漫谈实现小学数学教学的创新对策

白桂馥

摘要：小学教育阶段是学生接受知识教育的初始时期，这将决定着学生今后的学习态度和质量。作为最基础的课程之一，小学数学的重要性不言而喻，为了能够取得良好的教学成果，需要随着新课程改革的深入发展而对教学进行全面的创新，探索全新的教学方式和手段，重视对教学成果的提升，以此满足小学教育的各项需求。根据目前小学数学教学的实际情况，想要将整体教学水平进行提升，不仅需要对教学理念彻底转变，还要进行一定程度的创新，前提是要保证符合当前课堂教学的需求，确保小学数学教学能够形成一个全面的氛围。教育教学人员必须充分意识到创新小学数学教学的必要性，要立足于各个层面开展教学创新活动，以此促进小学数学教学整个水平、效率和质量的提升。

关键词：小学数学；教学创新；教学模式；教学方法

随着新课程改革的深入发展，为了能够提升教学的整体效果，需要对教学进行全面创新，这也是满足当前教学要求的最有效途径。在开展小学数学教学时，如果想要有效合理的对教学进行创新，那么就要从对教学目标进行创新，对数学课堂导入进行创新，对教材挖掘创新和教学模式及教学方法进行创新等方面入手，保证小学数学教学创新能够在整体性和实效性方面有较大提高。为此，我们不但要对小学数学教学创新的必要性有全新的认识，还要从教学实践角度，重点做好教学创新工作，使小学数学教学创新能够取得积极效果，促进小学数学教学发展，提高小学数学教学水平。

1、构建良好的师生关系，为教学方法的创新应用作铺垫

心理学家曾经说过“良好的师生关系是学习氛围创建的基础”，只有构建和谐的师生关系，加强师生交流，才能保证学生在良好的学习氛围下学习，才能实现教学方法的创新应用。小学生正处于成长的青春期，他们更愿意按照自己对老师的喜好来进行学习，融洽和谐的师生关系是提高课堂效率，增强教学质量，实现教学方法创新运用的基本前提。因此，小学数学教师一定要在自己与学生之间搭建一座有效沟通的桥梁，利用业余时间与学生多交流，了解他们在数学学习上存在的问题，并做到平等沟通，与学生成为朋友。与此同时，在数学课堂教学过程中，教师还要平等地对待每一个学生，尊重他们的看法，发挥他们的主体作用，从而创新教学方法，提高课堂教学质量。

2、小学数学教学创新应从教学目标的制定入手

为了能够通过教育教学促进学生全方面发展，重视小学数学教学至关重要，通过小学数学课堂教学能够锻炼学生初步的观察和操作能力，让学生能够学习对抽象的概念进行综合分析，培养学生探索能力，让学生能够懂得利用自己所学的知识和掌握的方法对一些简单的实际问题进行解决。所以在进行教学目标确定时，不仅要明确具体的操作知识技能，而且要重视学生能力的培养。考虑到小学数学教学实际，教学目标的制定关系到教学活动的开展，对整体教学效果有着直接的决定作用。基于这一认识，在教学创新中，应从教学目标的制定入手，具体应做好以下几项工作：

2.1改变传统的教学目标制定规则。为了保证教学目的制定能够得到全面创新，我们应改变传统的教学目标制定规则，采用先深入调研，后制定教学目标的方法，保证教学目标的准确性。

2.2教学目标的制定应贴近教学实际。考虑到教学目标是指导教学实践的重要手段，基于这一认识，教学目标的制定应贴近教学实际，在制定过程中应把握教学目标制定原则，提高教学目标的指导性。

2.3小学数学教学目标的制定还应建立在满足教学需求的基础上。开展教育教学活动不就是为了能够满足教育教学的各项需求，而对教学进行创新更是为了能够适应新时期教学的各项要求，只有在实际教学过程中形成有力的促进，才能够保证所制定的教学目标具有良好的实效性。

3、小学数学教学创新应做好课堂导入工作

传统的教学模式已经无法适应于当前新课程改革的需求，为了能够顺利的完成小学数学教学工作，需要在课堂教学过程中开展导入工作，这对于教学的创新有着非常重要的意义。所以，为了保证小学数学教学创新的最终结果理想化，在实施课堂导入时我们要加大关注切而精炼的导入，只有这样才能够成功的吸引学生关注的目光，发散思维，因此，课堂导入对上一节课起着重要的作用，我主要从以下四方面入手。

3.1利用情境创设开展教学。在小学数学课堂教学过程中开展导入环节时，为了确保其成功教师需要结合实际的教学内容针对性的创设有趣的情境，这样不仅可以带动学生学习的兴趣，还能够改善原本枯燥无味的课堂气氛，从而收获理想的教学成果。

3.2发挥操作演示的作用。由于小学时期的学生还处于好奇心重的阶段，所以对任何新奇的事物都比较感兴趣，因此，教师在进行课堂导入环节时可以充分利用操作演示的作用，这样的教学方式不仅可以训练学生动手操作能力，还可以激发学生学习的热情和积极性，有着非常重要的促进作用。

4、小学数学教学创新应做好教材挖掘

教师应该以学生现有的思维发展水平为依据选择学习材料，为学生创设恰当的教学情境，使学生对新知识进行充分的思维加工，通过新知识与原有知识之间的相互作用使新知识同化到已有的认知结构中。在小学数学教学中，除了要根据教学大纲合理选择教材之外，在教材的侧重点上也要有所创新，具体应从以下几个方面入手：

（1）小学数学教材应包含思维培养方面的内容。在教学创新中，教材的选择也是教学创新的重要内容。基于这一认识，在小学数学教材选择中，需要保证教材中包含思维培养的内容，以此满足培养学生思维方式教学的目的。（2）小学数学教材应具有提高计算能力的内容。计算能力对小学生而言至关重要，计算能力的培养也是小学数学教学的重要内容之一。为此，在小学数学教学创新中，应保证教材内容中含有计算能力培养等相关内容。（3）小学数学教材应含有新旧知识接续的内容。小学数学教学创新，新知识和旧知识要做好相互衔接。为此，在教材选择中，应含有新旧知识接续的内容，保证小学数学教学创新能够在形式和内容上得到统一。

5、小学数学教学创新应做好教学模式和教学方法的创新

对教学进行创新的前提是要充分掌握当前教学的实际情况，在此基础上对教学模式及教学方法进行创新，这样才能促进小学数学教学创新效果得以提升。在实施小学数学教学创新时应注意以下几点问题：

（1）建立在教学实际情况基础上实施创新，对现有的教学模式及方式进行完善。通过对小学数学课堂教学实际开展情况了解后，对其中存在的弊端进行了解，之后采取针对性的措施进行教学活动的创新。

（2）确保创新的实效性。之所以对现有的教学方法及模式进行创新，是为了能够将教学的效率及质量进行提升，所以在创新过程中用注意创新的实效性，主要应衡量其对教学实效性提高的贡献，确保教学模式和教学方法创新达到预期要求。

（3）积极开展教学实践，对教学模式和教学方法创新的效果进行验证。为了能够更好的验证教学创新后的效果，需要在实际教学过程中对创新的教学方法及模式大力应用和推广，在实践中证实创新的有效性，确保创新成果能够满足当前教学的实际需求。

6、结论

随着社会的不断进步及新课程改革的深入发展，当前在开展小学数学课堂教学过程中应对教学实施全面的创新，只有这样才能够保证教学需求得以满足。想要创新应着重从教学目标、教学课堂导入、教材挖掘机教学模式与方法等方面着手进行，以此提升教学创新的实效性和效率。

参考文献：

[1]杨庆余. 小学数学课程与教学. 高等教育出版社，2012.

[2]闰玉伟.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].才智，2013，（05）：139.