-02随着社会的不断
科技资讯 2020年18期2020-08-14
- 基于翻转课堂工作室项目式教学在《透视学》课程中的应用
式。关键词：工作室制;透视学教学;翻转课堂;创新《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出要加快教育信息化进程，强化信息技术的应用，提高教师应用信息技术的水平，更新教学观念，充分发挥信息技术的作用，促进优质教学资源共享随着教育信息化的不断发展和深入，改革和创新得到了很大程度的促进和推动。而翻转课堂自出现就受到万众瞩目，它为扭转和化解目前高校教学尴尬的局势开辟了新的思路和方法。通过工作室制为引导，梳理和分析相关理论基础，有效地指导基于翻
广告大观 2020年8期2020-07-14
- 产教融合下影视动画专业工作室制教学模式研究
影视动画专业工作室制教学模式分析进行研究。关键词：产教融合;影视动画专业;工作室制;教学模式注：本文系广东省外语艺术职业学院2018年青年课题“‘产教融合、协同创新的人才培养探索与实践——以影视动画专业毕业设计课程为例”（2018QN15）研究成果。近年我国影视动画市场回暖，诞生了大量优秀作品，为影视动画市场发展奠定良好基础。在影视动画市场发展过程下，暴露出的问题非常多，如专业人才的缺乏，由于影视动画专业人才供应不足，动画作品无法进行持续性创作，降低了影视
大观·东京文学 2020年2期2020-07-13
- “互联网+”下以“工作室制”为载体的大学生创新创业教育探究
+环境下，以工作室制为载体开展的大学生创新创业教学教育的研究，希望通过研究能够使教学的创新更加具有实践性，使大学生能够真正的重视起创业，激发大学生的创业兴趣。关键词：互联网+;工作室制;大学生创业;创新教育前言：随着互联网技术的不断运用，当前大学生对于互联网创业的关注度也越来越高，有许多大学生都参与到了互联网创业的新时代中。由于互联网创业的要求较低，大学生对于互联网技术掌握较为娴熟，因此，对于互联网创业的接受度很高，并且由于大学生自身的专业知识掌握牢固，能
教育周报·教育论坛 2020年52期2020-05-31
- 数字媒体专业“工作室制”教学模式的探索
分析说明了“工作室制”教学模式在数媒专业教学实践中的重要性。关键词：工作室制;教学模式;实践技能中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01在当今的社会条件和技术条件下，数字媒体专业对于实践经验的要求非常高，每一个设计细节、每一个运营环节，都与相关人员的实践经验密切相关。而近些年之所以出现了数媒人才培养和数媒产业人才需求的脱节，根本原因也在于各大院校数媒教学的实训环节不足。因此，加大实践教学环节的比重，加
中文信息 2020年4期2020-05-11
- 基于工作室制和CDIO理念的设计类课程教学模式研究与实践
摘 要：工作室制的教学模式具有鲜明的特色，能最大限度地挖掘教学资源，使教学与实践能够很好地融合，能够根据社会需要培养适合的人才。工作室制的教学模式同样是培养设计类专业技能型人才的较好方式。文章就工作室制的特点、构建工作室制的课程体系、培养良好的教学团队、创建良好的教学环境、进行良好的教学成果评价及教学运行与管理进行论述，使其适应高校培养更多符合市场需求的应用型人才的实际。关键词：工作室制;构思-设计-实施-运作理念;设计类课程;教学模式随着国家经济社会
无线互联科技 2020年6期2020-04-30
- 应用型高校下产品设计专业教学实践研究
通过项目制、工作室制、教赛融合制探讨了基于应用型人才培养的产品设计专业教学实践方式，并阐述了产品设计专业应用型人才培养实践教学效果评价，探索应用型高校下产品设计专业的人才培养思路。关键词：应用型人才培养;产品设计专业;项目制;工作室制基金项目：四川省第二批应用型示范专业（项目编号：2017SFZY7）。通过对工业设计专业毕业生就业率调查，就业率普遍不高，具体原因为：一是学生的知识技能不能满足用人单位的要求，二是社会设计专业的教育目标设置课程安排等不能契合社
卷宗 2020年4期2020-04-21
- “工作室制”下教学质量监控体系存在的问题与对策刍议
纷纷实行了“工作室制”教学模式的改革，经过近年来的教学实践取得了一定的成效。而高职院校原有教学质量评价体系已不能监控到全部的教学活动。因此，在高职艺术类专业“工作室制”人才培养模式下，如何在遵循艺术类专业教学特点的基础上，全面加强对教育教学的管理，构建行之有效的教学质量监控体系，是当前亟待解决的问题。一、工作室的设置与教学优势1.“工作室制”的实质“工作室”起源于20世纪初德国包豪斯学院的“作坊”。其教育理念就是培养具有较高艺术理论修养同时掌握工艺技能的复
广东教育 2020年12期2020-03-15