大学英语写作
- 云计算辅助教学在大学英语写作课堂的应用
摘 要：大学英语写作是语言输出的重要形式，是学生语言知识基础、思维深度的综合体现，一直是大学英语教学的重点和难点。云计算的出现为大学英语写作教学开辟了一条新的道路。本文主要探讨如何将云计算运用于大学英语写作课堂教学中，构建一种新的写作课堂教学模式。关键词：云计算；产出导向法；大学英语写作作者简介：张元敏（1981-），女，陕西西安人，西安工商学院大学英语教研室，副教授，硕士，研究方向：教学法；谢长菊（1984-），女，陕西西安人，西安欧亚学院人文教育学院，
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 大学英语写作教学中思辨能力培养策略研究
”现象在大学英语写作教学中普遍存在，究其原因主要集中在部分教师思辨意识和能力不足，大部分学习者的学习方法不当，课程设置和教学模式的局限性，评价方式缺乏合理性等方面。为了解决大学英语写作教学中思辨能力匮乏的问题，提高学生的写作技巧及思辨能力，需要有针对性地提升教师思辨素养，培养学生的学习习惯和方法，采取线上线下相结合的方式，不断改进教学方法以及完善英语写作评价形式。［关键词］大学英语写作；思辨能力；写作教学；策略［作者简介］鄢文娟，江西科技师范大学外国语学院
老区建设 2023年3期2023-05-30
- 基于网络教学平台的大学英语 写作教学中的修正性反馈研究
作用。在大学英语写作教学中，及时有效的修正性反馈不仅能够使学生意识到自身的英语水平和目的语之间存在的差距，而且能为学生提供不断修正自己的语言偏误的机会，逐步扩大学生的有效语言输入量，从而提高自身的英语写作水平。本文借助校园网络教学平台，探索英语教师在大学英语写作教学中使用修正性反馈的情况以及学生对修正性反馈的态度，以期为大学英语写作教学提供启示。关键词：大学英语写作；修正性反馈；直接反馈；间接反馈；元语言反馈作者简介：王楠，辽宁中医药大学药学院，讲师，研究
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- 线上线下混合型教学模式在大学英语写作教学中的应用
了活力，大学英语写作教学因新兴技术的应用而有所革新。传统线下教学存在局限性，导致学生英语写作学习效果较差。为了提高大学英语写作教学成效，本文探讨了线上线下混合型教学模式在大学英语写作教学中应用的具体操作步骤及注意事项等。关键词：大学英语写作;线上线下;混合型教学作者简介：潘樱（1980-），女，福建人，福建华南女子职业学院，讲师，硕士，研究方向：大学英语写作、商务英语教学。随着经济的发展和科技的进步，互联网技术的应用及推广已经渗透到人们工作生活的方方面面，
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- “线上?+?线下”混合式大学英语 写作教学模式的实践研究
摘 要：大学英语写作是所有学生都必须学习的一门课程。随着现代化科学技术的快速发展，使得教师必须针对当前的大学英语写作教学模式进行相应的改革，才能符合当前时代发展以及学生个性化发展的需要。“线上 + 线下”混合式是一种常见的教学方式，要求教师利用线上平台以及线下课堂开展混合教学。因此，本文通过分析当前大学英语写作教学过程中存在的有关问题，了解基于“线上 + 线下”混合式大学英语写作教学发生的变化，了解大学英语写作教学模式改革的必要性，从而基于“线上 + 线下
校园英语·月末 2022年8期2022-05-30
- 大学英语写作翻转课堂教学设计研究
文主要对大学英语写作翻转课堂教学设计开展研究。本文首先理清了建设大学英语写作翻转课堂的理论依据，接着提出了基于微课的大学英语写作翻转课堂教学设计。本文提出，找准大学英语写作翻转课堂课程定位、确定课程教学目标、明确课程内容和呈现形式、设计教学反馈与评价是大学英语写作翻转课堂课程设计的核心问题。关键词：微课;大学英语写作;翻转课堂;教学设计作者简介：唐玲英（1981-），女，汉族，西华师范大学公共外语学院，副教授，研究方向：应用语言学。一、引言在传统的大学英语
校园英语·月末 2022年1期2022-03-22
- 基于产出导向法的大学英语听说促写作混合式教学实践
式教学;大学英语写作;视听说课[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）01-0092-03《大学英语教学指南（2020版）》将书面表达能力的基础目标确定为能撰写常见的应用文，如感谢信、邀请信等，格式正确， 语言表达规范;能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的论述、解释、说明等，语言结构基本完整，中心思想明确，有论点和论据，用词较为恰当，衔接手段多样，语意连贯 [1]。然而，笔者在教学中却发现学生写作意识
大学教育 2022年1期2022-03-09
- 基于批判性思维的大学英语写作教学探索
一步提高大学英语写作课程教学效果，文章尝试将批判性思维引入大学英语写作教学课堂，并简述批判性思维在大学英语写作教学中的应用策略、应用效果及存在的问题，以期为大学英语写作教学提供新的视角和途径。 关键词：大学英语写作;批判性思维;反思性学习;合作学习 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）07-0014-03写作是语言输出能力的重要体现之一，一直是大学英语课程教学的重点。在当前社会认可度较高的英语考试中，写作
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 英汉思维模式差异对大学英语写作的影响
配语言。大学英语写作在大学英语教学中占有重要地位，学生写作能力的具备，可促进其英语语言组织能力、运用能力和表达能力的提升。但是，由于汉语在学生的语言思维中占据主导，所以进行英语写作时难免会受到影响，阻碍了英语写作水平的提升，只有正确认识英汉思维模式对大学英语写作的影响，区分二者的差异，才能保证写作效果。因此，本文对英汉思维模式差异对大学英语写作的影响进行探究。关键词：英汉思维模式;差异性;大学英语写作;影响引言从表面上看，思维存在于大脑之中，而语言通过嘴表
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 目标分类教学法指导下大学英语翻转课堂教学思路
学法，以大学英语写作课为例，将传统写作课课上学生学习、理解知识，课后应用、分析、创造的模式调整为课前识记、理解，课中应用、分析、评价、创造及课后反思，旨在为大学英语写作翻转课堂提供新的教学思路。【关键词】目标分类教学法;翻转课堂;大学英语写作【作者简介】张宏宇，四川大学锦城学院。引言大学英语课程重点培养学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译。然而，长期以来，学生写作能力的培养并没有得到如听说能力一样的重视。王守仁教授曾指出，英语口语重要，英语写作也
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 课程思政融入大学英语写作教学的探索与实践
思政融入大学英语写作教学的有效途径，为进一步推动大学英语写作教学改革提供参考。关键词：课程思政;大学英语写作;中国传统中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）15-0090-022016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调各高校“要用好课堂教学这个主渠道……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。”2018年的全国教育大会上，总书记再次强调要把立德树人融入教育的各个环节。2020年5月，教
海外文摘·学术 2021年15期2021-11-03
- 大数据背景下的大学英语写作教学改革探析
断发展，大学英语写作教学不断朝着更加现代化和更加符合学生特点的方向进行改革，从而更好地提升我国大学英语写作教学的质量。【关键词】大数据;大学英语写作;教学改革【作者简介】杨璐，辽宁科技大学。大数据时代是一个充满创新与变革的时代，大学英语写作教学改革正是顺应了时代发展潮流，对于我国大学英语写作教学质量的提高也具有十分重要的作用。尽管近年来随着互联网技术的发展，我国的大学英语写作教学得到了进一步改善，但是在某种程度上还存在着实际教学效率低、教学质量差等问题，还
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 运用亚里士多德三种“说服论证”讲曲周故事：大学英语课程中的思政教育
代英才。大学英语写作课应该发挥“隐性思政”的作用，把课堂教学和思想政治教育结合起来。中国农业大学师生扎根曲周46年期间的生动事迹体现了扎根基层、服务人民的无私奉献精神，值得大学生深入学习领会。本文借用亚里士多德在《修辞学》中阐述的三种“说服论证”探讨大学课程与思想政治教育的结合点以及如何在大学英语写作课中讲好曲周故事。【关键词】亚里士多德;思想政治教育;大学英语写作;曲周故事【作者简介】晏祥琳（1987.06.23-），四川泸州人，中国农业大学国际学院，讲
校园英语·上旬 2021年9期2021-10-16
- 基于产出导向法的大学英语写作“一体两翼”教学模式的构建
础，构建大学英语写作“一体两翼”教学模式。通过课前准备、课堂讲授和课后评价，激发学生的写作学习热情，提高学生的写作能力，增强学生的写作思辨能力，改变大学英语写作课重结果而轻过程、重形式而轻内容、重语言而轻思维的失衡现象。【关键词】 产出导向法;大学英语写作;一体两翼教学模式【作者简介】李敏芳 （1986-）， 女，陕西宝鸡人，西安工商学院，讲师，研究方向：英语教学。【基金项目】院级教学改革项目“国际化视角下的大学英语读写课的教学模式构建”（项目编号：YJX
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 混合式大学英语写作教学模式实践探究
。当前，大学英语写作课程迎来了教学改革，为了适应时代的发展，与信息技术相融合的混合式教学模式在英语写作课程中开始得到应用。文章在阐述混合式教学基本概念的基础上，分析了目前大学英语写作教学中存在的问题，并对大学英语写作课程的混合式教学提出了一些可行性建议。【关键词】混合式教学;大学英语写作;教学模式【作者简介】岳二趁（1978.09-），女，汉族，河南开封人，信息工程大学基础部，副教授，硕士，研究方向：英语教学、英美文学;李菲（1980.02-），女，汉族，
校园英语·下旬 2021年6期2021-09-17
- 大学英语写作课堂互动教学生态模式构建
合理引入大学英语写作课堂上，有助于促进师生、生生之间有效的交流，提升学生的英语写作水平。而在新课改背景下，大学英语教师还得注重互动教学生态模式的构建，这不仅是教学发展需要，还是学生学习要求。基于此，本文主要针对大学英语写作课堂互动教学生态模式构建进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。◆关键词：大学英语写作;课堂互动教学;生态模式构建随着全球化进程不断推进，英语教学在我国越来越受重视，大学英语更是如此。写作教学作为大学英语教学中十分重要的一部分，能够很
速读·上旬 2021年6期2021-07-23
- 概念迁移假说视域下的大学英语写作教学模式构建研究
移假说;大学英语写作;教学模式构建【作者简介】曾文星 （1995-），女，四川冕宁人，宁夏大学外国语学院，硕士在读，研究方向：应用语言学;郭鸿雁 （1963-），女，宁夏银川人，宁夏大学外国语学院，教授，硕士生导师，研究方向：英语教学法、应用语言学。一、引言语言迁移一直是外语学习领域的热点话题，相关研究经历了对比分析时期和错误分析时期，逐渐过渡到概念迁移时期。国内相关研究主要分为两类，一类是对该假说的引介和发展，比如二语概念迁移理论框架的提出;另一类是基于
校园英语·上旬 2021年2期2021-07-06
- 概念迁移假说视域下的大学英语写作教学模式构建研究
移假说;大学英语写作;教学模式构建【作者简介】曾文星 （1995-），女，四川冕宁人，宁夏大学外国语学院，硕士在读，研究方向：应用语言学;郭鸿雁 （1963-），女，宁夏银川人，宁夏大学外国语学院，教授，硕士生导师，研究方向：英语教学法、应用语言学。一、引言语言迁移一直是外语学习领域的热点话题，相关研究经历了对比分析时期和错误分析时期，逐渐过渡到概念迁移时期。国内相关研究主要分为两类，一类是对该假说的引介和发展，比如二语概念迁移理论框架的提出;另一类是基于
校园英语·上旬 2021年2期2021-07-06
- 基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践
，进行了大学英语写作混合式教学的构建和课程实践。利用批改网、慕课、学习通等信息化资源与手段，设计了写作教学的四个过程：写前自学、 过程性写作实践、写后评价及反思。研究结果表明，应用这种教学模式可以有效地解决传统写作教学中存在的问题，提升学生的英语写作能力;同时也能为更好地开展大学英语写作教学改革带来一些启示。【关键词】大学英语写作; 混合式教学;教学模式【作者简介】郭峰，江苏科技大学苏州理工学院。随着信息化技术的快速发展，高等教育也随之进入“互联网+”教育
校园英语·月末 2021年3期2021-06-28
- 基于“互联网+”的大学英语写作混合式教学改革与实践
，进行了大学英语写作混合式教学的构建和课程实践。利用批改网、慕课、学习通等信息化资源与手段，设计了写作教学的四个过程：写前自学、 过程性写作实践、写后评价及反思。研究结果表明，应用这种教学模式可以有效地解决传统写作教学中存在的问题，提升学生的英语写作能力;同时也能为更好地开展大学英语写作教学改革带来一些启示。【关键词】大学英语写作; 混合式教学;教学模式【作者简介】郭峰，江苏科技大学苏州理工学院。随着信息化技术的快速发展，高等教育也随之进入“互联网+”教育
校园英语·中旬 2021年12期2021-05-30
- 对分课堂模式在公共英语写作中的应用
分课堂;大学英语写作;教学策略;应用【作者简介】林淑娴，深圳市第三职业技术学校。引言近年来，大学公共英语写作教学越来越重视对学生语言表达能力的培养。中，教师采取满堂灌的教学方式，忽视了学生的个体差异性，这种方式不利于公共英语写作教学的发展。对分课堂作为一种新型教学模式，最早是由张学新教授提出的，如今在国内得以推广。它改变了传统单一的教学模式，将讲授和讨论结合起来，为学生提供了整理、消化、吸收的时间，学生在充分的学习和思考之后，能够对学习内容有一定的理解，并
校园英语·上旬 2021年3期2021-05-26
- 基于句酷批改网的大学英语写作教学有效性研究
料库，在大学英语写作教学中得到了广泛应用，受到了广大师生的喜爱。本文就探析了句酷批改网在大学英语写作教学中的优势，并对其在实际应用中出现的问题进行了详细阐述，提出了有关建议措施，以往能够将句酷批改网自动系统和教师批改有效结合起来，提升大学英语写作教学整体水平，推动句酷批改网在教育事业中的应用发展。【关键词】句酷批改网;大学英语写作;教学研究【作者简介】曾庆阳，内蒙古医科大学;（通讯作者）信晓洁，土默特左旗第二中学。【基金项目】本文系2021年内蒙古自治区高
校园英语·月末 2021年13期2021-03-15
- AWE纠正性反馈对大学生英语写作修改行为的影响*
作过程;大学英语写作中图分类号： TP274 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）04-0058-05一、引言长期以来，写作是大学英语教学的一大难点，于教师而言，为众多学生提供及时且有针对性的反馈煞费精力;于外语学习者而言，滞后且模糊的反馈会减低写作者的信心与热情。教师有限的精力与学习者对有效反馈的需求之间存在矛盾，导致大学英语写作教学呈现低效现状。写作自动评价系统（Automated Writing
中国教育信息化·基础教育 2021年2期2021-03-12
- 新工科背景下的大学英语写作移动教学实践
学模式是大学英语写作课程的必要补充。【关键词】新工科;大学英语写作;移动教学【作者简介】张银帙（1981.08-），女，汉族，吉林长春人，吉林建筑大学公共外语教研部，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学法。【基金项目】吉林省教育厅高等教育教学改革研究课题《新工科背景下的英语移动教学探索与实践》的研究成果。写作是外语学习中重要的五种基本技能之一，语言输出的主要形式，能客观准确地反馈使用者的语言能力。语言是文化的载体，充分反映着不同文化的特点与内涵，而写作正是
校园英语·下旬 2020年10期2020-12-28
- 同伴反馈在大学英语写作教学中的应用
。随着在大学英语写作教学中增加过程教学法的应用，英语写作教学的研究热点则是集中体现在了同伴反馈上面。在大学英语写作教学中，合理有效地利用结合同伴反馈模式，不仅加强学生自身写作及改正能力同时，还能增加生生之间的相互合作能力，对写作质量的提升和写作能力的提高有积极作用。本文笔者分析了同伴反馈教学模式在大学英语写作教学中的应用，并探讨如何提升大学英语写作教学。【关键词】同伴反馈;大学英语写作;应用研究【作者简介】王瑞丽（1982.09-），女，河南周口人，南京航
校园英语·下旬 2020年10期2020-12-28
- 大学英语写作教学创意设计新探
】传统的大学英语写作教学模式存在诸多问题，已无法适应现代教育的发展。为了达到预期的效果，教师必须大胆创新，将写作教学和精读、听说教学相结合，设计出集知识性、创新性、趣味性和实用性于一体的写作活动，并鼓励学生用英语进行童话、诗歌、歌词等文学创作。【关键词】大学英语写作;教学;创意设计【作者简介】李月林（1972-），女，汉族，四川成都人，西南民族大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：翻译理论与实践、英美文学。传统的大学英语写作教学存在学生缺乏学习兴趣与主动
校园英语·下旬 2020年8期2020-12-23
- 大学英语写作课程中的线上+线下混合课程模式的探寻
结合当代大学英语写作课程自身的授课特点，探寻如何利用线上+线下的混合教学模式来改进和突破大学英语写作课程。关键词：线上+线下;大学英语写作;混合教学近年来随着网络科技的发展，各种以互联网为基础的教学平台也逐渐衍生。各高校对线上教学课程建设的需求也持续高涨。那么针对新兴的线上教学模式出现了两种呼声。一种观点认为在应急期间，线上课程可以作为一种暂时代替线下课程的工具性替代品，表明未来教学的模式线上课程建设完全可以取代线下课程。一种观点认为线上课程只不过是利用现
卷宗 2020年22期2020-11-30
- 基于“产出导向法”的独立学院英语写作教学设计
法 大学英语写作 教学设计随着高校英语课时的逐步减少及公共英语课堂人数的逐步增多，大学英语教学面临考验。独立学院的学生英语水平不高，学习积极性不高，英语学习效果也不甚理想。写作是考查学生英语水平的重要指标，笔者从近两年学生平时练习及考试阅卷中总结发现，学生的写作水平增长缓慢，部分同学甚至出现停滞不前的现象。学生作文的主要问题在于：作文内容空洞无物，缺乏条理;词性混乱，短语混搭，句型错误或以中式句型的样式出现;作文结构不完整。总体来说，大部分学生未能
文教资料 2020年23期2020-11-23
- 大学英语写作课学生元认知能力培养模式探析
。本文以大学英语写作课程建设为依托，从知识、体验和策略三方面入手，在写作教学过程中引入元认知教学活动，建构写作元认知教学模式，提出促进大学英语写作教学的有效途径。关键詞： 大学英语写作 元认知能力 写作过程 教学模式一、引言英语写作能力培养一直是我国大学英语教学的重点和难点（王俊菊，2006）。目前，英语写作教学的有效性受到学生二语学能、工作记忆、写作动机等诸多个体因素影响（Sheen，2007; Dornyei & Csizér，2005;易
文教资料 2020年23期2020-11-23
- 英语原声电影在英语写作教学中的应用
声电影;大学英语写作;语言综合运用能力引言：在大学英语教学中，英语写作技能体现了英语作为一种语言的交际性和实用性，也体现了学生的批判性思维和创新性思维。因此，作为一种输出型的技能，英语写作技能是一种体现学生语言综合能力的有效指标，它贯穿了整个大学英语教学的始终。但从宏观上看，大学英语写作课教法单一，内容匮乏，缺乏语言情境，不利于学生的写作水平及英语语言驾驭能力的提高。但通过在写作教学中融入英语原声电影，可以有效解决传统英语写作教学的弊端。本研究通过问卷及实
山东青年 2020年10期2020-11-23
- 移动学习辅助大学英语写作教学研究
提高学生大学英语写作水平为目标，采用实证研究的形式探究移动学习辅助下的大学英语写作教学模式，以期大幅度提高学生英语综合能力。【关键词】 大学英语写作;移动学习;实证研究【中图分类号】 H319.3 【文献标识码】 A【文章编号】 2096-4102（2020）05-0048-03 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：大学英语教学已进入大数据时代。大数据时代为大学英语写作教学提出新要求的同时，也提供了新的机遇。2007年教育部修订的《大学英语课程教学要求
山西能源学院学报 2020年5期2020-11-16
- 大数据时代背景下大学英语写作教学改革分析
上，挖掘大学英语写作教学暴露出的问题。归纳出教育部最新出台的《课程要求》中有关大学英语写作教学的要求，从对各个方面探讨大学英语写作教学改革的对策。关键词：大数据时代;大学英语写作;教学改革中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）19-0158-02一、大数据时代的特征信息技术已广泛地应用于整个社会范畴中。大数据能够存在的前提条件为互联网。从用户的角度而言，大数据时代下的用户凸显出两面性，用户能够通过网络获取自己所需
传播力研究 2020年19期2020-11-10
- 大数据背景下大学英语写作教学改革对策
背景下，大学英语写作教育所受到的影响并提出优化策略。关键词：大学英语写作;大数据;优化策略自互联网信息技术体系出现以来，中国的社会近几年发生了翻天覆地的变化，开始进入了大数据的新时代。一个社会存在着大量的信息，信息的缺漏会拖慢社会进步的进程，而传统的数据工具难以做到整合所有信息数据。为此，人们研究出了云技术，从而使得信息获取更完整，促进中国的经济和国力的进一步成长。现在各行各业也开始运用云技术，提高经济效益。同样的，教育行业也开始应用云技术，为教育的改革增
学习周报·教与学 2020年36期2020-10-26
- 混合教学理念视角下的大学英语写作教学模式分析
对混合式大学英语写作教学模式进行深层研究，从而剖析出了应用的具体策略。如可以在教学中制作微课，并引入翻转课堂教学模式，在此基础上还应全面提升学生的语言能力和人文情怀。希望通过以上策略能够对该领域的学术研究起到一定借鉴作用。关键词：混合教学理念;大学英语写作;教学模式引言在互联网技术广泛应用以及信息加速分享的时代下，各类资源逐渐呈现多维度的发展态势，其中包括中国大学MOOC慕课、翻转课堂、微视频教学等相类似的教学新模式正在如火如荼的发展中。基于此背景下，以往
山东青年 2020年8期2020-10-20
- 深度学习下大学英语写作教学探讨
如何开展大学英语写作教学，包括如何处理好课前课中课后几个环节的教学设计，以及如何有效运用个人反馈、同伴反馈及其教师反馈这几种反馈方式来提升学生的批判性思考，加强其深度学习，并最终提升写作能力。关键词：深度学习 大学英语写作 多维度反馈 教学活动設计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（b）-0090-03Discussion on the College English Writing
科技资讯 2020年23期2020-10-20
- POA教学模式在大学英语写作教学中的实践研究
POA在大学英语写作教学中的应用进行了为期8周共4个单元的实践研究。通过数据对比及调查问卷等多种途径的分析得出结论，证明POA不仅能有效提高学生的写作能力，更能提高学生的学习积极性，增加师生之间的互动，同时也培养了学生的合作意识。在教学环节中，TSCA评价环节对提高学生的写作能力帮助最大。【关键词】POA理论 TSCA模式 大学英语写作 教学实践中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.
南北桥 2020年15期2020-09-10
- 慕课时代背景下民办高校大学英语写作“三位一体”教学模式初探
：慕课;大学英语写作;“三位一体”一、慕课应用于大学英语写作的理论在全球疫情大爆发的今天，我们每个人都遇到了这样一个千年不遇的灾难，为了社会的和谐、不断进步和发展，为了人们的身体健康，为了不影响学生的学习，在停课不停学的情况下，在信息全球化的大环境影响下，新媒体平台也在不断进步与发展，为人们的生活带来了极大改变，慕课作为一种新型教育类媒体平台自2012年便在教育领域中掀起了一股热潮。慕课，即Massive Open Online Courses的中文缩略语
看世界·学术上半月 2020年1期2020-09-10
- 非英语专业学生英语写作句型常见错误分析
，并提供大学英语写作的教学建议，旨在为大学英语写作教学提供一些启示。【关键词】 大学英语写作 错误 句型英语写作能力的培养是大学英语教学中的重点也是难点。在语言交际过程中，语言的输出能力是终极目标，所以“写“的培养尤为关键。分析学生英语写作中句型错误类型，分析产生错误原因并找到纠正之法，是提高学生写作能力的关键所在。我院非英语专业学生四级作文和学生日常写作中，句法存在以下几种错误：粘连句、句子残缺及垂悬修饰语。一、粘连句（Run-on Sentence
考试与评价 2020年8期2020-08-14
- 批判性思维与大学英语写作教学
本技能。大学英语写作教学应以培养和提高学生运用目标语言清晰逻辑的表达自己思想的技能为目标。这种技能的培养需要结合完善的理论及有规律的写作训练。本文旨在阐述如何通过在写作训练中使用批判性思维工具以逐步提高学生运用英语的写作能力。关键词：批判性思维;大学英语写作;教学1. 写作与批判性思维要通过批判性思维的培养来提高写作能力，我们需要了解什么是批判性思维与写作过程。批判性思维（critical thinking）中的“critical”源于希腊语的两个词根：“
山东青年 2020年6期2020-07-27
- 线上线下相结合的大学英语写作与汉译英教学模式研究
改网用于大学英语写作与汉译英教学的情况，包括学习者学习行为数据和学习者对本教学模式认同度的问卷调查，旨在总结基于自动批改系统的教学实践经验，以期进一步推广、优化本教学模式。【关键词】写作与汉译英教学;大学英语写作;自动批改系统1、前言英语写作和汉译英是大学本科学生应该掌握的重要而实用的语言技能，是大学英语四、六级考试的重点测试项目，可同时也是众多英语学习者的软肋。 我校学生英语基础普遍比较薄弱，自主学习能力不强，尤其是写作、翻译两项是学生的弱点、学习的难点
好日子（中旬） 2020年1期2020-07-10
- 中国英语能力等级量表视域下的大学英语思辨写作
础上设计大学英语写作课堂的思辨教学，一是促进教改，一是践行《量表》。关键词 量表 大学英语写作 思辨教学1 量表与思辨教学关于治学求进，我国古籍经典《中庸》中的名句“博学之， 审问之，慎思之，明辨之”精辟地概括了学习与思辨的辩证关系，可见学习不是知识的简单记诵堆砌，而是糅合质疑、思忖、分析、评价、阐释、推理的一种复杂而又高级的思维过程。然而我国以往的大学英语教学把重心主要放在字词解释、语法解析和篇章结构上，导致英语教学知识零散、内容随机、层次性、系统性不强
博鳌观察 2020年2期2020-06-12
- 模因论视阙下的预制语块英语写作教学模式研究
要：通常大学英语写作模式都是将中式思维硬译成英文，在这个过程中，大量词汇语法及语用的错误频频出现，导致学生写作的积极性受挫。模因论认为模因通过同化、记忆、表达和传播四个阶段对语言信息加以复制，配合上预制语块理论的整体输入理念，为大学英语写作提供了参考。文章阐释了预制语块的双重作用及在预制语块教学中教师的角色定位。关键词：大学英语写作;模因论;预制语块一、模因论及预制语块理论英国牛津大学教授Richard Dawkins 在The Selfish Genes
黑龙江教育·理论与实践 2020年5期2020-05-25
- 大学英语写作自动评分与同伴评分的对比研究
本文通过大学英语写作课堂自动评分和同伴评分的对比研究，得出以下发现：写作自动评分和同伴评分的评分结果存在显著差异，自动评分分数整体偏高;教师和学生均对自动评分和同伴评分持有积极的态度，两种评分模式具有可行性。自动评分和同伴评分各有优劣，结合教师有效的课堂干预和评分组织，是大学英语写作教学中较为理想的评分模式。关键词： 大学英语写作 自动评分 同伴评分 对比研究1. 引言英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分，一直是我国大学英语教学中的薄弱环节
文教资料 2020年28期2020-04-12
- 大学英语写作教学中思辨能力培养路径研究
要：当代大学英语写作中，“思辨缺席”现象普遍存在。作为高等教育的培养目标之一，思辨能力的培养理应受到更多的重视。如何在培养学生语言能力的同时提高学生的思辨能力值得思考。笔者将从教学目标、教学内容、教学方法和评价考核4个方面对此进行探讨分析，旨在为大学英语写作教学中思辨能力的培养提供一定参考借鉴。关键词：思辨能力;大学英语写作;融合培养1 思辨能力相关概述思辨能力作为一种高层次的思维，是关于思考的思考，其核心目标是对事物作出有理有据的评判。思辨能力由思
科学大众 2020年1期2020-04-07
- POA理论下“师生合作评价”与高校学生英语写作思辨能力培养的相关性研究
评价” 大学英语写作 思辨能力基金项目：本文系云南省教育厅2020年度学科研究基金项目2020JD536：POA理论下“师生合作评价”对云南高校学生英语写作思辨能力培养的应用研究的阶段性成果。1 引言2018年，笔者以《POA理论下“以评为学”在大学英语写作教学中的应用研究》为题，申请了昆明学院科研项目展开研究，研究结果表明TSCA能有效提升英语写作课堂的教学效果，弥补大学英语写作课堂中普遍存在的时间有限、学生写作积极性不高等问题，并且能促进师生互动、生生
云南教育·高等教育研究 2020年1期2020-02-04
- 大学英语写作教学模式探究
要：目前大学英语写作中学生无话可说、缺乏想象力和创造力的现象普遍存在。本文，探讨写作教学中课前语言最佳输入、课堂输入模式的多样化，以建构主义学习理论和语言输出理论为基础，结合探究式教学方法，提出探究式大学英语教学模式：重视即实性语言素材的输入;通过篇章分析培养英语思维;加强语言输出。关键词：大学英语写作;探究式教学;语言输出写作能力作为语言学习的四项基本技能之一，是学生认知能力、思维能力、表达能力及语言运用能力的综合体现。培养学生的写作能力是提高学生语言综
锦绣·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 大学英语写作中的批判性教学法的应用
，重申了大学英语写作在大学英语教学中的重要地位。尽管非常重要，但大学英语写作课上存在各种问题，因此提出在大学英语写作过程中引入批判性思维的必要性。最后说明在写作课堂上引入批判性思维的实施方法、实施效果和意义。关键词：大学英语写作 批判性思维 课堂教学中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）22—0190—02教育部2017最新版大学英语教学指南指出，提高教学质量已经成了高等教育发展的核心任务，而提供优质的外语教
现代交际 2019年22期2019-12-25
- 元认知理论应用于独立学院英语写作教学的可行性分析
独立学院大学英语写作教学现状，探讨元认知理论应用于独立学院大学英语写作教学的可行性，从学情分析、任务评估、策略教学和体验回顾四个方面阐述了此理论对学生写作能力培养的促进作用，从而改革大学英语写作教学方法。关键词： 元认知 大学英语写作 独立学院1.引言自1979年，美国心理学家Flavell提出元认知这个概念后，国内外很多学者进行了相关的理论和实证研究，研究领域从刚开始的应用心理学扩展到二语习得，此理论被认为有很强的现实教学指导意义。尤其是在写
文教资料 2019年28期2019-12-13
- 基于过程法的大学英语写作教学研究
过程法;大学英语写作;教学研究【作者简介】陈雪潔（1989年12月-），女，天津人，天津工业大学，研究实习员，主要从事翻译理论、二语习得及大学英语课堂教学研究。一、引言英语写作作为一种综合考验学生交际表达能力及英语语言运用水平（马广惠 文秋芳，1999）的方式，一直以来在大学英语四、六级及各类英语等级水平考试中以重点模块形式出现。为了优化学习效果，在大学英语写作教学中，一般注重发挥成品法与过程法的优势，将学生写作技巧及修辞手法能力的提升与观察思维能力的培养
校园英语·下旬 2019年11期2019-11-28
- 慕课平台下的大学英语写作多模态互动教学模式探析
手段，对大学英语写作教学模式进行探索研究。实践结果表明，慕课平台下的大学英语写作多模态互动教学模式对提高学生写作兴趣、增加师生互动、提高学生英语写作水平有着良好的效果，对大学英语教学改革起到一定的推动作用。【关键词】多模态;大学英语写作;互动;教学模式中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）29-0198-03近几年来，MOOCs 成为全世界范围内大学课程创新发展的时代潮流，也成为中国高校
戏剧之家 2019年29期2019-11-14
- 基于翻转课堂的大学英语写作教学评价模式研究
。我们在大学英语写作课上也积极推动翻转课堂改革，在教学改革实践中发现传统的教学评价体系已经无法适应新的教学模式，这篇文章就是对新的教学评价模式的探索研究。【关键词】翻转课堂;大学英语写作;课程改革;教学评价【作者简介】黄巾格，四川水利职业技术学院。引言翻转课堂作为一种新型的教学模式，颠覆了传统的教学流程，充分发挥学生的主观能动性，真正做到以學生为中心。 在大学英语写作课程改革过程中，我们引入翻转课堂模式，取得了较好的教学效果。虽然基于翻转课堂的大学英语写作
校园英语·上旬 2019年11期2019-11-06
- 浅谈如何提高大学生英语写作能力
通过分析大学英语写作教学中出现的问题，提出相应的解决方案，旨在全面提高大学生的英语写作能力。关键词：大学英语写作;现状;对策随着社会的发展，写作作为书面交际的重要方式扮演着越来越重要的角色，各行各业对人们的英语书面表达的规范性、准确性、流利程度等都提出了较高要求。然而，有关学者对大学英语四六级考试成绩做了研究，结果表明考生的阅读、听力、翻译、口语等各项的得分呈渐近递增的状态，惟有写作得分却一直徘徊不前。一、学生英语写作存在的主要问题大学英语写作主要包括记叙
新一代 2019年15期2019-10-30
- 批改网辅助下的大学英语写作教学模式探究
网与传统大学英语写作教学相结合的教学模式，探索批改网辅助下的教学模式在大学英语写作中的应用。关键词：大学英语写作 批改网 教学模式中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）16-0013-02在中国，高校英语教学存在一定的局限性，如英语教学班学生人数较多，学生对语言的使用较少，语言的输入跟输出的量都不够，等等。所以，学生的英文写作能力偏低，写作成绩较难提升，这个问题困扰了很多老师跟同学。大学生英语写作能力的提升面临瓶
现代交际 2019年16期2019-10-21
- 大学英语写作教师反馈与同伴反馈的比较研究
平，提高大学英语写作教学质量。【关键词】大学英语写作;教师反馈;同伴反馈;比较研究【作者简介】李蓉，内蒙古医科大学。写作是英语教学中的重要组成部分，为了有效提高学生的英语学习水平，应该对英语写作教学进行反馈，无论是教师反馈还是同伴反馈都可以起到一定的作用。本文针对大学英语写作中教师反馈与同伴反馈进行比较，从而对教师反馈与同伴反馈对大学英语写作的影响进行了解，希望通过本文的分析能够对大学英语写作教学有所帮助。一、研究背景教学反馈是教学领域中的重要组成部分，现
校园英语·中旬 2019年9期2019-10-08
- 翻转课堂在大学英语写作教学实践中存在问题的研究
学模式在大学英语写作课程实践中的问题，教师们需谨慎应用翻转课堂。【关键词】翻转课堂;大学英语写作;存在问题;原因;措施【作者简介】冯英（1980.05.15-），女，汉族，四川眉山人，广州大学华软软件学院外语系，讲师，硕士，英语教师，研究方向：英语教育教学研究;李琳，广州大学华软软件学院外语系;杨志文，广州大学华软软件学院外语系;蒋华，广州大学华软软件学院外语系。写作技能是大学生英语应用能力中薄弱的一项。在传统教学中，老师在英语写作课堂上讲解理论和分析范文
校园英语·下旬 2019年7期2019-10-07
- 大学生英语作文中的中介语石化现象及对比分析与翻译教学法的应用表现
;石化;大学英语写作;教学法【作者简介】叶青，乐山师范学院外国语学院。中介语（interlanguage）最早由美国语言学家塞林格（Selinker）于1969年首次在其论文Language Transfer中提出，他认为，中介语是第二语言学习者独有的，介于其母语和所学目标语之间的独特的，过渡性的语言系统。在他1972年的论文Interlanguage中，他又提出了石化（fossilization）的概念，指出“Fossilizable linguisti
校园英语·下旬 2019年7期2019-10-07
- 大学英语写作的多模态教学模式初探
学理论对大学英语写作课的课堂设计进行探索，通过问卷调查的形式首先就写作动机、写作习惯、情感态度、写作过程中的关注点以及对写作教学的态度和建议几个方面了解学生英语写作现状，然后将教学模式的探讨和学生写作实际相结合，试图找到更加行之有效的英语写作教学模式，更好地培养学生的多元读写能力。【关键词】多模态教学;大学英语写作;多元读写能力【作者简介】舒璨（1987.12-），女，汉族，湖北武汉人，武汉商学院，助教，硕士，研究方向：英语语言学。一、多模态与外语教学 多
校园英语·中旬 2019年8期2019-09-16
- 母语负迁移对大学英语写作的影响及对策
以期提高大学英语写作水平。关键词：母语负迁移影响，大学英语写作，对策一.引言英语写作是英语学习者学习英语的重要实践活动，也是大学英语课程中最重要的课程之一。然而，在课堂教学中教师发现学生缺乏写作技巧，下笔无内容可写，汉英翻译严重等。学生可以通过教师课堂上的讲解快速掌握写作技巧;学生还可以通过大量阅读英语文章解决下笔无东西可写的难题。就汉英翻译严重，笔者认为这要归因于学生在写作中往往要受到本族语的影响，即母语会对二语学习产生的影响。这种母语的迁移影响可以分为
新教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 大学英语写作教学中传统反馈与在线批改反馈机制的对比分析
统模式的大学英语写作反馈设置在最后环节。学生在收到反馈信息后，并不会对其作文进行有效的修改，从而对英语写作教学效果形成了一定的影响。在现代教育理念下，则将写作反馈贯穿于整个作文成稿过程中，并是以不断反复的方式开展。这样才能够有效督促学生进行作文修改，有效提升了英语写作教学质量。【关键词】大学英语写作;传统反馈;在线批发反馈;对比分析【作者简介】马转，西安建筑科技大学。【基金项目】英语写作反馈方法研究与课堂实践，项目号：JG021740。一、大学英语写作教学
校园英语·月末 2019年13期2019-09-10
- 论修辞格应用对大学英语写作教学的语言艺术美牵引
，强调在大学英语写作教学中，老师与学生需要体会文章修辞格方法的语言艺术美，使文章语言不仅有准确性还要有美的感染性。【关键词】修辞格;大学英语写作;语言艺术美【作者简介】朱枝（1978.11-），女，汉族，甘肃文县人，西北民族大学外国语学院讲师，硕士，研究方向：英语教育。【基金项目】该文章系西北民族大学2019年校级教育教学改革研究项目阶段性成果;项目名称： 民族高校艺术类大学英语写作课堂修辞格应用的学与思，项目编号： 2019XJJG-26。一、几个需要说
校园英语·月末 2019年8期2019-09-10