新时代下德育在小学班级管理中的实践探讨

曾静

摘 要：在新时代教育背景下，德育工作的开展对小学生接受义务教育具有重要的现实意义。小学生心智的发育还不成熟，对未知事物充满好奇，易受外界因素的影响。这就需要班主任在班级管理中應用多种方法为学生答疑解惑，将德育落到实处，这也是新时代下教学改革的要求。

关键词：小学教育 德育教育 班级管理

小学教育是义务教育的初始阶段，班主任在小学教育中具有重要作用，其不仅要完成日常教学任务，还要对学生进行日常的管理。班主任在注重对班级管理的同时还要积极开展德育工作，对学生进行科学合理的引导，并利用新课程改革下的教学模式将德育的内容融入日常管理，进而促使德育取得良好的效果。这也是新时代下对小学班主任教学管理的要求。本文先分析德育教育在班级管理的重要意义，后结合一些工作经验分析和研究小学班主任在班级管理中的德育工作。

一、新时代下德育教育在小学班级管理中的重要意义

（一）符合素质教育发展的要求

素质教育是我国教育发展的基本要求和重要方针，素质教育的最终目标就是培养出德智体美全面发展的综合型人才。所以，教师应该将新时代的德育内容融入日常的班级管理中，这不仅符合素质教育的要求，也是进行德育工作的重要环节。想要实现小学生思想品德和素质能力提升的目标，就需要教师有效利用德育教育。

（二）为教育目标的实现提供帮助

我国教育的目标就是把受教育者培养成适合社会发展需要的人才，但不同的时代有不同的需要。新时代下对小学生的教育目标就是掌握义务教育下的基础知识，提高对事物的认知能力，促进道德水平的提升。小学阶段，学生年纪越小，就越需要有科学合理的道德观念加以引导，并以此为基础，为学生的健康成长提供思想保障。教师要将德育内容不断地渗透和融入班级的管理中，潜移默化地提升学生的道德水平，从而实现新时代下小学教育的目标。

二、新时代小学班主任在班级管理中德育思考的有效做法

新时代下，班主任要有充足的德育知识储备，才能在班级管理中对德育内容游刃有余地应用。为此，新时代的班主任需重视德育知识对班级管理的作用。

（一）班主任要起到榜样作用，做好言传身教

在小学教育阶段，学生的认知能力尚处于发育阶段，对人物与事物常常充满好奇心，在日常生活中更喜欢模仿与其相关的动作、语言和行为。班主任要与学生一起制定班级公约或者班级管理制度，并随着班级管理遇到的问题进行适当的调整。在课堂上，班主任不仅是学生学习的传播者，也是学生模仿的对象。教师的一言一行都会在无形中被学生模仿，这就需要班主任在日常教学与班级管理中起到榜样的作用。只有班主任具有良好的道德素养，保持自身行为的规范，学生才能在潜移默化中通过模仿和崇拜，提高自身的德育素养，才能在日后约束自身不好的行为。此外，班主任还要增加自身德育知识的储备量，时刻注意自己的言行是否符合规范标准，逐步将德育的内容融入学生的日常学习、生活中。持续的影响，能使学生的德育素养逐渐提高，还可以使学生养成良好的生活和学习习惯，也能为学生综合能力的提升助力。

（二）明确德育教学目标，转变德育教学观念

在班级管理中，小学班主任首先要明确学生培养方向，确立与之相适应的班级管理目标，合理地改变班级的管理方法。在新时代的背景下，结合教育发展需要，注重将学生培养成德智体美全面发展的综合型人才。班主任在明确德育目标后，还要对德育教学的方向做好规划，要针对学生的情况制订不同的教学方案，并在教学过程中进行合理的调整。班级的管理中，班主任也要将以往的知识传授与德育教学相融合，促进二者的协调统一。班主任要在日常教学中融入德育教学观念，促使学生形成独立探究与解决问题的能力，并且形成良好的行为规范。

（三）以鼓励和表扬的方式辅助德育教学

无论时代如何发展，课程如何改革，鼓励和表扬永远是激励学生最好的方式。班主任的一句表扬，会使小学生自信心倍增，进而努力按照班主任的要求规范自身行为。此外，对于出现小错误的学生，班主任首先要耐心倾听原因，鼓励他们找到解决的方法，不要一味地批评指责。课堂上，学生回答问题不论结果对错，班主任首先要表扬其回答问题的勇气，使学生有更多的自信投入到后续的学习中。用赏识的教育法对待课堂上不能集中注意力或者有小动作的学生，增强其自信心，从而促进学生主动性的形成。这不仅对学生品德素养的提升有很好的帮助，也能为班主任在班级管理中融入德育内容提供动力。

综上所述，小学德育教育中，班主任起到的影响和作用非常大，班级管理也成为德育教育的关键构成。新时代背景下，小学德育的应用受新课改的影响，有了更长远的发展。这就要求班主任紧跟教育发展的步伐，以身作则，不断扩充自身德育知识的储备量，提高自身道德修养，并在班级管理中顺应时代发展需要，创新和优化管理模式，促进班级德育管理目标的更好实现，为小学生的全面发展提供保障。

参考文献

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