订单班
- 技工院校“订单班”培养内涵、价值与实施路径
零距离对接。“订单班”培养有利于提升学生的综合职业能力，学生沉浸在真实工作环境中，职业素养在岗位中养成，通用能力在工作中获得，劳动精神在实践中内化。笔者以中山市技师学院“展晖订单班”为例，探讨了“订单班”人才培养模式的科学实施路径和实施方法，该班取得较好效果，成为区域技工院校校企合作典型案例。关键词：技能人才 校企合作 订单班 培养模式课 题：本文系2020年广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题“技工院校专业群构建路径研究与实践”
职业 2023年14期2023-08-31
- 高职院校“订单班”国际学生人才培养模式研究
瑀晗一、“国际订单班”校企合作背景《中国教育现代化2035》明确提出要全面提升来华留学质量[1]，芜湖职业技术学院积极履行国际交流合作职责，稳步推进来华留学生教育培养工作。2019年11月，芜湖职业技术学院助力“走出去”本土企业安徽海螺集团，招收了首期“国际订单班”留学生。作为我国建材行业国际化发展的排头兵，安徽海螺集团早在“十二五”初期即响应“走出去”号召，在印度尼西亚、缅甸等东盟国家进行投资布局。2012年，安徽海螺集团在印度尼西亚南加里曼丹省投资兴建
神州学人 2023年6期2023-06-15
- 西部欠发达地区汽车制造类技能人才定向培养的探究与实践
制造企业合办的订单班为例，通过校企共同构建课程体系、共同打造教学团队、创新教学模式等手段，初步探究了汽车制造类技能人才定向培养的实践路径，为西部欠发达地区的汽车制造类技能人才定向培养提供参考。关键词：欠发达地区 技能人才 汽车制造 订单班Abstract：Under the influence of economic and industrial constraints， the automobile manufacturing industry in t
时代汽车 2023年4期2023-03-17
- 产教融合背景下“订单班”协同育人人才培养路径探索
——以长沙民政职业技术学院为例
“订单”模式。订单班人才培养模式是指学校各专业基于本专业特点，根据与校企合作单位达成的人才培养需求订单，搭建特定班级，通过双方合作培养专业人才，最终经企业考核合格后定向就业的一种人才培育模式。通过这一协同育人过程，提高了人才培养质量，实现了人才培养与产业需求的精准对接，最终促进了学生高质量就业。2 国内外研究现状分析2.1 国外研究现状德国职业教育一直走在前列，最出名的是“双元制”模式，它是国家通过立法确立、校企共建的一种办学制度，这一创新举措为德国工业发
科教导刊 2022年25期2022-12-16
- 高职汽车专业“订单班”合作长效共赢机制研究
0）0 引言“订单班”是企业依据未来几年对人才的需求量预测，通过与高校和职业院校合作，提前培养适合自身企业需要的高技能人才。近年来，浙江工贸职业技术学院汽车专业主动与具备条件的企业在人才培养方面开展合作，先后与汽车经销商集团、汽车保险企业及售后服务企业等开展合作，成立不同的订单班。本校订单班是一种虚拟“订单班”，即企业从已经入学的学生中进行选拔，组成虚拟班级；学生跟随原班学习的同时增加订单班学习内容。该模式运行灵活，班级规模也不受限制，还能降低企业的人力资
汽车与驾驶维修(维修版) 2022年9期2022-11-12
- 习近平青年观视域下高职订单班青春筑梦践行路径研究
根植于机电专业订单班人才培养的实践，详实阐述了订单班“宏观理想信仰、中观品格实践、微观利益关照”三位一体践行机制，并且辅以订单班实操做法、阶段性成果及现实不足等分析，全面探讨了高职院校订单班培养德才兼备、情理兼修、知行合一、身心健康的人才培养模式，以期进一步优化订单班青春筑梦路径的育人实效。关键词：习近平新时代青年观;订单班;青春筑梦;践行机制中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号
浙江纺织服装职业技术学院学报 2022年1期2022-06-02
- 高职汽车专业“订单班”合作长效共赢机制研究
词：校企合作;订单班;协同育人;汽车专业0引言“订单班”是企业依据未来几年对人才的需求量预测，通过与高校和职业院校合作，提前培养适合自身企业需要的高技能人才。近年来，浙江工贸职业技术学院汽车专业主动与具备条件的企业在人才培养方面开展合作，先后与汽车经销商集团、汽车保险企业及售后服务企业等开展合作，成立不同的订单班。本校订单班是一种虚拟“订单班”，即企业从已经入学的学生中进行选拔，组成虚拟班级;学生跟随原班学习的同时增加订单班学习内容。该模式运行灵活，班级规
汽车与驾驶维修（维修版） 2022年9期2022-05-30
- 校企双制办学模式下对技工院校新能源汽车检测与维修专业教学方案的研究
;新能源汽车;订单班;构建课程体系;教学方案0引言职业院校的教学应该以社会对技能型人才的需求为导向，为国家培养综合性与实践性人才，提高学生核心素养，提高相应专业技能。新能源汽车在我国发展快速，专业技术人才的培养难以满足市场的需求，因此很多职业院校开办了新能源汽车专业。由于新能源汽车技术与传统汽车不同，因此其教学内容、教学方式也有所不同，很多具有新能源汽车专业的院校或教师在教学实践中发现，虽然创新了教学模式，但依然存在很多不足之处。这主要体现为：一方面，没有
汽车与驾驶维修（维修版） 2022年9期2022-05-30
- 产教融合背景下高职院校混合所有制二级学院建设实践与思考
制 二级学院 订单班【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）18-0072-04《中共中央关于全面深化改革若干问题的决定》（2013年11月）强调：“要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，提高和培养高素质劳动者和技能型人才。”产教融合是职业教育的本质特征，“产”是生产实践，“教”是教学活动，产教融合就是要实现生产和教育的融合发展，以培养能更加精准服务于社会的人才。为加快现代职业教育的产教融合发展，国家出
广西教育·C版 2022年6期2022-05-30
- 高职院校校企合作订单班学生顶岗实习心理问题研究
问题。关键词：订单班;顶岗实习;心理问题;企业顶岗实习在校企合作订单班培养中是一个重要阶段，学生从理论学到参加工作，离不开顶岗实习阶段，特别是在职业教育中，它能快速促进学生成长，适应企业工作环境和文化氛围。在顶岗实习中，由于学生角色转换和巨大的环境改变，学生会产生各种不适应，需要学校带队老师时刻关注学生动态，遇到学生发生困难时，及时予以帮助。现在高职院校学生普遍从小物质条件优越，家中父母较为宠溺，因此心理承受挫折力不强，面临较大工作压力和生活压力时，需要带
科技风 2022年11期2022-04-22
- 产教融合背景下本科“订单班”人才培养模式研究与实践
地方企业共建“订单班”人才培养项目的实施内容和成效。以泉州师范学院化工与材料学院为例，从人才培养方案制定、“订单班”人才培养教学管理与监督、“订单班”人才培养实施模式与毕业（设计）论文创新、本科“订单班”本科人才培养模式存在的问题等方面，对“订单班”人才培养模式进行研究与实践，有效实现高校、企业和学生的三方共赢，并为本科院校的“订单班”人才培养模式提供借鉴。关键词：订单班;校企合作;化工类专业;人才培养中图分类号：C641 文献标志码：A
高教学刊 2022年5期2022-03-26
- 高职院校城市轨道交通运营管理专业实践教学体系创新探索
——以地铁“订单班”为例
养的良性关系“订单班”培养模式，即学校与“订单”企业在该班级成立之前已经达成深度合作协议，从该班级建立起，双方共同进行学员筛选，并由学校依据“订单”企业员工岗位架构及岗位职责，制定培养体系，完成相关教学内容，毕业后或实习期进入“订单”企业参加工作。第一，为实现人才培养目的，学校需进行企业用人需求与意见调研，结合“订单”企业对人才的需求，参照企业化的管理方式对“订单班”学生进行管理。 企业则需根据学校的人才培养方案、实训条件、师资队伍等，及时参与到“订单班”
创新创业理论研究与实践 2022年5期2022-03-24
- 基于OBE理念的现代学徒制订单班的实践探索
念的现代学徒制订单班建立方式和运行方法，分析了此种模式下学生、师资和企业等三主体在企业实践教学中的获益情况，即提升学生就业竞争力、提升教师教学科研能力、提升企业引才能力，为构建基于OBE理念的学徒制订单班提供借鉴。【关键词】OBE 现代学徒制 订单班 工匠精神 育人机制【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）15-0041-03近年来，高职院校装备制造类专业积极践行“校企合作，工学结合”的教学模式改革。政校企等单位虽然
广西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- “二元共育、三环相扣、四阶递进”
一种合作模式。订单班是教育发展的产物，同时也是顺应社会需求的教育模式，对现代教育的发展有着举足轻重的作用。以我校青岛地铁订单班为例，探索“二元共育、三环相扣、四阶递进”人才培养模式，推动服务青岛辐射山东的城轨技术技能型人才培养。关键词：校企合作;二元共育;三环相扣;四阶递进;订单班近几年，在国家政策的大力支持下，我国轨道交通行业发展十分迅速，截至2020年12月31日，全国除港澳台外，共有44个城市开通运营城市轨道交通线路，共计233条，运营里程7545.
科技研究 2021年10期2021-09-10
- 高职院校订单式人才培养模式从合作到融合的实践与探索
词：校企合作;订单班;人才培养模式近年国家连续出台了相关政策，不断加大职业教育改革力度，深化产教融合、校企合作。本项目实践过程中也从单一性的合作项目逐渐走向产教融合阶段，为推动学院高质量发展提供依据[1]。随着学校发展速度及招生规模的扩大，培养模式的提升与改变尤为突出，根据当下企业用人需求来看，校企融合的订单班培养模式成为高职院校主要培养模式之一[2]。我校建工学院结合当下职业院校发展规模及政策，逐步深化产教融合，全面提高人才培养质量，扩大创业就业和订单班
锦绣·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- “二元共育、三环相扣、四阶递进”
一种合作模式。订单班是教育发展的产物，同时也是顺应社会需求的教育模式，对现代教育的发展有着举足轻重的作用。以我校青岛地铁订单班为例，探索“二元共育、三环相扣、四阶递进”人才培养模式，推动服务青岛辐射山东的城轨技术技能型人才培养。关键词：校企合作;二元共育、三环相扣、四阶递进;订单班近几年，在国家政策的大力支持下，我国轨道交通行业发展十分迅速，截至2020年12月31日，全国除港澳台外，共有44个城市开通运营城市轨道交通线路，共计233条，运营里程7545.
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 高职院校金融类专业订单班创新模式研究
黄纯迪摘要：订单班人才培养模式是校企合作、工学结合、推进学生就业的重要方式之一。本文以广东南华工商职业学院金融投资系“中泰订单班”为例，研究订单班建设中的创新模式及实施现状，分析高职院校金融类专业订单培养模式存在的问题，并针对性地提出相应对策。关键词：订单班;高职教育;人才培养订单式人才培养是学校与企业共同商讨人才培养模式、制定人才培养方案和课程，双方共同建设师资和实训基地，学生考核合格后直接进入企业工作，是深化校企合作、提高人才素质、推进学生就业的重要途
科技风 2021年1期2021-06-30
- 校企合作订单班人才培养现状分析及对策
钳工、数控铣工订单班。在订单班人才培养方案制定、课程体系打造、师资力量培养、学生实习期管理等方面，校企双方进行了深入合作，总结了订单班在实施过程中存在的问题，并提出了下一步的工作思路及改善措施。关键词：校企合作;订单班;人才培养模式1引言“订单班”人才培养模式是指职业院校与合作企业共同制定人才培养方案，共享师资、技术等各方面资源，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行轮流教学实习，学生毕业后定向进入企业的一种产学研结合的人才培养模式。订单班人才培养
成功营销 2021年2期2021-06-07
- 基于产教融合的订单班人才培养模式探索
曹昕鸷摘 要：订单班人才培养模式是基于产教融合理念的一种新型的高效育人模式，它可以引导学生成长为符合社会需要的高素质的应用型人才。高职院校可以从让企业主导开发课程、全面升级教师队伍、了解企业最新动态、组织多样化实践活动、积极开展企业实训、优选合作企业、开展就业跟踪服务等方面入手，有效开展订单班人才培养工作。关键词：高职院校;产教融合;订单班;人才培养;应用型人才中图分类号：C961;G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-00
成才之路 2021年14期2021-05-24
- 眼视光专业“订单班”人才培养路径探析
，眼视光专业“订单班”便是一种新型专业人才培养模式。1 眼视光专业订单班人才培养现状眼视光技术专业的设立要以培养高级实用型验光配镜技术人员、眼科临床医务人员和视觉训练技术人员为目标；以向各级医院眼视光门诊、眼镜零售店或相关行业企业、公司输送验光师、定配员、视觉训练师、临床医务人员等人才为导向。专为了符合企业发展需要，相关院校可以与企业进行合作，共同培养具有专业技能和实战经验的精英人才，使高校毕业生顺利就业，更好融入企业、社会。由于眼视光专业订单班发展历史较
中国眼镜科技杂志 2021年12期2021-03-30
- 基于校企合作的商务管理人才培养模式研究
研究。关键词：订单班;高职教育;校企合作随着产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业皆面临着人才紧缺的困扰。在这样的背景条件下，高校亟需积极探索人才培养模式，进而给社会与企业提供更加符合市场需求的人才。“订单式”人才培养模式便是为了适应社会发展和企业需求而产生的，但目前高职院校在“订单式”人才培养模式的开展过程中仍亟需解决诸多问题。一、订单班育人模式介绍很多国家都有着自己独特的人才培养模式，如：德国的双元制模式、英国的三明治模式、瑞士的三元制模式以及美国的
中国集体经济 2021年7期2021-03-24
- 产教融合视角下高职酒店管理专业课程体系改革研究
酒店管理专业;订单班;课程体系改革1 产教融合进行高职酒店管理专业课程体系改革的必要性分析 深化校企合作、走产教融合的办学路线是促进高职院校发展最直接最有效的途径。党的十八大、十九大均提出要“加快现代职业教育， 深化产教融合、校企合作， 培养高素质劳动者和技能型人才”。 如何契合本地的社会经济发展， 突出地方特色和办学特色，制定科学合理实用创新的人才培养模式， 把职业教育与行业企业的转型升级联系起来， 政行企校协同， 探索产教融合新途径， 已成为各高职院校
科学与财富 2021年32期2021-03-07
- “校企合作”背景下高职“订单班”的学生管理模式研究
个不同专业的“订单班”。本文在分析此背景“订单班”学生管理现状基础下，发现学生管理存在的问题，并提出“四面一平台”的管理模式，以提高高职“订单班”学生管理效率。关键词 校企合作 订单班 高职 学生管理中图分类号：G717文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.054ResearchontheStudentManagementModeof"OrderClass"inHigher VocationalCollegesun
科教导刊 2021年13期2021-01-04
- 浅谈校企合作培养模式下“订单班”高职英语教学现状与改革
企合作模式下“订单班”英语教学改革措施进行分析和探究。【关键词】校企合作;订单班;高职英语【作者简介】朱丹，孙晶，李永杰，山东药品食品职业学院。前言高职英语教学，以应用型英语教学为主要内容和发展方向，以培养学生英语实践运用能力为主要目标，从而帮助学生及时准确进入英语实践应用过程中，达到学以致用的目的。对目前高职英语教学现状进行全面分析发现，其中存在的很多问题需要加以重视，并利用科学的方式进行改善及解决，从根本上完善教学体系，全面提升高职英语教学效果，从而达
校园英语·上旬 2021年11期2021-01-01
- 高职院校城轨专业订单班课程思政建设研究
要：城轨专业订单班课程思政，要结合专业人才培养目标及订单式培养模式的特点，进行探索实践。高校要深入分析课程思政建设的主要内容，在此基础上立足实际，做好顶层设计;要积极提高教师的育人能力，做到育人先育己;调整课程设置，做到有的放矢;在具体实施过程中，把课程思政切实融入到教学活动中，做到落实落地。关键词：高职院校;城轨专业;订单班;课程思政建设中图分类号：G641;G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）36-0008-022020年
成才之路 2020年36期2020-12-28
- “泰隆银行订单班”人才培养机制研究
隆银行上海分行订单班的人才培养机制进行分析，并且借鉴其成功经验，希望为职业教育的发展提供可以推广的方法和理念。关键词：校企合作;产教融合;订单班中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）32-0050-02一、问题提出在经济全球化、知识全球化和市场全球化的背景下，人才的竞争日益加剧，契合企业发展需求的人才愈来愈难找。我国劳动力就业市场存在劳动力供给和劳动力需求不匹配的问题。每年涌入劳动就业市场的高校应
经济研究导刊 2020年32期2020-12-28
- 酒店管理“订单班”人才培养模式的实践与探讨
许益康摘要：“订单班”是职业教育校企合作办学的重要形式，在酒店管理专业“订单班”人才培养中，要深化校企合作关系，构建起完善的“订单班”教学管理模式，为培养出符合企业用人需求的优秀人才提供有力保障。文本阐述了酒店管理“订单班”人才培养模式的可行性，分析了“订单班”人才培养模式存在的问题，提出了完善“订单班”人才培养模式的实践策略，期望对提高酒店管理专业人才培养质量有所帮助。关键词：酒店管理专业;“订单班”;人才培养模式随着职业教育改革的不断深化，为缓解职业教
科学与财富 2020年26期2020-11-16
- 产教融合视城下工业机器人应用与维护专业“订单班”建设初探
专业校企合作“订单班”建设的意义，论述产教融合视域下工业机器人应用与维护专业校企合作“订单班”的建设途径，从培养模式、课程体系、教学方法、评价体系四方面提出对策，为相关教学提供参考。【关键词】工业机器人应用与维护 订单培养 产教融合 途径【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02B-0064-02随着科学技术水平的飞速发展，人们已经逐渐进入信息化、智能化时代，各行各业开始谋求融合科学技术手段实现科技化发展。其中在工
广西教育·B版 2020年2期2020-11-09
- 城市轨道交通“订单班”培养模式优化研究
城市轨道交通“订单班”模式，相关部门重点研究搭建校企之间反馈机制，并挖掘校企潜在作用。其中，反馈机制方面建议搭建面向学生、教师、企业的三方交流平台，撰写专业的书面会议文档，并充分重视一线工作人员作用。校企合作方面，建议企业重视对学生的工作引导和人才遴选工作，同时开展校企科研工作，共同推进“订单班”培养模式的良性发展。[关键字]订单班;校企合作;反馈机制;校企作用doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.16.100[中图分类号
中国管理信息化 2020年16期2020-10-30
- 汽车检测与维修技术专业订单班校本教材建设的几点思考
与维修技术专业订单班校本教材建设的现有基础和存在问题，提出以资深专家作为编写主体，以学生认知特点确定深度，以企业岗位能力需求确定广度的建设意见，使得订单班教材更有专业性和针对性。关键词：订单班;教材;汽车检测与维修技术2012 年 11 月，教育部发布了 “十二五职业教育教材建设的若干意见”，提出了“十二五”期间，以突出对接、提高质量、深化产教合作等为重点的教材总体建设思路[1]，坚持行业指导、企业参与、校企合作的教材开发机制，打造精品教材，贯彻现代产业理
大东方 2020年3期2020-10-21
- 基于发展型资助的校企协同育人模式研究
人;校企协同;订单班通过发展型资助育人方式促进家庭经济困难学生能力和素养全面提升是当前高校资助工作重要着力点。2020年4月，教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中进一步强调要“建设发展型资助体系，加大家庭经济困难学生能力素养培育力度”。实践中，校企协同育人模式在高校发展型资助育人工作中有着示范作用，但也存在一些问题，影响践行成效。因此，本文以作者学院组建特色“订单班”为例，探索校企协同育人的价值所在。一、当前校企协同资助育人呈现的
文存阅刊 2020年10期2020-08-19
- 高职订单班人才培养模式实践研究
赢的合作路径，订单班的建立、管理、壮大涉及学校、企业与学生三方共同完成，三者缺一不可。通过对四川商务职业学院菁英班在建立、实施、管理等实践过程中出现问题的分析，探索出应对问题的路径和方向，以期订单式人才培养模式更为完善，成为校企合作取得显著成效的新的突破口。关键词：订单班 实践研究 途径探索中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）11-0027-02产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所
现代交际 2020年11期2020-08-06
- 基于订单培养的汽车专业课程建设的改革与实践
，从企业调研、订单班组建、人才培养方案及师资资源库制定、顶岗实习等多方面进行探讨，以便能够培养出满足社会需求的高端技术型人才，实现人才精准培养、学生精准就业。关键词：订单班;人才培养;改革实践;精准培养1 前言为进一步推动提升校企合作工作质量，通过精准定向班培养模式，联合开发人才培养方案;通过前置企业培养课程、入企产线历练，从而夯实基础知识、强化专业技能，实现高技能人才精准培养、快速成长。四川城市职业学院与吉利汽车集团开展汽车制造与装配技术专业“订单班”人
时代汽车 2020年6期2020-07-18
- 基于“校企合作、立德树人”的探索与实践研究
有限公司开展“订单班”特色育人合作，本文主要从特色化订单班人才培养方案的特点介绍学校与企业校企合作、立德树人之路。关键词：校企合作;订单班;立德树人党的十九大报告明确指出：完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。广东省理工职业技术学校一直以来也非常重视校企合作育人之路，开展了很多校企合作的实战探索，针对不同类型的企业采取不同的合作策略，积累了丰富的合作经验。近年来，学校选择与区域内大型民营企业东鹏饮料（集團）股份有限公司开展合作，合作模式和机制不断
现代营销·经营版 2020年5期2020-07-17
- 高职院校学风建设现状分析
的学习方法、以订单班验收、非订单班就业为抓手，严格要求学生、打破订单班生源地的限制等方面对学风建设提出了针对性建议。关键词：高职 学风建设 订单班中图分类号：G718.5学风是指学生学习的风气，学风是大学精神的集中体现，良好的学风是培养高素质人才的重要保障。1 整体学习状态笔者所在的城轨学院2016级城市轨道交通车辆技术（以下简称“车辆”）、城市轨道交通供配电技术专业（以下简称“供电”）、城市轨道交通机电技术（信号控制）（以下简称“控制”）三个专业共3
课程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 校企协同“订单式”人才培养模式构建研究
】校企协同 订单班 人才培养模式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02C-0105-03“订单式”人才培养是校企合作、产教融合的典型模式。近年来，轨道交通行业发展迅猛，其对轨道交通专业人才需求旺盛，校企协同“订单式”人才培养能够通过“教培互惠，双向交流”加强校企合作关系，发挥校企双元主体性。为此，本文试以广西水利电力职业技术学院轨道交通类专业为例，对校企协同“订单式”人才培养模式构建做一探讨，以推动技术技能人
广西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 刍议校企合作协同推进城市轨道交通运营管理专业人才培养
词：校企合作;订单班;人才培养;城市轨道交通在我国经济发展新形势下，居民生活质量获得显著改善，城际之间人员流动也更加频繁，对城市轨道交通网络建设提出新要求，在此背景下，我国城市都在积极构建城市交通网络，城市铁道、轻轨以及地铁等交通工程大量兴建，对促进城市发展起到了关键作用和重要价值。城规运营管理专业属于新兴专业，其是为我国输送相关方面人才的前沿阵地，尤其随着我国城市轨道网络的兴建，对管理人才的需求量不断增加。该专业在我国起步较晚，在实践教学方面缺乏参考和借
青年与社会 2020年11期2020-06-08
- 高职市场营销专业“订单班”人才培养模式探析
摘要：“订单班”已经成为各院校加强校企业合作、深化产教融合主要举措，对在校生進行校企联合培养不失为一种非常有效的方式。本文对市场营销专业“订单班”人才培养实施背景、培养特点、如何正确看待学校、企业、学生三方利益诉求以及实施要点进行了论述。关键词：市场营销;订单班;校企业合作;产教融合目前，诸多高职院校的市场营销专业都在尝试开办各种类型的“订单班”，借以提高学生的综合素质和打造专业建设亮点，依托校企合作平台，提高教师的科研能力和服务 社会的能力。[1]但在订
广告大观 2020年1期2020-06-03
- 高职院校生源多样化订单班教学研究
作而进入同一个订单班，如何教学？这是对订单班的教学提出的新挑战。文章通过对各类生源学生家庭背景、心理健康状况等特点分析，并对多生源订单班教学中存在的问题进行阐述，提出针对多生源订单班教学方法的改革方法。关键词：高职;订单班;生源多样化;因材施教中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-7988（2020）06-202-03Abstract： There are various students in current vocational
汽车实用技术 2020年6期2020-05-06
- “引企入教、合作育人”中水十五局国际订单人才培养模式探索
断提高，采用“订单班”模式构建“引企入教、校企四共”的人才培养模式意义重大。论文在分析水利水电国际订单人才培养实践教学改革背景和意义的基础上，探讨了“引企入教、合作育人”的“中水十五局国际工程订单班”的人才培养模式。关键词：职业教育;订单班;人才培养加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才，是现代职业教育发展的必然方向[1]。在国家大力实施“一带一路”、“走出去”重大战略决策背景下，为适应全球化、新环境、应用型水利水电
科技风 2020年13期2020-05-03
- 高等院校金融专业校企联合培养探索
，以金融学专业订单班为例来探索校企联合培养模式的经验，同时针对校企联合培养实践中忽视综合素养教育、“金融素养”和道德伦理培养的局面，提出了培养综合素质高、金融素养优和道德伦理好的大学生的有效措施。为高校实施校企联合培养提供了经验和借鉴。[關键词]订单班;校企联合;金融学;金融素养[Abstract] on the basis of reviewing the joint cultivation of school-enterprise by domesti
湖北经济学院学报·人文社科版 2020年3期2020-04-22
- 订单班建设中的管理办法探讨与实施
“卓越工程师订单班”的建设要点与实施过程进行了分析探讨，阐述了如何共建以及管理“订单班”的过程，为今后进一步探索更先进的订单式教育提供了经验及参考价值。【关键词】订单班;人才培养模式;校企合作【基金项目】陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题《基于海尔订单班的高职机电类专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践研究》（编号：SGH18V017）。【中图分类号】G52【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0244-01引言随着
课程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 高职制药专业“订单式”顶岗实习精细管理的实践
文章以“百灵”订单班运行为例，对“订单式”顶岗实习的精细管理进行探讨。订单班在签订合作协议后，应明确“学校、企业、学生”三方责权利，制定具有企业特色的实习计划和评价激励标准，建立企业带习教师队伍，重视实习过程中学生的学习、生活和心理管理。“订单式”顶岗实习模式可有效解决“放羊式”的顶岗实习难题，成为实现顶岗实习精细化管理的有效实施途径。关键词：订单班;顶岗实习;精细管理;实践中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2
高教学刊 2020年1期2020-04-17
- 汽车检测与维修技术专业订单班一体化教学实践与反思
与维修技术专业订单班试行一体化教学，从师资队伍建设，校企合作，实训室建设，授课方法等方面推进一体化教学，效果较好，提高了学生综合素质，提高了教师技能水平，但也发现一体化教学实施过程中的问题，针对问题提出了改进意见。关键词：一体化教学;订单班;汽车检测与维修技术2019年2月13日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，要求深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。2019年10月9日，教育
新一代 2020年8期2020-04-07
- 应用型本科院校“订单班”人才培养模式的实践与思考
——以广州工商学院为例
用型本科院校“订单班”的内涵界定应用型本科院校“订单班”是指为使应届毕业生能更好地适应企业发展的需要、应用型本科院校更好地培养符合企业需求人才，经应用型本科院校、企业双方平等友好协商，双方同意采用“订单班”培养模式，共同制定“订单班”培养方案，通过校企合作共同育人，让在校大学生在毕业之前就具备职业岗位所需的知识及技能，培养各种类型企业所需的应用型专业人才。广州工商学院院长邝邦洪教授在治学过程中，在我院人才培养工作的各个方面加以落实“进课室、进图书馆、进实验
广西质量监督导报 2020年4期2020-03-12
- 基于“订单班”培养的物流工程专业本硕一体化实践教学体系建设
很多高校试点“订单班”的培养模式，即与企业签订培养协议，由企业进行涉及企业核心业务的课程讲授和实践，这种模式可以有效促进校企双方人才对接，但由于订单班规模小，运营占用大量的人力资源，所以持续性也不好[5-6]。研究生专业学位培养注重解决生产实际的问题，需要学生进行至少6 个月以上的生产实践，还要承担一定量的科研任务，所以实践多以参观、走岗的形式进行，实习效果不好[7-8]。基于上述情况，本文提出基于“订单班”培养，利用本科生基数大、学习积极性高，研究生时间
物流技术 2020年1期2020-01-18
- 基于校企合作订单班快递人才培养实践与思考
业技术学院实践订单班快递人才培养进行分析与思考，并就当前实施的订单班快递人才培养出现的问题与优缺点进行论述，并针对性地提出了未来发展的思路。【关键词】校企合作;订单班;快递人才培养中图分类号： F259.23;G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-0180-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.083Practice and Consideration of Trai
科技视界 2019年34期2019-12-17
- 订单班培养模式下大学生思想政治教育途径探究
积极探索和开展订单班培养模式并取得一定成效，但目前订单班培养模式下大学生思想政治教育却存在一些问题，突出表现在思想政治教育主体单一、学校的育人目标与企业的培养员工宗旨未能融合、思想政治教育缺乏针对性和创新性、专业教学和企业实践与“第二课堂”未形成合力、缺乏“双师型”辅导员等。针对现存的问题，从搭建“三位一体”育人平台、进行校企深度融合、开展特色活动、拓宽思政教育工作方法、建立“双师型”辅导员工作队伍等方面探讨，切实研究订单班培养模式下大学生思想政治教育途径
青年与社会 2019年27期2019-11-28
- 高职院校从订单班到现代学徒制人才培养模式转变的思考
才培养模式，是订单班模式的升级版。本文分析了传统的订单班校企合作人才培养模式的优势与不足，认为现代学徒制人才培养模式具有其独有的优势，推行这一模式将促进高职院校的课程体系、教学模式、师资建设、实训室建设的新一轮改革。【关键词】 高职院校;“订单班”;现代学徒制;人才培养模式;改革国家“十三五”职业教育发展规划中明确指出，我国将进一步促进产教融合、校企合作。2014年8月，我国启动第一批现代学徒制试点，从此，现代学徒制逐渐成为近年高职院校人才培养模式的一种新
新西部·中旬刊 2019年10期2019-11-26
- 高职机电一体化专业订单式人才培养模式的研究与实践
业技术学院海尔订单班的实践，提出了基于校企协同创新的“五联动、四协同、三递进”的高职机电一体化专业订单班人才培养模式，完善了订单班运行过程中教学质量的监控与考核，创新了校企合作的长效机制，有效提升了技术技能人才的培养质量。关键词：订单班;校企合作;机电一体化专业;人才培养模式;高等职业教育中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2019）09-0038-05以就业为导向、产教融合、订单式培养，成为高职院校人才培养模式
职业教育研究 2019年9期2019-11-06
- 试论高职院校中对“订单班”的培养及管理模式创新
高职院校中的“订单班”人才培养模式是基于“产教融合”理念下的一种有效育人模式，通过对“订单班”的培养、教育以及管理，能够有效地引导学生成为高素质的专业技能型人才，并且解决了学生的就业问题。试图通过高职院校中对“订单班”的培养、管理模式的创新性研究，希望为广大职业教育工作者揭示出一条有效的职业院校育人路径，并希望藉此切实发展我国职业院校的办学与就业质量。[关 键 词] 高职院校;订单班;产教融合;校企融合;就业[中图分类号] G717
现代职业教育·中职中专 2019年4期2019-10-21
- 基于职业能力培养的汽检专业订单班《发动机电控系统的检修》校本教材开发
业教材现状，从订单班人才培养角度出发，提出以学生认知特点确定深度、以企业岗位能力需求确定广度、引入企业专家校企合作编制教材的思路，开发了针对汽检专业订单班的《发动机电控系统的检修》校本教材。关键词：校本教材;订单班;发动机电控系统2019年1月24日，国务院出台“职教 20条”，第一条提出建立健全教学教材等5大方面的办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业;第三条提出高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才;第五条提出课程内容与职业标准对接、
艺术大观 2019年14期2019-09-28
- 校企合作背景下“订单班”学员流失问题探索及模式创新研究
企合作方式的“订单班”。然而，由于相当一部分学生在毕业前夕为追求更高学历或因为对自身专业前途的迷茫等，产生了相当数量的“毁约”案例，这违背了最初组建“订单班”的良好愿景，也使校企合作之路举步维艰。为此，笔者以本校为例，探索问题原因并研究创新模式，试图让校企合作模式更贴合职业教育社会背景和学生自我发展心理。一、订单班学员流失的后果众所周知，人才是企业的财富，“订单班”人才流失，后备力量的缺失，让原本的人力资源规划付诸东流，这无疑是对企业运营的一次冲击，对学校
速读·上旬 2019年12期2019-09-10
- 高职计算机类专业实施“订单班”培养的问题与对策
宣兆成摘要：“订单班”指的是由大型企业预订（签约）学生组成的班级。现如今订单班在各大高职院校已经广泛存在。计算机类专业几乎是高职院校中必有的专业。“订单班”是企业、学校、学生三赢的人才培养方式。对“订单班”的优缺点进行了论述，提出“订单班”培养模式中各方应注意的问题，并给出相应的对策。关键词：计算机类专业；订单班；高职；招生就业中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）30-0236-02订单班人才培养模式是高校与企业在
教育教学论坛 2019年30期2019-07-31
- 从“订单班”到“地铁学院”
郭尧摘 要 湖北铁道运输职业学院和武汉地铁道集团公司于2002 年开始合作，实行校企一体化办学，在距今已经17年的合作中，两方合作越来越紧密，办学模式在探索中层层深入。学院实行了体制机制的创新，学生日渐适应此办学模式，也慢慢被其他学校当做教学典范，它反映了学校之间的团结合作，提高了对人才质量的培养和发展。关键词 高等职业教育 体制机制创新 校企一体化中图分类号：G712文献标识码：A1研究背景在如今时代下，国内城市轨道交通日渐发达，城市轨道交通是城市交通的
科教导刊·电子版 2019年13期2019-07-15
- 校企合作“订单班”毕业生就业状况调查
——以广西中医药大学高职“订单班”为例
30200）“订单班”是学校与企业根据事先协商一致的原则，共同合作培养的学生班级，其主要特征是企业参与人才培养的过程、带薪顶岗实习以及学生毕业即到订单企业工作。理论上“订单班”的学生毕业后能更快地适应企业工作岗位、具备更熟练的技能、拥有更明确的职业发展规划。广西中医药大学自2009年开始开展校企合作订单培养，截至2018年秋季入学，已经走过了整整十年的历程。为了解并掌握校企合作“订单班”毕业生的就业状况，笔者对毕业生和用人单位进行了调查和访谈。现报道如下。
广西中医药大学学报 2019年2期2019-07-06
- 制度互补性视域下中德现代学徒制职业教育模式比较研究
程中逐渐探索出订单班培养形式。基于制度互补性理论建立“规制性”“规范性”和“文化——认知性”三要素的理论分析框架，对这两类现代职业教育模式的制度互补性差异及共通性规律进行比较分析，结果表明：制度互补性核心在于提供良好的职业前景预期;制度互补性的良性循环离不开质量保障;制度的两大互补性形式是相互弥补和加强;生源规模和培训质量同样存在互补性特征。关键词 制度互补性;现代学徒制;职业教育;订单班;德国中图分类号 G719.1 文献标识码 A 文章编号 1008-
职业技术教育 2019年7期2019-07-01
- 城轨运营专业订单培养模式探究
营专业为例，对订单班情况进行了介绍，并从岗位对接、教学组织、师资力量、班级管理等多方面分析了订单培养存在的问题，对校企协同育人的人才培养模式给出了针对性建议。[关键词]订单班；协同育人；人才培养[DOI]1013939/jcnkizgsc2019181671引言随着职业教育的快速发展与多年经验积累，职业教育规模不断壮大，教育体系日益完善，从规模发展向内涵发展、特色发展方面转变，从以前的个性发展转向总体布局和体系建设。我国的职业教育始终以就业为导向，因此 “
中国市场 2019年18期2019-05-31
- 基于“订单班”人才培养模式下实践育人探索研究
学模式，推出“订单班”教育的具体实施途径与实施方案，形成基于“订单班”人才培养模式下高校思想政治教育和实践育人工作的双向互动的新格局。[关键词]“订单班”；实践育人；人才培养模式[DOI]1013939/jcnkizgsc2019131081订单式人才培养模式的类型订单式人才培养是校企联合培养模式中最有效的人才培养模式之一，学校与企业共同承担教育过程，培养符合企业需求的具有丰富实践能力的复合型人才。目前，订单式人才培养主要分为两大类。[1]11实体“订单班
中国市场 2019年13期2019-05-30