课程思政在中职院校国际贸易实务教学中的探索与实践

黄咪

摘要：“课程思政”是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。本文旨在探讨课程思政在中职院校中的实践应用，结合中职院校课程思政建设情况，以国际贸易实务课程为例，培养思想政治和专业素养双高的高质量专业人才为目标，对课程思政的实践展开探索。

关键词：课程思政;中职院校;国际贸易实务;探索

引言

自从改革开放以来，作为财经大类的国际贸易专业一直为我国涉外企事业单位输送着众多的复合型高素质技术技能人才。尤其是在我国加入世界贸易组织后，社会对外贸人才的需求量不断增加，由此带来的涉外经济活动更为活跃，在与外商频繁接触的过程中，外贸从业人员更易受国外各种世界观和价值观的影响。

1中职院校课程思政建设情况

课程思政依托教师发挥主力军作用，充分挖掘课程中蕴涵的思政元素，将所有课程作为价值引领的主战场。实施过程中，很多院校已经开始逐步尝试把思政元素以多种方式融入各公共基础课和专业课程体系之中，教师在传授专业知识的同时进行育人，让专业课承担起育人功能。《中等职业学校公共基础课程方案》开展了10门公共基础课程标准的研制工作，这标志着课程思政在中职院校落地生根。之后教育部着手开展课程思政示范项目建设工作，并在全国范围内确定了699门课程思政示范课程、699个课程思政教学名师和团队和30个课程思政教学研究示范中心。课程覆盖公共基础课和各类专业课，教育层次涵盖普通本科教育、研究生教育、职业教育和继续教育。其中，职业院校名师和团队有200个，课程思政教学研究示范中心有10家，可见职教梯队课程思政建设比重完全不亚于高教梯队。

2中职国际贸易实务课程思政教学探索及实践

2.1丰富思政教育方式和手段

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要实现全员全程全方位育人。这里面，“全方位”育人的有效手段就是打通校内校外、课内课外、线上线下等通道，将思想政治教育渗透到课堂常规教学、科学项目研究、学生日常管理和社会实训实践等各方面，具体包括：一是依托当前各大高校金课建设和网络平台课程建设契机，拓展课程深度，切实提高课程教学质量的同时，搭建线上线下互动课堂，分享拓展学习心得和观点交流，营造团结进取的学习氛围，为学生身心健康发展创造良好环境。二是开展课堂专题讨论和案例分析，针对包含思政元素的时事热点问题，安排学生开展辩论和讨论，提高学生的认知和觉悟，书写中国故事，传播中国力量。三是加强校外社会实践活动，鼓勵学生走出去进行社会调查，拓宽视野，锻炼能力，在实践中认识和感知社会。

2.2以课堂教学为主要工具，构建专业课课程

思政内容的主战场课堂是教师与学生直接面对面的平台，课堂教学是教师与学生进行直接接触和交流的最重要的过程。在这一过程中，教师将课前精心准备的教学内容通过语言、肢体动作、神态表情等多种方式传递给学生，感染学生。教师是这个过程的男/女主角，要坚持教育人者先受教育，深入学习习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话以及中共中央出台了一系列关于大学生思想政治教育工作的文件等，在思想上高度重视课程思政建设，在业务上将思想政治教育与专业课程知识融会贯通，备好每堂课，用优秀的课程思政内容向学生传递专业知识、强化思想认识、提升理想信念，切实做到守好一段渠，种好责任田。其次，专业课课程思政教学要做好教学大纲和教学计划的重新修正与不断更新。教学大纲是课堂授课的纲领，是教师决定授课内容的依据。在确立了思政内容选择原则之后，就需要将每一章节的思政原则以及据此所选择的思政内容补充到原有的教学大纲中，进行教学大纲的补充和更新，正式成为上课的讲授内容，避免课程思政的随机性和随意性。同时，对相关教学文件，如授课计划，进行同步更新，将思政内容体现在授课计划的课程目的和任务、课程基本要求、课时分配以及授课板书或课件中。作为大学教学闭环的重要组成部分，在课程作业与考核环节中也需体现出课程思政的相应题目，以及考核具体要求。真正将专业课课程思政内化成为专业课程讲授的一个不可缺少的部分。这一系列内容都需要成为落在纸面、落实成制度，成为任课教师有据可依的文件。“国际经济学”课程作为基础理论课，存在多位老师授课的情况。统一、规范的专业课课程思政教学大纲便于教师们统一课程思政思想，确保思政效果。任课教师按照思政原则，灵活选择具体的思政内容，既确保思政内容选择的正确性，又保有思政内容时进时新，鲜活多样。

2.3提高教师的内在动力，提高教师思政素养

中职院校教师们肩负着立德树人的根本重任，所培养的学生是否为合格人才，不仅要通过专业知识和专业技能的考核，更要在思想道德和政治觉悟方面过硬，这些都与教师坚持教书育人是密不可分的。尤其在中职院校任教的专业课教师，相比其他教师、辅导员，其一言一行会对学生影响更大。因此，要求专业课教师自身具有崇高的政治觉悟与坚定的社会主义理想信念，才能在教学过程中深刻地感染学生、启发学生。学校层面应激发教师内在动力，不断强化师德师风建设。可以通过鼓励思政课教师与专业课教师“联谊”等多种培训方式，定期对专业课教师进行培训，加强专业教师在思政工作方面的实践经验，强化专业教师对党史、社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、党的路线方针和政策，习近平新时代中国特色社会主义思想等理论体系的系统学习，进一步夯实专业教师的思想政治知识储备。专业课教师可以与思想政治理论教师共同挖掘专业课程的思政元素，以不同教学形式融入结合不同场景对学生进行德育教育，使得专业课程具有更高的针对性。

结语

国际贸易实务课程思政其实就是将思政元素和专业理论与实践有机结合起来，从人才培养的层面明确标准，提升教学方法和技巧，这样在实际的教育教学过程中才能做到“润物细无声”。中职院校国际贸易实务专业课程思政建设如果做到了课程思政目标定位准确、课程思政元素挖掘深入、课程思政教学过程踏实有效、课程思政教学方法灵活创新，那么课程施政的目标就一定会实现，才能实现人才培养的目标。

参考文献：

[1]肖香龙，朱珠.“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J].思想理论教育导刊，2018（10）：133.

[2]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J].中国高等教育.2017（8）：28-29.

[3]卢晨，课程思政融入经济学专业课程教学的探索，当代教育实践与教学研究，2019（4）：164-165.