唯物史观
- 历史自觉、历史自信、历史主动：唯物史观的中国演绎
历史主动 唯物史观 中国共产党【中图分类号】D20 【文献标识码】A党的二十大报告指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于人类和平与发展崇高事业，责任无比重大，使命无上光荣。全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”①在理解和把握马克思主义唯物史观的基础上，中国共产党人从历史自觉走向历史主动，从革命和建设的实践中提炼和总结社会发展规律，并把这
人民论坛 2024年1期2024-01-27
- 人类命运共同体与“世界历史”的逻辑延展
面发展”这一唯物史观的重大理论与当下社会现实相结合，使人类解放诉求逐步化为世界人民的社会实践。[关键词]人类命运共同体；唯物史观；世界历史；逻辑延展[中图分类号]D820 [文献标识码]A [文章编号]1009—0274（2023）06—0072—08[作者简介]邓欢，男，武汉工程大学马克思主义学院副教授，哲学博士。在近年来关于世界历史问题的讨论中，对世界历史及全球化的实质的讨论是一个被关注的重要话题。对全球化实质认
兵团党校学报 2023年6期2024-01-22
- 创新来源、逻辑及机制：基于唯物史观的思考
智慧的来源，唯物史观认为，创新与智慧的根本来源是人民群众的“实践活动”。文章认为亿万人民群众的实践及其经验的积累，才是历史发展的根本动力，才是创新的不竭源泉；而且创新与智慧往往来源于对某个问题的“持续关注”，而“持续关注”的源泉，正是千百万普通人的实践活动。在此基础上，提出切实运用科学的世界观和方法论解决中国的问题，充分发挥人民群众积极性、主动性、创造性，建立科学评价标准，坚持问题导向，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法，坚持人民至上，站稳人民立场等
中国西部 2023年6期2024-01-20
- 中国共产党人关于哲学社会科学建设与发展的百年探索
、恩格斯以其唯物史观的原则和考察方法为哲学社会科学的架构奠定了科学的世界观和方法论，使其成为诉求于“改变世界”的“科学”的理论先导和知识变革，为人类历史和社会发展的一般规律和重要思想提供了总体性的阐释。中国共产党人始终把马克思主义作为党的指导思想和哲学依据，党在不同历史时期形成了具有时代特色和主题鲜明的哲学社会科学，成为研究和指导中国实践的科学理论武器。中国共产党人对哲学社会科学建设与发展的百年实践探索，产生了一系列的宝贵经验，体现了中国共产党人高度的理论
理论观察 2023年9期2024-01-12
- 建构特色理论体系,反思本土发展路向
档案学理论；唯物史观；档案工作；档案资政；身份认同；第五维度Abstract： The book Research on Postmodern Archival Theory systematically studies the postmodern archivalscience theory from its formation background， evolution， content system， theoretical contributio
档案管理 2023年5期2023-12-10
- 近十年国史学理论问题研究进展
代；国史学；唯物史观；国史分期；改革开放前后三十年对学科理论问题的认识和理解是国史学争鸣中的核心问题，也是国史学界探索学科自身发展道路并逐渐走向成熟的重要标志。国史，又称中华人民共和国史、新中国史、中国现代史或当代中国史，是在改革开放后逐渐形成的一门新兴学科，当前已成为备受国内外学术界关注的一个热门领域。国史学理论是关于国史的认识论与方法论，所思考的是史学的发展问题，研究范畴很广，涉及的问题也很复杂。近十年来，学界对于国史学理论问题的讨论主要集中于学科的指
上海党史与党建 2023年5期2023-11-20
- 基于唯物史观的初中历史教学设计
需要开展指向唯物史观的历史教学。文章先分析唯物史观的概念，然后从理论结合实际的角度探究如何基于唯物史观进行初中历史教学设计。［关键词］唯物史观；初中历史；教学设计［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）19-0067-03《义务教育历史课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）中强调，唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 人类命运共同体与“真正的共同体”的关系探析
二者都立足于唯物史观，深刻关注人类发展的前途命运。人类命运共同体是对“真正的共同体”思想的创新性发展，为“真正的共同体”思想增添了新的时代内涵和更强大的生命力。［关键词］人类命运共同体；真正的共同体；自由人联合体；唯物史观［作者简介］阳桂红：湖南大学马克思主义学院副教授、硕士生导师，主要研究方向为马克思主义哲学；李楠：湖南大学马克思主义学院硕士研究生。 人类命运共同体主要是指世界各国同舟共济、携手努力、共生共荣的文明样态。“真正的共同体”是马克思关于未来社
文化软实力 2023年3期2023-10-13
- 坚持唯物史观理论指引 培育学生历史核心素养
摘 要］了解唯物史观的基本观点和方法，并将唯物史观运用到历史学习中，能促进学生对历史知识的获取与吸收，从而提升学生的历史核心素养。唯物史观是开展历史教学研究和历史教学活动的理论基石，是培育学生历史核心素养的理论指引。将唯物史观应用于历史教学，有助于学生了解历史发展过程，揭示社会发展规律；提升史料识辨能力，形成史料实证意识；客观评价历史事件，树立正确的历史认知；增强国家民族认同，强化责任担当意识。［关键词］唯物史观；核心素养；历史教学［中图分类号］ G
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 高校党史学习教育协同体系的构建
高校应坚持以唯物史观为指导，以学生为主体，构建党史学习教育协同体系，不断推进党史学习教育常态化长效化。关键词：党史学习教育；唯物史观；学生主体；协同体系中图分类号：D261；G643 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2023）08-0073-04党的二十大报告强调，坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，并在党章中增写推进党史学习教育常态化制度化的内容，为推动党史学习教育常态化长效化提供了根本的制度保障，也进一步夯实了党史学习教
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2023年8期2023-09-11
- 马克思历史概念的理论阐释与当代意义
克思 历史 唯物史观 政治经济学批判 人类文明新形态〔中图分类号〕Ｂ０３ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕０４４７－６６２Ｘ（２０２３）０７－００６８－１１历史概念在马克思思想的整体图景中有着“无可争议的根本性意义”，① 这一判定是学界的共识。直观地看，历史不仅是马克思所着重关注的领域，更是历史唯物主义当仁不让的核心议题。深入马克思思想内部，也可以清晰地看到历史在马克思思想中的位置——深刻回应“历史之谜”是马克思最为重要的工作任务，考究历史的存在方式或样态是
人文杂志 2023年7期2023-09-11
- 中国式现代化的唯物史观阐释
来说，应秉承唯物史观的阐释原则：在梳理历史与现实的过程中，明确孕育中国式现代化的文化底蕴、政治保证、现实基础以及时代坐标；在通达理论与实践的基础上，厘清中国式现代化进程中历史趋势与价值归旨的辩证统一、理论创新与实践需要的辩证统一、重点突破与整体推进的辩证统一以及历史自信与历史自觉的辩证统一；应世情、国情、党情、社情、民情之变，追问中国式现代化對资本主义现代性历史局限的超越、对社会主义现代化发展维度的拓展、对人类文明多样性交往原则的重构以及对全人类共同发展价
理论探索 2023年4期2023-09-09
- 历史虚无主义批判视域下大学生正确党史观建构理路探析
观。关键词：唯物史观；历史虚无主义；大学生；党史观DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.025中图分类号：G６４1文献标识码：A文章编号：１６７２-９７４９（２０23）０2－０142－０7当代大学生群体由于在经验层面缺乏从无到有、从弱到强的历史对比，在对党的历史的认知方面，极易被历史虚无主义所诱导和误导。历史虚无主义作为具有极强意识形态诉求的社会思潮，不仅表现为对党的具体事实的歪曲和否定，更需要引起警惕的是其在党史观上的认知错误
思想政治教育研究 2023年2期2023-09-04
- 马克思恩格斯“人民至上”论的理论建构及其当代价值
克思恩格斯；唯物史观；以人民为中心；人民至上；理论建构DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.006中图分类号：A81文献标识码：A文章编号：１６７２-９７４９（２０23）０2－０031－０8马克思恩格斯“人民至上”论是指导中国共产党治国理政的重要价值学说。习近平在《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出“江山就是人民、人民就是江山”，要求以“理论创新”回答人民之问[1]。在带领人民迈进全面建成社会主义现代化强国
思想政治教育研究 2023年2期2023-09-04
- 构建唯物史观教育教学新路径
陶倩摘要：唯物史观教育是高校思想政治理论课重要的教学目标和任务之一，唯物史观具有深刻性和抽象性，在教育教学过程中存在教学上的困境，学生理解的困难。以“人口政策”为载体，构建体现唯物史观的“马原理”课教育教学的理论路径和实践路径，使教材体系转化为教学体系、理论性与实践性相统一，实现了唯物史观的事实性与价值性统一。为“马原理”教学改革提供了新的思路和方法，对于深入探究“马原理”课教学的内在逻辑机理与教学实践路径具有重要意义。关键词：唯物史观；人口政策；课程教
中国军转民·下半月 2023年6期2023-09-03
- 唯物史观视域下中国式现代化的五维透视
摘要：唯物史观深刻揭示了人类社会现代化发展的物质基础、价值目标、本质规律，揭示了人类社会与自然界的辨证关系，以及世界背景下人类和平发展的正确通道，为人类社会的发展提供了正确的理论指导。中国式现代化遵循唯物史观的理论指导，既不同于西方传统以资本为主导的现代化，也不同于传统社会主义现代化的发展模式，它体现着中国共产党对社会发展规律的科学认识与把握，为世界上其他国家走向现代化提供了全新的选择。关键词：唯物史观；中国式现代化；历史规律；辩证思维中国式现代化是我们党
中国军转民·下半月 2023年6期2023-09-03
- 人类历史发展进路探析
首个系统阐述唯物史观的经典著作，是探究人类历史发展的重要成果，其中蕴含着以“现实的人”为历史前提的唯物史观，通过对不同阶段历史的分析，明晰了人类历史发展进程，指明了人类历史发展方向。人类历史在生产力和社会关系的共同作用下，经过诸多历史发展阶段，不断朝向共产主义社会发展，最终实现人的全面解放。探清人类历史发展进路有助于妥善应对人类历史发展所面临的挑战与变革。【关键词】《德意志意识形态》；人类历史；人类历史发展进路；唯物史观【中图分类号】A81
今古文创 2023年30期2023-08-22
- 唯物史观视域下中国式现代化的中国特色
苏睿摘 要：唯物史观揭示了人类社会发展的一般规律，从社会发展的前提基础、根本动力、价值目标等方面，为实现现代化提供了理论指引。中国共产党始终坚持唯物史观基本原理，带领中国人民成功推进和拓展了中国式现代化，具有鲜明的中国特色，充分彰显了马克思主义唯物史观的价值意蕴。迈上新征程，我们要善于运用唯物史观来认识把握中国式现代化的中国特色，以更加昂扬的精神和斗志，让“中国号”巨轮不断奋力前行。关键词：唯物史观；中国式现代化；中国特色中图分类号：D9 文献标识
现代商贸工业 2023年16期2023-08-21
- 论唯物史观视域下的 “ 以人为本 ”
出现实的人是唯物史观确立的前提并充分肯定了人民群众的主体地位，指出人发展的最终目的是实现自由而全面的发展。正确理解把握马克思“以人为本”思想的产生逻辑和主要内容，探索马克思以人为本思想有助于对新时期构建社会主义和谐社会提供有益启示。【关键词】唯物史观；以人为本；人民群众【中图分类号】B03 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）29-0084-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN4
今古文创 2023年29期2023-08-19
- 分类训练培养学生唯物史观素养
词：分类训练唯物史观素养培养整合教学唯物史观是历史学科核心素养的重要内容，是“揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论”[1]，也是历史学科其它诸素养得以达成的理论保证。《普通高中历史课程标准（20173版）》颁行，多数教师能在教学实践中， 渗透对学生唯物史观素养的培养，但因多因素影响，通过何种模式对学生进行更富成效的唯物史观素养培养却成为他们的困惑。本文在基于解决此问题的课题实验基础上对这一亟需解决的问题谈谈实验经验。一、唯物史观素养培养
教育周报·教研版 2023年16期2023-08-17
- 高中历史学科核心素养培养路径研究
；核心素养；唯物史观新高考背景下，虽然已经取消了文理分班，但历史学科仍旧是高考的考试科目之一，仍旧是高中生需要慎重对待的学科。高中历史教师应当重点开展关于历史学科的教学，分析历史教学的重难点。学科核心素养是对知识掌握程度、概念理解程度、实践应用程度以及育人程度的重要体现。高中历史教师在开展教学工作时，应当重视历史教学方式方法的创新，更新自身的教学理念，以核心素养的培养为依托，从教学模式和教育部门对历史学科教学的要求出发，展开对教材和相关试题的解读，更好地开
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 马克思主义唯物史观与道德观的交融及启示
：马克思主义唯物史观蕴含着丰富的道德思想和理论主张，既是对“人类历史之谜”的科学解答，又是对“历史必然目的”的理论澄明，持有对资本主义道德的批判精神和以人民解放、自由和发展为旨趣的价值追求。马克思主义道德观以唯物史观为理论基石，揭示了道德与经济关系之间的必然联系及其变化和发展规律，强调道德的实践能动作用，把人的发展视为社会发展的道德标志。唯物史观与道德观的内在融合启示我们，对社会进步的总体评价包含历史评价与道德评价两个基本方面，这样才能体现马克思主义真理性
理论导刊 2023年7期2023-07-17
- 唯物史观视域下的太行山道路和太行山精神的哲学意蕴
行山精神。从唯物史观的角度去诠释太行山道路和太行山精神，从实践的角度理解其产生的现实基础，探寻其所蕴含的哲学思维和价值意蕴，有利于我们在新时代更传承好太行山道路弘扬好太行山精神，助力乡村振兴战略。【关键词】唯物史观；太行山精神；太行山道路【中图分类号】G122 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）07—192—03自20世纪70年代，河北农业大学以承担“河北太行山区开发研究”项目为契机，组织和带领广大师生探索了一条以教学、科研、生产
中国民族博览 2023年7期2023-07-10
- 埃及马克思主义史学的发展理路
史学的肇始以唯物史观的确立为基础，其产生和发展从经典译介到历史自觉，从教条主义到理论创新，从阶级斗争到反极端主义，它将唯物史观与历史现实相结合，融合了对过去的分析和对现实的批判，颠覆了埃及传统史学以历史唯心主义与神话史学为主导的研究趋势，彰显着鲜明的史学特征。埃及马克思主义史学的发展进路从客观上反映出在社会历史转型期间埃及史学领域所经历的重大变革，其缘起与流变体现了唯物史观的强大生命力，但仍具有一定的历史局限性。关键词：埃及；马克思主义史学；发展进路；唯物
西部学刊 2023年11期2023-07-04
- 论《德意志意识形态》中“现实的人”的道德伦理意蕴
才式地创建了唯物史观。这本著作中有着极其丰富的关于“现实的人”的论述，是马克思主义相关伦理观中不可忽视的重点问题，作为阐发了马克思和恩格斯关于伦理道德思想的重要著作，以“现实的人”作为出发点去探求其所蕴含的伦理思想是研究马克思主义相关的内容一个不容忽视的角度，将为更好地剖析马克思主义创始人提出的“现实的人”给予丰富材料。关键词：道德；唯物史观；现实的人；《德意志意识形态》中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023
大学·课外阅读 2023年4期2023-06-28
- 立足唯物史观，培养文化自信
学中可以立足唯物史观培养文化自信。以《六朝文化》专题教学为例，可以在“纵横联系”中构建文化认同，在“质量互变”中彰显文化力量，在“对立统一”中传递文化精神，在“群众主体”中推动文化传承。关键词：高中历史；文化自信；唯物史观；专题教学*本文系江苏省南京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“秦淮优秀传统文化提升历史学科核心素养的行动研究”（编号：L/2020/062）的阶段性研究成果。文化自信是指一定的文化主体对于自身文化价值作出肯定和积极的认知，并对自身
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 中国共产党百年历史自信三重维度探颐
百年历史。以唯物史观为指导看待中国共产党百年历史，明确中国共产党百年历史是符合历史规律的，增强坚定历史自信的理论自觉；以大历史观为指导看待中国共产党百年历史，明确中国共产党百年奋斗历史是符合历史大势的，增强坚定历史自信的实践自觉；以正确党史观为指导看待中国共产党百年历史，明确中国共产党百年奋斗历史是符合历史发展逻辑的，增强坚定历史自信的行动自觉。关键词 大历史观 唯物史观 正确党史观 历史自信作者简介：马俊峰，哲学博士，西北师范大学马克思主义学院教授、博士
阅江学刊 2023年2期2023-06-23
- 《神圣家族》中的意识形态批判思想探论
神圣家族》；唯物史观；意识形态批判；思想政治教育中图分类号：A81文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2023）06-0101-08基金项目：国家社会科学基金重点项目“习近平总书记关于思想政治教育重要论述原创性贡献及学理化学科化研究”（21VSZ001）。作者简介：钟启东（1985—），男，四川内江人，北京大学马克思主义学院助理教授，研究员，博士生导师，研究方向：意识形态规律论。关于《神圣家族》与唯物史观的理论联系，恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和
理论导刊 2023年6期2023-06-19
- 孕育、形成与深化：论马克思“现实的人”的生成逻辑
利于我们领会唯物史观的精髓要义，从而能够在新时代的社会实践大潮中用好这一理论武器。关键词：现实的人 抽象的人 唯物史观 历史分期恩格斯将唯物史观称为“关于现实的人及其历史发展的科学”［1］，故而系统梳理、深入探究“现实的人”的生成逻辑问题有利于更好理解其科学内涵，并有助于加深对历史唯物主义的理解。“现实的人”是唯物史观的出发点，是构筑整个历史唯物主义大厦的基石，其重要性不言而喻。深入研究以后，可以发现，马克思“现实的人”的生成历史可以划分为三个时期，即从博
文教资料 2023年1期2023-06-11
- 中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识的历史释义
精神张力。从唯物史观和正确党史观的历史思维出发，一是认识历史规律厘清必要逻辑，中国共产党精神谱系是铸牢中华民族共同体意识的红色基因、精神引领和历史载体。二是探赜历史意蕴阐明核心要义，以中国共产党精神谱系铸牢中华民族共同体意识蕴涵着科学性、认同性、价值性、创造性。三是把握历史大势踏上时代征程，可根据“认知—情感—价值”的机制链接展开实践。［关键词］ 中国共产党精神谱系；中华民族共同体意识；唯物史观；正确党史观［中图分类号］ D261 ［文献标识码］ Ａ
湖南大学学报(社会科学版) 2023年3期2023-06-04
- 论马克思《人类学笔记》中对唯物史观的发展
这两个方面对唯物史观进行创造性的发展和运用。通过对《人类学笔记》的研究，可以看出马克思对他前期唯物史观思想的补充和发展，同时也为清楚地认识马克思晚年思想的转变，以及对理解马克思主义思想的完整性具有深刻意义。【关键词】《人类学笔记》；唯物史观；马克思晚年思想【中图分类号】B17 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）13-0070-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-191
今古文创 2023年13期2023-05-31
- 科学认识马克思恩格斯思想的内在一致性
摘要：唯物史观是马克思、恩格斯共同创立的科学世界观。在这一新世界观形成的过程中，青年马克思与青年恩格斯的研究侧重点不尽相同并且各有长处。马克思通过处理和改造德国哲学的巨大遗产从理论批判的角度不断冲破旧哲学的桎梏，其长处在于从人类社会历史发展的角度来把握和分析社会现实问题；而恩格斯则是根据亲身观察和可靠材料通过现实调研的方式一步步走向唯物史观，其长处在于研究社会现实中的内在对立和矛盾。这两条路径各有千秋，正是得益于马克思和恩格斯各自研究优势的不断整合和强强相
理论与现代化 2023年1期2023-05-30
- 增强历史主动的唯物史观维度审视
学思想，立足唯物史观从深层次剖析其内在意涵是深入理解和不断增强历史主动精神的基本要求。这就要求通过对历史主动所蕴含哲学思想进行审视与解读，从而更加全面准确地把握历史主动的实践逻辑，不断坚定历史自信、增强历史主动，在全面推进中国式现代化历史进程中牢牢把握发展主动。〔关键词〕 历史主动；唯物史观；辩证唯物主义〔中图分类号〕D61〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1009-1203（2023）01-0010-06习近平总书记在党的二十大报告中指出，全党同志要“坚定历
中共山西省委党校学报 2023年1期2023-05-30
- 中国共产党领导中国式现代化的历史逻辑与方法论启示
国式现代化；唯物史观；历史逻辑；方法论中图分类号：D61文献标识码：A文章编号：1009 - 5381（2023）01 - 0019 - 10马克思和恩格斯曾指出：“各个相互影响的活动范围在这个发展进程中越是扩大，各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”[1]现代化一旦在世界的任何一地发生和展开，其影响将无法避免地渗透至全球各地，各个国家与民族最终都会迈向现代化的历
贵州省党校学报 2023年1期2023-05-30
- 从唯物史观看中国式现代化的历史进路与实践意义
要］马克思用唯物史观理论揭示了人类社会发展的一般规律，认为社会经济是推动历史发展的动力，生产方式和交换方式的变换发展是社会转变的主要原因。在此理论框架下，马克思阐释了由传统社会向现代社会转变的现代化过程，即资本主义社会的现代化发展道路，并解剖了资本主义社会现代化过程中的结构性缺陷，进而构建出了符合人类社会发展的非资本主义社会的现代化道路。中国式现代化就是马克思主义理论原则指导下符合中国国情的实践运用，社会主义发展道路就决定了中国式现代化的非资本逻辑，中国共
中共南京市委党校学报 2023年2期2023-05-30
- 唯物史观视域下中国式现代化的历史进路与未来方向
占有冲动。以唯物史观审视之，西方资本主义现代化虽然鉴证了生产力发展的历程，但也有其难以克服的先天缺陷。近代以来，中国不同的阶级和政治力量都曾面临实现民族独立与国家现代化的双重历史考验，只有中国共产党领导人民在实现民族独立的基础上成功探索出了走向民族复兴的中国式现代化之路，由此在理论、价值、文明维度上破除了西方现代化的“历史终结论”“西方中心论”和“文明冲突论”，拓展了发展中国家走向现代化的途径，推动了世界现代化的历史进程并提高了整体水平。关键词：唯物史观；
湖湘论坛 2023年2期2023-05-30
- 中国共产党百年来的乡村治理观及其经验启示
乡村治理观是唯物史观的展示和延续；党领导下的协同共治是意识反作用力的逻辑结果；社会主义生产关系决定乡村治理中的人民主体地位。［关键词］中国共产党；乡村治理；唯物史观；经验启示［中图分类号］D422.6［文献标志码］A［文章编号］1672-4917（2023）01-0072-10探索中国共产党百年来的乡村治理思想，可以发现既不是简单的“国家中心论”，也不是简单的“社会中心论”，而是不同时期物质生产力和意识能动性辩证统一的逻辑结果，具有阶段性、规律性和能动性。
北京联合大学学报（人文社会科学版） 2023年1期2023-05-30
- 新时代视角下《共产党宣言》中的唯物史观思想探析
自始至终都以唯物史观的原理作为线索，对资本主义之下的经济关系及其相应的阶级关系进行了科学的解释。文章对《宣言》产生的经济、阶级和理论条件进行了剖析，从而为新时代视角下阐述唯物史观思想的内容奠定基础。深入理解《宣言》中的唯物主义思想对新时代深刻把握马克思主义哲学具有重要意义。 关键词：共产党宣言 唯物史观 无产阶级 中图分类号：F016.3；A1 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）04-224-02 唯物史观并不是自然生成的，马克思和
经济师 2023年4期2023-05-30
- 高中生唯物史观的培养调查研究
课题《高中生唯物史观的培养路径与策略研究》的问卷调查报告，笔者基于问卷调查数据，分析高中生对唯物史观的了解和掌握现状，探究课堂教学中培养与增强学生唯物史观的路径，为中学历史高效课堂教学提供思想指导，推动高中历史课程改革向前发展。关键词：唯物史观；问卷调查；历史学科；课题研究摘 要：本文系安庆市教育科学规划研究课题《高中生唯物史观的培养路径与策略研究》的问卷调查报告，笔者基于问卷调查数据，分析高中生对唯物史观的了解和掌握现状，探究课堂教学中培养与增强学生唯物
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 李大钊早期思想中“决定论”与“能动论”矛盾的产生和解决
时，着重关注唯物史观。在国内与国际大背景下，李大钊不断进行理论探索与革命实践，产生了“决定论”与“能动论”的矛盾。此矛盾究其根本是对马克思主义唯物史观认知不清，李大钊在后期也纠正了这一认知，推进了唯物史观在革命中的传播与实践。基于马克思主义唯物史观的经典文本，剖析早期李大钊在“决定论”与“能动论”上的认知矛盾，及其之后在正确理解唯物史观基础上解决这种认知矛盾，有着重要的启示意义。［关键词］唯物史观；李大钊；能动论；决定论［中图分类号］D60 ［文献标识码
党政干部学刊 2023年4期2023-05-15
- 唯物史观视角下人类命运共同体思想探析
，深刻体现了唯物史观意蕴。对人类命运共同体思想進行研究，考察这一思想与唯物史观之间的关系将有助于展现人类命运共同体思想的独特价值，展现中国的国际担当。关键词：人类命运共同体；唯物史观；国际合作中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.0581 人类命运共同体思想的科学内涵1.1 建设持久和平、普遍安全的世界随着全球化的不断发展，世界各国的联系越来越密切。传统的民族观念已经不
现代商贸工业 2023年8期2023-04-27
- 马克思生命政治哲学思想解构与建构的辩证逻辑
点之一。基于唯物史观，马克思以解构和建构的辩证逻辑描绘了实现生命价值和生命安全的人类解放图景，内蕴着深刻的生命政治哲学思想。马克思生命政治哲学思想的解构逻辑在于深入现实生活关系，以劳动力商品化、剩余价值隐蔽化和政治资本扩大化的递推逻辑论证了无产阶级生命被奴役的根源。其建构逻辑既完成了对当代问题的批判性阐明，又在此过程中涵纳了解决问题的政治方向，对无产阶级生命未来发展路向进行了科学预判，以自由思想标定无产阶级生命解放的应然状态，以阶级逻辑擘画无产阶级生命解放
理论导刊 2023年4期2023-04-20
- 初中历史教学中运用历史人物培育学生核心素养的策略探究
发教材，突出唯物史观；人物画像基于史实，运用史学范式，彰显史料实证；神入人物，设置问题链，学生运用学科语言有理有据表达，形成历史解释。关键词：历史人物；唯物史观；史料实证；历史解释中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）43-0159-042020年起浙江省初中开始采用国家统编历史教材，2022年教育部颁布了新《义务教育历史课程标准》。我们一线老师的教育教学应适时而变，立足学生核心素养发展，全面落实培养有
考试周刊 2022年43期2022-12-25
- 人类文明新形态的唯物史观叙事
文明新形态的唯物史观叙事提供了基础。生产物质生活本身作为第一个历史活动，会为人类文明新形态的创立奠定坚实的物质基础；世界历史进程中的普遍交往是人類文明新形态创立的外在动力；建立真正共同体是唯物史观的逻辑终点，也就是人类文明新形态的价值旨归。[关键词]人类文明新形态；唯物史观；唯物史观叙事；哲学叙事[中图分类号]D61；B03 [文献标识码]A [文章编号]1009—0274（2022）05—0057—06[作者简介]李双套，男，
兵团党校学报 2022年5期2022-12-05
- 人类文明新形态的唯物史观叙事
文明新形态的唯物史观叙事提供了基础。生产物质生活本身作为第一个历史活动，会为人类文明新形态的创立奠定坚实的物质基础；世界历史进程中的普遍交往是人類文明新形态创立的外在动力；建立真正共同体是唯物史观的逻辑终点，也就是人类文明新形态的价值旨归。[关键词]人类文明新形态；唯物史观；唯物史观叙事；哲学叙事[中图分类号]D61；B03 [文献标识码]A [文章编号]1009—0274（2022）05—0057—06[作者简介]李双套，男，
兵团党校学报 2022年5期2022-12-05
- 唯物史观视域下初中历史史料教学策略探微
生论从史出的唯物史观精神，促使学生充分利用史料解决各种历史问题。文章从三个方面入手，探讨了唯物史观视域下的初中历史史料教学策略，旨在帮助学生掌握分析史料的正确方法，真正提升学生的历史探究能力。【关键词】唯物史观；史料教学；初中历史作者简介：董育勇（1977—），男，江苏省淮安市淮海初级中学。唯物史观认为要承认历史的真相，承认先人的功绩，承担应有的历史责任，在分析历史问题的时候，不能凭空表达观点，而要结合史料进行分析，做到论从史出。有了唯物史观，人们能更客观
教育界·A 2022年27期2022-11-23
- 唯物史观视域下的百年变局及其时代特征
江【摘要】在唯物史观的视域下，世界百年变局的根源在于生产力与生产关系的矛盾运动，科技—经济因素是世界五百年变化的基本动力，人类历史的变迁归根结底是由社会历史客观规律决定的。在以信息化、数字化、智能化为核心特征的新型生产力的驱动下，世界百年变局呈现出鲜明的时代特征。直观来看，世界百年变局首先是世界力量发生重大调整的变局，表现为经济力量“南荣北衰”、政治权力中心“东升西降”；在基本社会制度关系上，世界百年变局呈现出社会主义与资本主义两大社会制度体系日趋均衡的特
人民论坛·学术前沿 2022年19期2022-11-11
- 指向核心素养的初中历史教学策略探析
的培养目标：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。文章以此为出发点，探究指向核心素养的初中历史教学策略，即以史论结合论证“唯物史观”、以图文并茂培养学生的“时空观念”、以史料读物培育学生的“史料实证”素养、以主题探究提升学生的“历史解释”能力、以史料搜集培育学生的“家国情怀”，以此激发学生的历史学习兴趣，打造高效历史课堂，全面提高学生的学习能力和历史素养。关键词：初中历史；素养；唯物史观；时空观念；史料结合；家国情怀中图分类号：G633.51文
成才之路 2022年14期2022-09-02
- A Finite Volume Unstructured Mesh Method for Fractional-in-space Allen-Cahn Equation
上分析表明:唯物史观创立及创立之前，人民主体思想一直是其重要的有机组成部分。人民主体思想的深化与变革，必然在一定程度上作用于唯物史观;同时，人民主体思想也因置于科学理论根基之上而更加完备。另外，即使在唯物史观深入发展阶段，对于人们主体思想的探究也将是其核心要件。The integral term in(2.5)can be rewritten asTo evaluate the terms in(2.7),one of the triangular ele
- 《新青年》与马克思主义唯物史观的传播*
新青年》传播唯物史观的概况十月革命和五四运动后,在我国传播马克思主义的趋向日益明显。正如张静如先生所言,“在马克思主义传播中,唯物史观成为被首先介绍的内容”[1]。同样,《新青年》在传播马克思主义时,唯物史观也是首先被介绍的内容。1917年,《新青年》五卷五号上发表的李大钊《庶民的胜利》和《BOLSHEVISM的胜利》两篇文章,这只是他对十月革命后一战胜利时局的认识,具有了马克思主义思想的萌芽,但并没有正式介绍马克思主义理论。1919年5月六卷五号的“马克
江苏海洋大学学报(人文社会科学版) 2014年3期2014-04-17