新课程背景下“小学语文教学论”教学改革新探

韦振华

摘要：在新课程改革的背0.景之下，小学语文教学的教学理念和教学方式都产生很大的变化和发展，在小学语文教学中，教师要想达成语文教学的总体目标，需要结合新课程改革的核心理念，在实际教学中结合教学理论开展实践活动。本文以“新课程背景下‘小学语文教学论教学改革新探”为题，思考在语文教学中如何提升教学的质量和效率。

关键词：新课程改革  “小学语文教学论”  教学改革  策略探究

引言：

随着我国教育改革的深入推进，新课程标准的实施为小学语文的教学带来了新的机遇与挑战。在这个背景下，提高小学语文教学有效性成为每一位语文教师关注的焦点。教学不仅要关注知识的传授，更要注重学生的能力培养、价值观引导以及师生之间的互动。为此，教师需要不断更新教学观念、改进教学方法，将新课程理念贯穿于课堂教学实践中。本文旨在探讨新课程理念下“小学语文教学论”的有效性策略，从新课程改革背景下“小学语文教学论”的内涵和应用价值、新课程改革背景下“小学语文教学论”的实践策略探究两个方面进行论述，以期为提高小学语文的课堂教学质量提供有益的理论参考。

一、新課程改革背景下“小学语文教学论”的内涵和应用价值

“小学语文教学论”是一门研究小学语文教学原理、方法和技术的专业课程，旨在培养学生的语文素养和综合能力。在新课程改革的背景下，“小学语文教学论”的内涵需要小学语文教学工作者进行深入研究和理解。新课程背景下的小学语文教学关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，教师在教学过程中注重因材施教，引导学生自主、合作、探究学习。新课程背景下的小学语文教学注重创设情境，将课本知识与生活实际相结合，让学生在实践活动中感受、理解和掌握知识，培养学生的团队合作精神。新课程背景下的小学语文教学不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。新课程背景下的小学语文教学重视阅读教学，引导学生阅读经典作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生的终身发展奠定基础。

在新课程改革背景下，“小学语文教学论”的研究和实践具有很高的应用价值，主要体现在以下几个方面。首先，“小学语文教学论”有效指导着教师的教学实践，“小学语文教学论”为教师提供了科学的教学方法和策略，在科学有效的教学方式和教学理念的引导下，有助于教师提高教学质量，促进学生的全面发展。其次，有助于培养学生的语文核心素养，“小学语文教学论”关注学生的主体地位和个性化发展，注重培养学生的阅读、写作、口语交际等能力，有助于提高学生的语文素养和综合素质。

二、新课程改革背景下“小学语文教学论”的实践策略探究

针对以上所指出的“小学语文教学论”的重要价值，作为基础教育阶段的教育工作者，教师需要主动反思和积极采取一些有效的改进措施，使小学语文教学内容的开展更符合新课程改革对于培养学生的相关要求，以便更好地达到提升学生语文核心素养和促进学生全面健康成长的目标。本文主要从优化课程教学目标、创建生本课堂、创设教学情境，引导学生深入思考两个方面进行论述。

（一）优化课程教学目标，创建生本课堂

小学语文课程教学目标中提出明确的要求，教学目标要包含促进学生产生积极的人生观和价值观，发展学生的语言表达能力，提升学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。小学语文的教学目标是围绕学生的基础知识、学习技能和综合素质三个维度而展开和建立的，这就要求教师在实际教学中要紧紧围绕课程的教学目标，使学生可以学有所得。对于语文课堂教学来说，教师要明确学生通过这堂课所要收获的基本生字词和理解句子意思、文章主旨等基础知识学习，以及在此基础之上，教师要引导学生发展一定的学习技能，利用自主学习或者小组合作的形式，利用课余时间搜集与本文相关的教学资料，促进学生学习能力的提升。[1]

（二）创设教学情境，引导学生深入思考

在实际教学过程中，教师往往需要运用一些教学方式来辅助课堂教学的开展，教学方式的选取所需要遵循的原则是符合学生的实际发展水平、了解学生对于方法的兴趣度。教师只有选取适合学生的教学方法，学生才会主动地去学，才能达到更好的课堂效果。具体的教学方式如何运用还需要结合实际课程目标和学生的兴趣和感知能力，在兴趣的指导下，学生的学习能力会超乎我们的想象。小学生的年龄较小，生活经验有限，大部分的认知都是来自于其日常生活的感悟，因此，在教学中创设与实际生活有关的情境，可以让学生形成关联性思维，激发学生的情感体验，进而最大程度调动学生的学习兴趣。教师可以恰当地运用情境式教学的方式，创设情境，帮助学生们在实际情境中感知语文课本中的知识和内容，这对小学语文课堂教学效率的提升和学生核心素养的培养有很大的帮助。[2]

总结：综上所述，本文主要论述了在新课程改革的背景之下，“小学语文教学论”的内涵和其对小学语文教学的指导意义，并在明确“小学语文教学论”的内涵的基础上提出了优化小学语文教学的对策建议，如“优化课程教学目标，创建生本课堂”“创设教学情境，引导学生深入思考”等，以期提升小学语文的课堂教学质量和效率。在小学语文的教学中，教师要始终立足于学生本身，创新教学方式，在教学中最大程度地激发学生的语文学习热情，使学生可以学有所获，进而保证学生的课堂学习效率和语文学科核心素养的提升。

参考文献：

[1]刘灿群.新课程背景下“小学语文教学论”教学改革新探[J].湘潭师范学院学报（自然科学版）， 2008， 030（002）：215-216.

[2]杨丽红.新课程背景下“小学语文教学论”教学改革新探[J].新课程导学：上旬刊， 2015（7）：1.