中心词
- 边界回归的谓语中心词识别
50025谓语中心词是中文句子中核心的语法单元，句子中的语法单位（如主语、宾语、状语和补语等）都通过谓语中心词进行关联。因此，识别谓语中心词可以有效解析句子的语法结构，清晰地理解句子的语义，快速捕获句子的有效信息，为提炼句子的主要内容提供有效支撑。然而中文句子中通常存在多个动词，由于中文词语没有形态特征，为谓语中心词的识别带来挑战。例如在“货物通过快递站运输至乌鲁木齐”句子中“通过”和“运输”都是动词。但是“通过快递站”用来表示运输的方式，其中“通过”是非
计算机工程与应用 2023年22期2023-11-27
- 高考作文“思辨性阅读与表达”之说理论证
基础。关键词 中心词 起点词 落脚词 思辨表达这两年思辨型作文有一个共性，话题有两个或三个方面的关系，即多元关系，它们互相关联，有时还可能是对立存在。在论证过程中，既要注意把握好二者或者三者之间的对立统一辨证关系，还要突出这些关系中论述的主体对象，切忌：平均用墨，中庸论调。这是因为“多元”思辨作文，就命题专家命题的意图而言，在作文题材料“多元”关系中会有“一元”处于核心位置，说理论述时，对“多元”关系的理解感悟只有贴合命题人命题意图，实现材料主旨、命
中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18
- 中心词和非中心词在句法启动的词汇增强效应中存在不同的机制*
刘喜琴 王穗苹中心词和非中心词在句法启动的词汇增强效应中存在不同的机制*黄 健1,2杨子瑜2洪丹萍2刘喜琴3王穗苹1,2(1“儿童青少年阅读与发展”教育部哲学社会科学实验室(华南师范大学), 广州 510631)(2华南师范大学心理学院, 广州 510631) (3华南理工大学外国语学院, 广州 511442)句法启动中, 非中心词和中心词重复是否诱发出相似强度的词汇增强效应, 目前存在着较大的理论争议。本研究在汉语双宾结构和介宾结构上分别操纵中心词和非中
心理学报 2022年11期2022-11-15
- 运用思维导图提高小学生的写作能力
达的意思，明确中心词中心词是文章的核心，小学生经常出现一篇文章中有多个主题的问题，主题不清、逻辑混乱，运用思维导图能很好地解决这一问题。阅读和写作都需要读懂题目，写作前更需要审清题意，不然容易偏离中心，制作思维导图也容易跟着出现错误。在思维导图中，明确中心词是最关键的，中心词决定了思维导图分支的方向，也决定了接下来的写作方向。例如，写介绍电脑的作文，由于电脑范围太大，定中心词的时候可以缩小范围，比如“电脑的用处”，这个中心词既体现了电脑的功能，又指明了方向
作文成功之路·小学版 2021年4期2022-01-01
- 谓语
——一个需要细分的语法术语
谓语动词，谓语中心词，而不是统称为“谓语”。下面笔者详细地来讲述一下这三个概念。1.谓语部分它是相对于主语部分而言的。一个完整的句子可以分成两大部分，即主语部分和谓语部分。主语部分说明这个句子谈论的是何人，何事。主语部分可以包含多种充当定语的修饰成分，如冠词，数词，形容词，物主代词，不定代词以及数量词短语等等。但无论主语部分多么复杂，里面一定会有一个最核心，最重要的词即主语中心词。一般来说，它由名词，代词或动名词充当。而谓语部分则用来说明主语做什么，是什么
读与写 2021年19期2021-11-21
- “瞬时记忆”在初中历史教学中的应用
短的时间内记住中心词和关键节点，并通过把中心词串联起来在脑海里形成短暂知识架构记忆。这种记忆法较为新颖，虽然目前在教学运用过程案例较少，但它在教改当下，尤其是考纲取消后面临的庞大知识体系记忆，具备更灵活、更精巧的特点，值得探讨。2“瞬时记忆”在历史教学中的作用（一）更新教学方式，节省教学时间初中历史在教学科目中属于概念性、记忆性较强的学科，知识体系庞大、知识架构复杂、历史主线纷繁是其固有的特点。传统的教学模式侧重于通过时间、人物、事件从整体上把握历史事件的
广东教学报·教育综合 2021年41期2021-09-22
- 四组常用词语辨析
为“太多”，其中心词是much，修饰不可数名词或单独使用。如：Don’t ear too much meat. It’s bad for your health.不要吃太多的肉，这对你的健康有害。2. much too意为“太”， 其中心词是too，修饰形容词或副词，以加强语气。如：My uncle is a businessman. He’s always much too busy.我叔叔是一个商人，他总是太忙。3. too many意为“太多”，其中
初中生学习指导·中考版 2021年4期2021-09-10
- 谚语中的比较等级
定语从句，修饰中心词place。引导定语从句时，where 代替前面的名词，在定语从句中作状语，修饰定语从句的动词，描述其发生的地点。3. Another good way to get through winter is to sleep through it. 度过冬天的另一个好方法是冬眠。to get through winter是动词不定式作后置定语，修饰中心词another good way;to sleep through it放在is之后，是
考试与评价·八年级版 2021年5期2021-08-12
- 运用思维导图提高小学生的写作能力
达的意思，明确中心词中心词是文章的核心，小学生经常出现一篇文章中有多个主题的问题，主题不清、逻辑混乱，运用思维导图能很好地解决这一问题。阅读和写作都需要读懂题目，写作前更需要审清题意，不然容易偏离中心，制作思维导图也容易跟着出现错误。在思维导图中，明确中心词是最关键的，中心词决定了思维导图分支的方向，也决定了接下来的写作方向。例如，写介绍电脑的作文，由于电脑范围太大，定中心词的时候可以缩小范围，比如“电脑的用处”，这个中心词既体现了电脑的功能，又指明了方向
作文成功之路·教育教学研究 2021年4期2021-05-06
- 基于Highway-BiLSTM网络的汉语谓语中心词识别研究
）1 引言谓语中心词是句子的焦点，是支配和关联句子其他语法成分的关键语法单元。在以谓语为中心的句法成分分析中，需要根据谓语中心词来解析句子结构。识别谓语中心词是正确理解句子的前提。正确识别谓语中心词可以解析句子结构、获取句子的语义信息，进一步支撑浅层句法分析的研究，从而支撑机器翻译、信息检索、情感分析等自然语言处理应用。一个动词在句子中是否是谓语中心词既与它本身的语法属性有关，也与它的上下文环境有关。动词本身的语法属性称为静态特征，与识别谓语中心词有关的上
通信学报 2021年1期2021-02-28
- Eco-friendly Lifestyle in Denmark
从句，用于修饰中心词supermarket。根据短文内容，选择最佳答案。1. What happens to dead plants and animals?A. They recycle and grow again. B. They become soil and disappear.C. They are burned to produce gas. D. They become coal or oil centuries later.2
考试与评价·八年级版 2020年4期2020-10-26
- Questions & Answers
区别在于它们的中心词以及它们所修饰的词的不同。三者之中的前一个词都是修饰词，用来加强语气，后一个词是中心词。因此，在使用时只需要考虑后一个词的用法就行了。1. too many的中心词是many， 用法与many相同，用来修饰复数可数名词。如：The students have too many questions to ask Mr. Smith. 学生们有很多问题要问史密斯先生。2. too much的中心词是much， 用法与much相同，用来修饰不
考试与评价·七年级版 2020年1期2020-10-23
- 现代汉语后修饰语之功能视角界定∗
词词组中，位于中心词之后的修饰成分。 长久以来，与之相关的研究多体现在英语。 但汉语的后修饰语现象早在黎锦熙的《新著国语文法》（1924/2007:197）就已经提及，即“形容附加语以附在实体词之前为常，也可以后附”。 近百年来，汉语后修饰语研究虽然取得一些成果，但学界在一些基本问题上仍然存在分歧，如该现象的存在与否。 持否定态度的学者认为，所谓的“后修饰语”均可归入其他句法成分（陆俭明1982/1993，汪化云2004）。总体而言，不少学者认同汉语存在后
外语学刊 2020年2期2020-09-21
- 基于互信息和T检验值的白语数字化保护研究
MI值用于测量中心词(node word)和其搭配词之间的相互关联程度(association strength).Metzler等[15]将词项间的依赖关系分为顺序依赖关系,独立依赖关系,全依赖关系.顺序依赖假设相邻词项间存在依赖关系,并且依赖关系是顺序依赖,中心词的出现能给搭配词的出现带来一定的信息量；独立依赖关系指2个词的出现时完全独立的；全依赖关系指两个词项完全依赖,同时出现.另外Church等[16]认为使用MI还可以定量分析语言中的各种有趣现象
云南民族大学学报（自然科学版） 2020年4期2020-09-10
- 思维导图在小学英语日常教学中的应用
个展开的节点与中心词之间存在必然关系，进而以中心词为中心内容向四周发散，形成一个个相关联的分支链，或者树枝。另外，每个级别的子话题之间属于平性关系，即同一等级，为便于区分，一般用同一颜色来代表。通常情况下，思维导图都是从中心词开始向外发散，而且越靠近边缘内容越具体。（二）思维导图教学特征小学英语课程呈现出基础性、生活化及灵活性等特点，英语知识较为简单，词汇量与语法点偏少，讨论话题与生活密切相关，以培养学生利用英语知识完成简单的日常交流为教学目标。思维导图可
家长 2020年15期2020-07-11
- 把握“三一”原则，厘清审题思路
一、抓住“一个中心词”客观地说，相较于前两年的江苏高考作文题，2019年的江苏高考作文题是比较难把握的。比如，2018年的作文材料是围绕“语言”展开的，“语言”出现了五次。“语言”就是这则材料的中心词。2017年的作文材料是围绕“车”展开的，“车”出现了六次。“车”就是这则材料的中心词。而2019年的题目中，没有一个明显的中心词，所以学生一下子就懵了，没有方向了。但是，同学们，别慌，静下心我们仔细读一读，再读一读，拿出笔画一画，还是能够发现有一个词语出现的
作文成功之路·教育前言 2020年2期2020-03-23
- 思维导图在中学作文构思中的作用与运用方法
词，进而提取出中心词，将中心词写在白纸的中央，并且用一个圆圈将中心词圈起来，这能够更好地集中注意力，将注意力放在中心词上。2.根据中心词发散思考，将思考出来的方向围绕着中心词写下来，并且将中心词和各个方向的关键词用彩色的笔用曲线联结，曲线和彩色的笔相对于直线而言更能活跃学生的思维，减少学生厌烦的情绪，同时也更能够吸引学生的注意力。3.根据这些由中心词衍生出来的关键词延伸自己的思路，再以此向外扩展，写下新的能够想到的主题，这样就会形成很多不同的分支，各个分支
作文成功之路·作文交响乐 2020年8期2020-01-14
- 模型构建法在生物教学中的应用
我们在这里称为中心词与中心词之间是相互联系的，怎样联系呢？我们在文章中介绍的是通过联系词来实现中心词与中心词之间的联系。而有了中心词和相应的联系词，我们就可以进行模型构建了。3.模型构建法简单易学，一学就懂，而且方便实施和运用，非常贴合中学生的实际情况。4.笔者多年从事高中生物教学工作，一直在教学一线，根据自身在生物教学实践过程中的一些经验，结合学生实际情况，总结出了模型构建法这一系统性方法。二、课题研究基础模型是人们按照特定的科学研究目的，在一定的假设条
中学课程辅导·教学研究 2019年34期2020-01-06
- 新材料作文审题立意的快捷方法
法是：一、提取中心词（关键词）。所谓中心词（关键词）指的是阐述类材料阐述的中心话题。可以是一个词，也可是一个简单短语。如2015年天津卷的中心词“范儿”。二、揣摩中心词内涵和命题意图。如2015年湖北卷：透过中心词“泉水，喷泉”，我们应该自然而然地联想到，命题人是要我们思考现实社会类似于“泉水”，“喷泉”的人和事，弘扬像“泉水”一样的默默奉献的精神和社会正能量。三、扩词成句、以问领想，确定写作中心。理论比较抽象，现举例说明：曾经有人说，阮籍，郑板桥，布鲁诺
教育周报·教研版 2019年23期2019-09-10
- 浅析高中语文试卷中语句衔接题的解题思路
筛选出各句中的中心词、关键词；第二步，据中心词或关键词为几个句子分组；第三步，按逻辑关系在组内进行排序；第四步，按逻辑关系或语段中前后文的提示确定总排序，最终得出答案。下面，举两个高考试题例子来解析这一解题思路。示例一：请把下面的句子组成连贯的一段话。（2011，天津，22）：①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性
都市生活 2019年6期2019-08-07
- 伴我成长的爱好
限制性词语修饰中心词。乍一看，范围很明确，要求相对简单，学生审题不容易“跑偏”。但“不偏题”，仅仅是审题的基本要求。這类文题审题的重点、难点是围绕修饰词限定的范围深入追问中心词字面意思背后更大的可能性。具体到本题，重点就在“伴我成长”这个修饰语上。它意味着我们选择的爱好不能孤立存在，必须与“我”建立了长时间的“情缘”。为了切合这个修饰条件，我们要有侧重、有取舍地写出在成长过程中自己是如何受到这项爱好感染和影响的。题目中的“爱好”一词，在作文中我们可以选一项
作文通讯·初中版 2019年8期2019-08-07
- 如花儿一样绽放
要找到题目中的中心词。这种类型的作文题的中心词是比较抽象或是带有比喻义的，并不常出现在我们的生活中。有时，文题中还包含不止一个限定词。在审题时，我们不能只“偏爱”其中一个字词，而“冷落”其他。“花儿”和“绽放”在本题中，都是具有比喻意义的。在这里，我们可以把“花儿”理解为“梦想”“目標”，具体到我们中学生身上，应该是指一些小梦想、小目标。目标定得小一些，我们在叙事时笔墨就可以相对集中一些。“绽放”则指向目标努力靠拢，就算是小梦想也需要付出努力。本文的叙事重
作文通讯·初中版 2019年8期2019-08-07
- 日语含连体修饰语语句的汉译技巧
——以“中心词移前法”为例
的关系。本文就中心词移前的翻译技巧做了一些研究总结，以便运用到翻译实践当中。二、前人研究姚灯镇（1992年）1指出：在日语中，一长串具体解释、说明或描写、叙述性质的内容，常常置于被修饰词语之前，作定语来处理。而在汉语中，遇有这类情况，则往往采取其他表达方式，或将其独立成句，或作其他句子成分处理。因此，翻译连体修饰语和中心词时，会进行各种灵活处理，而不是直接将原日语的语序照搬下来。姚灯镇在文中分析列举了四种此类句子的翻译技巧，其中第一种，当定语与被修饰中心词
大众文艺 2019年21期2019-01-29
- “de”字兄弟上任记
修饰词，后面是中心词，这中心词是表示动作类的词。你的位置与你大哥的有点儿像，区别在于你大哥后面的中心词是表示事物类的词，千万不要弄错，切记切记！”老二看后，就跑到“飞快de跑”这个位置坐下了。老三一看自己的锦囊上写着：“老三，你的位置与你大哥和二哥的位置是不一样的，你的前面是中心词，后面是修饰词。”老三看后，就急忙坐到了“过de开心”这个位置上。老大当然就不用打开锦囊了，一个他知道自己的位置，再者留下的那个位置就是他的了。“de”字三兄弟过了这一关，得到了
新作文·小学高年级版 2018年9期2018-10-16
- 同位语从句与中心词的句法关系
句的特征是一个中心词，它被分为从属连接词，连接代词和连接词、副词是三种类型。通过将其与其他子句进行比较，我们可以更好地理解相应的子句。本文从中心词的概述出发，讨论如何正确识别中心词，进而阐述同位语从句与中心词的句法关系。关键词：同位语从句；中心词；句法关系同位语从句与中心词之间具有着许多位置关系。在研究它的位置以前，需要对这两者有着充分的了解，只有了解了中心词以及同位语，才能够进一步做两者的句法关系判断。一、中心词概述解释为同位语从句，名词，我们呼中心词，
速读·中旬 2018年3期2018-03-28
- Memory Can Be Trained
asis是宾语中心词。increased and superior同做memory performances的定语。Word Bank：subject n.主题，话题；学科，科目；（批评、学习、调查、研究的）对象；主语adj.易受……影响的；須服从……的；（在君主等）统治下的v.使……遭受；使……隶属例如：Subjects in the study were asked to follow a strict diet.研究对象严格按照要求进食。Over t
新高考·英语基础（高一） 2017年8期2018-03-12
- 名词修饰语排序的认知分析
、后中间词和前中心词；Praninskas对于名词词组中多个形容词的顺序给出了一个固定的模式，即冠词+评价+大小+形状+状况+年龄+颜色+材料、国籍+功能、用法+中心词。国内的语言学家如陆丙甫也对名词修饰语进行了长期的深入探索，得出研究成果，即“可别度领前原则”和“由内到外原则”。纵然这些研究成果也有其必然优势，但总归太过主观或有所缺陷。也有学者如白烨将起修饰作用的限定词及其他被语法化了的特殊修饰语补充到英语名前修饰语语序的研究当中，再将认知域的概念语义描
校园英语·下旬 2018年10期2018-01-05
- 英语VN复合词的句法和语义特征研究
合词遵循“右手中心词规则”。【关键词】英语VN复合词；词类分布；句法结构；语义关系；中心词中图分类号：H314.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0211-03一、引言英语动词复合词分为词根复合（如：push-chair， tooth-pick等）和合成复合（如：dish-washing，poverty-stricken，chewing gum等）两类，其中词根复合词中的动词必须是原形（何元建2013），而且语序与句法一致（
戏剧之家 2017年22期2017-12-12
- 评价不同思维脑图中心词的选择策略
构建过程中多种中心词选择策略，比较不同选择策略的特点，来拓展思维脑图在高中教学过程中的运用途径。关键词：高中生物；思维脑图；中心词；选择策略思维脑图是一种把文字图形化和联系化的思维方式，其以简洁的图形结合文字，表现了复杂的知识结构，从而形象地呈现出各知识点之间的层次关系以及内在联系。其能够促进学生的有意义学习，提高学生学习的主动性和积极性。通过我所任教班级的调查初步显示，学生觉得思维脑图可以帮助其迅速理清知识思路，能够促进学生主动对生物学知识的深入理解，建
考试周刊 2017年22期2017-12-09
- 冬日恋歌
。这个主题中的中心词是“恋”字。恋，在字典中的解释是想念不忘，爱慕不舍，不想分开。中心词之前的修饰语是冬日，限制了时间背景。中心词的后缀“歌”，一般说来是颂歌的意思。由此，我们可以确定的写作内容是，为冬天里你喜欢的景物写一首赞歌，或者描繪一个心中想念不忘的冬天里的场景，也可以写一个人在特定的这个季节里曾经做过的让你感动难忘的事情。也就是说，这个主题下的内容可以写冬天里的人、事、景，情感基调是温暖的、喜爱的、颂扬的。从景物的角度来说，冬天里值得颂扬的常见之景
作文周刊·八年级版 2017年6期2017-07-12
- 运用分析法更好地理解历史概念在教学中的初探
未来。关键词：中心词 分析法 历史概念历史概念是人们对历史事件和历史现象的抽象概括，他揭示了历史现象的本质。与史实和事件相比，历史概念具有更高的概括性。他阐述历史事件、历史现象、历史人物的本质和内部联系的认识。掌握历史概念的过程，就是对历史资料的处理过程，是运用各种思维方法和历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题，从中提炼出结论性的东西，那么我们在教学中就完成培养学生透过现象看本质能力过程。在《战后资本主义的新变化》中，有一个很重要的历史概念——国家垄断资
新教育时代·教师版 2016年43期2017-04-27
- 英汉口语中名词性省略对比研究
关键词：省略；中心词；对比作者简介：刘琳（1992-），女，汉族，江苏省南京市人，南京财经大学外国语学院2014级外语专业在读硕士研究生，研究方向为语言学。[中图分类号]：H03 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-21--021、省略的概念什么是省略？Halliday&Hasan 在Cohesion in English（1976： 142） 一书中将省略定义为省略就是有些信息省略不说，但可以理解。McCarthy（2003：
青年文学家 2016年21期2016-08-01
- 俄汉语定语对比
：对比；定语；中心词；词序俄语和汉语是两种完全不同的语言。就形态而言，俄语属于屈折语，词大都有丰富的形态变化，通过一系列形式体现在语流中。词于词的语法联系主要通过这些语法形式表达，词序不是表达语法联系的主要手段。（张家骅，2010：4）。而汉语缺乏形态变化，语法手段主要是语序和虚词。对两种语言进行对比，可以更好的掌握两种语言，对今后的学习和翻译都有所帮助。一、定语和中心词意义上的联系概括的来说，定语是用来修饰和限定中心词的。俄语中定语是表示事物性质、特征的
北方文学·中旬 2016年6期2016-08-01
- 同位语从句与中心词的句法关系
跃同位语从句与中心词之间的逻辑语义联系在结构上的体现有以下两种：第一种是同位语从句可作以中心词为主语，以系动词be为谓语的表语从句。I agree with the old saying that absence makes the heart grow fonder.俗话说，离别增情意，我也同意这种说法。（依句意：The old saying is that absence makes the heart grow fonder.）第二种是同位语从句可充
高中生学习·高二版 2016年2期2016-05-30
- 有问必答
定式（定语）与中心词的关系可以分为以下三种情况：1. 中心词是定语（不定式）的逻辑宾语（而且句子的主语同时也是不定式的逻辑主语。）I gave Ann a comic to read. （Ann-read-comic ）Mary needs a friend to play with. （Mary-play with-friend）Each of us has a role to play. （Each-play-role）2. 中心词是定语（不定式）的逻
高中生学习·高二版 2016年10期2016-05-30
- 基于频繁依存子树模式的中心词提取方法研究
依存子树模式的中心词提取方法研究田卫东，虞勇勇(合肥工业大学 计算机与信息学院，安徽 合肥 230009)条件随机场模型通过抓取问句中心词各方面统计特征来进行中心词标注，但未能充分利用中心词特征间存在的深层统计关系。该文利用中文问句的依存关系树结构，通过挖掘问句依存关系树所蕴藏的中心词各维度特征之间的统计概率关系，为正确提取中心词提供依据，通过挖掘频繁依存子树模式以生成相应统计规则模式，使用条件随机场模型进行中心词初始标注，使用频繁依存子树模式统计规则进行
中文信息学报 2016年3期2016-05-04
- 高考考点突破之过去分词作定语
后置定语，表示中心词“study”与“conduct”之间的被动关系，意义相当于“which（that） was conducted”。2.（2015全国新课标卷Ⅱ）The adobe dwellings（土坯房） 61 （build） by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even the most modern of architects and engineers
教学考试(高考英语) 2016年3期2016-04-08
- 发挥学生主体作用 提升复习效率
技巧：审题干（中心词、修饰词、指令词）列模板（地理要素全方面）读信息（图表、图例、注记等）究细节（考虑特殊的角度）细筛选（决定要点的去留）整语言（地理术语、要点顺序）在审题中把握地理试题中的关键词：中心词——提供模板，限定词——缩小答题范围，指令词——规定答题方式。 答案来源：基本答题点+题干提供信息。二、认真钻研教材，通过知识整合提高复习内容的思考价值地理就是记记背背，没有什么学头，学生对地理学习的这种错误认识，也影响了学习地理的积极性，导致不少学生对地
文理导航 2015年16期2015-06-18
- 法语名词修饰名词的复数配合问题
,本文称之为“中心词(noyau)”;第二个名词被当作形容词来修饰中心词,本文称之为“作形容词的名词(nom à la manière d'un adjectif)”。这样的结构很多,比如:date limite(限期),jupe ballon(球形短裙),carte réseau(网卡),chandail mode时装套衫,sauce pesto(青酱)等等。在“名词+名词”结构中没有任何连接符号或者介词。这里就产生了一个问题,当中心词为复数时,作形容词
法语学习 2015年4期2015-04-17
- 一种特殊结构偏正式复合名词的中心词问题
正式复合名词的中心词问题刘波(沈阳大学外语学院,辽宁沈阳110044)摘要：从隐喻角度,以及后项语素的隐喻义出发对汉语“N+N式”复合名词的中心词确认问题进行研究,认为此种复合名词的中心词仍然是后项语素。关键词:偏正式复合名词; 隐喻; 隐喻义; 中心词近年来,国内外学者对名词+名词复合词结构研究众多,这种结构形式简洁清晰,但语义关系却甚为复杂。例如,学术界在“饼干、人海、浪花、情网”这种结构特殊的复合名词的中心词确认问题上一直存在不同意见。中心词原本是对
沈阳大学学报(社会科学版) 2015年3期2015-04-02
- 英语名词短语多项修饰语语序的认知识解
对前置修饰语与中心词的关系及其功能进行了长期的深入探索，如 Bache（1997）、Halliday（2000）、陆丙甫（1998，2005）、王莉（2010），但他们只注重对修饰语语义类型的描述，忽视了修饰语与中心词之间的语义结构关系。Ungerer&Schmid采用距离象似性原则（distance principle）分析大量实例得出结论，修饰语与中心词之间的距离象似于他们所表达的概念距离［4］。他们的总结值得参考，但是对修饰语所表达的概念如何定义和理
长春理工大学学报(社会科学版) 2012年3期2012-08-15
- 古汉语语法中的兼代现象
(一)前文体现中心词这里以《史记·越世家》中的“陶朱公曰:至如少弟者，生而见我富，乘驱良，逐狡兔，岂知财所从来?”和《汉书·食货志》中的“乘坚策肥，履韭曳缟”为例，这里的“良”和“肥”都是兼代中心词“马，而如“乘坚策肥，履韭曳缟”一句中的“坚”则兼代中心词“车”，又如《新论·通塞》中“乘肥衣轻，怡然自得”中的“轻”兼代中心词“裘”。《论语·雍也》中的“赤之适齐出，乘肥马，衣轻裘。”而“古都大夫乃不徒行，今之贱乘轻驱肥。”(《晋书·博成传》)中的“轻”则兼代
湖北科技学院学报 2012年7期2012-08-15
- 『比较文学』可以休矣
些“关键词”“中心词”；或者更简单，只能拿貌似深奥实则粗糙的理论来阐发。这些理论往往都是放之四海而皆准的，同时也是皆不准的，经常是放在任何文学类型上都适宜的特性。并且他们的所谓“比较”（仅仅从结构、语言、故事情节去阐发）根本也不叫比较，在我看来充其量也就是一种牵强附会的“对比”而已。在我看来，设立“比较文学”专业的院校越多、给“比较文学”戴的高帽摞得越高，对于当下的中国文学越没有意义，往好了说，也仅仅算是又一种吓唬别人兼蒙骗自己的“屠龙术”而已。数十年的实
文学自由谈 2012年6期2012-03-20
- 从语言类型学角度研究汉英法三种语言的定语异同
语成分，定语和中心词的语序，定语与中心词之间是否有载体标识以及是否需要性、数配合等四个方面挖掘汉语、英语、法语这三种语言的共性。希望借此更好地了解汉、英、法这三种语言，从而避免母语对两种外语习得的干扰，以及减少第一外语对第二外语的负迁移。语言类型学;语言共性;汉语;英语;法语;定语世界上现存5000多种语言，它们无论在语音、语法、还是词汇上，都有独特的表现形式。然而，这些语言背后却蕴含着一些共性。语言类型学作为语言学的一个分支，就是通过跨语言比较的研究模式
楚雄师范学院学报 2011年12期2011-11-07
- 英语中名词前修饰语语序的认知分析
语前置修饰语与中心词的关系及其功能进行研究，如 Bache（1997）、Halliday（2000）。中国的语言学家如朱德熙（1982）、陆丙甫（1988）、刘月华（1989）也对名前修饰语进行了长期的深入探索。但这些方法着笔于语言现象表面，游离于句法之外，无法充分揭示语言的深层动因，更不能解释语言现象，容易走向形式语义学的极端。在认知科学的影响下，语言研究逐步走向理论解释语言现象的方向，其中象似性理论（Iconicity）被语言学界广为推崇，帮助人们揭示
河北经贸大学学报(综合版) 2010年4期2010-12-28
- 谈英语定语后置的种种情形
。定语 后置 中心词定语存在于任何一种语言，它是句子中用来修饰、描绘或限定某一名词或代词的成分，使该名词或代词外延缩小、内涵增大。被定语修饰的名词或代词叫做中心词，中心词被定语修饰后其性质、特征、属性等方面受到限定，使我们更具体的看到中心词指的是什么人或什么东西。在汉语里，尽管语言学家在定语该置于中心词之前还是之后这一问题有不同的看法，但张静在《现代汉语》里的观点“定语的正常位置是在中心语之前”最受大众推崇。较之汉语，英语的定语则复杂得多，既要满足结构上的
河南科技 2010年8期2010-09-06
- 主谓一致中“数”的标记效应
:当主语部分有中心词和表示数量的修饰语(作定语)的词组时,谓语的单数形式要取决于中心词。如:Everybody w ashappy w ith the decision.(2)意义一致(notional concord)。即从意义着眼,从主语的数的含义来决定谓语的单复数形式。主语的数的含义是单数,谓语用单数形式;主语的数的含义是复数,谓语就用复数形式。特点:主语部分有中心词和表示数量的词语作定语时,谓语的单复数形式不决定于主语部分数的含义。如:Theaud
沈阳大学学报(自然科学版) 2010年2期2010-01-04
- 浅论现代汉语中的惯用语族
同的构成成员为中心词聚集在一起，形成一个既彼此区别又彼此相关的惯用语族群。本文拟对这一独特现象进行初步探讨，分析惯用语族的分类、特点及形成原因。关键词：惯用语 惯用语族 中心词一、引言惯用语是汉语熟语中比较特殊的一类，在汉语熟语研究中，对成语、歇后语和谚语的研究比较多，对惯用语的研究则相对不够。学术界各家对惯用语性质和范围的界定不一，难以达成共识。惯用语不同于其他熟语类型，它数量更多，不但源远流长，而且具有鲜明的口语性和时代性。在熟语的组成成员中，惯用语无
现代语文 2009年6期2009-08-04
- “客有吹洞箫者”该如何翻译
有以下几种：①中心词+定语+者如：求人可使报秦者。②中心词+之+定语+者如：石之铿然有声者。③中心词+而+定语+者如：缙绅而能不易其志者。④中心词+之+定语如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。这几种格式中虽然没有包含本文所探讨的句子类型，但也应该是定语后置的一种变式，即“中心词+有+定语+者”。如：楚人有涉江者。希望通过本文的探讨，能使同行们注意到这类句子，并向学生加以强调。（作者单位：滕州一中）
语文教学之友 2009年2期2009-03-17
- 秘诀背在口，缩句不用愁
成:圆月升起。中心词,连一连,着了去留随你便。去除了上面所说的词语,剩下的基本上是中心词了。这时可以连起来读一读,想想还有什么词是多余的。但要注意,所谓“中心词”,必须是完整意思的词语,如上两个例子中的“小鸟”、“圆月”就不能再简缩。“着”和“了”是助词,起到连贯句子的作用,没有实际意思,所以可以留着,也可以删去。完成缩句后,我们可以和最初的判断互相印证一下,是不是同一类型的完整句。怎么样,你会用这个口诀了吗?试一试吧!浙江省奉化市莼湖镇尔仪小学
青少年日记·小学生版 2009年8期2009-01-05
- 也谈ｔｏｏ ｍａｎｙ，ｔｏｏ ｍｕｃｈ和ｍｕｃｈ ｔｏｏ
们，关键要看其中心词。 too many中的too是修饰词，many是中心词； too much中的too是修饰词，much是中心词； much too中的much是修饰词，too是中心词。因此，在使用时只需要考虑后一个词的用法就足够了。下面分述如下：too many的用法与many相同，用来修饰复数可数名词。例如：Hes got too many questions to ask you. 他有很多问题要问你。They bought too many e
中学英语园地·教学指导版 2008年8期2008-09-28