物理教学
- 课程思政与高中物理课堂融合教学探析
：课程思政；物理教学；教学案例教育要立足立德树人的根本任务的落实，提升学生核心素养，为学生终身学习发展奠定基础。高中物理是中学基础教育的重要科目，在“理性”中蕴含“感性”，物理核心素养目标本身也包含育人要求。因此物理课堂也是思政教育的主要阵地。“离心现象”是学生在学习了圆周运动及向心力的基础上，进一步探究、体会圆周运动的受力与运动关系，是圆周运动有关知识的生活实例应用。学生在对车辆转弯问题的研讨中体会物理学与社会生活实践之间相辅相成的关系，有助于了解物理学
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 《中学物理教学法》教材应行至何处
要]以《中学物理教学法》（第三版，许国梁著，陶洪修订）与《中学物理教学法》（邢红军著）为研究对象，分析了两部教材的相同点与不同点，探讨了“物理教学法”教材编写时“教材与课程标准的定位关系”与“理论程度如何把握”等两个问题，并得到了以下4点启示：打破教材惯例，呈现立论依据；丰富教材栏目，契合时代风向；考虑受众差异，坚持读者本位；吸收历史经验，探索融合路径。[关键词]物理教学；教学法；中学物理[中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]100
教学研究 2023年6期2024-01-11
- 体育运动在中学物理教学中的应用
跨学科实践；物理教学；课程资源Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/社会的高
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 中国古代物理学史在初中物理教学中的应用研究
蕴含大量初中物理教学资源，本文分别从力、热、声、光、电与磁五个方面给出典型的案例，分析怎样将史料资源运用到初中物理教学中。本文旨在从中国古代物理学史的角度思考怎样使课堂更具有吸引力，在了解传统文化发展史的过程中提高学生分析问题、解决问题的能力，并且发展学生综合运用所学知识的能力，加深物理与生活实际的联系。关键词｜中国古代物理学史；物理教学；课程资源Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing L
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 探究式教学模式在高中物理教学中的有效应用
泛运用于高中物理教学中。基于此，文章笔者将从学生学习方式的转变、综合能力的发展两个方面，简要阐述探究式教学模式运用在高中物理教学中的意义，而后从立足兴趣激发、生活引入、过程思考、结果获取、形式丰富、教学点拨六个方面，重点阐述探究式教学模式如何运用在高中物理教学中。关键词：探究式教学模式；高中；物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0129-04一、引言在以往的高中物理课堂上，由于受到应试教育
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素养视域下初中物理情境教学的优化策略研究
利于改善传统物理教学中存在的抽象、难懂问题，对调动学生主观能动性及激发学生学习兴趣具有促进意义。对此，文章以核心素养视域下初中物理情境教学的研究为讨论方向，对核心素养视域下初中物理情境教学实施基本原则进行讨论与分析后，论述了核心素养视域下初中物理情境教学的优化策略，通过明确情境学习目标，启发学生自主学习意识；创设生活化物理情境，发展学生物理观念；创设问题探索情境，培养学生物理思维素养；创设趣味故事情境，培育学生物理科学意识；创设数字化实验情境，培育学生实验
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- 数据驱动下基于习得性无助心理学的物理教学策略研究
因，分析得出物理教学基于习得性无助心理的积极教学策略，从而提高学生学习物理的积极性和效能感。关键词：数据驱动；习得性无助；物理教学；因材施教一、“习得性无助”的概念及不良影响“积极心理学之父”马丁·塞利格曼曾提出习得性无助理论，习得性无助指的是一个人经历过太多次失败以后，会对自己的能力产生怀疑，会产生觉得自己无论再做出多大的努力，都无法改变现状的消极心理。如果学生在学习上出现了习得性无助，那么学生就会缺乏学习的动力，认为自己就是能力弱，再怎么努力也学不好；
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- GeoGebra软件在高中物理教学中的应用
件融合到高中物理教学中。关键词：GeoGebra软件；物理教学；动态演示；示波管原理中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）9-0068-5收稿日期：2023-02-17基金项目：安徽省数理化类专业委员会教学研究项目“‘互联网+’背景下大学物理课程教学改革和实践”（2020jyxm1982）； 物理与电子信息学院“课程思政”示范课程建设项目“电磁学课程思政示范项目”（wdxykcsz202201）。作者简介
物理教学探讨 2023年9期2023-10-13
- 高中物理“滑动摩擦力”高端备课探究
；核心素养；物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2023）9-0026-4收稿日期：2023-05-29作者简介：余胜强（1981-），男，中学一级教师，主要从事高中物理教学工作。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理学科核心素养是在知识快速增长的信息化时代，在面对错综复杂的现实生活场景时，个人可以及时并且有意识地从物理角度去认识事物、解决问题，并将脑海中所学过的物理知识、
物理教学探讨 2023年9期2023-10-13
- 基于分层类比的“光的折射”教学
有效解决中学物理教学中概念抽象、感性认识不足等问题，类比脚手架模型的建构是实现类比学习的有效方法。在“光的折射”教学中，通过依次选用“物块”和“车轮”模型来建构类比脚手架，可以帮助学生更好地转变错误前概念，达到对光的折射形成更系统、更完整的认识的目的。在实际教学过程中，应基于学生的认知特点，巧妙选择类比物，精心设计表征符号，搭建分层结构的类比脚手架。 关键词：物理教学；类比脚手架；光的折射中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：100
物理教学探讨 2023年9期2023-10-13
- 课堂教学中渗透物理学科素养探析
事物。如何在物理教学中充分利用实验、借用具体事物铺设台阶，引导学生形成相应的物理观念和科学思维，并逐步掌握科学探究方法，养成正确的科学态度与责任感，是每个教师教学备课的重要任务之一。本文以“科学探究：滑动摩擦力”为例，浅谈在课堂教学中如何渗透物理学科素养的培养。【关键词】科学素养；滑动摩擦力；物理教学为了贯彻“立德树人”的教育方针，教师需要在物理教学中充分挖掘校内外课程资源，统筹协调好各方面教育力量，让学生在亲历物理学习的过程中，逐步构建和完善原有的知识体
文理导航 2023年26期2023-09-20
- 初中物理教学应用图像促进发展的对策略谈
背景下，初中物理教学取得了一定的教学成果，物理教学中应用图像以其特有的教育功能，从基础科学素质、创新精神和实践发展等对学生都起到了至关重要的作用。在物理教学中，更应该重视课堂中对图像教学的应用，充分挖掘利用物理图像的教育功能，教师需要在物理教学中充分发挥图像应用的优势，增强课堂效果。同时，教师还需要注重加强理论知识和实践经验的结合，以提高学生的思维能力和创造性思维。本文从应用图像的意义出发，分析了物理教学中存在的问题，从图像的形成、内涵和信息收集等方面总结
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 如何利用演示实验辅助物理教学
教学任务。在物理教学中，教师要充分利用演示实验，让学生参与实验观察，并积极思考、讨论、改进演示实验。只有这样，才能取得理想的物理教学效果。关键词：演示实验 物理教学 教学创新物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理概念和规律都是在实验的基础上抽象总结出来的。中学物理课程要培养的核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。如何培养学生的物理学科核心素养，让学生真正感受到物理世界的奥妙，提高课堂教学效率，是物理教师需要重点思考的问题。
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 基于高中物理学科核心素养培养的物理教学探究
心素养培养的物理教学。关键词：高中物理；核心素养；物理教学作者简介：黄毅（1977—），男，广西壮族自治区百色祈福高级中学。我国正在进行教育体制改革，并将学生核心素养的发展要求纳入改革内容中。然而，在目前的高中物理教学中，部分教师的教学未以学生为中心，导致学生对物理学习缺乏兴趣，只是被动地接受物理知识。因此，本文重点探讨学科核心素养背景下的高中物理教学方法与策略。一、高中物理学科核心素养的内涵（一）物理观念物理观念是指从物理学视角形成的形成的基本观念，能够
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 前沿科技融入初中物理教学中的实践策略
2版）》要求物理教学的内容应具有时代性。物理课堂融入前沿科技知识是初中物理教学现代化的重要体现，也是新课程改革与时俱进的迫切任务。通过挖掘教材中的科技前沿知识精心制作教学设计、钻研教学方法、充分发挥学生为主体的积极作用，将前沿科学技术与课堂教学相融合，可以有效激发学生的物理观念、科学态度、社会责任，达到育人的目标。关键词：前沿科技；物理教学；实践策略习近平总书记在2020年的科学家座谈会上指出：“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- MATLAB在机械波教学中的应用举例
ATLAB；物理教学；机械波；波的干涉中图分类号：G642.423 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）05-0048-050 引言由于物理知识的抽象性和理解难度较大，给学生学习物理知识造成了阻碍，导致课堂上经常出现“教师讲得兴起，学生听得犯困”的情况。为了减少这种情况的出现，将现代信息技术应用在物理教学中是一种很好的方法[1]。现代信息技术飞速发展，物理教师也应该与时俱进，结合信息技术不断改进教学方法，为学生降低物理知识的理解难度
中国教育技术装备 2023年5期2023-09-06
- “让学”理念下高三物理“生动课堂”构建
【关键词】物理教学；生动课堂；高三【中圖分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0088-02【作者简介】陆良荣，江苏省苏州市吴江高级中学（江苏苏州，215200）教师，正高级教师。为提高课堂教学效益，在学校倡导的“让学”理念指引下，笔者尝试优化高三物理课堂结构，构建物理学科“生动课堂”。在经过一段时间的实践后，取得了较为良好的效果。一、“让学”理念使师生关系更融洽，学生的学习内驱力更高“让学”理念指引下
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 例谈“扶放有度”支架式教学在物理教学中的应用
；教学支架；物理教学［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）14-0045-05自新课改实施以来，课标要求已从“三维目标”升华到“核心素养”，强调落实立德树人的根本任务，提倡让学生做学习的主人。但在课堂上，如何让学生真正参与进来，却没有合适的框架结构和明确的理论支持。尤其是高中物理选择性必修3部分，知识内容进入到微观世界，学生存在建构概念困难的问题。“扶放有
中学教学参考·理科版 2023年5期2023-08-31
- 基于课程标准的项目式学习在物理教学中的应用
为探求如何在物理教学中应用项目式学习，教师首先阐述相关概念，并分析项目式学习面临的困境，然后结合物理学科的特点，重点从课程标准融入项目式学习、提高教师综合素养、改进课堂教学、开发素材库、构建有效的评价体系等多个方面归纳基于课程标准的项目式学习在物理教学中的应用，如此可有效发展学生的实践能力和学科核心素养。关键词：物理教学；项目式学习；课程标准中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）20/23-0009-04“项目
教育实践与研究·中学课程版 2023年8期2023-08-30
- 项目学习在初中物理教学中的应用策略研究
旨在提升初中物理教学水平。关键词：初中物理;项目学习;物理教学;探究能力中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）27-0087-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.029项目学习模式的广泛应用，为物理课堂注入了生机和活力，改变了知识的呈现方式，创新了课堂教学手段，打破了学生死记硬背的学习方式，让学生在物理课堂上有更多自主发展的空间，促
学周刊 2023年27期2023-08-29
- 指向深度学习的高中物理教学策略
质量。在高中物理教学活动中，深度学习可以为学生的知识习得提供有效助力，这就需要教师能够以物理思维特点为依据，将深度学习理念潜移默化地融进教学活动中，在提升学生各方面能力的同时，建立高中物理高效课堂。本文在阐述深度学习内涵的基础上，分析高中物理教学现状，进一步探究指向深度学习的高中物理教学策略，助力高中物理教学的顺利、高效开展。关键词：深度学习；高中物理；物理教学；核心素养随着教育改革的不断深入，高中物理教学面临着更大挑战。高中物理知识具备较强的逻辑性以及科
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 数据视角下高中物理碎片化学习实践研究
力，推动高中物理教学从“经验主义”转变为“数据主义”，提供给物理教师一个新的思考方向。关键词：微型校本作业；碎片化学习；数据分析；物理教学1 碎片化学习模式悄然登场随着大数据时代的到来，传统物理课堂教学很难跟上数据时代下的教学节奏，数据的分析与技术的发展促使碎片化学习模式的形成。碎片化学习不同于传统课堂的40分钟连续性学习模式，学生可以利用大量课余零碎的学习时间，借助微型学习资源进行的短小的非连续性学习活动，这种碎片化的学习模式通常具有时间较短，学习时空
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 浅析高中物理新教材习题编写与学科核心素养的落实
养。关键词：物理教学；习题；素养提升；教育评价习题教学是实践经验的凝练，是教师实践智慧具体化的表现。纵观高中物理新教材的习题，是教材编写者们根据育人目标，针对高中物理教学实践中存在的知识碎片化、理解浅层化、习题解决模式化、诊断性不足等问题，为了有利于关键能力的培养和学科核心素养提升而精心筛选、设计的。新教材的习题设计承载着落实物理学科核心素养的教学职能，是在一定的物理情境下解决物理问題的过程，教材中的习题按“例题”“节练习”“章末练习”“单元自我检测”四个
中学理科园地 2023年4期2023-08-20
- 利用信息技术手段丰富高中物理课堂教学
术手段在高中物理教学中的应用角度，对教育信息化背景下有效应用信息技术手段丰富高中物理课堂教学的策略与方法展开研究.关键词：教育信息化；高中物理；物理教学；课堂教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0086-03收稿日期：2023-04-25作者简介：卞跃能（1984.1-），男，江苏省灌云人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.在教育信息化背景下，为进一步增强高中物理课堂教学实效，助力高中学生
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 论高中物理教学中创新实验的设计与实践
段，成为当前物理教学改革的中心要素。文章从物理创新实验的概念及其设计实践的意义上切入，剖析了物理实验教学的特点与优势。随后以鲁科版高三物理教学为例，探索创新实验设计与实践的可行策略，以期能为所在地区的有关物理教学工作者提供可靠依据，从而改善当前物理教学质量，让学生能在创新实验中体会到物理学习乐趣的同时提高成绩。关键词：高中物理；物理教学；创新实验；设计实践；策略《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）明确要求教学活动中要进一步落实学生的科学思
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 高中物理教学中问题情境创设研究
文分析了高中物理教学问题情境创设现状，结合工作经验，以高三物理教学为例，制订相关策略，以供广大高中物理教师参考。关键词：高中；物理教学；问题情境创设近年来，创设问题情境的教学方法在高中物理教学中的运用越来越广泛，通过创设问题情境，有助于激发学生学习兴趣，使学生自然而然地走进物理情境中，研究物理知识，全身心投入学习之中，教学效果大大提升[1]。由此可见，创设问题情境是一种有效的教学模式。但目前，在实际的教学过程中，创设问题情境并未引起物理教师的足够重视，课堂
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 微课在高中物理教学中的应用
求。而在高中物理教学过程中，通过对微课的有效应用，可以充分调动学生的学习兴趣，提升学生的自主学习意识，显著增强其学习效果。本文在阐述微课教学的优势与应用原则的基础上，探究微课在高中物理教学中的应用对策，以促进高中物理教学的高效开展。关键词：微课；高中物理；物理教学；核心素养在教育改革不断深入的当下，新课标对高中物理教学提出了新的要求，教师不仅需要引导学生理解与掌握基础知识内容，还要重视对学生学习兴趣的培养，以提升学生对物理学习的积极性与自主性，以获得更加理
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 信息技术在初中物理教学中的有效应用与思考
教师自觉推动物理教学走向提质减负、科技增效以及理念创新，努力为初中生建构一个有设计、高品质、科技化、感官性以及高效型的主体认知平台，加速初中生的知识积聚与厚积薄发。为了大幅度优化初中物理教学，教师深度考量信息技术的概念定位，积极研究信息技术与物理教学的契合性，全面总结信息技术应用于物理教学的活动价值，详细阐述信息技术应用于物理教学的可行性方法。因此，物理教学融入了高价值与高水平的科技力量与时代气息，能够建构出趣味性、能动化、沉浸式的先进育人环境，优化主体发
中国新通信 2023年9期2023-07-25
- 自制教具在中学物理实验教学中的应用研究
联系，实验在物理教学中具有非常重要的作用。在教学过程中合理地使用自制教具，有助于增进学生对物理知识的理解，提高教学质量。本文利用生活中常见的材料自制流体流速与压强关系的教具并应用于教学实践，实验操作容易，演示效果明显，提高了实验教学的有效性。同时鼓励学生亲自参与制作，培养学生的动手能力、科学探究能力、解决实际问题的能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。关键词：自制教具；物理教学；教学效率；流速中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-26
赤峰学院学报·自然科学版 2023年6期2023-07-21
- 中职物理教学与电气专业实训教学有效融合
，将中职学校物理教学与中职电气专业实训教学有效融合，通过教学模式、教学内容和教学评价等有效整合，提升学生学习效率，培养学生创新能力和动手能力。【关键词】中职学校；物理教学；电气专业；实训教学教育部在2019年10月发布的《中等职业学校公共基础课程方案》中规定，中等职业学校公共基础课的课程体系由必修课程、限定选修课程和任意选修课程构成，其中物理属于相关专业的必修课程。从以上方案文件可以看出，国家越来越重视中等职业学校物理教学。物理教学将在学生核心素养以及科学
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 基于问题教学法的高中物理教学策略研究
：高中物理；物理教学；问题教学法中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）18-0077-03收稿日期：2023-03-25作者简介：武中林（1981-），男，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.高中阶段的物理学习对于高中生具有一定的难度，高中物理知识具有较强的抽象性，因此需要教师在教学的过程中结合有效的教学手段，在问题教学法的帮助下让学生了解物理课程中的重难点，使课堂教学的效率、学生学习物理知识的积极性与自觉性得
数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10
- 农村初中物理高效课堂的建设路径分析
着根据具体的物理教学情况，分析建构高效物理课堂的对策，旨在推进构建物理高效课堂，提升学生的物理核心素养.关键词：农村初中；物理教学；高效课堂中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）17-0089-03收稿日期：2023-03-15作者简介：王素英（1977.7-），女，福建省泉州人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.物理是一门非常重要的学科，它与学生的日常生活息息相关.在农村的初中物理教学中，因为学生接触物理的
数理化解题研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- “双减”背景下高中物理减负提质高效课堂的构建策略
背景下，高中物理教学面临着严峻的考验，教师必须要意识到“减负”只是一种手段而非目的，要营造充满趣味性和实用性的课堂氛围，使素质教育落到实处。高中物理教师要转变传统教学观念，创新课堂教学方法与教学手段，开发多样化的物理资源和物理活动，构建高效的物理课堂。关键词：“双减”政策；高中物理；减负提质；高效课堂；物理教学中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）21-00７２-03DOI：10.1
学周刊 2023年21期2023-07-04
- 核心素养背景下初中物理教学策略探究
念，创新中学物理教学模式，将核心素养培养与教学相结合，联系生活实际，促进学生物理核心素养的发展。文章在阐述初中物理教学现状的基础上，探讨了核心素养背景下初中物理教学的策略，以供参考。关键词：初中；物理教学；核心素养；教学策略作者简介：邵怡（1995—），女，山东省威海市火炬高技术产业开发区神道口中学。中学物理生活化教学在促进学生成长和成材方面具有重要意义，它不但可以使学生获得知识，而且可以使学生学会学习、生活。然而，基于核心素养培养的物理教学还存在不少问题
求知导刊 2023年11期2023-07-04
- 试析初中物理教学的减负增效
摘 要：初中物理教学的减负增效是应对初中物理教学质量不高、学生学习效率较低的重要方式，更是初中物理教学的重要变革。“双减”政策的颁布和出台为初中物理作业设计提供了新的理念、新的政策支持，能从根本上推动初中物理教学的减负增效，解决初中物理教学创新匮乏、教学理念滞后等情况。文章从初中物理教学开展减负增效的要求切入，概述了初中物理教学减负增效的意义，结合教学实例，探索了初中物理教学减负增效的实施路径。关键词：初中物理；物理教学；减负增效；“双减”政策中图分类号：
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 职业核心能力培养下高职物理教学的策略
心能力下高职物理教学的价值和意义，总结高职物理教学面临的问题，并提出改善物理课程结构，加强学生物理问题分析与解决能力，物理教学和专业需求紧密结合，加强物理教学的就业导向性四点建议。关键词：职业核心能力；高职；物理教学在教育飞速发展的状态下，越来越多的高职院校开始强化内涵建设，致力于培养高技能人才，同时满足生产、建设、管理、服务各个领域对人才专业性与职业道德的要求。正因如此，“能力本位”已成为高职院校专业人才培养不可或缺的核心理念。为了更好地提高学生的职业核
知识窗·教师版 2023年2期2023-06-21
- 用辩证唯物主义思想指导高中物理核心素养的培养
原理，在高中物理教学中，我们应当运用马克思主义哲学思想，有意识地渗透辩证唯物主义的观点，使学生受到感染熏陶，理解其中深刻的哲学原理，从而达到在传授知识的同时，提高核心素养、培养高质量物理人才的目的。关键词：物理教学 核心素养 辩证唯物主义 指导物理学是一门直面大自然的学科，主要研究物质和其运动，揭示和阐述物质世界基本属性、基本构成、相互作用和运动规律。广义地说，物理学是探索、研究大自然现象及其规律的学问。一直以来，教育界对于高中物理课的教学探索从未停止，但
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 创客教育与初中物理实验教学的融合探析
成了当下驱动物理教学创新发展与优化升级的必要手段.本文从分析创客教育特征出发，结合具体物理实验教学实例对创客教育与初中物理实验教学的深度融合路径展开探究.提出从“单向灌输”到“人机交互”，“玩转”物理，增强实效；从“单一呈现”到“多方对比”，多元探讨深化感悟；从“雾里看花”到“一目了然”，眼见为实地打开思路的教学策略与方法.旨在让学生的物理核心素养在创客教育的加持下实现如步青云的提升.【关键词】创客教育；初中物理；物理教学实验之于初中物理教学效率的提升、之
数理天地(初中版) 2023年4期2023-06-13
- 基于OBE教育模式的高中物理教学初探
在现阶段高中物理教学中的短板，本文以“曲线运动”的内容为例，将OBE教育模式与高中物理课程设计融合，通过分析学生的实际需求，科学合理地规划课程设计，帮助学生有效克服面对物理时的“畏难情绪”.为迎接未来物理教育将要面临的挑战奠定基础；为在“新高考”背景下实现“培养学生核心素养”的教学目标开拓新思路.【关键词】OBE教育模式；物理教学；核心素养新高考的招考制度打破了传统的文理分科，鼓励学生在语数英的基础上，结合自身情况任意选择其他三门课程参加高考，为更多的高校
数理天地(高中版) 2023年4期2023-06-09
- 高中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径探析
：高中学生；物理教学；抽象思维能力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0071-03物理学是一门严密的理论科学，在形成物理理论和解决物理问题的过程中，均需要进行推理和论证，而在推理论证时，抽象思维则发挥着重要的作用.1 通过新知讲解培养学生抽象思维能力在物理新知教学中，物理概念的学习是重点.物理概念阐述的是物理现象的共同属性和本质特征，是人们通过抽象思维形成的成果.因此，在物理新知教学中，教师应有意识
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 高中物理教学中问题情境创设的实践研究
要：在高中物理教学中，应用问题情境教学可以激发学生探究动力，学生在问题的驱动下可以进入更深入的知识探究境界，从而提高物理教学的有效性.教师要应用问题情境，促进学生对物理概念的理解，培养学生科学思维；促进学生进行科学探究，激发学生探究欲望.关键词：高中；物理教学；问题情境；应用研究中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0094-03高中物理教学要摒弃传统教学中讲解灌输的教学模式，把学生放置主动学习探究的
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 中职物理教学中有效利用错误资源的探讨
情，首先对在物理教学中利用错误资源的意义进行了阐述，并重点对如何有效利用错误资源去服务物理教学展开了探讨，提出教师要善于利用与“错误”有关的科學故事，打消学生对出错的顾虑；要适当地为学生制作错误陷阱，启发学生深思；还要积极整理学生容易犯的错误，展开错题教学.关键词：错误资源；物理教学；中职学生；错题本中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0068-03在物理课堂上，教师可以利用的错误资源有许多，比如物理
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 任务驱动法在高中物理教学中的应用思考
法及其在高中物理教学中应用的优势，然后在此基础上重点讨论如何在高中物理教学中应用这一教学方法，旨在促进物理教学目标达成的同时，为相关教育工作者提供参考。关键词：高中物理；任务驱动法；物理教学；应用作者简介：任社刚（1972—），男，甘肃省庆阳市正宁县第一中学。众所周知，要想提升教学质量，选择科学的教学方法是关键。随着素质教育的全面推进，新课改强调教师要尊重学生的主体地位，并在实际教学中创新应用各种教学方法，培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生的综合学习
求知导刊 2023年7期2023-06-08
- 高中物理“探索在前，教材在后”的教学实践
的发展，高中物理教学方式发生了巨大的变革，如何更好地提升物理教学水平，带动高中生的学习热情，成为物理教师应深度思考的课题。“探索在前，教材在后”教学理论的提出为物理教学指明了新的方向，教师从科学探究的需要出发，设计环环相扣的探究问题，让学生自主学习和深造，然后再到教材中去梳理知识，这样可以强化学生的物理基础，促进学生物理学习能力和水平的提高。关键词：高中物理；物理教学；教学实践；高中生中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 浅谈如何在初中物理课程中开展生活化教学
化教学是初中物理教学期间常用的教学手段，主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识，使学生能够从生活出发学习物理知识，将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展，也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发，分析这一教学模式的理论基础，并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。关键词：初中物理；物理教学；生活化教学中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 初中物理教学生活化的认识与实践
键词：初中；物理教学；生活化教学；教学实践中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-00７３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.0２４初中階段的物理课堂充满了许多趣味性知识，而且可以与生活实际产生联系，物理课堂本应该是丰富有趣且生动活泼的，但是由于传统物理教学中一些因素的影响，导致许多物理课堂的教学效果并不理想，因此有必要借助生
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 重视科学思维 培养关键能力
求，提出高中物理教学应重视科学思维的建议，以此为今后的高中物理教学指明方向。关键词：高中物理；高考；科学思维；物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）03-0052-04《中国高考评价体系》明确了高考考查的内容：“必备知识为基础，关键能力为重点，学科素养为导向，核心价值为引领。”其中学科素养是指“合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 培育科学推理能力的情境化物理课堂构建
；科学推理；物理教学；教学活动中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2023）02-0075-04《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）指出：高中物理课程要注重体现物理学科的本质，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面体现物理学科育人价值，自此学科核心素养进入教育工作者的视野，贯彻落实核心素养的发展成了普通高中课程的培养目标[1]。科学思维作为物理学科核心素养的核心要素
赤峰学院学报·自然科学版 2023年2期2023-05-30
- 核心素养导向的物理教学研究
心素养导向的物理教学，要求通过初中物理课堂教学，培养学生的物理核心素养。文章以苏科版教材“电阻”的教学为例，探讨核心素养导向的初中物理教学，这种教学主要包括创设真实情境、实施问题导向、重视实验探究、解决实际问题四个方面。［关键词］核心素养；物理教学；电阻［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-0058-04义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 课程思政融入教学初探
径，探讨高中物理教学的育人功能，为其他新课教学提供借鉴和参考。关键词：物理教学；核心素养；课程思政；立德树人；万有引力定律引言2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确要求高校在各门专业课程中开展课程思政，与思政课程协同开展教育教学[ 1 ]。课程思政是指在除思政课程之外的各门学科中融入思政元素，这些思政元素包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等，对学生进行渗透教学，潜移默化地影响着学生的思想意识和行为举止，完成“立德树
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 新高考改革下高中物理课堂教学的优化策略
明确当前高中物理教学中存在的问题，再应用有效策略，提升高中物理教学质量。本文就新高考改革下高中物理课堂教学的优化策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。关键词：新高考改革；高中物理；课堂教学；教学优化；物理教学；优化策略新高考改革对当前的高中物理教学产生了一定的影响，为提高物理教学质量，使得学生可以加强对高中物理知识的理解和掌握，从而可以积极应对物理学科的考试，同时也可以将其应用在实际生活中。教师作为课堂教学的引导者，在课堂上需要做好授业答疑工作。课堂教学方
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 新课标下传统科技与初中物理教学的结合
统科技在初中物理教学中结合，以“回音建筑”为例进行说明，与新课标中新增的活动建议相适应，有效促进学生物理核心素养的养成和发展。关键词：新课标；传统文化；物理教学；回音建筑2022年4月，教育部印发《义务教育物理课程标准（2022年版）》（下简称“新课标”）。在课程目标上，新课标强调物理课程独特的育人价值，重视学生核心素养的发展。在课程内容上，新课标将社会主义先进文化、中国优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程，添加多项与中国传统科技相关的课程内容和活动建议
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 渗透物理学史 发展质疑创新
；质疑创新；物理教学引言质疑创新是科学思维的必备要件之一，《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》认为 “质疑创新是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力和品格”，并把质疑创新依据其质量性质划分为五个水平（见表1），对质疑创新能力的要求逐级提高。为了更好地培养学生的质疑创新能力，许多学者纷纷研究其培养途径和培养策略。沈伟云基于物理教材，提出从辨析前概念、学习物理学史、拓展科学探究和改进物
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 中学物理教学渗透劳动教育的策略
：劳动教育；物理教学；学科渗透教育与生产劳动相结合的劳动教育思想，是我国长期坚持的教育方针。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上，提出了“要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求[ 1 ]。劳动教育是党在分析国家教育新形势后对教育系统提出的全新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，影响深远。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中体现出了中共中央、国务院对中小学劳动教育进行系统设计和
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 高中物理教育教学中立德树人的有效落实解析
：高中阶段；物理教学；立德树人；课程改革在当前素质教育背景下，德育已经成为社会所关注的重点话题，所以教师需要在进行教学的过程中更加注重调整方向，不断提升自身的教育水平，为国家科技进步做出良好的贡献。高中生已经具有一定的物理学习探索能力，在高中物理教学过程中落实立德树人的根本任务，发挥育人的作用与价值，使学生可以形成良好的科学精神与素养，对学生团队交流能力的提升有着一定的促进作用，成为社会所需求的高素质综合人才。一、目前高中物理教学现状分析（一）没有明确的德
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 高中物理课程思政中方法论教学的初探
物。关键词：物理教学；课程思政；方法论；哲学思想2018年9月10日在北京召开的全国教育大会上，习近平总书记发表了重要讲话，强调坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革。近年来，国家为推进落实立德树人根本任务，出台了不少相关方面的文件，由此各级学校以及研究者们纷纷进行了相应的课程改革探索之路，而“课程思政”是目前普遍认可的，能够将“立德树人”落实到学校教育的一种综合教育理念。《物理与艺术》一书中提到“哲学、科学和艺术并不相互抵触，它们探究的是同一个
中学理科园地 2023年2期2023-05-30
- 基于“问题链”解决高中物理运动学多过程问题
题；高考题；物理教学引言《普通高中物理课程标准》中指出：“高中物理课程在义务教育的基础上，帮助学生从物理学的视角认识自然，理解自然，构建关于自然界的物理图景”[ 1 ]。而专题问题的解决对于学生系统把握自然知识体系，深化对物质观念、运动与相互作用观念、能量观念之间的理解有着重要的作用。运动学专题作为高中物理教学中学生所接触到的第一个重点专题，对学生建立物理学科的系统认识起着启蒙作用，而运动学多过程问题作为该专题的一个重难点，在近些年的高考中被多次考察。为了
中学理科园地 2023年3期2023-05-30
- 物理教学中如何培养学生的质疑能力
法。关键词：物理教学；质疑能力；思想策略；思维方法质疑是经过头脑认真分析后提出的疑问，陶行知曾说过“发明千千万万，起点是一问”，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上的技能而已，而提出一个新的问题，却需要具有创造性的想象力，且标志着科学的真正进步。善于质疑不但是人类的高级思维行为更往往是人们走向成功的开始。物理学史上很多科学大的发展往往都是开始于质疑，古希腊亚里土多德对运动与力论说和后来伽利略提出质疑直到牛顿进一步研究总
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 探究高中物理迷思概念的成因和转化策略
：迷思概念；物理教学；转化策略学生的生活经验和初中学习得到的物理知识，是学生学习高中物理知识的基准点。但是有时已有的认知和经验与科学概念之间会产生冲突，称之为迷思概念。迷思概念普遍存在日常学习中，长时间发展会影响学生学习新的概念，是学习路上的“绊脚石”。笔者结合多年的教学经验来分析迷思概念的成因，并剖析了迷思概念的转化策略。1 迷思概念的成因和对学生影响的分析迷思概念的大范围研究是在20世纪70年代中期，直到现在仍然是教学研究的热点。迷思概念是学生学习中
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 试析生活素材在初中物理教学中的应用
点分析了初中物理教学过程中生活素材的应用途径。关键词：生活素材；初中；物理教学一、利用生活素材，创设生活化的教学情境初中学生在开始接触物理后，会有一些困惑，对一些物理现象，物理原因不能正确地认识，从而使他们不能很好地了解物理内容，要让他们可以轻松地认识和掌握物理内容，教师必须注意营造生活化的课堂环境。生活化环境帮助学生从环境中轻松融入，使学生能够更好地在情境中探究物理。教师可以根据生活中经常出现的事例来设置相应的情境，如此就可以让学生感受到物理学习和生活之
中学生学习报·教研周报 2023年8期2023-05-26