高校校企合作促进就业工作的路径探究

摘 要：在当前经济形势下，高校与企业之间的合作显得尤为重要，尤其是在促进大学生就业方面。通过校企合作，高校可以更好地了解企业需求，从而调整教学内容和方法，提高学生的就业竞争力。同时，企业也可以通过合作提前发现和培养潜在的人才，实现双赢的局面。本文首先介绍了高校校企合作的主要特点，分析了高校校企合作促进就业工作的必要性，然后根据校企合作现状，提出更新学生择业观念、优化人才培养模式、加强实践能力培养及健全校企合作保障机制等高校校企合作促进就业工作的路径，以提升人才培养的整体效率，为高校学生就业提供更多机会。

关键词：就业工作路径；人才培养模式；就业渠道；校企合作

中图分类号：G647.38文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）12-0175-03

作者简介：何小雪（1981.12— ），女，汉族，山东省烟台人，硕士研究生，研究员，研究方向：高校教育管理。

引言

随着高校毕业生数量的增加与就业压力的增强，高校需在日常工作中逐步优化人才培养模式，将校企合作与学生就业充分结合，改善学生就业状态。高校与企业进行深度合作将促进学生就业工作的进展，有助于学生提升实践操作水平，充分结合专业理论知识与实践技巧，更好地满足企业对人才的需求。

一、高校校企合作的主要特点

（一）就业指导个性化

在高校校企合作模式中，高校需与区域企业开展交流，全面了解并掌握当前就业市场的实际情况与企业实际需求。了解这些信息后，高校可以更有针对性地对学生进行个性化的职业发展和就业指导，帮助学生更好地适应市场需求，提高他们的就业竞争力。这样的合作模式不仅有助于学生的职业发展，也为企业输送了更加符合需求的优秀人才，实现了高校、企业和学生三方的共赢。

（二）实践训练机会多

在高校校企合作过程中，会依照实际情况，为学生提供更多实践训练机会。这种合作模式旨在引导更多学生积极参与到企业内部的各类项目中，从而在实际操作中提升他们的综合素质和实践操作能力。通过这种方式，学生不仅能够将理论知识与实际工作相结合，还能提前适应未来职场的环境和要求，为他们日后的职业生涯打下坚实的基础。

（三）满足企业人才培养需求

高校校企合作可以让企业参与到高校的实践教学活动，引导学生了解最新的行业动态、市场需求与实际工作中所需的技能。利用该项举措，不仅有助于学生更好地了解未来的职业环境，还可以提升学生的实践能力，以满足企业对人才培养的基本需求。

（四）实现理论实践相结合

通过以校企合作模式，将学生的理论知识与实践技能进行有机结合，转化为学生的职业能力。这种合作模式不仅让学生在校园内就能接触到真实的工作环境和实际操作，还能够帮助他们在未来求职过程中更加从容地应对各种具体问题。

二、高校校企合作促进就业工作的必要性

（一）延展就业渠道

高校校企合作模式可促进学生就业工作发展，利用和区域企业的紧密合作，让学生接触到不同的岗位，延展了就业渠道，增强了就业工作的个性化。由于学生的个人能力、专业技巧存在较大差别，在找寻工作时就要依照实际情况做出不同选择。高校校企合作模式中，学生可根据自身情况体验更多基础岗位，并全面了解相关岗位的工作要求与技术标准，以便为自身挑选出适宜的职业发展路线，满足学生就业需求。

（二）增加就业机会

高校校企合作过程中，可将学生需求和企业资源充分结合，为学生增加就业机会，拓展就业通道与实习通道。比如，借助校企合作，区域企业可根据合作条件适当招收高校优秀学生，为其相关学习给予充分指导。学生在企业实习后，可根据自身能力与企业需求再次进行择业，在保有工作经验的基础上，无形中增加了就业机会［1］。同时，高校管理层还可以邀请企业内部的专业管理人员与技术人员进行现场授课，使学生全面了解不同行业的就业方向与自身专业技能在企业中的适应性，再以此为基础进行择业，有效提高就业率，有助于学生找到理想工作。

（三）增强实践能力

高校校企合作模式会重点培养学生的实践操作能力，对专业知识进行有效整合。良好的校企合作可为学生提供更多实践训练场所，即在实践训练基地全面练习专业技能，引导学生在校园内部获取丰富实践经验，提升其解决实际问题的能力。高校学生在进行专业技能学习时要带有极强的针对性，明确专业知识在工作岗位中的有效性，继而将专业技能运用到实际生活工作中，解决更多实际问题。

（四）与企业人才需求相适应

传统教育模式下，高校培养出的人才没能与企业人才要求相匹配，导致理论教学时间的过度延长，为学生就业创业设置了较多阻碍。然而，高校运用校企合作模式后，可借助全新教育机制了解企业人才需求，在设置专业技能课程时增强其针对性、实用性。借助校企合作，高校能够在学生进入校园之初便协助其制订较佳的学习计划，将学生个人能力、企业需求与学校教育资源充分结合，满足大学生的就业需求。在全面了解校企合作对学生就业工作的促进影响后，高校要采用恰当的方式全面规划并加速推进校企合作模式的发展。

三、高校校企合作促进就业工作的路径

（一）更新学生择业观念

高校校企合作过程中，学校管理层要帮助学生与企业打破信息壁垒，引导更多学生不断更新择业观念，将专业技能知识、企业需求放置在就业首位。当前部分高校学生在进行就业时，热衷于“钱多事少离家近”的工作，忽视了相关工作的成长性、自身专业能力的适应性，无形中给自身就业设置了较大障碍。在全面了解学生思想观念后，学校管理层要对学生的思想行为进行适当引导。首先，定期宣传择业观念。高校管理层可定期开展校企合作的宣传会，向更多学生阐述相关专业技能在实际工作岗位中的作用，并及时了解相关行业企业发展现状及其对专业人才的现实需求，并对工作岗位形成正确认知，也为企业更好地选拔出优秀有价值的人才［2］。其次，转变择业认知。在改善学生择业观念时，高校要借助校企合作帮助学生树立新的择业观，即改变“蓝领”认知。部分家庭学生受当前思维观念影响，将“蓝领”当成“低收入群体”，无形中缩小了学生的就业范围。高校要让学生重新理解“蓝领”的实际含义，并根据自身工作能力与企业需求来找寻工作，为学生就业提供有效支撑。高校管理层也要根据校企合作实践状态，调整人才培养方案、将务实与技能规范放置到专业人才培养的重要位置上，以推动就业工作的进展。

（二）优化人才培养模式

第一，搭建人才服务平台。高校管理层在实行校企合作模式时，要主动变更人才培养方式，将社会发展动态、产业发展与人才培养充分结合，并搭建出为学生提供就业的统一服务平台。学校就业服务部门可与服务平台进行紧密联系，将当前区域所有校企合作的企业信息传输到网络平台，以便详细了解企业发展现状与专业人才需求，并积极参与人才培养改革。第二，增强实践性人才培养力度。在调整人才培养模式时，高校要对人才培养工作进行全面改革，依照当前产业升级发展趋势来改变教学模式与人才培养方法，借助校企合作来改善人才供给状态［3］。在培养实践性人才时，高校要利用校企合作引入更多实践基础设施，为改善人才培养综合条件奠定坚实基础，将企业用人要求需求纳入专业实践课程中，并适当增加实践训练课程与企业实习类课程，在该类课程的持续带动下，有效提升学生综合素质，为其此后就业择业打好基础。高校管理层还要在调整人才培养模式时，强化学生的思考能力、学习能力与创新能力，将多种实践训练与专业技能课程相结合，并在相关训练中引导学生熟悉企业对人才的实际要求，将该要求与技能操作能力当成工作核心，有效提升专业技能学习效率，实现人才培养目标。第三，调整人才培养结构。部分高校管理层在应用校企合作模式时，仍存有缺乏抓手、冷热不均与短期效应等不良问题，因此高校亟需完善人才培养结构，深化与区域企业的长期合作，使学生在拥有更多专业知识的同时，还能提升实践技能操作水准。高校管理层要明确内部人才培养的主要特征，将企业具体需要与人才培养内容有机结合，并在引导学生学习更多专业知识的基础上，精准转变人才培养形式，为学生提供更加贴近实际工作环境的体验。在优化人才培养模式过程中，高校可利用校企合作为企业输送专业人才，并在校内进行持续性教育服务。为增进专业服务的有效性，高校需为校内培训设置不同专业活动，使各专业学生都能接受良好教育。第四，设置实践训练平台。为提升学生学习积极性，高校要为学生搭建多样化实践操作基地、实践训练平台，将校外资源与企业资源都纳入该类训练基地，有效提升学生实践操作水平，使其更为灵活地掌握专业知识技能。在使用实践训练基地的过程中，教师要有机结合专业实践知识和企业业务技能操作标准，并对优秀企业的技术操作水准进行充分认证，为学生专业知识的学习树立榜样，提升人才培养效果。为提升学生专业知识的运用效率，高校还要在实践训练基地对学生进行充分考核，将学生评价与专业技能就业状态精准结合。

（三）加强实践能力培养

高校校企合作的主要目标在于提升学生的实践能力，使其将所学的专业知识和技能转化为解决实际问题的能力。首先，高校角度培养学生实践能力。教师需将多种实践操作案例引入课堂，为学生创建出多种操作场景，并引导学生在这些场景内解决具体问题，从而提高实践操作的有效性。在培养学生实践操作能力的过程中，教师可适当邀请企业技术人才，将当前企业运用的技术手段投放到多媒体中，使学生充分感受理论知识与实践操作的差别，并以理论知识为基础，对专业技能进行实践操作训练。由于高校内部专业技术理论知识的更新速度较慢，利用校企合作可为学校提供更多专业教育资源，为学生实践能力的培养打好基础［4］。其次，企业角度培养学生实践能力。企业管理层也要在企业内部为学生提供丰富的实践机会。比如，企业管理层进行人员招聘前，可利用校企合作，为大学生提供合适的实践机会，在不同类型的岗位内部设置专门的实践操作内容，引导更多学生加入实践操作中，无形中提升学生操作实践的有效性。为提升校企合作整体效率，企业还要在实践操作训练中增加良好的沟通机制，即企业技术人员与教师要进行全面沟通，充分了解彼此的技术操作内容，制定出较为完整的实践操作计划，提升实践操作的有效性。

（四）健全校企合作保障机制

首先，高校与政府部门联合保障。高校管理层在优化校企合作模式时，要主动联系政府部门，明确政府功能，将合适的保障机制引入校企合作中，提升该类合作的有效性。同时，政府部门还要对校企合作保障机制进行适当关注，为区域内部企业提供津贴，利用对相关资金的合理控制，保障校企合作执行效果，满足该项合作更多基础需要［5］。其次，高校与企业联合保障。企业管理层与各高校要细化保障机制，将保障内容与引入学生数量等纳入该项机制中，并对学生的日常表现进行全面观察，切实掌握当前学生在保障机制中的表现。良好的保障机制可为学生提供更多就业机会，企业管理层要全面了解并掌握区域高校的教育情况与各专业教授状态，将上述内容指标引入保障机制中，引导更多学生进入相关企业。高校校企合作过程中，企业还要为更多优秀学生提供保障性措施。比如，当优秀学生进入企业实习后，若在规定时间内表现较佳，企业应依照校企合作中的相关规范为学生提供相应岗位，其待遇与应聘者相同，并为学生提供一定的交通补贴与实习补贴，提高学生进入该类企业的积极性，为企业吸纳更多专业人才。

（五）提高教师专业素质

高校要想通过校企合作促进学生就业工作发展，需不断增强教师专业素质。首先，定期开展业务培训。高校管理层要不断发掘教师内在潜力，利用专业技能培训，全面提升教师综合素质。在业务技能培训中，教师要深入研究当前行业企业对人才的需求状况，明确各企业对不同专业技能人才的具体要求。同时，能合理运用多媒体技术，将专业实践技能知识引入多媒体操作平台，以丰富学生的专业知识与实践操作技能，为学生提供适宜的就业指导。其次，规范技能标准。日常操作中，不同企业对相关技能的要求存在较大区别，专业教师要明确专业技能的应用标准，再将企业技能操作要求引入自身工作中，提升技术操作的有效性，为校企持续性合作打下较好基础。最后，引入专业人才。高校管理部门可定期邀请专业技术人员对教师进行培训，使其在实践训练中摸索到相关技术的操作规律，教授学生，为学生此后就业打好基础。高校管理层还可根据内部专业技能来招收专业技术人才，并对该类人才进行合理培养，使其拥有先进技术操作水平与理念，增进教学的有效性，为促进学生就业工作奠定坚实基础。高校校企合作过程中，要利用多种专业举措全面规范学生学习工作行为，改进其工作就业理念，为其日后择业就业提供较佳环境。

结语

综上所述，高校校企合作可以为学生拓展就业渠道、提供就业机会、提升实践能力，并使之与企业人才需求相匹配，从而全面提升学生的综合能力。而且在开展校企合作时，企业可充分了解当前高校学生对相关专业知识的掌握程度；学生也可了解企业对相关专业的现实需求，极大增强专业学习的针对性。总之，有效开展校企合作，有利于精准培养高素质、综合性人才，促进学生高质量就业。

参考文献：

［1］张家一.校企合作模式下的高校就业实效分析［J］.中外企业文化，2022，（12）：188-190.

［2］李丽，刘庆华.高校精准型企业人才培养体系的研究——以化工专业为例［J］.安徽化工，2022，48（06）：202-205.

［3］周晓舟.以高校校企合作创新科技竞赛项目促进大学生就业工作的思考［J］.产业与科技论坛，2022，21（24）：259-260.

［4］龚剑.基于校企合作背景下高职招生就业工作现状及对策分析［J］.科学咨询（科技·管理），2022，（12）：156-159.

［5］谭延梅.基于就业导向的高校学生管理工作探究［J］.黑龙江科学，2022，13（21）：61-63.