家国情怀在大单元语文教学中的实践探寻

【摘 要】 低年级革命文化单元的教学，可以“家国情怀”为主题，从大单元视角构建革命文化学习任务群，以红色革命文化为切入点，开展为期一周的沉浸式全学科学习活动，引导学生深入了解课文内容的历史背景，提高学生的语文素养。

【关键词】 家国情怀 革命文化单元 大单元视角 学习任务群

统编版小学语文教材非常注重革命传统文化教育，编选了40余篇革命文化题材课文。一年级下册第二单元第一次出现革命文化课文《吃水不忘挖井人》，在学生的心中留下了时时刻刻为民着想的毛主席的高大形象。二年级上册第六单元第一次以完整的革命文化主题单元形式呈现在学生面前，可以进行大单元的统整教学。大单元教学将学习任务群贯穿教学环节始终，由扶到放，培养学生的学习能力，同时把课文回顾、课外阅读、查找资料、实践活动、语言表达等自然地结合在一起，使学生沉浸式地理解革命年代的伟人形象，感悟家国情怀。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》建议教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，以增强学生的民族自尊心和爱国主义情怀。在二年级上册第六单元中，有这样的一组“老物件”：毛主席桌上的清油灯、朱德同志的扁担、周总理敲过的象脚鼓，还有毛主席亲笔为刘胡兰写的题词。它们分别对应着《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这是一个红色革命文化主题的单元，本单元的语文要素是“借助词句，了解课文内容”。

对于二年级的学生来说，他们从小生活在国泰民安、经济繁荣的新世纪，难以想象课文中描述的革命艰苦生活，更不必说与故事人物共情了。为了让学生沉浸式地感受革命生活，走进那段光辉的历史，我们设计了“参观红色革命纪念馆”的大情境。红色革命纪念馆里有四个展馆：展馆一——毛主席挑灯夜思，展馆二——朱德与战士共挑粮，展馆三——周总理与民同庆，展馆四——刘胡兰宁死不屈。每个展馆分别存放着八角楼上毛主席用过的清油灯、写有“朱德的扁担”五字的扁担、周总理敲过的象脚鼓，以及毛主席亲笔为刘胡兰写的题词。课文以此情境和“老物件”导入，并将“担任红领巾讲解员”作为主任务贯穿整个教学环节。在学习任务的驱动下，学生需要将革命故事按照时间、地点、人物、事件等要素梳理清晰，并关注其中的具体细节，最后小组合作，借助板书和支架练习说话，把每一篇革命故事都讲得完整而生动。在这样的大单元任务下，学生熟悉了毛主席在艰苦环境中工作、朱德军长身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节及刘胡兰宁死不屈献身革命的故事。他们把故事通过自己的话转述出来，不仅有利于增强民族自尊心和爱国主义感情，也在他们小小的心里埋下了爱国的种子。

一、了解红色历史

考虑到学习内容与学生生活较远和低年级学生的接受水平不高等问题，在开展单元学习活动之前，教师布置了一些任务，推荐学生阅读一些绘本故事，例如《红船，红船》《南京那一年》《小太阳》《闪闪发光的广场》，在班级的图书角也增添了这几位“新成员”。同学们拿起书，津津有味地阅读起来。

同时，教师指导学生尝试搜集资料，完成固定历史时间段（1921—1970）的时间轴的绘制，并将中国共产党成立、南京大屠杀等事件穿插其中，使学生对课文所涉及年代的历史时间顺序有初步的感知和了解。不管是每年“九一八”事变纪念日，警报鸣响对师生心灵的震撼，还是12月13日国家公祭日警醒我们“勿忘国耻”，又或者是熟记于心的诗句“红军不怕远征难”描写的漫漫长征，红日下五星红旗缓缓升起的开国大典，此刻都紧跟着回忆一一呈现在面前的时间轴上：有的同学用红色的画笔将天安门、五星红旗勾勒出来，有的同学将长征的路线与时间线相结合，还有的同学配上相应的老照片，图文并茂。

在学生对新中国成立前后的历史有了初步的认知后，教师带领学生一起梳理这一时期的相关历史事件，引导学生感悟美好生活的来之不易，激发他们对革命领袖、革命家和英雄人物的崇敬之情，培养他们热爱祖国的朴素情感。

二、倾听红色故事

各班家长志愿者们走进课堂，有的和孩子们共读英雄模范的故事，有的介绍“延乔路”的由来及其感人故事……满头银发的李建华奶奶蹒跚地走进课堂，原来她是老红军李务本的女儿。李务本（1918—1970），1938年随军赴皖南参加抗日战争，皖南事变后，他率部冲出重围，在皖江地区屡建奇功，与江淮大地结下了不解之缘。解放战争时期，李务本参加了淮海战役、渡江战役，七次因战负伤。1959年，他被任命为安徽省建筑工程厅副厅长。

大名鼎鼎的老红军竟是同学的曾祖父，这一信息迅速点燃了孩子们的好奇心，拉进了他们与革命久远历史的距离。李建华奶奶讲述了她父亲的故事。1942年，叛徒赵凌波冒充虎口脱险的战士，谎称寻找部队，实则刺探情报。指导员董南才识破他的诡计，命令李务本以“护送”为由押解赵凌波。途中，赵凌波发现异常，伺机逃跑。李务本当机立断，将其击毙。还有一次，李务本到达繁昌县日寇据点侦察。当他走进澡堂准备洗去一身风尘时，正好遇上七八个持枪的日本兵强令洗澡的中国人出去。他见机行事，装作和百姓一样慌乱跑出澡堂，拿上驳壳枪折返回来，将日本兵击毙。李务本不仅反应敏捷、足智多谋，还慧眼识人、团结人民。李建华奶奶讲的一个个故事深深吸引了学生，让他们感到革命英雄人物是如此鲜活生动，仿佛就在自己身边。

李建华奶奶还为孩子们带来了老物件，让孩子们摸一摸，感受红色历史的温度。老物件中不仅有打草鞋的耙子和带补丁的裤子，反映了李务本以及战士们勤俭节约的品质和战争年代的艰苦生活；还有李务本在革命时期练习书写毛笔字的铁砣，以及艺术大师韩美林为纪念李务本百年诞辰所写的横幅。

三、演绎革命故事

基于二年级复述故事、创编故事的语文教学目标，我们用“我是革命故事传讲人”这一学习主题，鼓励学生通过演绎将革命人物故事呈现在舞台上。课本剧表演不仅能加深学生对课文的理解，提升他们的综合素养，还能让他们在合作表演中产生像战士们一样团结的凝聚力。

强国有我，红歌传唱。最后，剧场里的学生合唱歌曲《闪闪的红星》，做到跨学科学习的巧妙融合。学生在昂扬的旋律中表达对祖国最真挚的热爱和对革命先辈最崇高的敬意。

四、走进烈士陵园

最深的缅怀是弘扬，最好的纪念是传承。少先队员们在老师的组织下来到合肥市盛习友纪念广场，开展“青松翠柏守英魂，时时刻刻忆烈士”活动。盛习友（1945—1969），安徽省肥西人。1969年7月14日，山东省章丘县（今章丘区）胡山公社突降暴雨，九名女社员在蹚水过河时被巨大的洪水淹没。年轻的盛习友与战友为救落水社员，没有丝毫犹豫，纵身跃入洪水中，先后救起六名社员。然而，如猛兽般的洪水将盛习友与一名被营救的女社员同时困住。盛习友当即朝岸边猛推女社员一把，自己却被巨浪冲走而英勇牺牲。在了解了盛习友的事迹后，少先队员们走进烈士陵园，神情肃穆，郑重地向烈士献花并鞠躬默哀，表达对革命烈士崇高的敬意。随后，少先队员代表献上诗歌朗诵《谁是最可爱的人》，用稚嫩而又庄严的朗诵缅怀革命先烈。诗声渐落，曲声又起，歌曲《如愿》寄托了同学们的哀思。阳光洒在孩子们稚嫩的脸上，未来的重任也落在他们的肩上。接着，同学们进入盛习友纪念馆，认真聆听讲解员的介绍，仔细观看馆内的历史照片和资料。最后，同学们走进公园，走上街道，宣传英烈事迹。这次活动让同学们懂得了感恩，更加珍惜这来之不易的幸福生活。

红色故事还未结束，学生还将继续完成本单元学习单上的任务和资料积累，结合生活实际，传承和践行红色精神。

山河锦绣，国盛家兴。通过这次学科活动，学生初步懂得了幸福生活是革命先辈浴血奋战、艰苦斗争换来的，也激发了他们对革命先辈的崇敬之情。红色主题教育不仅仅是回顾历史，从中收获高尚品德与力量，在行动中传承与践行也非常必要。作为一名少先队员，学生生逢其时，勇担大任，应当坚守人生底色，赓续红色血脉，谱写时代华章！

（作者单位：安徽省合肥市清华附中合肥学校）