国际贸易实务
- 情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的应用
能力。“国际贸易实务”课程是应用经济学和商务英语专业中一门重要的核心基础课，对教学者自身也有高要求。因此，教学者应思考如何有效提高自身教学水平和实践能力，帮助学生将有限的课堂学习，延伸到无限的课外探索中。1 “国际贸易实务”课程的教学困境1.1 课程实践要求高“国际贸易实务”课程围绕商品市场流通环节而展开，涉及从最初客户询价、继而卖方报价，再到买卖双方对商品的其他条款，如质量条款、运输条款、包装条款、支付条款、保险条款等进行全方位协商，讲解签订销售合同而成
科教导刊 2023年26期2023-11-07
- 物流管理专业《国际贸易实务》课程方案设计
识——《国际贸易实务》作为专业必修课程开设。除物流管理专业之外，《国际贸易实务》也会在国际经济与贸易专业或应用经济学的其他二级学科中开设。在当前的教学实践中，虽然《国际贸易实务》课程在不同商科专业中开设，但其授课内容几乎得不到任何区分，这不利于不同专业人才培养目标的实现。在这种背景下，本文结合教师的授课实践，按照物流管理专业的人才培养需要，重新设计《国际贸易实务》的课程方案，以期提升物流管理专业的人才培养质量。1 《国际贸易实务》的课程特点及相关文献综述1
物流科技 2023年5期2023-03-12
- 高职院校“国际贸易实务”课程思政建设探索
基础课“国际贸易实务”为例，探讨如何开展课程思政育人。二、高职院校“国际贸易实务”课程中课程思政建设存在的问题课程思政建设是在学生学习过程中通过实现思想政治教育内容与专业教学内容的有机结合，并通过潜移默化的方法对学生的思想和行为产生影响。在高职院校“国际贸易实务”课程的实际教学过程中，课程思政建设存在的问题主要有以下几点。(一)在理念上，“国际贸易实务”的任课教师对课程思政建设的认识还有待提高主要表现为，“国际贸易实务”课程的任课教师在教学中主要以讲授专业
高教论坛 2023年1期2023-03-05
- 基于慕课堂和BOPPPS教学模式的课堂教学改革实践
——以《国际贸易实务》课程为例
新。以《国际贸易实务》课程为例，国际贸易惯例与规则不断更新，国际结算方式推陈出新，中欧班列迅猛发展，这些经贸理论前沿和热点都应及时纳入教学内容中。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2019年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，提出要落实立德树人根本任务，按照“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)标准建设一流本科课程。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全面推进课程思政建设，所有教师和所有课程都要承担好育
科技风 2023年2期2023-02-24
- PBL视角下国际贸易实务与思政融合策略
科院校《国际贸易实务》为例，探讨 “PBL ”教学模式在专业课课程思政教学中的策略。通过“PBL ” 教学模式设计实例，充分调动学生学习的积极性和主动性，使专业知识与课程思政相互渗透、互相融合，达到专业能力和德育的双提升。关键词：PBL教学模式；课程思政设计；国际贸易实务中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.012自党的十八大召开后，党中央十分度重视高校的思想政治建设
现代商贸工业 2023年2期2023-02-17
- “国际贸易实务” 课程 “三位一体” 教学改革研究
一、 “国际贸易实务” 教学现存的问题高校专业课程教学是新文科教育的主要渠道，课程建设是新文科人才培养最为核心的要素，专业课程教学应改革教学模式、创新教学方法，提升课程教学对人才培养的有效性及强化课程教学过程中的价值引领。但不可否认的是，传统文科专业课程教学模式仍以教师课堂讲授为主， “以教为中心” 易使学生学习积极性、主动性不高，普遍缺乏实际操作能力和创新创业能力。作为国际经济与贸易、国际商务、工商管理、电子商务等经管专业的核心课程， “国际贸易实务”
淮南师范学院学报 2022年6期2022-12-27
- 《国际贸易实务》云教材创新建设与实践探索
主编的《国际贸易实务》云教材为例,基于姜大源的“工作过程系统化设计课程”理念,结合当代国际著名教育技术理论家和教育心理学家梅里尔(M. David Merrill)教授的“五星教学模式”,对教材设计理念、编写体例、内容特色等方面进行阐述,探讨云教材建设的几点体会,助力推动教材建设的发展。二、云教材的建设(一)云教材的概念与特点云教材又称移动交互式数字教材,区别于传统意义上的数字化教材,它集成移动学习、富媒体数字出版和云服务三大领域的前沿技术,依据学习者情景
武汉交通职业学院学报 2022年4期2022-12-10
- “国际贸易实务”课程教学改革创新探索
——基于实践育人视角
教改，“国际贸易实务”是国际贸易专业的核心课程，是国际贸易人才培养的重要课程。该课程主要介绍国际贸易术语、国际货物买卖合同及合同的商定与履行、跨境电子商务等专业知识，具有非常强的实践性。以实践育人的视角总结现有教学过程中存在的痛点问题，探究“国际贸易实务”课程和实践育人理念的契合点，使理论与实践对接，创新课程改革途径，培养综合素质过硬的综合型人才，具有重要的现实意义。二、“国际贸易实务”课程教学改革需解决的“教学痛点”(一)如何提高学生国际贸易知识的自主学
牡丹江大学学报 2022年2期2022-11-24
- 数字经济背景下《国际贸易实务》课程教学改革探讨
分析了《国际贸易实务》的课程教学改革策略，旨在提升我国贸易人才的综合能力，推动对外贸易的发展。一、研究现状随着数字经济的快速发展，社会对外贸人才也提出了新的要求，学者对《国际贸易实务》课程进行深入研究，也引入了新的教学方法和教学理论。(一)基于学生角度的研究学生是教学的主体，通过全面了解学生、分析学生，能提出具有针对性的教学改革策略，更好地进行课堂教育。在数字经济背景下，国际贸易的开展呈现出了全新的特点，对从业人员素质也提出了更高的要求。而高等院校作为人才
内蒙古财经大学学报 2022年3期2022-11-22
- 教学信息化下中职《国际贸易实务》课程教学的探索*
校开设《国际贸易实务》课程的电子商务专业的学生教学为例。本课程涉及国际贸易理论，国际贸易管理，货物交易磋商，货物运输，保险，报关报检，支付等多方面的基础知识，且涉及到进出口业务，是理论和实践相结合的一门课程。根据课程特点以及教学信息化相结合的当今环境下，目前《国际贸易实务》教学中我们也使用了一些信息化手段进行教学，除了常规的多媒体教学中使用的PPT课件，还有通过线上教育平台和资源和线下教育结合进行教学，如在校期间我们通过学习通进行课堂教学，疫情期间我们使用
读与写 2022年34期2022-11-19
- 《国际贸易实务》课程思政的教学设计与路径探索
)1 《国际贸易实务》思政教育的价值随着“一带一路”倡议的提出，我国国际贸易综合改革试点不断增多，国家对国际贸易人才的需求也不断增长。从事国际贸易的专业人才，不仅需要掌握扎实的专业基础知识和专业技能，还要具备良好的职业道德、正确的价值取向和健全的人格品质。然而，长期以来国际贸易专业学生的思想道德教育主要依靠思政课程，完全忽视了专业课的思政教育作用，致使很多学生的思想政治水平不能满足企业要求，在实际工作中存在对诚信精神缺失、社会责任观念淡薄、法律风险意识弱化
现代商贸工业 2022年19期2022-11-03
- 《国际贸易实务》课程思政的教学设计与路径探索
)1 《国际贸易实务》思政教育的价值随着“一带一路”倡议的提出，我国国际贸易综合改革试点不断增多，国家对国际贸易人才的需求也不断增长。从事国际贸易的专业人才，不仅需要掌握扎实的专业基础知识和专业技能，还要具备良好的职业道德、正确的价值取向和健全的人格品质。然而，长期以来国际贸易专业学生的思想道德教育主要依靠思政课程，完全忽视了专业课的思政教育作用，致使很多学生的思想政治水平不能满足企业要求，在实际工作中存在对诚信精神缺失、社会责任观念淡薄、法律风险意识弱化
现代商贸工业 2022年19期2022-10-27
- 产教融合视域下国际商务专业教学改革研究与实践
——以“国际贸易实务”课程为例
心课程“国际贸易实务”为试点，落实立德树人根本任务，联合与苏州高等职业技术学校合作紧密的优秀企业学院，双元主体育人，引进企业导师参与教学，及时将外贸行业新规范加入教学内容，学校与行业企业相对接、师生与岗位相对接，让学生在“做中学，学中做”的过程中学会、会学，明白“学什么”“为什么学”“学来做什么”。校企共同育人，为区域社会经济发展培养高素质、高技能、高水平人才，助力打造苏州职业教育一体化、高质量发展样板。4 实践过程苏州高等职业技术学校经贸系与知名企业共建
海峡科技与产业 2022年9期2022-10-14
- 基于应用型本科院校“课程思政教学改革研究”
——以《国际贸易实务》为例
过程，在国际贸易实务课程教学过程中融入课程思政元素，把社会主义核心价值观融入课堂，培养爱祖国爱人民的社会主义接班人，把思政元素融入课堂，是提高高等院校落实全国高校思想政治工作会议的有效途径，坚持正确的政治方向，把社会主义核心价值观融入课堂。作为人民教师，更要立德树人铸魂育人，做学生们学习的榜样。“课程思政”已成为新时代振兴教育的重要着力点。随着中国对外贸易的持续增长、加入世界贸易组织等机遇，国际物流业务也随之攀升。同时由于新冠疫情的爆发及迅速蔓延,对中国乃
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年2期2022-09-28
- 商务英语专业“国际贸易实务”课程基于问题式与项目式教学的探究与设计
必行。“国际贸易实务”课程是商务英语专业的一门专业核心课程，由于课程知识点繁多且实操性强，具有涉外性，对于商务英语专业的学生来说存在一定的挑战。研究基于商务英语专业学生的特点，探讨以问题式教学法为中心，将“国际贸易实务”课程的知识点融入各具体的项目和学习情境中，并结合多元评价方式让学生在团队协作中学会自主探索学习。一、文献综述（一）关于问题式教学法和项目式教学法的研究综述1.问题式教学法基于问题的教学法，即PBL（Problem-based Learnin
广东开放大学学报 2022年4期2022-09-23
- 贸易便利化背景下高职“国际贸易实务”数字化课程教学资源建设研究
必然。“国际贸易实务”是高职国际经济与贸易、关务与外贸服务、跨境电子商务等外贸类专业的一门专业平台课程，具有基础性、引领性、服务性功能，对启迪外贸认知、激发职业认同、积淀外贸基础、引领专业成长具有重要的作用。面向“互联网+教育”新形态，聚焦贸易便利化下行业新发展、人才新要求，协同推进高职“国际贸易实务”等课程数字化建设，由此便捷学习内容的持续更新与拓展，促进教学模式的应用与创新，满足学生多元化学习需求与职业发展，具有重要的现实意义和时代价值。二、“国际贸易
辽宁农业职业技术学院学报 2022年4期2022-07-26
- 思维导图在《外贸业务协调》课程教学中的运用
整性。在国际贸易实务教学中，灵活应用思维导图，有助于课程教学，有助于学生学习、梳理知识，构建知识结构，加强记忆，在知识内化的基础上，灵活提取知识应用于具体实践操作，进而提升解决问题的能力。关键词：思维导图;外贸业务协调（国际贸易实务）;课程教学;具体实践《外贸业务协调》是中等职业技术学校国际贸易专业的核心课程，其目的是让学生掌握寻找客户、调查客户资信、交易磋商、出口合同的各项条款拟订、出口业务合同的履行、进出口业务的效益核算等国际贸易方面的基本的知识及基础
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 《国际贸易实务》（双语）课程教学改革问题研究
摘要：《国际贸易实务》（双语）是贸易经济专业的核心课，为学生将来从事外贸工作奠定基础。但目前的教学过程中，该课程在教学内容和方法等方面存在诸多问题。本文讨论了《国际贸易实务》（双语）课程进行教学改革的必要性，提出了重构教学模块和教学内容，重视理论教学与实践教学结合，改革教学方法，加强教学资源建设，优化考核方式等措施，切实提高学生的应用能力和外贸业务能力。关键词：《国际贸易实务》（双语）;教学改革;教学方法《国际贸易实务》（双语）是贸易经济专业的核心课程，它
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 国际贸易实务教学中的困境及解决途径
知识——国际贸易实务，是涉及经济与贸易各专业的一门专业基础课程，但在讲授该门课程时，存在一些困境，如学生参与度低、学生所学理论知识与实践能力脱节、课程考核标准不科学等。因此，在讲授国际贸易实务课程过程中，可以根据具体情况灵活应用多种教学手段，如采用线上线下结合的形式教学，可以采用角色扮演法，让学生参与到教学中来，鼓励学生到企业实习，优化课程考核标准，最终实现夯实学生理论基础的同时提高学生实际业务操作能力。关键词：国际贸易实务;线上线下;校企共建;角色扮演法
现代商贸工业 2022年14期2022-06-25
- 产教融合视域下《国际贸易实务》教学改革探索
语专业《国际贸易实务》课程现存问题（一）课程教学内容重理论、轻实践《国际贸易实务》课程为高校商务英语专业的核心课程，也是一门拥有较为成熟教学体系的课程。但是在教学过程中，普遍存在重理论、轻实践的问题。教师注重讲解国际贸易术语、合同的标的、国际货物运输、国际货物运输保险和支付方式等理论知识，但是在讲解时缺乏与实践相关联，学生学习后会有似懂非懂的感觉，学过的理论知识也仅是暂时记忆。专业知识没有转化为实操能力，这使课程的教学效果大打折扣。另外，大多数高校教师以硕
北方经贸 2022年5期2022-06-24
- 跨境电商背景下《国际贸易实务》教学改革探析
苹摘要：国际贸易实务是高职教育中一门很重要的课程，在电子商务和跨境交易的快速发展中，外贸行业转型升级速度提升，以往的国际贸易实务课程教学效果并不是很理想，当前就需要对课程教学进行改革，通过对本专业的课程体系进行优化与重组，培养出具有国际贸易一体化知识的复合型人才，可以有效地抓住产业转型升级的契机。关键词：跨境电商;国际贸易理论实务;教学改革1、目前《国际贸易实务》教学存在的问题1.1不重视《国际贸易实务》教学改革《国际贸易实务》的教学还存在许多问题，如缺少
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- “立德树人”视域下BOPPPS线上教学模式研究与实践
——以《国际贸易实务》课程为例
——以《国际贸易实务》为例《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。本课程作为山东省课程联盟平台一门在线课程，通过线上线下结合的教学方式，使学生熟悉国际货物买卖的基本流程，掌握国际间商品交换的具体过程和进出口业务专业知识和技能。培养具有一定的业务磋商能力、履行合同能力、防范和处理风险争议能力、具备创业意识与创业能力以及培养具有国际
教育现代化 2022年24期2022-06-15
- 课程思政在中职院校国际贸易实务教学中的探索与实践
情况，以国际贸易实务课程为例，培养思想政治和专业素养双高的高质量专业人才为目标，对课程思政的实践展开探索。关键词：课程思政;中职院校;国际贸易实务;探索引言自从改革开放以来，作为财经大类的国际贸易专业一直为我国涉外企事业单位输送着众多的复合型高素质技术技能人才。尤其是在我国加入世界贸易组织后，社会对外贸人才的需求量不断增加，由此带来的涉外经济活动更为活跃，在与外商频繁接触的过程中，外贸从业人员更易受国外各种世界观和价值观的影响。1中职院校课程思政建设情况课
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- 基于SPOC与PAD相结合的《国际贸易实务》混合式教学模式改革研究
程之一的国际贸易实务，在教学的过程中需要将理论、实物与案例分析综合起来，因此，具有很强的实践操作性。然而，本校作为应用型本科院校，本专业的学生理论基础较弱，加之大部分教师的教学方法比较落后，致使实践的教学效果与预期的人才培养目标相差甚远。在以上背景下，针对疫情常态化下的教学现状和问题，根据本校国际经济与贸易专业的人才培养目标，在个人教学经验和研究方向的基础上，利用本校的学生作为《国际贸易实务》课程教学改革试验的对象，并在同一授课周期利用同级具有可比性的学生
江科学术研究 2022年2期2022-06-08
- 国际贸易实务课程参与式教学模式探索与实践
教学引入国际贸易实务课程，深入剖析参与式教学的内涵与属性，构建模块整合与自主学习相结合、问题导向与学习小组相结合、角色扮演与情景互动相结合、案例导入与课堂讨论相结合、期末考试与学习表现相结合等参与式教学模式，突出“实务”的重要性和价值，充分调动学生的课堂参与热情。［关键词］国际贸易实务；参与式教学；教学模式改革［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）10-0256-03当前，世界经济活动早已超越国界，无论是
大学教育 2022年10期2022-05-30
- 数字贸易背景下职业院校国际贸易实务课程教学改革实践
基于当前国际贸易实务课程教学现状和职业院校学生的学情分析，提出课程改革设计理念及改革策略。【关键词】数字贸易；国际贸易实务；教学改革【中图分类号】F49；F752★ 基金项目：本文系《2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程——国际贸易实务（双语）精品在线开放课程》、广州番禺职业技术学院创新实践基地建设项目《基于MBTI理论的优秀外贸人才培养创新实践基地》（2020XQX10）的阶段性成果。一、国际贸易实务课程改革背景2019年11月19日，中共中央
国际商务财会 2022年7期2022-05-10
- 高职《国际贸易实务》课程思政教学改革研究与实践
文章以《国际贸易实务》课程为例，分析了该课程开展课程思政教学改革的意义、该课程可融合的思政元素，并提出《国际贸易实务》课程思政教学改革实践路径。 关键词：高职 国际贸易实务 课程思政 中图分类号：F713;G71 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）02-171-02 一、高职院校实施“课程思政”教学改革的背景 “课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为
经济师 2022年2期2022-03-19
- 在线开放课程“课程思政”建设策略与实践路径
——以国家精品在线开放课程《国际贸易实务》为例
在问题《国际贸易实务》课程是在国际贸易理论的基础上，系统解决跨境商品流动的操作课程，是经济贸易类专业的专业核心课程。近代国际贸易起源并发展于西方国家，在国际贸易实务课程中，充满了西方国际贸易法律法规、国际惯例，因而，在国际贸易实务课程教学中不能忽视对学生社会主义核心价值观与社会主义道德情操的培养。课程2015年立项为省级在线开放课程，2016年立项为校级品牌课程，经过五年建设，2020年课程被认定为国家精品在线开放课程。在在线开放课程建设过程中，首先明确在
榆林学院学报 2022年4期2022-03-16
- 跨境电商背景下国际贸易实务教学改革探析
大，而《国际贸易实务》则是高校经济类专业的必修课程，随着跨境电商的蓬勃发展，人们对《国际贸易实务》教学的重视程度也逐步增加，一些《国际贸易实务》教学中存在的问题也逐渐暴露出来，最主要的问题是教学中偏向于理论知识讲解，而忽略了对学生实践操作性的培养，虽然名义为“实务”，但却不够“务实”，学生缺乏足够的实践锻炼，对《国际贸易实务》知识内容的理解会一知半解，应用起来也不熟练，甚至会出现各种错误问题。另外，也表现出教师的不适应，教学方法比较单一，加上跨境电商的发展
国际商务财会 2022年2期2022-03-09
- 微课视域下中职《国际贸易实务》课程项目式教学探索
摘要：《国际贸易实务》课程教学对于合格外贸人才的培养具有重要意义。而在当前中职国际贸易实务教学中还普遍存在知识理论与实践训练相分离、学生主体性缺失、教学模式单一等问题。因此，在中职《国际贸易实务》课程教学中引入基于微课的项目教学模式是一种具有实际教学意义的改革探索。该教学模式通过构建“专业学情分析、课程设计实施、评价机制建构”三阶段法实现提高中职《国际贸易实务》课程教学质量的目标。关键词：微课;项目教学法;国际贸易实务;实践路径一、研究背景随着国家经济体制
职业时空 2022年1期2022-03-05
- 跨境电商人才需求下《国际贸易实务》课程教学改革研究
析当前《国际贸易实务》课程教学中需改进的问题，从提升教师综合素质、更新教学内容、改革教学模式、加大实践教学力度等方面提出相应对策。研究结论为探究课程教学改革方向和策略，为促进国贸专业人才培养与跨境电商人才需求接轨提供相应参考。关键词：跨境电商;《国际贸易实务》;改革与实践中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言当前我国人才培养体系中，跨境电商综合人才需求
现代商贸工业 2022年3期2022-03-01
- 微课视域下中职《国际贸易实务》课程项目式教学探索
专业课《国际贸易实务》为例，展开对以微课为基础的项目教学模式的实践探索。二、中职国际经济与贸易专业教学的现存问题（一）知识理论与实践训练的割裂实际国际贸易业务中涉及大量的专业术语，因此教师在《国际贸易实务》课堂教学中容易陷入“重理论、轻实践”的怪圈。虽然在国际贸易实务中专业术语等理论性知识非常重要，但是实际业务并不是模式化地走流程。学生在产品推广、客户询盘应对、运输与包装方式选择等问题上都需要根据实际业务情景恰当地运用专业知识与发挥其专业能力灵活性处理，所
河北职业教育 2022年1期2022-03-01
- 跨境电商人才需求下《国际贸易实务》课程教学改革研究
析当前《国际贸易实务》课程教学中需改进的问题，从提升教师综合素质、更新教学内容、改革教学模式、加大实践教学力度等方面提出相应对策。研究结论为探究课程教学改革方向和策略，为促进国贸专业人才培养与跨境电商人才需求接轨提供相应参考。关键词：跨境电商;《国际贸易实务》;改革与实践中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0120 引言当前我国人才培养体系中，跨境电商综合人才需求
现代商贸工业 2022年2期2022-02-24
- “国际贸易实务”线下一流本科课程建设研究
适应。“国际贸易实务”是国际经济与贸易专业核心课程，新形势下以一流本科课程建设为契机，重塑课程内容、创新教学方法，全方位推进课程高阶性、创新性和挑战度，发挥线上线下课堂教学“主阵地、主渠道、主战场”作用，对“高水平应用型”人才培养定位的理工类高校实现成功转型具有重大现实意义。一、专业人才培养特色、课程定位与教学目标（一）专业人才培养特色立足学校当前“高水平应用型”大学的办学定位，体现“以英语为工作语言，突出国际贸易基本业务流程操作和跨境电商平台运营能力培养
辽宁工业大学学报(社会科学版) 2021年4期2021-12-23
- 高职院校国际贸易实务课程思政改革创新探索
本文阐述国际贸易实务课程思政的三位一体实施理念，提出国际贸易实务课程思政实施的创新途径：构建“平台共享，核心互补，能力递进”的教学体系，建设四维度教育教学螺旋模式，建设考核方式过程化，探索东盟教育服务输出模式等。【关键词】高职院校 课程思政 国际贸易实务 教学体系 教学模式 考核方式 输出模式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）23-0080-03在国家和区域职业教育发展战略的促进下，高职院校的毛入学率大幅提升，
广西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 增值评价在《国际贸易实务》课程教学中的应用研究
地位，《国际贸易实务》课程也是如此，通过课程评价可以真实了解学生知识技能的掌握情况。但现有的课程评价体系比较重视学生的成绩和理论知识的获得，本文结合自己的教学实践经验，就增值评价在《国际贸易实务》课程教学中的有效应用进行深入探究。关键词：增值评价;国际贸易实务;课程教学观察中发现不管传统的经贸类课程考核还是《国际贸易实务》这门学科课程的考核，关注的焦点永远都是学生的成绩如何，也就是强调结果性评价。忽视了学生在实践过程中的过程性评价。因此如何构建与《国际贸易
江苏广播电视报·新教育 2021年28期2021-12-08
- 基于产教融合的中职《国际贸易实务》课程开发策略
前中职《国际贸易实务》课程教学中存在的问题（一）课程体系没有体现国际化培养目标很多中职学校在课程体系构建上都存在着课程结构、课程内容以及课程目标不合理的问题。在课程设置上几乎没有国际化实践活动，课程内容上也没有满足学生的实际需求，课程目标也没有充分依据国际化人才培养目标来设置，导致教学计划不能体现国际化培养方式。学生可以通过出国留学或在海外外贸公司实习来提高自身素质和国际贸易实操能力。但中职国际贸易专业学生出国学习的机会有限，目前可以以交换生资格出国学习的
品牌研究 2021年19期2021-11-30
- 跨境电商背景下《国际贸易实务》教学改革的策略试析
阶段的《国际贸易实务》课程中并没有对跨境电商的交易平台进行详细地介绍，导致学生即使对跨境电商交易的操作流程、运作特点、交易规则等都有所了解，也无法解决跨境电商贸易中的实际问题。（二）跨境电商和传统国际贸易的交易主体不同传统国际贸易一般指的是外贸企业之间的交易，这类贸易的交易数量较大、订单较为集中、交易金额较大，并且严格依照国际贸易业务流程进行交易。传统的国际贸易主要涉及到制造商、出口商、进口商、批发商、零售商和消费者这六个主体。然而跨境电商主要有两种运营模
营销界 2021年3期2021-11-30
- 立德树人视域下高职国商专业思政改革探索
况，以《国际贸易实务》课程为例，从教学目标、教师队伍、教学内容、教学方法、教材、考核方式等方面来进行了改革路径探索。关键词：课程思政;国际商务;《国际贸易实务》中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0651 “课程思政”提出背景2014年，上海市教育委員会创造性地提出“课程思政”这一概念，并在上海的一些高校进行了试验，取得了一定的成效。习近平总书记于2016 年 12 月高度强调了高校进
现代商贸工业 2021年36期2021-11-28
- “线上+线下”如何深度融合？
背景下《国际贸易实务》课程向应用型方向发展。关键词：《国际贸易实务》;混合式教学;教学模式一、《国际贸易实务》教学现状和新要求《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的核心课程，根据现有的国际贸易规则与惯例，以国际货物贸易为研究对象，以进出口贸易流程为主线，讲解进出口贸易各主要业务环节的基本内容和业务流程，作为一门涉外学科，实践性、综合性很强，侧重于实际应用，它具有环节多且复杂、对语言能力要求高、操作性强等特点。在实际的授课过程当中，如何从我国进出口贸易实际业
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 基于“互联网+课程思政”的国际贸易实务教学改革与实践
例，挖掘国际贸易实务课程教学内容中的“思政”元素，采用参观、讨论、辩论和演讲等不同的教学方法，将专业理论知识、课外实践与“思想教育”相结合，培养学生的爱国主义情怀，凸显新时代社会主义核心价值观引领作用。关键词：国际贸易实务 课程思政 教学改革Teaching Reform and Practice of International Trade Practice Based on "Internet + Curriculum Ideology and Pol
时代汽车 2021年20期2021-10-13
- 《国际贸易实务》课程思政教学实践
要：选取国际贸易实务课程中“国际贸易争议的处理——仲裁”为工作案例，采用翻转课堂、线上线下、课前课后“理论知识+案例分析+情景演练”三位一体的教学模式，学生在课前观看微课视频，感悟中国传统经商之道——“以和为贵，和气生财”的传统价值观;课中分析国际贸易案例，感悟诚信的重要性，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，着力将思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，同时分角色情景演练——以“模拟仲裁庭”的形式，使原本形而上的教学内容转化为学习者实践能力的提高，“模拟仲裁
现代商贸工业 2021年32期2021-10-13
- 跨境电商背景下《国际贸易实务》课程的教学改革研究
合传统《国际贸易实务》课程现状，分析目前存在的问题，探讨跨境电商背景下该课程如何做到与时俱进，融入跨境电商的教学内容。尤其对目前没有设置跨境电子商务专业的院校来说，该课程的教学改革是必不可少的。■ 《国际贸易实务》课程教学现状（一）课程教学内容没有融合目前《国际贸易实务》课程作为高职院校国际贸易实务专业和跨境电子商务专业的核心课程，是后续很多课程的基础性内容，其重要性不言而喻。传统的《国际贸易实务》课程主要以一笔外贸交易的流程为主线，分为交易前的准备工作、
营销界 2021年38期2021-09-30
- 思政元素融入《国际贸易实务》课程中的实践探索
文通过《国际贸易实务》课程中进行思政元素的挖掘，并将之与专业知识点进行结合，丰富的教学形式、持续改进的教学设计，实现学生知识能力提高和品德提升的双进步。关键词：课程思政;思政元素;《国际贸易实务》1 《国际贸易实务》中课程思政元素的挖掘要做好課程的思政教育工作，首先需要对课程内容有一个整体的掌握，在此基础上结合思政元素，进行课程思政元素的挖掘。以《国际贸易实务》课程为例，笔者结合该课程的内容，认为该课程的思政元素包括以下几个方面：（1）精益求精的工匠精神。
现代商贸工业 2021年28期2021-09-14
- 基于O2O的国际贸易实务课程混合式教学设计
出O2O国际贸易实务课程混合式教学设计，包括学目标的设定、课前教学环节的设计、课中教学环节的设计、课后教学环节的设计等，将信息技术与课程内容有效融合，强调学生的自主性、教学方式的灵活性与知识获取途径的多样性。【关键词】O2O 混合式教学 国际贸易实务 自主学习 教学目标【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）15-0056-03在数字化环境下，将传统教学方法与互联网技术相结合，充分利用网络资源以及贴近实际应用场景教学
广西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 课赛融合与教学模式改革：以国际贸易实务课程为例
学模式;国际贸易实务作为经济贸易类专业的核心课程，国际贸易实务旨在培养具备足够的专业知识，熟悉与贸易相关的法律、惯例，同时还具备跨文化沟通同能力等高阶能力的复合型人才。目前，“课程讲授+模拟实训”的教学模式是大多数学校的选择。然而，随着知识结构的更新迭代和跨境电商的不断发展，新形势对人才的培养更高要求，这一传统的教学模式也呈现出了诸多不足。在此背景下，国际贸易实务教学模式改革迫在眉睫。上海师范大学商学院积极参加由中国贸促会主办的“商务精英挑战赛（国际贸易赛
江苏广播电视报·新教育 2021年1期2021-09-10
- 互动式全英语教学在国际贸易实务课程中的运用
高要求。国际贸易实务课程旨在培养懂外贸、会英语的复合型人才，互动式的全英语教学显得尤其重要。在国际贸易实务课程中做好互动式全英语教学，我们必须充分利用多种教学资源并不断改善教学手段和教学方法。关键词：互动式教学;全英语教学;国际贸易实务互动式教学的研究最早在美国进行。根据构建主义学习理论，教学过程应该是学生在自身已掌握知识的基础不断搭建延生新知识的过程，以学生为学习的中心，让学生在良好的互动学习氛围下最大程度的吸收知识。课堂的互动可以以多种形式展示出来：学
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- “互联网+对分课堂”模式在“国际贸易实务”课程教学中的实践应用研究
本文以“国际贸易实务”课程为例，探讨“互联网+对分课堂”教学方式的应用效果，意在观察此种新型教学模式在相关课程教学中的实际应用效果，为进一步优化这一教学模式的应用质量提供参考。关键词：互联网;对分课堂;国际贸易实务;教学应用中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）11-0052-02国际贸易与实务课程包括理论知识和实践应用知识，要想取得更好的课程学习效果，教师应当同步重视实践教学的作用。理论与实践有机结合，
大学·教学与教育 2021年3期2021-09-10
- 浅谈“一带一路”陕西跨境电商发展下的高职《国际贸易实务》课程教学改革
需求。《国际贸易实务》是我校物流管理专业必修课程之一，是一门实践性要求很高的专业课程。从高职院校培养目标来讲，结合本校、本分院“双高”建设任务，强调以就业为导向，重点突出职业能力培养，强调教学内容的实际、实用、实践。但从目前我校具体教学来讲，主要介绍传统贸易方法和手段，对跨境电子商务基本没有涉及。这使学生通过课程学习后，无法真正全面了解当前国际贸易特别是跨境电子商务的进出口操作模式，以致知识的全面性和实用性不够。因此，对于《国际贸易实务》课程进行教学改革显
科技经济导刊 2021年22期2021-08-31
- 《国际贸易实务》翻转课堂教学模式改革与实践
文章围绕国际贸易实务翻转课堂教学模式改革与实践进行讨论，对应用翻转课堂推动国际贸易实务教学改革的意义加以了解，并对翻转课堂的具体应用进行探讨和描述，希望能够为相关教学改革工作提供参考和借鉴，进一步提高该专业的教学质量。◆关键词：国际贸易实务;翻转课堂;教学模式改革《国际贸易实务》这门学科本身具有较强的实践性，且与外贸行业有着密切的关联，所以，在落实相关教学活动的过程中，需要教师将相关理论知识与实际的外贸操作充分结合起来，如此才能对学生的综合素质进行有效的培
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 《国际贸易实务》课程思政教学改革研究
文章以《国际贸易实务》为主要课程来进行分析，突显出课程思政的意义，教师要深入分析课程思政教学改革的必要性，并加强对具体改革措施的探究。关键词：《国际贸易实务》;课程思政教学;改革研究引言：在教育教学的不断改革中，对各所高职的思想政治也有更高的要求，各所高职内课程思政教学的改革在不断进行中。大多数高职院校都已经将思想政治教育积极融入到专业课程的教学中，这种情况有利于立德树人教学目的实现。在《国际贸易实务》课程当中含有大量与课程思政相关的内容，把这些思政元素带
科学与财富 2021年8期2021-07-02
- 应用型本科院校“课程思政”教学改革研究——以《国际贸易实务》为例
。■ 《国际贸易实务》“课程思政”教学改革的必要性随着我国与“一带一路”国家经济贸易合作的不断深化、国内自由贸易区数量增多以及跨境电商的快速发展，我国对于从事外贸工作的专业人才需求日益增长。但从事国际经济与贸易工作具有较强的涉外性，需要同国外政府、企业、人员进行频繁交流并从事商事活动，难免受到他国各种思想的影响。这就要求外贸从业人员具备专业知识的同时具有更高的思想政治素养，能够在获取经济效益的同时坚持正确的世界观、人生观和价值观。基于此，应用型本科高校在培
营销界 2021年25期2021-07-02
- 孟加拉国出口信用证结算问题分析及建议
证风险;国际贸易实务;风险规避一、孟加拉国经济与对外贸易概况孟加拉国是世界上最不发达的50个国家之一，经济基础薄弱，国民经济主要依靠农业。人口超1.6亿，主要发展劳动密集型产业，工业以原料和初级产品生产占比较大。 近年来中孟关系发展良好，双边经贸关系和经济技术合作不断加深，尤其是作为“一带一路”沿线国家，中孟之间经济往来增速明显。作为孟加拉国最大的进口来源国，我国出口孟加拉国的货物集中在纺织品、化学原料、机电产品方面，在今后很长一段时间，两国经贸合作有望持
对外经贸实务 2021年5期2021-06-22
- 雨课堂在“国际贸易实务”教学中的改革与实践
点探讨“国际贸易实务”课程的学习活动设计、学习方法设计、学习评价设计。研究认为，雨课堂是现代信息技术创新发展的重要模式，可以为课程深化改革和实践提供技术保障。关键词：雨课堂;混合式教学;信息技术中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）05-0024-03进入 21 世纪以来，互联网技术和信息技术快速发展，高校教育实践和改革也面临着巨大挑战。传统教育教学方法相对单调，因其无法实现高校优
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年5期2021-06-10
- 国际贸易实务教学与课程思政融合的探索之路
改革，将国际贸易实务课程教学与课程思政全方面融合，提升学生的思想政治素养，培养综合素质高的新型人才。关键词 国际贸易实务 课程思政 教学改革中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.03.064The Exploration Road of International Trade Practice Teaching and C
科教导刊 2021年7期2021-05-27
- 嵌入模拟交易实践提高“国际贸易实务”教学质量的探索
课程，“国际贸易实务”的教学质量和教学效果一直受到教师和学生的重视。对于这类实践性较强的课程，需要将理论教学与实践教学相结合。本文提出“嵌入模拟交易实践”教学模式，经过实践检验，有效提高了“国际贸易实务”的教学效果。一、“国际贸易实务”课程特点“国际贸易实务”是国际经济与贸易专业的专业必修核心课程之一，是专门研究国际间商品交换具体过程的学科，是具有涉外活动特点且实践性较强的综合性应用学科。涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输和保险
大连民族大学学报 2021年6期2021-03-04
- 跨境电子商务对国际贸易实务教学的影响分析
，需要对国际贸易实务教学进行改善，及時对跨境电子商务对国际贸易实务教学产生的影响进行分析。【关键词】跨境电子商务 国际贸易实务 教学影响中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.092随着网络的快速发展，电子商务逐渐取代线下商务，在我国现代经济的发展中占据着十分重要的地位。随着我国加入世界贸易组织，我国与其他的国家的交流更加频繁，其中不仅仅是文化上的交流，更重要的是经济贸易上的交流也日益频繁。目
南北桥 2021年6期2021-01-10
- 国际贸易实务课程“录课+直播”线上教学的设计与实践
青摘要：国际贸易实务课程是国际经济与贸易专业的必修课，受疫情影响，本课程的教学模式由传统的线下讲授转为以互联网为基础的“录课+直播”线上教学。文章对“录课+直播”的线上教学模式进行了探索，分析国际贸易实务课程“录课+直播”线上教学的教学设计及实施过程，总结“录课+直播”线上教学的实施效果。关键词：国际贸易实务;线上教学;教学设计;实施过程中图分类号：F740.4 文献标识码：A受新冠肺炎疫情的影响，2020年春季各
中阿科技论坛（中英阿文） 2020年10期2020-12-28
- “以学为主、多元互动”的建构式教学模式探析
学模式;国际贸易实务[基金项目]2019年度上海立信会计金融学院校级混合式教学金课;2020年度上海立信会计金融学院建设高水平地方应用型高校的人才培养类项目：一流本科专业建设项目[作者简介]孔炯炯（1977—），女，河南济源人，博士，上海立信会计金融学院副教授，主要从事国际贸易理论和政策问题研究。[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）45-0-03 [收稿日期] 2020-05-18“国际贸易实务”课程主
教育教学论坛 2020年45期2020-12-23
- 混合式教学模式下高职《国际贸易实务》的设计与实施
下高职《国际贸易实务》的设计与实施俞琬琳（重庆城市职业学院重庆402100）混合式教学模式的出现为教育教学改革提供了新的方向，由于其同时兼容了传统课堂与现代信息技术教育的优点，得到了当前许多教育者的青睐。文章基于对混合式教学概念的剖析，依托重庆高校在线开放课程平台中重庆城市职业学院《国际贸易实务》课程建设与应用，阐释混合式教学的设计与实施流程，以期对混合式教学改革提供理论与实践支撑。混合式教学模式；改革；《国际贸易实务》课程随着“高职百万扩招”和教育信息化
广东蚕业 2020年2期2020-12-16