高校英语语言思维培养探析

丁晶华

摘 要：在高等教育教学体系中，英语是一门重要的语言教学学科，是高校的必修学科之一。随着新课标的实施，提升学生的英语能力逐渐成为高校英语教学的重要目标。作为世界性的语言，英语具有非常深厚的文化内涵，因此，高校在英语语言教学中应充分注重培养学生的语言思维，这是培养学生良好语言习惯的关键。因此，本文将对高校英语语言思维培养方法进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：英语教学；语言思维；教学创新

一、当前我国高校英语教学的现状

1.不完善的考评体系

受传统教学方式的影响，我国高校英语教学主要通过测试分数对学生的实际学习效果进行评价。在这种模式中，提高考试分数是学生学习的重要目标和强劲动力。同时，在传统教学理念的束缚下，提升学生的英语考试成绩也是高校英语教学课程的主要目的。因而，高校培养出来的学生都在一定程度上存在着高分低能的问题，主要表现在英语测试分数往往非常高，但英语社交能力却又非常有限。

2.不重视英语语言思维的培养

当前，在我国英语教学过程中，词汇、句式、语法和阅读等是英语教学和学习的主要内容，教师往往会将大量的课时和精力放在词汇应用和句式语法讲解中，同时，还会在阅读练习中耗费大量的时间和精力，而对学生英语思维的培养和训练往往缺乏必要的关注度，只会在课堂教学中一带而过，根本不会花费时间进行系统、认真的讲解，导致学生在思考问题和应用语言时非常缺乏英语语言思维，这对学生的长远发展是非常不利的。

3.英语语言思维训练缺乏必要的教学指导

第一，英语语言思维的培养绝非立马就能实现的，因而，训练学生的英语语言思维需要大量的课时，正是基于这一原因，很多高校英语教师放弃了针对性的语言思维教学课程。第二，英语语言思维的有效建立需要以较高的英语综合水平为基础，这是英语教学和学习的重点，也是难点。第三，当前，国内高校的英语语言思维培养较为缺乏有效的实践教学经验，尽管新课程标准对英语语言思维的培养和训练提出了新的、较高的要求，但并没有提供有价值的教学指导建议，因此，很难有效推动英语语言思维培养和训练的正常开展。

二、高校英语语言思维培养的建议策略

1.营造优良的英语文化氛围

英语文化环境和氛围的创设十分重要。首先，教师在课堂教学中应尽可能地使用全英语进行教学。其次，适当地增加外籍英语教师的占比，以确保高校学生可以与外籍英语教师充分地进行沟通和交流，这是培养学生英语语言思维的重要手段，也是跨文化交际的内在要求。最后，多多鼓励学生进行英语阅读，尤其是英美国家的英文原著，让学生通过阅读了解英美国家的社会文化和风土人情等，进而促使他们在英美文化的学习中形成有效的英语语言思维。

2.鼓励英语教师创新教学方式

教师应积极地进行教学方式创新。首先，要创新英语语言思维培养方式，重视英语教学中探究式教学、活动式教学等的应用，以培养学生的英语语言思维和激发学生的英语学习积极性。其次，为了提升英语语言思维培养和训练的实际效果，广大高校英语教师在教学实践操作中还可以组织学生通过观看电视节目和英美经典电影实现语言思维的培养。最后，高校应合理进行教师交流、互动平台构建。通过交流沟通平台的建设，为教师提供分享教学资源的机会，帮助他们不断提升教育教学效果。

3.鼓励学生多多查阅与英语语言思维有关的资料

学生英语语言思维的培养离不开大量的英语资料、英语文献的支撑，因此，在教学中，教师应多多鼓励学生自主查询英语文献，让他们通过持续运用语言思维积累知识，实现英语知识丰富性的有效提升。同时，还要引导学生搜集英语典故、英语谚语和英语俚语，通过中英互译的方式理解其中暗含的文化差异，进而实现英语语言思维的有效形成。

总之，为了培养出高素质、高水平的综合型人才，广大高校应充分重视学生英语思维的培养和训练，通过各种有效措施的运用，不断提升广大高校青年学生的英语语言思维水平。

参考文献：

[1]李德胜.语言文化、思维定势与外语学习[J].山西经济管理干部学院学报，2006（2）.

[2]王子颖，黄天琪.思维方式的差异与英语语言的学习[J].黑龙江教育学院学报，2001（6）.