浅谈乡土文化与农村初中语文教学活动的有效融合

【摘 要】 初中语文教学作为培养学生综合素养的重要环节，其教学内容和方法的优化与创新，直接影响着学生的文化认同和心智发展。农村初中语文教学活动需深入探索有效融合乡土文化资源的方法，实现教育教学的全面发展，提高农村学生的综合素养。

【关键词】 乡土文化 初中语文 农村教学 融合

乡土文化作为农村地区文化生活的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史记忆和社会价值，还反映了当时人们的生活方式和文化情感。将乡土文化融入语文教学活动，不仅能够丰富教学内容，还能够增强学生对本土文化的认同感和自豪感，促进其加强文化自信。乡土文化的传承与创新，不仅需要教师在课堂教学中精心设计教学内容和活动，还需要利用现代技术手段和地方资源进行有效整合和传播。结合乡土文化资源和现代教育技术，可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力，培养其综合素质和创新能力。

一、乡土文化与农村初中语文教学融合的必要性

农村地区通常保留着丰富而深厚的乡土文化，这些乡土文化资源既是地方特色的体现，也是对学生进行思想道德教育的重要依托。

农村地区的学生大多具有淳朴的特质，这是乡土文化精神代代传承的具体表现。将传统诗词、民间故事、戏曲等文化元素融入语文教学，不仅可以丰富学生的文学知识，还能够培养学生对优秀乡土文化的理解和认同，进而提升学生的道德修养。此外，农村地区的语文教学环境相对简朴，乡土文化作为一种本土资源，其内容丰富、形式多样，可以为语文教学提供丰富的教学内容。例如，通过学习古诗词感悟农耕文化的深厚内涵，或者通过表演地方戏曲来增强语言表达能力和艺术审美能力。这些活动都可以有效丰富教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。与此同时，将乡土文化融入语文教学还有助于弘扬社会主义核心价值观，在培养学生社会责任感和家国情怀方面具有重要作用。农村地区作为乡土文化的重要传承地，对于构建和谐社会、实现教育公平具有深远的意义。因此，乡土文化与农村初中语文教学活动的有效融合不仅是对地方文化的保护与传承，更是提升教育质量、促进学生全面发展的重要途径。在实际教学中，教师可以通过创新教学方法和内容设计，使乡土文化真正成为提升语文教学质量的有力支撑。

二、乡土文化与农村初中语文教学活动融合的有效策略

1.挖掘与整合文化资源。农村地区往往拥有丰富多彩的乡土文化元素，如民俗传说、地方风情、乡土历史等，这些文化元素既是地方文化的重要组成部分，也是助力学生学习和成长的宝贵资源。

首先，文化资源的挖掘需要深入的调查研究和实地考察。教师可以走进社区，与当地居民进行交流和访谈，了解本地区特有的文化传统、历史故事、民间艺术等。这种调查不仅有助于搜集丰富的文化素材，还能够增进教师对学生生活背景的了解，从而更有针对性地设计教学内容。其次，整合文化资源需要结合语文教学的具体内容和学科特点。教师可以选择适合学生年龄和认知水平的传统文学作品，如古诗词、民间故事、地方戏曲等，通过精心设计的教学活动，引导学生深入体验和理解文化内涵。例如，不仅可以通过介绍地方的传统节庆活动让学生了解该活动的起源和意义，还可以让学生参与到实际的庆祝活动中，增强对乡土文化的情感认同和参与感。在教学实施过程中，教师可以采用跨学科的教学模式，将语文教学与历史、地理、美术等学科知识进行有机结合。例如，通过地方历史故事讲解地方历史的演变，或者通过传统民间艺术的表演和创作，培养学生的语言表达能力和艺术审美能力。这种跨学科整合不仅能够丰富教学内容，还能够促进学生综合素质的全面提升。除了课堂教学，还可以通过开展校外实践活动来加强文化资源的应用和传承。例如，组织学生参观当地的文化遗产保护区、博物馆或文化展览，让学生亲身感受和体验乡土文化的魅力和生命力。这种生动的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的文化自信和身份认同感。

2.生活化的教学设计。在农村地区，学生的日常生活也深受乡土文化的影响。因此，将语文教学与学生的生活经验和文化背景紧密结合，能够有效提升教学的实效性和吸引力。教师可以通过挖掘学生的生活体验和感受，设计贴近学生生活的教学内容和教学活动。例如，选择以当地特色为背景的相关文学作品或口述文本，让学生结合自己的生活经验感受和理解文学作品的情感表达及文化内涵。

在实际教学中，教师可以组织学生参与乡土文化的实践活动，如田野调查、节庆参与、民俗体验等，让学生通过亲身参与来感知并理解乡土文化的魅力。这种情境化的教学设计不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养其观察、分析和解决问题的能力。在教学内容的选择上，可以通过生活化的教学设计来引导学生关注和思考与当地生活密切相关的社会问题和人文主题。例如，通过学习与农村生活密切相关的诗词、民间故事等，引导学生思考乡土文化在当代社会中的传承与创新，培养其对社会议题和乡土文化的理解及分析能力。

3.创新教学活动。乡土文化具有深厚的历史背景和文化价值，教师通过创新教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生对乡土文化的理解和认同，是目前在语文教学中融合乡土文化的关键。

一方面，乡土文化融入语文教学不应局限于文学作品，还应涉及历史、地理、艺术等多个学科领域。例如，通过探讨古代文学作品背后的历史背景和社会文化，让学生了解文学作品与时代的关系，增强其对文化传承和演变过程的认识。另一方面，通过网络资源的利用，让学生进一步拓展学习内容，拓宽视野，增强学生获取和处理信息的能力。同时，结合当地的自然环境和社会文化，开展课外实践活动，如户外写生、实地考察等，可以帮助学生深入体验和理解乡土文化的根基和内涵。除此之外，教师还可以鼓励学生参与教学设计和活动策划，通过小组合作、自主研究等形式，培养学生的团队精神和创新能力。例如，组织学生进行乡土文化节庆活动的策划与实施，让学生通过实践来理解和传承文化传统，从而增强对文化价值和社会责任的认同感。

4.联合村委会开展乡土文化实践活动。村委会通常比较了解当地的传统节庆、民间艺术、地方风俗等，与村委会合作开展文化节庆活动或者传统技艺传习活动，能够有效地将这些文化资源融入语文教学。通过参与乡土文化的实践活动，如民间舞蹈表演、手工艺品制作等，学生不仅能够亲身体验和探索乡土文化的魅力，还能够感受到文化传承的重要性和自己作为文化传承者的责任。

在设计实践活动时，教师可以结合语文课程的学习内容，选择与课文相关的文化实践主题。这种将实践与理论相结合的教学模式，不仅能够提高学生的学习动力和学习效率，还能够促进学校与社区的深度合作。此外，学生通过参与社区文化活动，不仅能够提升自己的社会交往能力，还能够培养责任心、团队精神以及创新意识，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。※

（作者单位：江苏省宿迁市沭阳县北丁集初级中学）