历史教学如何培养学生正确的史观

张天书

摘要：现在各种媒体传播的信息量非常大，人们能获取更多的知识和信息。积极的信息内容更有利于培养学生们积极向上、敢于担当、爱国爱家的好品格。所以我们的历史教学中对于思想品德的培养就显得特别重要。而历史是重大史实的讲述、历史人物的叙述，“读史使人明智”说明历史对人们价值观的形成具有重要意义。

关键词：正确的史观  家乡人物的历史  活化历史  实地走访  教学创新

一、新时代历史教育的背景

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视历史教育，固本培元、凝心铸魂，作出一系列重要部署，推动思想教育取得显著成效。当前，中国特色社会主义进入新时代。新时代加强学生品德教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。

二、历史事件是宏大叙事，但是有着发展的必然规律

比如中国古代史的夏商周时期，是中国的奴隶社会时期，我们要让学生掌握夏商周朝代更替的具体史实，但是要让学生理解随着生产力的发展，奴隶社会过渡到封建社会是历史的必然，从而理解历史发展有它的客观性，社会是不断进步发展的。再比如学习中国近代史，腐朽落后的清王朝尽管也有洋务运动，国力发展，出现所谓的“同光中兴”，也有“预备立宪”和废除科举的政治改革，但是封建制度的腐朽没落是必然的，辛亥革命爆发结束了统治中国几千年的君主专制制度，这是历史发展的客观性。

又如：历史为什么选择了中国共产党，历史的说服力是用史实力证，辛亥革命虽然推翻了腐朽没落的清王朝统治，但是辛亥革命没有使中国摆脱半殖民地半封建社会，南京国民政府也没有使中国摆脱半殖民地半封建社会的性质，只有中国共产党能够代表中国最广大人民的利益，经过艰苦卓越的革命，迎来了伟大的中华人民共和国的诞生，中国人民从此站起来了，所以历史可以有力地证明是历史、是人民选择了中国共产党，也只有坚持中国共产党的领导，才能实现人民当家做主。这些历史史实的学习，必然就得出历史的发展是有客观规律的，只有中国共产党才能让中国人民获得真正的独立和解放，中国共产党的领导是人民的选择，也是歷史发展的必然。

三、历史教学要结合家乡的历史人物实例，使历史知识活化

在学习改革开放的历史内容时，教师可以让学生回家请教家里或村里的老人，说一说改革开放四十五年来家乡发展的历程和家乡的发展变化，让学生以采访笔记的方式写出老人口中家乡四十五年来改革开放的变化，分衣食住行四个方面进行叙述。以前是吃不饱，穿不暖，住草屋，走泥路，现在是吃得健康；穿得有个性，住楼房，村村通水泥路，几乎家家有轿车。这样的发展使人民由衷地感谢国家的改革开放政策。我还带学生参观了我们的峨桥“江南第一茶市”博物馆。给学生讲述我们峨桥的历史，尤其是改革开放以来峨桥茶叶市场的发展，获得了“买全国茶，卖全国茶”美誉，正是有了改革开放政策，才让我们峨桥附近的农民有从事茶叶贸易的机会，并且发展为“江南第一茶市”。这样用过实地走访学习历史的方法既有趣又让学生记忆深刻，而且特别有真实感，得到的感受和教育也最深刻。所以说历史就是真实发生的事实，老师教学生的时候要尽量活化历史，不能空穴来风，更不能戏说。

四、活学活用，培养爱国主义精神

教学解放战争的渡江战役的内容时，因为我们这里是渡江第一船，所以我带学生去了渡江第一船纪念馆，让学生观察渡船（小木船）的样式、渡江的地理环境，身临其境。还有逸闻趣事，渡江英雄毛和贵、细妹的故事，更让学生体会到人民解放军的英勇顽强和人民群众的大力支持，所以说“得民心者得天下”。通过实地体验历史遗迹，亲耳聆听历史故事，一下子拉近了历史和学生生活的距离，活化了历史。历史不是加工的故事，而是当时发生的真实事件，这样让学生得到了更深刻的记忆和爱国主义教育。

总之，历史教育的目的就是要培养学生正确的历史观、人生观，要以优秀的历史人物为榜样，积极向上，努力做好新时代的社会主义接班人，要从历史事件中看到历史发展的趋势，做一个有益于社会的人。